UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS (UAPA)

ASIGNATURA:

Didáctica de la Matematica

TEMA:

Motivación
PARTICIPANTE:

Pedro Drullard

MATRÍCULA:

11-1760

FACILITADOR:

Faustino Camilo.

FECHA:

18-06-2018
Después de leer y analizar las informaciones sobre la motivación y su importancia en el proceso de
enseñanza aprendizaje, disponibles en materiales de esta unidad, usted debe elaborar como
evidencia una mapa mental, donde recojas un concepto de motivación , los tipos de motivación y
propongas algunas ideas para motivar a sus alumnos en clase.

Motivación

La motivación abarca muchos aspectos, por eso la infinidad de significados; pero en el ámbito de la enseñanza-
aprendizaje hace referencia, fundamentalmente, a aquellas fuerzas, determinantes o factores que incitan al
alumnado a escuchar las explicaciones del/la profesor/a, tener interés en preguntar y aclarar las dudas que se le
presenten en el proceso escolar, participar de forma activa en la dinámica de la clase, realizar las actividades
propuestas, estudiar con las técnicas adecuadas, investigar, experimentar, y aprender por descubrimiento, así como
de manera constructiva y significativa. En definitiva, presentar una conducta motivada para aprender, acorde con
sus capacidades, inquietudes, limitaciones y posibilidades, pues cada alumno y alumna tiene unas características
individuales

TIPOS DE MOTIVACION

Motivación por empujón.

El estudio es, en si mismo, desagradable. Por eso los estudiantes buscan estudiar lo menos posible. Por lo mismo,
hay que empujarlos a estudiar mediante premios sanciones (notas, medallas, títulos). El estudio debe mitigarse
mediante sucedáneos para que el estudiante se someta a él en vista de satisfacciones no inherentes al mismo acto
de estudiar.

Motivación por atracción.

El acto de estudiar es susceptible de ser gozado es, en sí mismo fuente de satisfacción la clave está en que sus
objetivos sean claramente percibidos positivamente aceptados, socialmente válidos y concretamente alcanzables.

IDEAS PARA MOTIVAR

1. Cooperativismo.

El docente debe ser consciente de que el concepto de clase magistral, de explicación unidireccional como
modelo único del proceso de enseñanza-aprendizaje está obsoleto. Con ello no quiero decir que debamos
suprimirla. Lo que quiero decir es que cada vez más debemos abogar por un mayor cooperativismo dentro del
aula, debemos conseguir que los alumnos sean parte activa de ese proceso de enseñanza-aprendizaje, que
sean conscientes de que forman parte de aquello que les transmitimos.

2. Versatilidad.

Siempre he pensado que el profesor es un profesional en constante evolución. Aquel profesor que no evoluciona
se convierte en un docente monolítico y ello lo hace previsible, monótono y aburrido. No hay nada peor que un
profesor previsible a la hora de motivar a los alumnos de un grupo.

3. Venta del producto.

Los docentes somos algo parecido a unos comerciales. Sí, unos comerciales. Porque lo que hacemos es vender
un producto, el del conocimiento. Y vender un producto, sea el que sea, no es fácil. El buen comerciante es
aquel que es capaz de llegar al corazón del consumidor, que es capaz de convencerle con argumentos sólidos,
que es capaz de hacerle creer que realmente necesita consumir ese producto.

4. Creación de expectativas.

Personalmente, el hecho de crear expectativas es un factor que me parece clave a la hora de motivar a los
alumnos. Si antes me refería a la importancia de vender nuestro producto, en este apartado me refiero al hecho
de cómo envolvemos ese producto.

5. Refuerzo positivo incondicional.

Esta expresión la aprendí hace ya algunos años en un curso que se impartió en mi centro. Fue una expresión
que oí de un docente y que desde ese día me ha acompañado en todas las sesiones lectivas. Por refuerzo
positivo incondicional entendemos el hecho de premiar y agradecer a nuestros alumnos su participación e interés
en el aula.