Unidad II: La investigación científica

El proceso de investigación
La investigación científica presenta algunos rasgos característicos:
1. se trata de una actividad limitada a los miembros de la comunidad científico-tecnológica.
2. pretende producir un conocimiento científico.
Investigar supone un acto de conocimiento (visto en la bolilla I); el proceso de investigación implica la
realización de una serie de acciones y actuaciones aceptadas por su efectividad para la resolución de los
problemas propios de cada campo de conocimiento y legitimadas por su uso en la comunidad científica.
 Es un procedimiento “reflexivo” ya que se basa en la reflección permanente sobre las
opciones que adopta el investigador en relación a las particularidades de cada objeto.
 Es un proceso “sistemático” ya que cada uno de los componentes del modelo científico de
conocer la realidad guarda una relación sistémica con la totalidad de las acciones.
 Es un proceso “metódico” porque supone la aplicación de una serie de reglas aceptadas para
construir y validar conocimiento.
 Es un proceso “controlado” en un doble sentido, como autocontrol, que tiene que ejercer el
propio investigador sobre los procedimientos que realiza; y control externo, que es el que
ejerce la comunidad científica sobre los resultados alcanzados.
 Es un proceso de “carácter replicable” ya que puede ser repetidas y estandarizadas por otros
investigadores.

El proceso de investigación abarca desde la elección de un tema hasta la comunicación del mismo; está
compuesto por fases, dimensiones y momentos.

Fases del proceso metodológico

1. La fase de la planeación se orienta a la preparación del proyecto de investigación, tarea que incluye
la definición del diseño o protocolo de investigación. Predomina en esta fase el trabajo de escritorio
y la preparación del documento escrito llamado “proyecto de investigación”
2. En la fase de ejecución se lleva a cabo la investigación planeada. Las acciones planificadas son
realizadas por el investigador, es decir es la fase práctica o de “trabajo de campo”.
3. En la fase de comunicación predominan tareas de sistematización y de organización discursiva que
permitan exponer con mayor claridad y de acuerdo a las convenciones propias del campo científico
los hallazgos de la investigación.

Dimensiones del proceso metodológico

1. Dimensión epistemológica: se centra en resolver el “que” es lo que se quiere conocer. La resolución
de esta dimensión se alcanza cuando se logra esclarecer que es lo que se va a investigar, y cual es el
alcance, la relevancia y los marcos conceptuales que nos permiten identificar claramente el objeto de
estudio.
2. Dimensión de la estrategia general: son las decisiones sobre “como” se va a investigar, el
investigador debe decidir cuales eran las estrategias metodológicas mas apropiadas. Incluye la toma
de decisiones respecto a la lógica de la investigación para reconstruir el objeto (inductiva, deductiva,
dialéctica, analógica) y sobre los alcances del proceso de la investigación (verificar teoría o generar
teoría).
3. Dimensión de las técnicas de recolección y de análisis de datos: va a seleccionar las técnicas para
obtener datos, organizarlos e interpretarlos.
Cada una de estas dimensiones tiene su lógica particular, pero guardan una relación de interdependencia
entre ellas. Esta s dimensiones atraviesan todo el proceso de investigación.

