- palabras y frases para nombrar,

- palabras y frases para calificar, atribuir características.

Uso de signos de puntuación para la lectura y la escritura de textos: el punto para
separar oraciones e indicar final del texto.
Uso de mayúsculas al comenzar, después de punto.
Tipología textual: el cuento fantástico, el cuento popular, el cuento clásico, texto
informativo, el relato, los chistes, la infografía, la historieta, la descripción, los
pregones.

Ámbito de la Literatura: seguir la lectura de quien lee en voz alta. Indagar acerca de
aspectos de interés o dudas relacionadas con el texto escuchado, cada vez con mayor
precisión. Expresar los efectos que las obras producen en el lector. Conversar sobre el
texto. Releer para recuperar el hilo argumental del relato. Regresar al texto y a las
ilustraciones a medida que se lee, para observar el efecto que producen las ilustraciones
o encontrar las imágenes correspondientes al fragmento leído. Comprender textos
utilizando distintas estrategias. Escribir textos en situaciones contextualizadas.
Plantearse y sostener un propósito de escritura. Revisar lo que se escribe, hasta alcanzar
textos que se consideren bien escritos. Comenzar a colocar signos de puntuación: punto.
Utilizar mayúsculas cuando corresponda. Sustantivos propios y comunes. El abecedario.
Tipos de letras. Dígrafo: ch . Grupos consonánticos: BR y BL.
Ámbito de la Formación Ciudadana: expresarse en la propia variedad lingüística y
acceder a las de docentes y compañeros. Conocer e interesarse por las diferencias en el
lenguaje de los intercambios cotidianos. Tomar la palabra y recurrir a la escritura para
comunicarse con otros. Escucharse, entender a los otros, considerar intereses y expresar
los propios. Elaborar acuerdos de convivencia del aula.

Ámbito de la Formación del Estudiante: Decidir qué materiales sirven para estudiar un
tema. Frecuentar y explorar diversos textos escritos en escenarios variados. Diferenciar
los textos que ofrecen información de otros. Localizar información
Los seres vivos: los animales. El desplazamiento. Diversidad en el tipo de estructuras
utilizadas en el desplazamiento. Relaciones entre las estructuras y el ambiente en el que
se desplazan.
Observación con un propósito. Descripción a través de relatos orales o dibujos realistas
acompañados de textos breves. Elaboración de criterios de clasificación. Formulación
de hipótesis a partir de preguntas dadas por el docente. Búsqueda de información en
textos o audiovisuales. Realización de entrevistas a especialistas. Organización y
sistematización de la información en fichas y tablas. Comunicación de resultados

Números naturales: situaciones de conteo. Los números hasta el 299. Grillas, series.
Leer, escribir y ordenar números. La centena, los cienes. Los números redondos.
Operaciones: suma y resta. Estrategias de cálculo. Situaciones problemáticas que
involucran distintos sentidos. Cálculo mental.
Geometría: las figuras geométricas. Características. Cuadrados, rectángulos y
triángulos. Explorar, describir y copiar figuras.

Sociedades, culturas: cambios y continuidades: formas de vida en contextos culturales

diversos. Los pueblos originarios: costumbres y formas de vida. La época colonial:
permanencias y continuidades. Valoración y respeto por costumbres, valores y creencias
diferentes.
Sociedades, culturas y organización del espacio: el barrio. Actores sociales y
características. Instituciones sociales. Los servidores públicos.
Trabajo grupal e individual. Intercambio y confrontación de ideas. Recopilación de
material informativo referente a un tema de estudio. Selección del material que se debe
leer para aprender más sobre un tema de interés. Lectura individual y grupal de textos
informativos. Escucha de relatos leídos por el docente. Registro, sistematización y
comunicación de la información obtenida en diferentes soportes. Producción personal y
colectiva de textos. Copia con sentido. Construcción de un glosario grupal que incluya
los principales conceptos aprendido