“PROGRAMA TRABAJO DE CAMPO PSICOLOGÍA EDUCATIVA”

I. DATOS INFORMATIVOS:
Población beneficiaria : Alumnos de 3 “A”- “B” del colegio Juan Tomis Stack
Nº total de asistentes : 45-50 alumnos(as)
Nº de Sesiones a desarrollar : 04
Tiempo por sesión : 45-55
Duración del programa :
Fecha de Inicio :
Director del centro :
Responsables : Caicedo Cumpa Kevin Yamir
Diaz Quispe Walter Hildebrando
Fernández Campos Samuel Israel

Ps. Supervisor : Villegas Neyra Magdalena del Pilar

II. ANTECEDENTES:

 Mostrarse constantemente tímido con los demás por temor a burlas.

 Sentirse a menudo muy triste y no saber por qué.
 Dejarse dominar por los demás por no haber aprendido a defender los derechos
propios.

III. FUNDAMENTACIÓN:

En la asignatura de psicología educativa, se tiene planificada el análisis de acciones

psicoeducativas que contribuyan a la mejora integral de los estudiantes; por ello se ha
solicitado a las autoridades de la institución educativa el permitir que como estudiantes de
psicología podamos aportar en el desarrollo psicoemocional de los estudiantes.

IV. OBJETIVOS:

 Identificar alumnos con problemas psicoemocionales.

 Impartir sesiones para fortalecer autoestima y otros valores que contribuyan a su
formación personal.
 Reconocimiento en los alumnos del 3° “A” y “B” de secundaria.

V. PROGRAMACIÓN DE ACTIVIDADES GENERALES

 ACTIVIDADES PREVIAS
Lluvia de ideas del tema a tratar.

 ACTIVIDADES CENTRALES
Explicación del tema y aplicación de dinámicas.

 ACTIVIDADES FINALES
Retroalimentación del tema expuesto.
VI. TEMATICA A DESARROLLAR:

Nº SESIÓN TEMAS O DENOMINACIÓN DEL TALLER FECHA TENTATIVA

1 AUTOESTIMA 22-05-18 23-05-18
2 ESTEREOTIPOS 29-05-18 30-05-18
3 EMPATIA Y NORMAS DE CONVIVENCIA 05-06-18 06-06-18
4 RETROALIMENTACIÓN 12-06-18 13-06-18
ENTREVISTA
1
2
INFORME
FINAL

VII. METODOLOGÍA

La metodología que se usó fue la de explicar el tema propuesto y proponer que los
estudiantes aporten ideas para así crear un ambiente de confianza donde todos sean
partícipes y a la vez identificar a estudiantes con problemas de actitud, confianza, etc.
También se utilizaron dinámicas para incrementar la confianza que tenían en nosotros y
así poder hacer que los alumnos se suelten y se explayen mucho más en los temas.

VIII. RECURSOS

 RECURSOS HUMANOS

Caicedo Cumpa Kevin Yamir

Diaz Quispe Walter Hildebrando
Fernández Campos Samuel Israel

 RECURSOS MATERIALES

Papelotes, Plumones, Imágenes, Encuestas, Pelota.

IX. EVALUACIÓN

Se evaluará a base de sesiones personalizadas (charla, tamizaje) para registrar y/o

informar si el estudiante necesita servicio psicológico.
X. PRESUPUESTO

5 soles por cada sesión (Papelotes, fichas).

Kevin Yamir Caicedo Cumpa

Walter Hildebrando Diaz Quispe
Samuel Israel Fernández Campos.

Estudiantes
XIII. CUADRO RESUMEN DE ACTIVIDADES

SESIÓN DENOMINACIÓN OBJETIVO METODOLOGÍA EVALUACIÓN MATERIALES

Sesión 1 AUTOESTIMA Aumentar el nivel PRESENTACION – BIENVENIDA.
de información Duración : 02 minutos.
sobre la Procedimiento : Se dieron las palabras de bienvenida
autoestima. Objetivos : Dar a conocer la importancia de la
asistencia y participación.

DINÁMICA DE INICIO.
Duración : 10 minutos.
Procedimiento: “ La pelota preguntona”

EVALUACIÓN ANTES DE LA SESIÓN.

PRE – TEST: Papel
Duración : 10 minutos. PRE – TEST bond,
lápices
Objetivos : Romper el hielo y crear un ambiente
empático.
Pelota de ping
pong.
DESARROLLO DEL TEMA.
Duración : 20 minutos. CONVERSATO
RIO
Procedimiento: Se expusieron los siguientes
temas: LA AUTOESTIMA
LAS BASES DEL AUTOESTIMA

El auto concepto (imagen que una persona tiene

acerca de sí misma y de su mundo personal) en dos
áreas: como una persona hábil (capaz de valerse por
sí misma) y como una persona sexual (capaz de
relacionarse sexualmente con otras personas) y la
auto aceptación (sentimiento de poseer un yo del que
uno no tiene que avergonzarse ni ocultarse; implica
una disposición a rechazar la negación o
desestimación sistemática de cualquier aspecto del
sí-mismo).

COMO INFLUYE LA AUTOESTIMA EN LA

VIDA COTIDIANA

1. En todos los pensamientos, sentimientos y actos

que llevamos a cabo.

2. Sobre el comportamiento.

3. En el aprendizaje.

4. En las relaciones y recibe también la influencia de

éstas.

5. En la creación y la experimentación.
 Objetivos : Dar a conocer el tema y que este sea
aprendido.

CONVERSATORIO.
Duración : 02 minutos.
Objetivo : Debatir el tema tratado, proponer
ejemplos.