Momentos del proceso de investigación relativos a distintas dimensiones

1. La dimensión epistemológica
a. Determinar el tema a investigar (delimitar).
b. Formular la o las preguntas de investigación que se intenta resolver.
c. Identificar las fuentes relativas al problema y los antecedentes teóricos que permitan
construir un modelo conceptual que se de cuenta de los rasgos relevantes del objeto.
d. Formular los objetivos de investigación (generales o específicos)
 e. Explicar las hipótesis o los supuestos o anticipaciones de sentido.
2. La dimensión de la estrategia general
a. Seleccionar el tipo de diseño y de enfoque de investigación que se utilizara
i. Decidir el tipo de estudio (exploratorio, descriptivo, correlacional, explicativo)
ii. Decidir la estrategia metodologiílla (cuantitativa, cualitativa o de complementariedad
cuanti-cuali o cuali-cuanti)
iii. Decidir la naturaleza temporal del estudio (transversal, longitudinal, seccional, etc.)
iv. Decidir los contextos de investigación (observación o experimentación)
b. Definir cuales serán los contextos y escenarios en los que se sitúa el fenómeno o situación
que se quiere estudiar.
c. Determinar cuales serán los sujetos, las organizaciones o las situaciones relevantes de las
que se extraerá la información empírica (unidad de estudio)
d. Establecer cuales serán los criterios para seleccionar los casos que se estudiaran.
3. La dimensión de las técnicas de recolección y análisis de información
a. Establecer la dinámica del proceso de recolección y análisis d información, su secuencia y
fundamentos.
b. Selección, diseño, elaboración y aplicación de las técnicas de investigación (de acuerdo al
objeto de estudio)
c. Elección de técnicas y procedimientos para el análisis de la información.
d. Realizar el trabajo de campo o de laboratorio.
e. Codificación y reducción de la información.
f. Análisis (establecer las características del fenómeno a partir de los datos obtenidos) e
interpretación (asignarle un significado a los datos) de los datos.
g. Sistematización y presentación de los conocimientos elaborados (comunicación de los pasos
y los fundamentos de las decisiones adoptadas para valorar la valide, como la calidad de las
conclusiones)

Enfoques de la investigación

Cuantitativo: Tiene un proceso secuencial, deductivo, probatorio, analiza la realidad. Sus características
son que mide fenómenos, usa estadísticas, emplea experimentación, analsisis causa-efecto. Tiene bondades
como ser: generaliza los resultados, control sobre fenómenos, precisión, replica, predicción.
Cualitativo: Tiene un proceso inductivo, recurrente, analiza la realidad subjetiva y no tiene secuencia lineal.
Tiene características como ser: no busca la replica, se conduce básicamente en ambientes naturales, los
significados se extraen de los datos, no se fundamenta en la estadística. Tiene bondades como ser:
profundidad ideas, amplitud, riquesza interpretativa, contextualiza el fenómeno.

