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EL NIÑO DE 3 A 6 MESES

CARACTERÍSTICAS DE DESARROLLO Y ACTIVIDADES DE


ESTIMULACIÓN POR ÁREAS

I. CARACTERÍSTICAS GENERALES DE 3 A 6 MESES


En esta etapa los progresos en los movimientos de brazos y manos se constituyen como una de las características más importantes. Por
medio del control de sus movimientos ejerce la capacidad de realizar actividades más complejas. La manipulación se constituye como uno
de los elementos más decisivos para el desarrollo de los procesos cognitivos y el pensamiento. HACIA EL 5TO MES LOGRARÁ LA
COORDINACIÓN OJO-MANO, coordinando lo que ve con lo que agarra, esto le permite conocer y diferenciar los objetos, su forma, posición
y distancia. Su visión del mundo se amplía por las diversas posiciones en que suele estar. PASA MÁS TIEMPO SEMISENTADO Y Al final del
6TO MES SERÁ CAPAZ DE SENTARSE CASI SIN AYUDA, pudiendo mantener el equilibrio del tronco, YA PUEDE VOLTEARSE
FÁCILMENTE DE UN LADO A OTRO, sus brazos tienen gran fuerza y sus piernas irán adquiriéndola. PUEDE APOYARSE SOBRE SUS
MANOS formando un ángulo con el suelo de 90 y al estar parado sus piernas resisten el peso de su cuerpo. Es CAPAZ DE ESTABLECER
UN BUEN CONTACTO CON SU ENTORNO, disfruta de la compañía de otros, ante los extraños reacciones de extrañesa pues ya diferencia
los rostros familiares de los desconocidos, pero no tiene temor ni ansiedad y después de observarlos llega a sonreír con ellos. Al llegar a los
6 meses expresa mejor lo que siente. A PARTIR DEL 5TO mes le gusta chillar, reírse con frecuencia y a carcajadas; juega a variar el tono,
intensidad y volumen de su voz y los sonidos que produce, Empieza la expresión monosilábica: ma, mu, da, de Y ESTÁ EN CAPACIDAD DE
PRONUNCIAR TODAS LAS VOCALES. Al final del 6to mes reaccionará específicamente ante algunas palabras familiares y que ha
escuchado con frecuencia, es así que ya voltea al escuchar su nombre. Sus ritmos de sueño, alimentación y evacuación ya se han
equilibrado, teniendo un horario o rutina ya establecido.

ADQUISICIONES EVOLUTIVAS BÁSICAS EN ESTE PERÍODO:

A. MOTORA A. PERCEPTIVO A. LENGUAJE Y A. A.


MANIPULATIVA COMUNIC. SOCIABILIDAD AUTONOMÍA
Inicia el volteo Prensión Inicia cadenas Reconoce
que se voluntaria (5 silábicas por personas
consolidará meses): capaz de placer, que se conocidas.
hacia los 7-8 mantener en sus consolidará hacia el
meses manos durante un 6-7 mes: sonidos
minuto de manera bilabiales o
continuada un dentales: tata,
objeto de tamaño mama, papa.
adecuado a su
mano, que se le
ofrece.

SIGNOS DE ALARMA A LOS 6 MESES


- Falta de inversión fisiológica del tono muscular:
- Hipertonía de miembros.
- Hipotonía de cuello y tronco.
- Alteración de la motilidad.
- Persistencia de reflejos primarios.
- Ausencia de sedestación con apoyo.
- Ausencia de presión voluntaria.
Ausencia de balbuceo y no hace “gorgoritos”.

2DO TRIMESTRE: CONTROL DEL TRONCO


- VOLTEO: 5-6 MESES
INTERVENCIÓN
OBJETIVOS DEL SEGUNDO TRIMESTRE:
- Giros
- Reacción lateral de enderezamiento
- Arrastre en patrón cruzado
- Postura de gateo.
ACTIVIDADES DE ESTIMULACIÓN PROGRAMADAS:
- Ejercicios de arrastre
- Ejercicios de toalla
- Ejercicios de pelota
- Ejercicios de rodillo y pelota para reflejo de paracaídas.
- Sentarlos con apoyo
- Ejercicios para control de cuello y columna
- Ejercicios para control de la cabeza (360 grados, diagonal, distancia)}
- Darle a coger objetos y movilizar las manos.

