UNIVERSIDAD TÉCNICA DE ESMERALDAS “LUIS VARGAS TORRES”

EXTENSION LA CONCORDIA

“La educación ha de preparar al hombre para la vida” José Martín

ESTUDIANTE: Jefersson Lema Ciclo: Primero Paralelo: "A"

MATERIA: Técnicas y Metodología de Investigación Carrera: Sistemas Informáticos

RUBRICA DE CALIFICACIÓN PARA TRABAJOS ESCRITOS

NIVELES DE HABILIDADES
Total
Indicador puntaje
Excelente Satisfactorio Regular Inadecuado obtenido

La información está
CALIDAD DE LA muy bien
La información está La información
ORGANIZACIÓN organizada
La información está organizada, pero proporcionada no
, ESTRUCTURA párrafos bien
organizada los párrafos no parece estar
redactados y con
E párrafos bien están bien organizada no
subtítulos y
INFORMACION redactados y no redactados y no presenta
presenta
DEL TRABAJO tiene coherencia detalla buena información
información
ESCRITO información solicitada
claramente del
tema
PUNTAJE 4 2 1 0
No hay erros en la Casi no hay errores Unos pocos errores Muchos errores de
de gramática, de gramática, de gramática, gramática,
REDACCIÓN ortografía o ortografía o ortografía o ortografía o
puntuación puntuación puntuación puntuación

PUNTAJE 2 1 0,5 0
UTILIZACION Maneja bien los Casi maneja los No hay caridad en
No utiliza los
formatos de las formatos de las el manejo del
FORMATO DE Normas APA para Normas APA para formato de la
formato delas
NORMAS APA normas APA
los informe los informe normas APA
PUNTAJE 2 1 0,5 0
Todas la Todas la
Todas la
referencias referencias
referencias Alguna referencias
bibliográficas están bibliográficas están
REFERENCIA bibliográficas están bibliográficas no
documentadas, documentadas ,
BIBLIOGRAFÍA documentadas en están
pero unas pocas no pero muchas no
el formato documentadas
están en el formato están en el formato
adecuado
adecuado adecuado
PUNTAJE 2 1 0,5 0

CALIFICACIÓN /10

DOCENTE
UNIVERSIDAD TÉCNICA LUIS VARGAS TORRES DE ESMERALDAS
EXTENSIÓN LA CONCORDIA

CARRERA:

INGENIERÍA EN SISTEMAS INFORMÁTICOS

NIVEL:

PRIMERO “A”

TEMA:

CARACTERÍSTICAS DEL CONOCIMIENTO Y

CONDICIONES BÁSICAS DEL CONOCIMIENTO

MATERIA:

TÉCNICAS Y METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN

DOCENTE:

MSC. GUAMÁN CHAVEZ RAMIRO ENRIQUE

NOMBRE:

JEFERSSON EDELBERTO LEMA CUJI

 INTRODUCCIÓN

Describir los conocimientos relacionados a las oportunidades de mejorar el aprendizaje en el

proceso de la investigación de la organización presentar los conceptos del conocimiento La

investigación es una herramienta efectiva para combatir la mentira. Desarrolla una actitud crítica

ante el “bombardeo” de información. Desarrolla habilidades para la lectura, escritura y la

recolección de información. El humano es consciente de sí mismo y de la realidad que

le rodea. De esa forma, a través de sus sentidos y de la razón, trata de conocer el mundo, el

universo. El hombre se constituye en sujeto del conocimiento, cuando en el acto de conocer,

capta información del mundo circundante, de los objetos que lo rodean.

OBJETIVO GENERAL:

Proporcionar los fundamentos adecuados y la información necesaria en el estudio de la

investigación de la ciencia los conocimientos aportando a la educación,

OBJETIVOS ESPECÍFICOS:

Capacitar en las realizaciones proyectos de investigación en la enseñanza y educación

Evaluar las aportaciones de la tecnología vinculando ala educación y el conocimiento

Investigar las relaciones de la ciencia y el conocimiento la innovación y la creatividad

DESARROLLO DEL CONTENIDO:

El conocimiento

El conocimiento según León y Montero (1997) puede ser definido como el cúmulo de

información que la especie humana ha ido adquiriendo sobre la naturaleza y sobre sí misma 1
 Características:

a. Ha permanecido en el tiempo.

b. No tiene orígenes claros.

c. Corresponde al patrimonio cultural que ha sido heredado y trasmitido por la cultura a través

de generaciones de personas.

d. También es llamado conocimiento común ordinario o popular Ramón R. Abarca Fernández.