Caacterísticas del enfoque CUANTITATIVO

Usa la recoleccion de datos para probar hipótesis con base en la medición numérica y el análisis estadístico
para establecer patrones de comportamiento y probar teorías.
1- El investigador realiza los siguientes pasos:
a- Plantea un prlbme ade estudio delimitado y concreto. Sus preguntas de investigación versan
sobre cuestiones especifics
b- Una vez planteado el problema,revisa lo que se ha investigado anteriormene. A esta actividad se
le conoce como la revisión de la literatura.
c- Sobre la base de la revisión, contruyte un marco teorico
d- De esta teoría deriva la hipótesis
e- Somete a prueba las hipótesis mediante el empleo de los diseños de investifacion apropiados.Si
los resultados corroboran las hipótesis o son congruentes con estas, se aporta evidencia en su
favor. Si se refutan, se descartan en busca de mejores explicaciones y nuevas hipótesis.
 f- Para obtener tales resultados el investigador recolecta datos numéricos de los objetos,fenómenos
o particiapntes, que estudia y analiza mediante procedimientos estadísticos. De este conjunto de
pasos denominados proceso de inv. Cuantitativa, se derican otras características del enfoque
cuantitativo:
2- Las hipótesis se generan antes de recolectas y analizar los datos. Se establecen previamente.
3- La recolección de los datos se fundamenta en la medición. Esta recolección se lleva a cabo al usar
procedimientos estandarizados y aceptados por una comunidad científica. Para que una investigación
sea creible y aceptada por otrs, debe demostrarse que se sguieron tales procedimientos. Como en este
enfoque se pretende medir, los fenómenos estudiados deben poder observarse o medirse en el mundo
real.
4- Debido a que los datos son producto de medicones, se representa mediante números,y se deben
analizar a través de métodos estadísticos. Dicho de otra manera, las mediciones se transforman en
valores numéricos que se analizaran por medio de la estaistica.
5- En el proceso se busca el máximo control para lograr que otras explicaciones posibles, distintas a la
propuesta de estudio, sean desechada y se excluta la incertidumbre y minimice ele rror. Es por esto
que se confía en la experimentación y lso análisis de causa-efecto-
6- Los análisis cuantitativos fragmentan los datos en partes para reponder al planteamiento del
problema. Tales analsis se interpretan a la luz de las predicciones iniciales y estudios pefios. La
interpretación constituye una explicación de cómo los resultados encajan en el conocimiento
existente.
7- La investigación cuantitativa debe ser lo más objetivo posible. Los fenómenos que se observan y
miden no deben ser afectados de ninguna forma por el investigador. Este debe evitar que sus temores
creencias deseos y tendencias influyen en los resultados del estudio o interfieran en los procesos y
que tampoco sean alterados por las tendencias de otros. En pocas palabras se buscan minimizar las
preferencias personales
8- Los estudios cuantitativos siguen un patrón predecible y estructurado (el proceso) y se debe tener en
cuenta que las decisiones críticas son efectuadas antes de recolectar los datos.
9- en una investigación se pretende generalizar los resultados encontrados en un grupo a una
colectividad mayor. También se busca que los estudios efectuados puedan replicarse.
10- Con los estudios cuantitativos se pretende explicar y predecir los fenómenos investigados buscando
regularidades y relaciones causales entre elementos. Esto significa que la meta principal es la
construcción y demostración de teorías.
11- Para este enfoque si se sigue rigurosamente el proceso y de acuerdo con ciertas reglas lógicas los
datos generales poseen los estándares de validez y confiabilidad, las conclusiones derivadas
contribuirán a la generación de conocimiento.
12- este enfoque utiliza la lógica y razonamiento deductivo que comienza con la teoría y de ésta se
derivan expresiones lógicas denominadas hipótesis que el investigador busca someter a prueba. De
lo general a lo particular