II. ESTIMULACIÓN SENSORIAL: ACTIVIDADES PROPUESTAS PARA


ESTA EDAD
ESTIMULACIÓN VISUAL
4 MESES
Seguimiento y fijación hacia un objeto:
 Colocar objetos que le sean llamativos al bebe (pelota, carro, objetos de felpa, etc.)
 Mira sus manos y los lleva a la línea media.
 Al coger un objeto, lo observa y se lo lleva a la boca.
 Sigue el objeto en trayectoria vertical, horizontal y circular.
 El contacto con los objetos multicolores es de 5 segundos.
 A partir del cuarto mes, se pueden mostrar láminas con figuras variadas a todo color.
Memoria visual:
 A través del juego del escondite.
 Háblele al bebe a medida que se va alejando, siga hablando aún cuando no le vea, aparezca de
nuevo y continúe hablándole.

5 MESES
Reconoce la relación causa-efecto:
 Movimientos verticales (arriba-abajo), dejar que alcance juguetes de diferentes formas y colores.
Anime al bebe a que deje caer y recoger los juguetes: “recoge el perro”.
 Mostrar cómo se mueven ciertos juguetes. Por ejemplo el perro de cuerda, el carrito a pilas, etc.
 Colocar sobre una cobija su juguete preferido, mostrar cómo jalando la cobija puede alcanzarlo.
Reforzar cualquier intento.
Reforzar coordinación ojo-mano:
 Presentarle un juguete a 20 cms de distancia de su vista para que lo tome.
 Mostar el objeto a 20 cm de su rostro y hacerlo desaparecer ante su visa para que siga la
trayectoria con la mirada.
 Colocar al bebe frente a un espejo y conversarle de las imágenes que observa.

6 MESES
Permanencia de los objetos:
 Darle objetos amarrados a un cordón (llaves), mostrarle cómo se balancean de un lado a otro,
dejar caer el objeto desde arriba para que siga la trayectoria de la caída.
 Poner un juguete atado a una cuerda sobre una mesa sin que él lo haya visto, mostrarle cómo al
jalar la cuerda el juguete aparece.
 En posición de sentado dejar varios juguetes para que el niño arrastre las manitas y las tome.
ESTIMULACIÓN AUDITIVA:
4 a 6 MESES
 Jugar a realizar sonidos sin que vea de donde proceden.
 Acostumbrarlo a un tipo de canción.
 Hablarle mientras nos tapamos la boca.
 Hablarle en voz baja desde distintas posiciones.
 Ofrecerle juguetes con sonido (frascos con frijoles, lentejas, etc.) y sin sonido (algodón, trapo,
etc.).
ESTIMULACIÓN TACTIL:
 Aprovechar todas las oportunidades para brindarle estímulos placenteros como caricias, abrazos,
mimos y el contacto piel a piel cuando se le cargue, bañe o cambie de pañal.
 Realizar masajes al bebe, ya que es un excelente sistema de comunicación entre la madre y el
niño. El masaje es el arte de acariciar y tiene múltiples beneficios para el bebe: favorece su
desarrollo social, intelectual y emocional; ayuda a la relajación de los músculos y produce una
sensación tranquilizadora, además ayuda a dormir mejor; beneficia la circulación y el
funcionamiento del sistema digestivo; ayuda al reconocimiento de las partes de su cuerpo.
 Con un cepillo suave o una brocha de cerdas finas peinamos al bebe todo su cuerpo.
 Acostarlo en superficies diferentes durante unos momentos: mantas, sábanas, toallas, superficies
duras o blandas.
 En una olla poner pan duro con agua y cuando esté deshecho dejar que el niño juegue con él.
 Acariciar la cara del bebe con una cuchara de madera y luego con una de metal.
 Darle superficies distintas para palpar: rugosa-lisa. Por ejemplo cristal y cartón.
 Con el tacto podemos trabajar:
o Superficie: suave, áspero, esponjosa, lisa, peluda, rasposa, resbaladiza.
o Consistencia: blanda, dura, elástica, espesa, espumosa, flexible, líquida.
o Peso: ligero, pesado, muy ligero, muy pesado.
o Humedad: seco, mojado.
o Formas: circulares, abiertas, cerradas.
o Dimensiones: alto, bajo, corto, largo, delgado, grueso.

