Instituto de Educación Superior N°28 “Olga Cossettini”

Profesorado de Física.
2do año
Alumna: Sofía Farruggia

Trabajo practico N°2

Film “Entre Muros” Francia, 2008

“Entre muros”

1) Observen los primeros 20´ del film y describan la

escena de la clase:
¿Quiénes son los personajes? ¿Cómo están ubicados?
¿Cómo es el lenguaje utilizado? ¿Qué lugar ocupa la
disciplina (Lengua)? ¿Qué otros saberes o creencias
se ponen en juego?

Análisis
La clase en la que se concentra el film es prioritariamente
multicultural, en el sentido de que es la característica más
predominante de la misma. En el aula, los alumnos y el
profesor se ubican y distribuyen en la manera tradicional: el
profesor al frente y los alumnos en pupitres individuales,
ordenados en filas y mirando hacia adelante, aunque
algunos toman posiciones algo diversas -mueven el banco,
se acercan a algún compañero. Si bien algunos se
entreveran, es notable cómo se agrupan según sus etnias.
Chinos, africanos, franceses. Lo que más me llama la
atención es que los varones de raza negra se sientan juntos
y en un rincón al fondo, de lo que podría desprenderse una
tendencia algo racista de la clase, de marginación hacia
ellos, aún cuando sean ellos mismos quienes elijan esas
ubicaciones. No me parece casual que además sean los
más problemáticos de la clase, como si intencionadamente,
la película los mostrara así, entendiendo al film como una
representación de la realidad de una escuela pública
francesa.
Si bien la clase es de Lengua y Literatura, el abordaje de los
temas de la asignatura, análisis sintáctico y gramática
francesa, está inevitablemente atravesado por cuestiones
socioculturales y de clase. El profesor debe explicar el
significado de palabras o conceptos como “intuición” o
“registro oral y escrito” que quizá ya deberían ser conocidos
por fuera del ámbito escolar. Una de las alumnas,
casualmente de raza negra (?), se refiere al imperfecto del
subjuntivo como “hablar como un burgués”, claramente
porque, más allá de que se trata de adolescentes, no es el
lenguaje que habla la clase social a la que pertenece.
Mientras que el profesor, un joven muchacho blanco y bien
alineado, trae a colación a los “snobs”, movimiento de
aspiraciones burguesas.

2) Analicen la primera escena en la sala de

profesores:
Los discursos que se escuchan ¿Son similares a los
que podríamos escuchar en nuestras instituciones?
¿Cuáles son? ¿Todos los docentes comparten un
mismo discurso? ¿Qué opinión tienen ustedes acerca
de estos discursos?
Análisis
En la escena se ve que el profesor de tecnología entra
intempestivamente y muy enojado a la sala de profesores,
ante la indiferencia de sus alumnos, “han pasado tres
meses y no he podido enseñarles nada”. Usa un discurso de
neto desprecio hacia sus alumnos, usa palabras como
“mediocres”, “elementales”, “animales” para describirlos.
Usa la expresión “que se queden en su vidas mediocres” en
clara resignación a la idea de que será a través de la
educación formal que estos jóvenes podrán progresar,
mejorar su calidad de vida y ascender en la escala social
mostrando desprecio por los valores que ellos manejan.
Creo que dado el contexto actual, en el que el sistema
educativo está en crisis, podríamos escuchar, y de hecho
deben escucharse discursos similares por parte de los
profesores y directivos de las escuelas, ya que lo que a mi
parecer está en crisis dentro de la escuela verdaderamente
es la autoridad del docente y su figura institucional. Esto
hace que los alumnos no lo tomen seriamente, le pierdan el
respeto y no se genere la trasmisión necesaria para que
puedan aprender lo que el docente y la escuela quiere
enseñarles. La figura institucional del docente se ve
desdibujada frente a los alumnos. Ellos se atreven a
cuestionarlo, increparlo, desafiarlo sin temor. Sin embargo,
considero relativamente sano que el profesor haga su
descargo, su catarsis, fuera de la vista de los alumnos, en la
sala de profesores, frente a sus pares. Así se pueden
contraponer otros discursos que ayuden al docente a
revisar y reflexionar sobre estos temas. Me parece que un
docente tiene que ser sumamente cuidadoso con lo que
dice frente a sus alumnos, aunque su autoridad esté en
crisis, porque su palabra sigue siendo la palabra
institucional. Todo lo que dice el docente, lo dice la escuela
como institución.

3) ¿Cómo se imaginan el contexto de la institución a

partir de los datos que aportan los personajes?
Análisis
Del análisis de la clase y los personajes, tanto profesores
como alumnos, parece ser una escuela de un barrio popular
de clase trabajadora. No se notan alumnos de clase media
acomodada, mucho menos de clase alta. La mayoría son
hijos o nietos de inmigrantes, algunos ilegales como la
madre del joven chino. Parece ser un contexto social
bastante crudo y problemático.

4) ¿Cómo podríamos aplicar la frase de F. Dubet “El

santuario se dirige a los creyentes” a la
interpretación del film?
Análisis
El final de la película muestra a la escuela como un lugar
mucho más “feliz” luego de la expulsión de Souleymane,
quien era el estudiante que más problemas e incomodidad
le provocaba al profesor y supervisor. Esto muestra que
este alumno no fue capaz de adaptarse a los códigos y
reglas impuestos por la escuela por lo que no podía
permanecer dentro de este “santuario escolar”. La escuela
solo albergaría a aquellos estudiantes que tengan fe y
puedan someterse a su “religión”. Al deshacerse de los
alumnos que no encajan en su doctrina, la escuela se
protege de los “desórdenes y pasiones del mundo”, en
palabras de Dubet. Excluye a aquellos que no aceptan o
desafían sus reglas para lograr perpetuarse en el tiempo.

Otras notas
En mi opinión, el profesor de Literatura sí es de clase media
a media alta quien finalmente no puede dejar de lado la
cuestión de clase. Lo demuestra hacia el final de la película
en el conflicto que tiene con las dos estudiantes a quienes
llama “zorras” en una discusión sin mostrarles respeto en
una discusión a todas luces desigual ya que él es quien está
en la posición de poder. También abusa de su poder cuando
colabora a hacer expulsar a Souleymane, a pesar de los
esfuerzos de sus compañeros por evitar que se lo lleve a
junta interdisciplinaria. Más aún cuando en complicidad con
el director de la escuela, mienten en el informe que
presentan sesgándolo a favor del profesor.
La institución ejerce todo su poder sobre la figura de este
estudiante expulsándolo a pesar de la disculpa de la madre
en nombre de su hijo sabiendo que el joven no es culpable
de lo que se lo acusa.
Esto habla a las claras de que la institución escolar, al
menos la presentada en este film, no está preparada aún
para lidiar completamente con la diversidad y las
problemáticas actuales de los estudiantes. No muestra
empatía hacia sus dolencias y en lugar de trabajarlas junto
a ellos para contenerlos, es hostil e inflexible en cuanto a
valores y normas dejando afuera a quienes no sean dóciles.