13- La búsqueda cuantitativa ocurre en la realidad externa al individuo, esto nos conduce a una
explicación sobre cómo se concibe la realidad con esta aproximación a la investigación

Caracteristicas del enfoque CUALITATIVO

1- El enfoque cualitativo utiliza la recolección de datos sin medición numérica para descubrir o afinar
preguntas de investigación en el proceso de interpretación.
2- el enfoque cualitativo a veces referido como investigación naturalista interpretativa o etnográfica es
una especie de paraguas en el cual se incluye una variedad de concepciones visiones técnicas y
estudios no cuantitativos
3- plantea un problema pero no sigue un proceso claramente definido. sus planteamientos no son tan
específicos como en el enfoque cuantitativo.
4- Se utiliza primero para descubrir y refinar preguntas de investigación
 5- bajo la búsqueda cualitativa en lugar de iniciar con una teoría particular y luego voltear al mundo
empírico para confirmar si esta es apoyada por los hechos, el investigador comienza examinando el
mundo social y en este proceso desarrolla una teoría coherente con lo que observa que ocurren con
frecuencia denominada teoría fundamentada. Las investigaciones cualitativas se fundamentan más en
un proceso inductivo es decir explorar y describir y luego generar perspectivas teóricas .Van de lo
particular a lo general.
6- En la mayoría de los estudios cualitativos no se prueban hipótesis, sino que se generan durante el
proceso y van reafirmandose conforme se recaban más datos o son un resultado del estudio
7- El enfoque se basa en métodos de recolección de datos no estandarizados, no se efectúa una
medición numérica, por lo cual el análisis no es estadístico.
8- La recolección de datos consiste en obtener las perspectivas y puntos de vista de los participantes.
También resultan de interés las interacciones entre individuos grupos y colectividades. El
investigador pregunta cuestiones generales y abiertas, recaba datos expresados a través del lenguaje
escrito, verbal y no verbal, los cuales describe y analiza y los convierte en temas. Esto es, conduce la
indagación de una manera subjetiva y reconoce sus tendencias personales.
9- Por lo expresado anteriormente el investigador cualitativo usa técnicas para recolectar datos como la
observación no estructurada, entrevistas abiertas, revisión de documentos, discusión en grupo,
evaluación de experiencias, personales etcétera,
10- El proceso de indagación es flexible y se mueve entre los eventos y su interpretación, entre las
respuestas y el desarrollo de las teorías. Su propósito consiste en reconstruir la realidad tal como la
observan los actores de un sistema social previamente definido.
11- Evalúa el desarrollo natural de los sucesos, es decir no hay manipulación ni estimulación con
respecto a la realidad.
12- La investigación cualitativa se fundamenta en una perspectiva interpretativa centrada en el
entendimiento del significado de las acciones de los seres vivos, principalmente los humanos y sus
instituciones. Busca interpretar lo que va captando activamente, postula que la realidad se define a
través de las interpretaciones de los participantes en la investigación respecto de sus propias
realidades.
13- El investigador se introduce en las experiencias individuales de los participantes y construye el
conocimiento en las indagaciones cualitativas.
14- No pretenden generalizar de manera probabilística los resultados a poblaciones más amplias ni
necesariamente obtener muestras representativas; incluso no buscan que sus estudios lleguen a
replicarse.
15- El enfoque cualitativo puede definirse como un conjunto de prácticas interpretativas que hacen al
mundo visible; lo transforman y convierten en una serie de representaciones en forma de
observaciones, anotaciones, grabaciones y documentos. Es naturalista porque estudian los objetos y
seres vivos en sus contextos o ambientes naturales, e interpretativa Porque intenta encontrar sentido
a los fenómenos en términos de los significados que las personas les otorguen.