ESTIMULACIÓN OLFATIVA:
 Bolsas con frutas frescas. Por ejemplo meter manzanas frescas en una bolsa de plástico: el olor
es muy fresco y penetrante y se impregna en la bolsa.
 Untar algodones con colonias que no lleven alcohol y darle a oler: agua de rosas, manzanilla,
hierba buena, etc.
 Antes de comer le podemos ofrecer oler sus comidas, mientras decimos “Uhmm qué rico”.
 Antes del baño le podemos dejar oler el jabón que va a utilizar.
 Le damos a oler productos caseros: vino, vinagre, aceite, café, queso. Un producto a lo más dos
a la vez es suficiente.
 Hacer oler hierbas como perejil, laurel, eucalipto, orégano, etc.

ESTIMULACIÓN GUSTATIVA:
 Mojarse el dedo con un poco de zumo de naranja y dárselo a chupar, con limón rebajado en
agua, piña, melocotón, fresas, etc.
 Mojar gasas esterilizadas y darle a probar.
 Mojar el chupón en agua fría y agua caliente y darle a probar.
 Mientras espera para comer, le damos alimentos para que los chupe: trozo de pan duro, pan
blando, plátanos, manzana, pera, galleas, etc.
 Ponerle un poco de su comida directamente sobre la lengua para que la saboree.
 Dar dos sabores distintos para que los compare, diferencie y elija un sabor.
 Dar azúcar y migas de pan, pan tierno y pan duro, galletas y pan.
 Dar a probar agua con gotas de naranja o de limón.
Dar a probar alimentos crudos, cocidos y al horno: pera, manzana, plátano
III. ESTIMULACIÓN POR ÁREAS DE DESARROLLO: ACTIVIDADES
PROPUESTAS

4 A 6 MESES
ÁREA ¿CÓMO ESTIMULARLO?
MOTORA  Poner al niño boca abajo para que levante la cabeza y pecho.
Mostrarle algo vistoso para que trate de tomarlo.
 Ponerlo acostado de espaldas. Hacer que le tome los dedos y trate de
sentarse.
 Pararlo para que haga intentos de caminar.
 Colocarlo boca abajo para que gatee. Al comienzo ayúdelo.
COORDINACIÓN  Pasarle algo que le llame la atención para que lo tome.
 Jugar a las escondidas, tapándole la cara con un pañal.
 Pasarle una cucharita, para que aprenda a tomarla mientras usted lo
alimenta.
 Dejarlo jugar y moverse mientras lo baña. Llevarlo a un espejo y dejarlo
que se mire.
 Cambiarlo de lugar para que vea diferentes cosas.
 Colocarle música suave mientras está despierto.
SOCIAL  Hablarle, sonreírle, permitirle mirar el máximo de las cosas, nombrarle
y mostrarle personas.
 Premiarle con besos y sonrisas.
 Acostumbrarle a los ruidos normales de la casa; es decir, no obligar a
la familia a guardar silencio.
LENGUAJE  Mientras le da de comer, nombrarle las personas y las cosas que tiene
cerca.
 Repetirle los sonidos que el niño hace mientras lo muda, lo baña, etc.
 Ponerle música suave.
 Cantarle al niño cualquier canción de cuna.
COGNOSCITIVA Estimular:
 Discriminar señales sonoras (4).
 Reconocer estados de ánimo.
 Comprender la relación entre el espacio y los objetos.
 Reforzar conocimiento del entorno (5meses).
 Imitación de acciones que se llevan a cabo.
 Clasificar objetos por sus características (6m).
 Estimular el concepto de permanencia de los objetos.
 Desarrollar la noción de secuencia.
 Enseñar la noción de detención de la acción.
IV. JUGUETES Y MATERIALES PARA ESTA EDAD:

 Pelotas de trapo de 5 cm de diámetro, muñecos o cubos pequeños de tela.


 Objetos de colores llamativos que pueda coger. Pueden ser llaves, vasos plásticos.
 Espejos de plástico para el reconocimiento de sí mismo.
 Manta de actividades para el suelo que le permita estimularlo sensorialmente y moverse
libremente.
 Libros de texturas elaborados con material simple como telas, madera, lija suave que le permita
diferenciar contrastes, rugoso, liso, suave.
 Tablero de actividades o juguetes que produzcan sonidos al golpearlos, presionarlos.
 Pelotas o rodillos para estimular el equilibrio.
 Juguetes tipo “multisensorial” que permitan al niño ver, tocar, oler, escuchar, chupar.
 .