AGRADECIMIENTO:
Duración : 01 minutos.
Procedimiento: Se dio a conocer la satisfacción de haber
compartido el tema con ellos (palabras de
agradecimiento)
Objetivos : Se dio a conocer la importancia de la
asistencia y participación a las diferentes sesiones donde
aprendieron, y obtuvieron un mejor desarrollo personal.
ESTEREOTIPOS Aprender a PRESENTACION – BIENVENIDA.
Sesión 2 desenmascarar Duración : 02 minutos.
los Procedimiento : Se dieron las palabras de bienvenida
pensamientos Objetivos : Dar a conocer la importancia de la
erróneos y cómo asistencia y participación.
vencerlos y asi
tomar una buena EVALUACIÓN ANTES DE LA SESIÓN.
decisión. PRE – TEST:
Duración : 10 minutos.

Objetivos : Conocer los saberes previos que tenían

los alumnos acerca del tema
 DESARROLLO DEL TEMA.
Duración : 20 minutos.

Procedimiento: Se expusieron los siguientes

temas:

QUE SON LOS ESTEREOTIPOS

los estereotipos son un conjunto de ideas, actitudes y

creencias preestablecidas que son aplicadas, de
manera general e indiferenciada, a determinados
individuos, catalogándolos y encerrándolos dentro
de ciertas categorías sociales, ya sea por su
nacionalidad, etnia, edad, sexo, orientación sexual o
procedencia. como influye la autoestima en la vida
cotidiana

TIPOS DE ESTEREOTIPOS

Estereotipos en la religión
Estereotipos raciales
Estereotipos de clase económica
Estereotipos de genero
Estereotipos fisicos

Objetivos : Dar a conocer el tema y que este sea

aprendido.
 CONVERSATORIO.
Duración : 5 minutos.
Objetivo : Debatir el tema tratado, proponer ejemplos.

AGRADECIMIENTO
: Duración : 01 minutos.
Procedimiento: Se dio a conocer la satisfacción de haber
compartido el tema con ellos (palabras de
agradecimiento)
Objetivos : Se dio a conocer la importancia de la
asistencia y participación a las diferentes sesiones donde
aprendieron, y obtuvieron información más a profundidad
del tema tratado.
Sesión 3 EMPATIA Y NORMAS
DE CONVIVENCIA Identificar las PRESENTACION – BIENVENIDA.
normas de Duración : 02 minutos.
convivencia que Procedimiento : Se dieron las palabras de bienvenida
se tenía en las Objetivos : Establecer un ambiente de
secciones y a la confianza en el grupo mientas se realiza la
vez hacer conocer presentación.
la importancia de
la empatía en la EVALUACIÓN ANTES DE LA
vida cotidiana. SESIÓN. PRE – TEST:
Duración : 10 minutos.

Objetivos : Conocer los saberes previos que tenían

los alumnos acerca del tema haciendo preguntas de
manera voluntaria a los alumnos.
DESARROLLO DEL TEMA.

Duración : 20 minutos.

Procedimiento: Se expusieron los siguientes

temas: EMPATIA Y NORMAS DE CONVIVENCIA

Abordar el tema de la empatía con una explicación

clara y concisa; y generar reflexiones.

Reflexionar con esta frase “No hagas a otros lo que

no deseas que te hagan a ti”

Por último Conocer las normas de convivencia que

se tiene cada sección y la importancia de cada una.

Objetivos : Dar a conocer el tema y que este sea

aprendido.

CONVERSATORIO.
Duración : 5 minutos.
Objetivo : Debatir el tema tratado, proponiendo
ejemplos.

AGRADECIMIENTO:

Duración : 01 minutos.
Procedimiento: Se dio a conocer la satisfacción de haber
compartido el tema con ellos (palabras de
agradecimiento)
 Objetivos : Se dio a conocer la importancia de la
asistencia y participación a las diferentes sesiones donde
aprendieron y obtuvieron información concisa sobre el
tema y a la vez se reforzó el tema de normas de
convivencia.

Sesión 4 RETROALIMENTACION Retroalimentar a PRESENTACION – BIENVENIDA.

los alumnos con Duración : 02 minutos.
información de Procedimiento : Se dieron las palabras de bienvenida
los temas Objetivos : Establecer un ambiente de
tratados en las confianza en el grupo mientas se realiza la
anteriores presentación.
sesiones y a la vez
ver lo aprendido EVALUACIÓN ANTES DE LA
en cada uno de SESIÓN. PRE – TEST:
ellos. Duración : 10 minutos.

Objetivos : Conocer los saberes previos que tenían

los alumnos acerca de los temas tratados haciendo
preguntas de manera voluntaria a los alumnos.

DESARROLLO DEL
TEMA. Duración : 25 minutos.

Procedimiento: Se les dio a los alumnos Hojas para

que anotaran todo lo aprendido en las anteriores
sesiones.
 Objetivos : Percatarnos de que cada alumno había
aprendido de las anteriores sesiones y se llevaba una
buena información sobre los temas tratados asimismo se
les informo a los alumnos que cualquier duda o
interrogante nosotros estábamos ahí para aclarar sus
dudas.

AGRADECIMIENTO:

Duración : 01 minutos.

Procedimiento: Se dio a conocer la satisfacción de haber

compartido las sesiones con ellos (palabras de
agradecimiento)

Objetivos : Se dio a conocer la importancia de la

asistencia y participación a las diferentes sesiones donde
aprendieron y obtuvieron información concisa sobre los
temas tratados (autoestima, estereotipos , empatía y a la
vez se reforzó el tema de normas de convivencia )

En esta sesión se identificó a algunos alumnos con posibles

problemas a tratar ya que en cada sesión se entablo empatía
con ellos y algunos decidieron contarnos algunos de sus
problemas.

(Nota: Como anexo de este programa, considere las sesiones o talleres desarrollados.