Diferencias entre cuant y cualit.

Definiciones CUANTITATIVO CUALITATIVO

Marcos Positivismo, neopositivismo, postpositivismo Fenomenología, constructivismo,
generales de naturalismo, interpretativismo
referencia
básicos
Punto de Hay una realidad que conocer. Esto puede Hay una realidad que descubrir, construir
partida hacerse a raves de la mente e interpretar. La realidad es la mente
Realidad a Hay una realidad objetiva única. El mundo es Existen varias realidades subjetivas,
estudiar concebido como externo al investigador. construidas en la investigación, las cuales
varían en su forma y contenido entre
individuos, grupos y culturas.
Naturaleza de La realidad no camia por las observaciones y La realidad si cambia por las
la realidad mediciones realizadas observaciones y recolección de datos
Metas de la Busca la objetividad Admite la subjetividad
investigación
Lógica Se aplica la lógica deductiva. De lo general a Se aplica la lógica inductiva. De lo
lo particular particular a lo general.
Posicion Neutral. El investigador hace a una lado sus Explicita. El investigador reconoce sus
personal del propios valores y creencias. La posición del propis valores y creencias incluso son
investigador investigador es imparcial, intenta asegurar parte del estudio
procedimientos rigurosos y objetivos.
Interaccion Distanciada y separada Próxima, suele haber contacto
física entre
investigador y
fenómeno
Papel de los Pasivos Activos
fenómenos
estudiados
Relacion entre De independencia, neutralidad, no se afectan De interdependencia, se influyen.
investigador y
fenómeno
Planteamiento Delimitado, acotado, especifico, poco Abierto, libre, no es limitado o acotado.
del problema flexible. Flexible.
Uso de la Se utiliza para ajustar sus postulados al Es un marco de referencia
teoría mundo empírico
Generación de Es generada a parir de comparar la La teoría no se fundamenta en estudios
teoría investigación previa con los resultados del anteriores, sino que se genera a partir de
estudio. datos empíricos obtenidos y analizados
Papel de la Juega un papel crucial, guía la investigación. No tiene un papel tan importante al inicio,
revisión de la Es fundamental para la definición de la pero si en el desarrollo.
literatura teoría, las hipótesis, el diseño y demás etapas
del proceso.
Hipótesis Se prueban hipótesis. Se establecen para se generan hipótesis durante el estudio o
aceptarlas o rechazarlas, dependiendo del al final de este.
grado de certeza.
Diseño de la Estructurado, predeterminado. Abierto, flexible, construido durante el
investigación trabajo de campo
Población El objetivo es generalizar a una población Regularmente no se pretende generalizar
muestra los resultados obtenidos en la muestra a
una población.
Muestra Se involucra muchos sujetos en la Se involucra a unos cuantos sujetos
investigación porque se pretende generalizar porque no se busca generalizar.
los resultados.
Composición casos que en conjunto son estadísticamente Casos individuales, no representativos
de la muestra representativos desde el punto de vista estadístico.
Naturaleza de Cuantitativa, datos numéricos. Cualitativa, textos narraciones, videos.
los datos
Tipos de datos Confiables y duros, Datos profundos y enriquecedores.
Recolección de Se basa en instrumentos estandarizados. Es Está orientada a proveer de un mayor
datos. uniforme para todos los casos. Los datos son entendimiento de los significados y
obtenidos por observación, medición y experiencias de las personas. El
documentación de mediciones. investigador es el instrumento de
recolección de datos, se auxilia de
diversas técnicas que van desarrollándose
durante ele estudio.
Concepción de Son fuentes externas de datos Son fuentes internas. El mismo
los investigador es un participante
participantes
Finalidad de Describir variables y explicar sus cambios y Comprender a las personas sus contextos.
los análisis de movimientos
los datos
Características Sistemático, basado en variables, impersonal, El análisis varía dependiendo del modo en
del análisis de posterior a la recolección de datos que hayan sido recolectados los datos;
los datos fundamento en la inducción analítica; uso
moderado de la estadística; basado en
casos o personas; consiste en describir y
desarrollar temas.
Forma de los Forma de números que son analizados En forma de textos, imágenes,
datos para estadísticamente. documentos, objetos personales.
analizar
Proceso de Se inicia con ideas preconcebidas, Generalmente el análisis no se inicia con
analissi de los formuladas. Una vez recolectados los datos ideas preconcebidas. Sino que una vez
datos numéricos, estos se transfieren a una matriz, reunidos los datos verbales, se integran en
la cual se analiza mediante procedimientos una base de datos compuestos.
estadísticos.
Perspectiva Externa. No involucra sus antecedentes y Interna. Involucra sus propios
del experiencias en el análisis. Mantiene antecedentes y experiencias, asi como la
investigador distancia de éste. relación que tuvo con los participantes del
en el análisis estudio.
de los datos.
Principal Objetividad, rigor, confiabilidad y validez. Credibilidad, confirmación, valoración y
criterios de trasferencia.
evaluación en
la recoleecion
y análisis de
los datos
Presentación Tablas, diagramas, modelos estadísticos. Hay una variedad de formatos. Varía en
de resultados cada estudio
Reporte de Los reportes usan un tono objetivo, Lo contrario.
resultados. impersonal, no emotivo

¿Qué bondades principales tineen cada uno de los enfoques cuanti y cual?

Ambos enfoque resultan fructíferos. La cuantitativa nos ofrece la posibilidad de generalizar los resultados
más ampliamente, nos otorga control sobre los fenómenos, así como un punto de vista de conteo y las
magnitudes de estos. También brinda una gran posibilidad de réplica y un enfoque sobre puntos específicos
de tales fenómenos. Además facilita la comparación entre estudios similares.
La cualitativa proporciona profundidad a los datos, dispersión, riqueza interpretativa, contextualización del
ambiente o entorno, detalles y experiencias unidas. También aporta un punto de vista fresco natural y
holístico de los fenómenos, así como flexibilidad.
Desde lego que el cuantitativo fue el más usado por ciencias como la física, química y biología. Es más
propio de las ciencias exactas o naturales. El cualitativo fue empleado en disciplinas humanísticas como
antropología, etnografía y psicología social.