V. DESARROLLO Y OBJETIVOS DE ESTIMULACIÓN POR ÁREAS:


V.I ÁREA MOTORA
DESARROLLO PSICOMOTOR: CARACTERÍSTICAS MES A MES (DE 0-3 MESES)

CUARTO MES
 Sostiene la cabeza y la gira en todas las direcciones. Algunas veces realiza movimientos rotatorios
de extensión y flexión de todos sus miembros.
 Se mantiene sentado por segundos si alguien lo sostiene. Al sentarlo se mantiene cabeza estable y
en línea media con respecto al tronco, todavía existe una curvatura en la espalda.
 Se mueve hacia ambos lados boca arriba (supino) con una rotación.
 Boca abajo (prono) levanta la cabeza hasta 90 grados con apoyo de los antebrazos.
 Aparece la función cortical de prensión voluntaria en forma simétrica en ambos brazos. Explora
los objetos con las manos.
 Lleva las manos a la línea media y las observa, juega con ellas y las tiene abiertas.

QUINTO MES
 Boca arriba gira hasta ponerse boca abajo. Toca sus pies y los lleva a la boca estando boca arriba
(supino)
 Se balancea como un avión con los brazos extendidos y la espalda arqueada.
 En posición boca abajo (prono) puede levantar la cabeza en 90 grados y levantar el tronco medio.
 Se sienta con apoyo, con control de la cabeza.
 Se da la prensión palmar simple, se realiza entre las manos, sobre todo en los últimos tres dedos y
la palma, logrando agarrar objetos con los dedos.

SEXTO MES
 Se desliza estando sobre su estómago impulsándose con las piernas y dirigiéndose con los brazos,
esto lo realiza hacia adelante y hacia atrás.
 Se sienta ayudándose de brazos y manos y se voltea en todas direcciones.
 Se da la prensión fina, es decir coge un objeto con los cuatro últimos dedos de la mano, lo que le
permite sostener un juguete en cada mano y pasarlo en forma voluntaria de una mano a otra.
 Le es más fácil agarrar objetos grandes que pequeños.

DESARROLLO PSICOMOTOR: ACTIVIDADES PROGRAMADAS DE 3-6 MESES


 Ejercicios de arrastre
 Ejercicios de toalla
 Ejercicios de pelota
 Sentarlos con apoyo
 Ejercicios para el control del cuello y columna
 Ejercicios para el control de la cabeza (360 grados, diagonal distancia

OBJETIVOS DE ESTIMULACIÓN MOTRIZ Y ACTIVIDADES DE


3-6 MESES.

CUARTO MES
OBJETIVOS ACTIVIDADES
Fortalecer los músculos de la  Cuando el bebé esté boca abajo agítale objetos de un
cabeza, piernas y brazos lado a otro, de arriba abajo para que eche la cabeza hacia
atrás y los siga.
Fortalecer los músculos de las  En posición boca arriba, tómalo de las manos y trata de
manos y los brazos. levantarlo quince o veinte centímetros.
 Si el bebé no alza las piernas espontáneamente, coloca
una manta doblada tras su espalda y levántale las piernas
Fortalecer los músculos de las cada vez más alto.
piernas.  Toma al bebé por el pecho en posición vertical. Bájalo
hasta que la punta de sus pies toquen el piso. Haz 5
movimientos rápidos hacia delante y 5 hacia atrás.
 Carga al bebé, hazlo caminar en puntillas, 5 pasos hacia
atrás, 5 hacia adelante.
Fortalecer los músculos de la  Cuando esté boca arriba ayúdalo a voltearse
cadera empujándolo por la cadera.
Fortalecer los músculos de la  Cuando el bebé esté en posición boca abajo, retírale a
espalda y el tórax una corta distancia el objeto con el que esté jugando y
déjalo hacer un esfuerzo inclinándose hacia adelante y
empujándose con los pies para alcanzarlo.
.

QUINTO MES
OBJETIVOS ACTIVIDADES
 Flexiona las piernas del bebé provocando tensión,
Fortalecer los músculos del suéltalas y estira completamente sus piernas. Hazlo
estómago. nuevamente.
 Pon al bebé boca abajo y coloca frente al él un objeto de
interés, estimúlalo para que lo alcance.
 Da al bebé una barra o palo liviano para que se prenda
Fortalecer los músculos de la de él y cuando esté acostado hágalo hasta que se ponga
espalda y la nuca de pie; protégelo con una mano en caso de que se suelte.
Puedes hacerlo tomándolo directamente de sus manos.
 Acostado boca abajo sujétalo por las piernas y
Fortalecer la tonicidad muscular estimúlalo para que alcance un juguete. Así al intentar el
objeto, estirará todo su cuerpo. Deje que juegue
libremente una vez que lo haya alcanzado.
 Pon al bebé sobre tus piernas y haz que intente pararse
empujando sus pies contra tu abdomen. Hazlo varias
Fortalecer los músculos de las veces, cantando alguna canción alusiva al movimiento.
piernas  Cuélgale objetos móviles y de colores brillantes en la
cuna, al alcance de sus pies, para que pueda patearlos y
moverlos.

