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ADMINISTRACIÓN FEDERAL DE SERVICIOS EDUCATIVOS EN EL DISTRITO FEDERAL

Dirección General de Operación de Servicios Educativos


Dirección de Educación Especial
Subdirección de Operación
Zona de Supervisión I-16 de la Dirección de Educación Especial
Centro de Atención Múltiple 102 “Clínica de Ortolalía”

PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA
Nivel y grado educativo: 3° de Preescolar. Bimestre: Quinto. Turno: Matutino. Edad: 5 años

CAMPO FORMATIVO: PROPÓSITO:


Lenguaje y comunicación. Identificar y valorar los avances de la expresión oral en los alumnos de preescolar
atendidos durante el ciclo escolar 2017-2018 en el cubículo número cinco.

COMPETENCIAS A DESARROLLAR:

Obtiene y comparte información mediante diversas formas de expresión oral.

Utiliza el lenguaje

Escucha y cuenta relatos literarios que forman parte de la tradición oral

APRENDIZAJES ESPERADOS: ASPECTO FONOLÓGICO A


*Usa el lenguaje para comunicarse y relacionarse con otros niños y adultos dentro y TRABAJAR:
fuera de la escuela.
*Mantiene la atención y sigue la lógica en las conversaciones. /s/ /f/ /d/ /l/ /r/ simple y /r/
*Utiliza información de nombres que conoce, datos sobre sí mismo, del lugar donde vive vibrante múltiple.
y de su familia.
*Describe personas, personajes, objetos, lugares y fenómenos de su entorno, de manera
cada vez más precisa.
-Narra anécdotas, cuentos, relatos, leyendas y fábulas siguiendo la secuencia de
sucesos.

SITUACIÓN DIDACTICA

ACTIVIDAD PERMANENTE RECURSOS


Se trabajará el calendario del mes correspondiente, con la finalidad de que el
alumno identifique la noción del tiempo y el espacio, así como exprese su -Cuento “El Soldadito de
estado de ánimo. Plomo”
-Imágenes del cuento
-colores
INICIO
-pegamento
A partir de las imágenes del cuento, el alumno describa que es lo que observa en
-Cuaderno
las láminas del cuento, de qué creé que trate la historia, con la intención de
-instrumento de evaluación
trabajar la anticipación y deducción.
de la competencia
DESARROLLO
comunicativa.
 Se narra el cuento titulado “El soldadito de Plomo” haciendo uso de
onomatopeyas, posteriormente se cuestiona al alumno sobre la trama del
cuento, donde describa los personajes principales, así como los
acontecimientos que se dieron dentro de la historia.
 A partir de ello se trabajará la expresión oral en palabras que contengan los
fonemas alterados que enfrenta el alumno, en el aspecto gramatical de EVALUACIÓN
palabras y frases. Mismas que servirán para evaluar el aspecto fonológico.
CIERRE Por medio de una lista de
 Elaborar la secuencia del cuento por medio de imágenes, donde el alumno cotejo se registra el indicador
narre oralmente la historia del cuento de acuerdo a lo que escucho, así de logro que obtuvo el
mismo describa los personajes, objetos y lugares. alumno respecto a los
 Por medio de la actividad de cierre se evaluará la expresión oral de acuerdo aspectos de la lengua
al punto y modo de articulación del fonema alterado de cada alumno. (fonológico, semántico,
sintáctico y pragmático). A fin
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Centro de Atención Múltiple 102 “Clínica de Ortolalía”

de interpretar la información
para la elaboración de los
informes finales.

Elaboró Vo. Bo. Vo. Bo.

Docente en formación: Asesora: Tutora:


Marcela Guadalupe Ruiz Cruz Ma. J. Guadalupe Estudiante Aguilar Li. Liliana Nayeli Álvarez Morales