Lógica cuantitativa Lógica cualitativa

Posicionamiento frente Los fenómenos se descubren Se construyen
al conocimiento de la
realdiad
Supuestos acerca de los Para conocer la realidad es necesarop La realidad se conoce por una
procedimientos de realizarun proceso de análisis y captación holística, ya que los
analiss de la realidad segmentación de los componentes de
una situación dada, para luego
efectuar una síntesis. El
conocimiento de la realidad es
posible porque los fenómenos
pueden ser sometidos a diversos
procesos de medición en base a
sistemas universales de medida.
Los fenómenos son susceptibles de
ser medidos en tanto la realidad se
representa a través de magnitudes,
cantidades y atributos que peuden ser
cuantificados.
Finaldiad de la Descubrir leyes universales y
investigación necesarias que permitan describir,
explicar y predecir los fenómenos.
Se trata de explicar la realidad
La lógica e Verificar la veracidad de las teorías,
intencionaldiad del mediante la determinación de su
descubrmiento apunta a: concordancia con los hechos
empíricos. Uso del razonamiento
deductivo
Modo de confrontación Método hipoteticodeductivo
de teoría empiria
Dirección del proceso Neutralidad. Preodminio de la teoría
metodológico sobre los datos. Se parte de la teoría
para luego observar el fenómeno
fenómenos no son la suma de sus
partes, sino totalidades que poseen su
propia lógica de estructuración.
El conocimiento se obtiene mediante
la observación comprensiva,
integradora y multideterminada de lo
real, en tanto expresión de la
complejidad e interdependencia de
fenómenos de diferente naturaleza.
Los fenómenos se caracterizan por ser
configuraciones en las que la
articulación de los atributos genera
estructuras cualitativamente
diferentes. Las diferencias en el
mundo real no son producto de
diferentes cantidades en los atributos,
sino en la organización cualitativa de
ellos.
Descubrir leyes generales,
tendenciales o probabilísticas acerca
de los hechos. Se trata de comprender
la realidad.
Generar teorías partiendo de la
observación de fenómenos. Uso del
razonamiento inductivo.
De la inducción analítica
Implicación. Predominio de los datos
sobre la teoría. A partir de los datos se
van construyendo progresivamente
categorías teóricas.

Selección del tipo de investigación

Dentro de las decisiones estratégicas que debe tomar el investigador, una de las mas importantes es la
selección del tipo de investigación que realziara:

a) de acuerdo a al finaldiad de la investigación

Tipo de investigación Finaldiad Tipo de infromacion Criterios pa su
utilización
Investigación Intenta determinar las Recurre a info vaiadas. Se usa cuando: existen
exploratoria cateorias y variables Combina datos cuant. Y escasos conocimientos
vinculadas a un cualit. Puede opoerar sobre el tema. Se quiere
concepto. Intentan con alguno de ellos determinar las
clasificar, nombrar, eclusisvamente. propiedades o
describir una población Predominio de características de un
o conceptualziar una isntrumentos no fenómeno. Se quiere
situación estandarisados y generar nuevas
procedimientos abiertos categorías conceptuales.
de recolección de info.
Descriptiva Inetnta describir las Las descripciones Se usa cuando: se
 características de un pueden ser cuanti o requeire una adecuada
fenómeno a partie de cualit. Los instrumentos caracterización del
variables o categorías ya de medida pueden ser fenómeno. Cuando se
conocidas. Se miden con estructurados o no. Los quiere precisar la info
mayor precisión las datos pueden ser xistente o verificar la
ariables y/o categorías numéricos o discursico exactitu de descripciones
que caracterizan el según la lógica de la anteriores.
fenómeno. investigación.
Correlacional Intenta establecer las Requiere info Se usa cuando: hay un
relaciones o asociaciones estandarizada de forma conocimiento cierto y
entre variables a fin de cuantitativo. Predominio preciso de las variables
brindar una imagen mas de instrumentos de implicadas en el
completa del fenómeno investigación fenómeno. Cuando se
y avanzar en el estructurados que deben quiere verificar hipótesis
conocimiento de la tener alto grado de de asosiacion entre
realidad como producto validez y confiabilidad. variables. Cuando se
de la interaccion de En la invest. Cualit. La quiere explicar la fuerza
varias variables. relación no se establece y dirección de las
Permite: describir las en base a criterios relaciones entre
relaciones entre estadísticos, sino en la variables.
variables. Inferir el presencia de patrones en
cambio en una variable los que se combinan de
basándose en el ciertos modos los
conocimiento de otras. atributos de las
categorías.
Explicativa Se intenta examinar la Requiere de info Se usa cuando: se quiere
naturaleza de las estandarizadas y verificar hipótesis
relaciones, la causa y estructuradas que causales. Se pretnde
eficacia de una/s eprmitan la comapracion predecir una relación
variable/s sobre otra/s entre grupos y entre causal. Explicar un
mediante situaciones. Exige un fenómeno. Controlar la
comapraciones. alto control de las ocurrencia de un hecho.
variables y la posibilidad
de manipular las
condiciones en la que
ocurren los fenómenos
para observar
modificiaones.
Predominio de datos
cuantitativos producidos
en contextos artificiales.