SEXTO MES
OBJETIVOS ACTIVIDADES
 Cuando el bebé esté en posición boca abajo sobre la
alfombra, la cama, en una manta sobre el suelo, etc.,
empújalo por las nalgas hacia un objeto que sea de su
Preparar para el gateo interés, hasta que con sus manos pueda tocarlo.
 Pon el bebé de rodillas apoyado sobre sus brazos,
empújale suavemente las plantas de los pies para
ayudarle a deslizarse hacia delante.
 Cuando el bebé esté boca abajo, ponle delante de su
ángulo visual un juguete por el cual sienta especial
interés. A medida que él intente alcanzarlo ve retirándolo
sin que llegue a perder el interés.
 Boca abajo eleva sus piernas para intentar que haga la
carretilla.
 Balanceándolo sobre un rodillo (puede ser una toalla o
una manta enrollada) de tal manera que sus brazos y
piernas estén apoyados sobre el piso e intente
desplazarse.
 Boca abajo, muéstrale un juguete a 15 cm sobre él, con
el fin de que intente alcanzarlo con una mano mientras
con la otra se apoya y se impulsa.
 Estimúlalo para que avance a través de órdenes simples.
Por ejemplo “ven hasta donde está mamá, toma el oso”
 Pon el bebé acostado boca arriba y haz que se agarre de
un aro o barra; mientras le tienes los pies, levanta el aro
dos o tres centímetros, y anímalo para que continúe
Estimular la posición de sentado levantándose, hasta lograr sentarse, bájalo suavemente.
En la misma posición deja que tire del aro para que
ejerza fuerza y se balancee hasta que lo suelte. Repite
varias veces este ejercicio cantándole una canción
alusiva al movimiento.
 Acuesta al niño boca arriba sobre tus piernas, de manera
que las suyas se apoyen sobre tu estómago, tómalo por
los dedos y reclínate lentamente, alza bien alto las
piernas y balancéate.
 Colócalo acostado en el piso, formándole un desnivel a
lo largo y ancho del cuerpo (una manta doblada de tal
forma que el bebé quede más inclinado hacia uno de los
lados, bien sea el derecho o el izquierdo). De esta
manera se verá obligado a voltearse de la posición boca
arriba.
 Cuando esté sentado, con o sin apoyo, balancéalo
lateralmente bien sea tomado de sus manos o de una
barra. Esto afirmará su equilibrio. Haz el mismo juego
hacia atrás y hacia adelante. Si presionas suavemente su
espalda estimularás la resistencia ejercida por los brazos
y fortalecerá las piernas.
 Ponlo sobre unas almohadas de tal manera que quede
sentado en posición oblicua, presiónalo para que quede
recostado e intente recobrar la posición.
 Anímalo a que se siente, por ejemplo, a ver la Tv o a
observar otra actividad interesante.
 Boca arriba, sostén al bebé por debajo de los brazos
(sujetándolo suavemente por el pecho), álzalo en
Fortalecer los músculos posición horizontal, con la cara hacia ti. El bebé
reaccionará arqueando la espalda, estirando y
extendiendo brazos y piernas.
 Coloca al bebé sobre una escalera, deja que ponga los
pies en el primer escalón, anímalo para que recorra los
otros, sosteniéndolo hasta cuando logre hacerlo solo, lo
que logrará hacia el octavo mes.
 Tómalo cargado con la cabeza hacia abajo, elévalo hasta
ponerlo atrás sobre tu espalda con la cabeza hacia arriba.
Debes tener mucho cuidado al realizar este ejercicio,
hazlo sobre la cama o una colchoneta.
 Ofrécele objetos cilíndricos o redondos, invítalo para
Estimular la motricidad fina que los tome con la palma de la mano.
 Déjalo sacar de su plato trozos de comida o pan con
los dedos y llevárselo a la boca. Dale la cuchara para
que vaya aprendiendo a tomarla.
 Permite que manipule objetos de diferente peso.
 Muéstrale un frasco lleno de cosas pequeñas (por
ejemplo uvas, pasas, etc.) deja que las riegue y
anímalo para que vuelva a ponerlas dentro del frasco.
 Da al niño una bolsa o una pelota y ten una igual en
tus manos. Juega pasarla de una mano a otra,
mientras le dices “en una mano, en la otra”.
 Realiza juegos con los dedos del bebé, cuéntale de
uno a diez, tomando dedo por dedo.