Conocimiento Filosófico

El estudio de aquello que trasciende la percepción inmediata lo denominamos conocimiento

filosófico. Se basa fundamentalmente en la reflexión sistemática para descubrir y explicar

fenómenos. Con este conocimiento no podemos percibir a través de los sentidos al objeto de

estudio; pero tenemos la certeza que existe y podemos aproximarnos a él con un plan elaborado

para definirlo y caracterizarlo. Cuando conocemos y construimos conocimiento filosófico,

también lo podemos hacer de forma sistemática, metódica, analítica y crítica pero, teniendo como

objeto de estudio aquello que no podemos tocar, lo intangible. Ramón R. Abarca Fernández

Conocimiento Científico

Se centra en el qué de las cosas procurando la demostración a través de la comprobación de

los fenómenos en forma sistemática. b. Tiene una cierta afinidad con el conocimiento vulgar ya

que ambos tienen pretensiones de racionalidad y objetividad. c. Es más afinado que el

conocimiento vulgar porque aventura posibles respuestas investigativas y porque critica las

explicaciones que surgen a partir del sentido común. d. Bajo el parámetro del conocimiento

científico los fenómenos suceden de determinada forma por alguna razón y no porque sí.

Características del Conocimiento

Para Andreu y Sieber (2000), lo fundamental son básicamente tres características:

 • El conocimiento es personal, en el sentido de que se origina y reside en las personas, que lo

asimilan como resultado de su propia experiencia (es decir, de su propio “hacer”, ya sea físico o

intelectual) y lo incorporan a su acervo personal estando “convencidas” de su significado e

implicaciones, articulándolo como un todo organizado que da estructura y significado a sus

distintas “piezas”;

• Su utilización, que puede repetirse sin que el conocimiento “se consuma” como ocurre con

otros bienes físicos, permite “entender” los fenómenos que las personas perciben (cada una “a su

manera”, de acuerdo precisamente con lo que su conocimiento implica en un momento

determinado), y también “evaluarlos”, en el sentido de juzgar la bondad o conveniencia de los

mismos para cada una en cada momento; y

• Sirve de guía para la acción de las personas, en el sentido de decidir qué hacer en cada

momento porque esa acción tiene en general por objetivo mejorar las consecuencias, para cada

individuo, de los fenómenos percibidos (incluso cambiándolos si es posible).

Estas características convierten al conocimiento, cuando en él se basa la oferta de una empresa

en el mercado, en un cimiento sólido para el desarrollo de sus ventajas competitivas. En efecto,

en la medida en que es el resultado de la acumulación de experiencias de personas, su imitación

es complicada a menos que existan representaciones precisas que permitan su transmisión a otras

personas efectiva y eficientemente.

El conocimiento sistemático no es un argumento de información sino un sistema de ideas

El conocimientocientífico es comunicable no es inefable sino expresable

El Conocimiento científico trasciende los hechos descarta los hechos y produce nuevos hechos

La ciencia define la mayoría de sus conceptos en definidos o primitivos

EL conocimiento es ficticio parte de los hechos

 El conocimiento es legal busca leyes de la naturaleza y de cultura y los aplica al conocimiento

científico

El conocimiento es racional estas constituido por conceptos, sensacionesimágenes y pautas de

conducta

El conocimiento es general ubica los hechos singulares en pautas generales

Conocimiento es variable sus posiciones pueden ser simples o complejas

El conocimiento es fáctico parte de los hechos los respeta en última instancia la experiencia

puede decidir un hipótesis

El conocimiento racionaliza la experiencia en lugar de limitarse a describirla

El conocimiento es verificable debe aprobar experiencia a fin de explicar el conjunto de

fenómenos.

Las diferencias con otras formas del conocimiento.

Condiciones básicas del conocimiento

Tamaño de la comunidad. El conocimiento sólo sobrevive si existen mentes que lo entiendan

(no hay que confundir conocimiento con información). Cuanto mayor sea el tamaño de la

comunidad que entiende un conocimiento, más probable resulta que esa comunidad trabaje para

emplear ese conocimiento, ya sea aplicándolo o mejorándolo.