b) Srgun las condiciones y el contexto en el cual se realice la obervacion o medición de los

fenómenos

Investigación observacional Experimental

Características Estas investigaciones e centran en
la dscripcion y explciacion de
fenómenos tal como se rpesentan
en la realidad
Naturalzae de los datos a Se estudian los fenómenos tal
registrar como se aparecen a la expericna
del investigador
Pretenden explicar y o predecir el
comportamiento de las variables
generando condiciones
particulares de
observación/medición
El estudio de los fenómenos se
basa en una construcción
deliberada de situaciones que le

Actuación del investigador
Características del contexto de
observación/medición
Tipos de investigación
Registra la info que ofrce el
fenómeno. Este antecede al
interés del mismo investigador.
Los hechos ya existen en la
realidad, éste los reconoce.
Se abordan los hechos en su
contexto natural.
Estudios explratorios
descriptivos. Estudios
descriptivos.
permiten al investigador
“construir” los hechos en base a
un modelo de análisis prefijado.
Manipula un conjunto de
variables independientes y
observa las modificaicoones que
se producen en las variables
dependeientes. Debe controlar las
variables extrañas que peuden
alterar la situación experimental.
Los hechos los produce el
investigador.
El fenómeno es creado en un
contexto artificial. Se aíslan
aspectos o dimensiones del
fenómeno real y se someten a un
procesos de manipulación
intencional. La situación
experimental es una situación
ficticia.
Según el grado de control de las
variables, la presencia de grupos
experimentales y grupos de
control y la realziacion de
evaluaciones previas a la
intervención y posteriores a ella,
se peuden realizar: .estudios pre
experimentales – cuasi
experimentales- experimentales
puros

c) Según la dimensión temporal en que se realice la observación/medición de los fenómenos

Inestigaciones Longitudinales Transeccionales

transversales
Características Suponen la medición de La medición se realiza a Se realiza una sola
generales todos los casos del través de un lapso medición de casos que
estudio en un solo prolongado de tiempo, eprtencen a diferentes
momento. en el que los mismo grupos, para lueg
sujetos son evaludos u mediante la
observados comparación,e stbalecer
repetidamente. tendencias.
Resultados que Permite obtener info Permiten las descripción Permiten la descirpcion
generan acerca de la situación de de cambios intrínseco de de la tendencia de
un fenómeno en un los sujetos del estudio o cambio en una varibale a
momento dado del de las organizaciones aprtie de la comparación
tiempo estudiadas, asi como de de los resulados de
las variables grupos. Las diferencia
relacionadas con tales no son de los propios
cambios. Permiten la sujetos, sino que se
descripción del cambio deducen de los valores
real experimentado por del grupo.
los mismo sujetos.
Finalidad de su uso. Ofrecen un panorama o Se orientan a establecer Ofrecen una descripción
 una fotografía de la la influencia del paso del del fenómeno enr elación
realdiad en un momento tiempo en la a la variable tiempo. Se
dado. modificación de las generan curvas, modelos
características o tendenciales, etc.
propiedades estudiadas.
Características de la La medición se realiza Hay mediciones Hay una sola medición
medición una sola vez sobre casos repetidas de los mismos de casos que poseen
independientes. sujetos. propiedades comunes.