V.II ÁREA DE LENGUAJE


NIVEL DE DESARROLLO DEL LENGUAJE EN QUE SE ENCUENTRA, CARACTERÍSTICAS

Los niños de 3 a 6 meses se encuentran en el nivel Pre-lingüístico (nacimiento hasta los 15 meses)
 El niño es preparado para esta etapa a través del vínculo afectivo
 El niño poco a poco logrará reconocer la voz de su madre.
 La primera comunicación será el llanto. Esta se divide en las siguientes fases:
 El llanto indiferenciado (1 mes)
 Llanto diferenciado (1-2 meses)
 Balbuceos (2 meses) juego vocálicos. Adquiere los fonemas de su lengua materna.
 Lalación (se da a partir de 2- 9 meses): articulación sucesiva de sonidos propios
ETAPA PRE-.LINGUÍSTICA: Es la etapa preparatoria para el desarrollo del lenguaje. Comprende desde el nacimiento hasta los 12 ó
15 meses aproximadamente. Se genera el vínculo madre-niño, lo cual permitirá los primeros recursos comunicativos del niño. Las
actividades de succión, grito y llanto son consideradas actividades innatas del lactante, las cuales permitirán el posterior desarrollo del
lenguaje articulado. CARACTERÍSTICAS:
A NIVEL AUDITIVO SE DA: reacción refleja al estímulo sonoro, atención y alerta al estímulo sonoro; y desde los 8 meses se inicia el
condicionamiento auditivo-vocal. A NIVEL DE COMPRENSIÓN: reacciona indiferenciadamente a la voz humana; poco a poco logra el efecto
diferenciado, reaccionando según la entonación de voz. Identifica su nombre. Al final de año conoce partes gruesas de su cuerpo y algunos
objetos comunes. Comprende órdenes como ¡No!, toma, dame, mira. A NIVEL DE EXPRESIÓN Y VOCABULARIO: La primera
comunicación del niño es a través del llanto, en el cual, la entonación, intensidad y ritmo lo hacen portador de diversos mensajes a la madre.
Antes de los 8 meses, expresa llanto, sonidos inarticulados, risas y balbuceos espontáneos. A los 8 meses, se presenta el balbuceo
imitativo. Entre los 10 y los 12 meses emite sus primeras palabras, generalmente: mamá, papá. A NIVEL DE ARTICULACIÓN: Emite voces
inarticuladas: prefonemas.
A NIVEL PRE-LINGÜÍSTICO ENCONTRAMOS DOS ETAPAS: PROPIOCEPTIVA (aproximadamente entre los 2 meses y el año. El
niño empieza a diferenciar su llanto en función de lo que desea. Se produce el juego vocal por el cual el niño emite distintivamente una serie
de sonidos, los primeros son guturales y similares a las vocales. PROPIOCEPTIVA AUDITIVA (Se desarrolla a partir del 4° a 5° mes. Se
inicia el uso de la palabra señal, que son actos anticipatorios, que pueden ser gestuales o vocálicos, frente a una palabra, entonación o
contexto determinado).

EJERCICIOS PARA ESTIMULAR EL LENGUAJE.

 En la etapa del parloteo: Repetir los sonidos emitidos por el niño.


 Hablarle constantemente, esto establece el rito del aprendizaje del lenguaje.
 Cuando llevemos cualquier actividad de estimulación, o simplemente alguna actividad cotidiana,
repite en voz alta cada una de las acciones. Por ejemplo: “ahora mamá va a darte una papilla de
bebé, mmmm… qué rico…” “Andrés va abañarse, primero se quita la camisa…”
 Cuando el bebé es emitiendo sonidos guturales, imite y trate de comunicarse con él con los mismos
sonidos guturales.
 Refuerza sus sonidos guturales, haciendo preguntas adicionales. Por ejemplo, cuando el bebé emita
algún sonido, inmediatamente dile: “¿sí?”, no me digas”, “¿verdad?”, “¿ qué dice el bebé?”.
 Variar la intensidad de nuestra habla.
 Cantarle canciones que tengan movimientos corporales.
 Exagerar la vocalización y entonación para llamar la atención del bebé.
 Mirarse en el espejo con el niño y hacer gestos con los músculos de la cara, exagerándolos.
 Hablar, cantar, contar historias y leer cuentos.