Coste del intercambio. La forma más efectiva de que un conocimiento llegue al máximo

número de personas es transmitirlo. Antiguamente, las comunidades pequeñas tenían muy fácil

intercambiar un conocimiento; hoy en día resulta más gravoso. Por ello, cualquier cosa que haga

disminuir el coste de transmitir conocimientos puede incrementar el conjunto de gente que

dispone de ellos. La imprenta es un ejemplo de este punto. Actualmente lo es Internet.

Claridad del conocimiento compartido. Si pretendemos transmitir una receta de cocina

podemos hacerlo de dos formas a nivel de claridad expositiva: escribiendo un texto poético,
jalonado de palabras complejas, metáforas oscuras y datos idiosincráticos o crear una lista de

ingredientes y otra lista de instrucciones. Los conocimientos no son más que recetas de cocina

aplicada a toda clase de ámbitos. En ese sentido, escribir rarito pudiera parecer que es

consecuencia de tener una mente más compleja, unos conocimientos más profundos o una

ambición más elevada… pero los alquimistas también escribían de ese modo y nunca lograron

incrementar su nivel de conocimientos tal y como lo hizo la química. Más en Esto lo puede

entender hasta un niño de cinco años.

La cultura no es más que un conjunto de suposiciones compartidas de una comunidad acerca

de las relaciones de sus miembros, así como también acerca de cómo debería funcionar en

relación a su trabajo. Es decir, la comunidad debería preservar normas culturales que la

mantengan unida (por ejemplo, el método científico) más que en conservar cualquier tipo de

conocimiento de que disponga dicha comunidad (por ejemplo, que la Tierra es plana). El

conocimiento cambia y mejora, pero el compromiso cultural hacia el trabajo debe mantenerse

durante toda la vida del grupo.

Condiciones Básicas De Toda Ciencia

Como bien expresó Herman Max: “la investigación es la madre de toda ciencia... Pero la

ciencia no consiste en simple acumulación de conocimientos positivos. Lo esencial para ella, lo

que hace y condiciona la ciencia como tal, es el procedimiento que sigue para establecer o

reconocer lo que para ella es la verdad”

Las condiciones básicas que tiene que cumplir toda ciencia son tres:

El Concepto

Toda ciencia debe tener conceptos claros, o si no establecerlos, de las cosas que son objeto de

su investigación
 El concepto es una idea, juicio, opinión que se tiene de las cosas. Implica un vocabulario

propio. Por ello cada ciencia tiene su léxico propio que solo comprenden los de la misma ciencia

Si es incompleto...Resulta insuficiente...Limita su aplicabilidad práctica

Si quiere abarcar todo, resulta tan complicado que podría llegar a interpretaciones ambiguas o

arbitrarias

El sistema

Es un conjunto de principios y teorías de una doctrina, coordinadas y enlazados entre sí, de

modo que formen un todo coherente

Cualquier ciencia tiene que fundamentarse en un sistema .el sistema facilita el entendimiento

científico y elimina el carácter empírico

El Método

Es el procedimiento ordenado. Seguido para alcanzar un objetivo y especialmente para

descubrir la verdad y sistematizar los conocimientos

Requisitos Del Método Científico

a) la hipótesis operante: una hipótesis es una suposición de una cosa posible que deberá ser

demostrada para que tenga validez

b) la observación y registro de datos: observación de los fenómenos pero esta debe ser exacta

y objetiva al igual que los datos.

c) La clasificación y organización de los datos recogidos: el cual da claridad al investigador

d) Generalización: una vez que se han recogido y clasificado los datos estos van a constituir

una ley científica.

 CONCLUSION:

En este trabajo de investigación se identifica y describe las características del conocimiento y

la ciencia y las oportunidades de mejorar en el proceso de aprendizaje.

RECOMENDACION:

Es importante valorar y considerar que ciencia el conocimiento es un bien común para

sociedad y el mundo en general.

REFERENCIAS

Camila, L. (2010, Noviembre 09). http://linacamila16.blogspot.com. Obtenido de

http://linacamila16.blogspot.com/2010/11/cuales-son-las-caracteristicas-del.html

Ojeda, C. (2017, Agosto 05). www.mindmeister.com. Obtenido de

https://www.mindmeister.com/es/760247589/caracteristicas-del-conocimiento

Parra, S. (2013, abril 13). www.xatakaciencia.com. Obtenido de https://www.xatakaciencia.com/sabias-

que/los-4-condiciones-que-influyeron-en-el-conocimiento-de-un-grupo-de-personas