OBJETIVOS DE ESTIMULACIÓN DEL LENGUAJE Y ACTIVIDADES


(3 A 6 MESES)

CUARTO MES
OBJETIVOS ACTIVIDADES
 Recítele al bebé versos pequeños, poco
Familiarizar al bebé con las diferentes complicados y de ritmo marcado.
características del sonido: timbre, tono y  Haz que varios miembros de la familia
movimiento entonen la misma canción.
Reforzar el aprendizaje por imitación  Refuerza, repitiendo constantemente
cualquier sonido verbal que se asemeje al
lenguaje español.
 Háblale en tono de voz agudo y grave (en
voz alta) para que el bebé aprenda a
emitir sonidos parecidos a los tuyos.
QUINTO MES
OBJETIVOS ACTIVIDADES
Provocar la emisión de sonidos  Tápale la cara con una hoja de papel y
dile “si quieres verme háblame”,
destápate ante cualquier sonido que emita
de manera articulada. Hazlo varias veces.
 Anímalo con diferentes estímulos, como
la presencia de su juguete preferido, de
otro bebé, etc “mira qué lindo el bebé de
Claudia”, “Mira cómo se mueve el
payaso”, parar que exprese su alegría a
través de gritos y sonrisas.
 Establece diálogos, frecuentemente, a
propósito de cualquier actividad: el baño,
la comida, la llegada de una persona
familiar.
Incrementar la imitación de sonidos  Siga repitiendo todos los sonidos que el
bebé emita.

SEXTO MES
OBJETIVOS ACTIVIDADES
Aumentar el vocabulario  Pronúnciale monosílabos como ba, ja,
ma. Combínalos luego para sacar
palabras, por ejemplo pa – ja, ma –pa.
 Señálale las cosas por su nombre
completo.

V.III ÁREA COGNITIVA


ETAPA DEL DESARROLLO COGNOSCITIVO SEGÚN PIAGET.
Se encuentra en la etapa sensorio-motriz. Aprende por los sentidos y el movimiento.

DESARROLLO COGNITIVO: CARACTERÍSTICAS SEGÚN LA ESCALA DE DESARROLLO


“DÉJALO SER”
 Sigue un objeto con la mirada a distancia
 Busca un objeto con la mirada, cuando escucha un sonido conocido.
 Observa de donde salen los objetos, pero no a donde van.
 Establece relaciones entre los objetos: escucha un sonido en la cocina y supone que va a comer.
 Explora objetos con la boca.
 Desparrama objetos.
 Busca objetos que se le han caído.
 Reconoce su nombre.
 Reconoce su imagen en el espejo.
 Recuerda lo que acaba de hacer.
 Alrededor de los 6 meses recibe un objeto ante la indicación “toma”.

OBJETIVOS DE ESTIMULACIÓN COGNITIVA Y ACTIVIDADES


(0 A 3 MESES).

CUARTO MES
OBJETIVOS ACTIVIDADES
Discriminar sonidos que actúan como señal  Escóndete y haz tintinear un vaso.
Cuando el bebé se voltee hacia donde se
produce el sonido extiende tu mano con
un juguete interesante para el bebé y
muévelo. Haz esto mismo pero con otro
sonido (tocar la puerta o el vidrio de la
ventana) pero esta vez cuando el bebé
voltee no le muestres nada que lo
estimule. Repite estos ejercicios varias
veces al día.
Reconocer y advertir estados de ánimo de las  Háblale con tono de voz cariñosa, severa,
personas que lo rodean. cansada, alegre, según la ocasión lo
amerite.
Comprender la relación entre el espacio y los  Empieza a moverte hacia el bebé desde el
objetos. otro extremo de la habitación y ve
acercándote con un juguete en tu mano
extendida hacia él. Eventualmente el bebé
recibirá el objeto estirando su propia
mano.
 Muéstrale las prendas de vestir antes de
ponérselas, las flores antes de olerlas, las
joyas antes de usarlas. Háblale siempre
acerca de lo que estás haciendo.

QUINTO MES
OBJETIVOS ACTIVIDADES
Reforzar el conocimiento que sobre su entorno  Déjalo desnudo de tal manera que pueda
tiene el bebé agarrarse los pies, las manos, llevarlas a
la boca, explorarlas.
 Cárgalo mirando hacia el frente para que
su campo visual y de conocimiento de los
objetos se amplíe.
Estimular la imitación de acciones que llevan a  Mueve la cabeza delante del bebé,
cabo. tratando que imite el movimiento, luego
ve diciendo alternativamente sí, no, sí no.
 Frente al bebé haz el movimiento de
juntar y separar las manos. Hazlo primero
lentamente para llevar al niño a que lo
imite. Puedes hacerlo también cerrando y
abriendo las manos sobre los objetos.

SEXTO MES
OBJETIVOS ACTIVIDADES
Clasificar los objetos según sus características  Colocar frente al niño un cubo. Dile
“Mira, este es un cubo”. Ahora muéstrale
otro igual pero de mayor tamaño y deja
que observe ambos, dale otro y dile
“Mira, tenemos uno, dos, tres cubos”.
Permítele que juegue con ellos. Cuando
pierda el interés, alinealos frente a él y
dile. Mira, este es diferente, es más
grande.
 Enséñale a clasificar los objetos por su
utilidad. Por ejemplo indícale como la
camisa, los pantalones, el saco, sirven
para vestirse.
Estimular el concepto de permanencia de los  Nombra dos veces un objeto que el bebé
objetos esté mirando con atención. Cuando no
esté poniéndole cuidado, vuélvelo a
nombrar, cuando voltee a mirarlo,
entrégaselo.
 Dale objetos amarrados a un cordón (por
ejemplo llaves). Muéstrale como se
balancean de un lugar a otro, déjalas caer
desde arriba para que siga la trayectoria
de la caída.
 Ponle un juguete atado a una cuerda sobre
una mesa, sin que él lo haya visto,
muéstrale como al halar la cuerda, el
juguete aparece.
Desarrollar la noción de secuencia  Enséñale como unas cosas van antes que
otras. Por ejemplo antes de vestirte tienes
que bañarte, después de comer te lavas
los dientes. Primero abres la puerta y
después sales.
Enseñar la acción de detección de la acción.  Dile “no” toda vez que tengas que
marcarle un límite. Hazlo con la palabra
acompañada del movimiento de la cabeza
y mano correspondiente. Por ejemplo
“No puedes tocar esa mesa”. “No Andrés,
eso no se hace”.
V.II ÁREA SOCIOAFECTIVA
CARACTERÍSTICAS DEL DESARROLLO SOCIO-AFECTIVO
 Respecto al Apego : Tiene preferencia por personas conocidas. Sin rechazo a los extraños.
 Inicia la socialización emitiendo sonidos, tosiendo o moviendo la lengua.
 Vocaliza sus estados de indecisión y protesta.
 Responde y disfruta las caricias.
 Responde y reconoce los estados de ánimo de su madre.
 Es probable que los bebes inicien una interacción social.
 Sonríe y vocaliza para establecer contacto con la gente para así ganar su atención.
 Se ríe.
 Responde a los sonidos humanos, parece buscar a la persona que habla.
 A los 6 meses se voltea cuando oye su nombre.
 Prefieren jugar con personas, que con juguetes.
 Ellos se emocionan y se enojan muy fácilmente

ACTIVIDADES DE ESTIMULACIÓN SOCIO-AFECTIVA


4 meses
- Hágale cosquillas en la barbilla o barriguita.
- Hágale cariños en su cuerpo, tóquelo con los dedos, su espalda, cuello, con suaves masajes.
- Convérsele y exprésele sus sentimientos sin inhibiciones.
5 meses
- Saque al niño a pasear para que observe a su alrededor.
- Deja al niño jugar con otras personas.
- Celébrele sus logros.
- Cántele y póngale música suave.
6 meses a 1 año
- Manifieste seguridad cuando personas extrañas se acerquen al niño.
- Hágale juegos con las manos, use títeres.
- Déjelo jugando solo un ratito para que se vaya independizando.
- Realizar masajes con cariño por todo el cuerpo.
- Juegue con él a las escondidas tapándose el rostro con las manos.
- Para consolarlo cuando esta molesto, recline su cabecita en su hombro y arrúllelo suavemente o póngale
música suave al caminar con él en brazos.
- Para entretenerlo cántele una canción alegre, baile con él.
- Hable al niño con distintas expresiones de emociones.
- Comience a enseñar a respetar y cuidar los adornos de la casa.
- Dé al niño la oportunidad de explorar diversos lugares de la casa.
- Establezca límites en forma clara y consecuente, el tono de voz debe ser firme y determinante.

OBJETIVOS DE ESTIMULACIÓN SOCIO-AFECTIVA Y ACTIVIDADES


(0 A 3 MESES)

CUARTO MES
OBJETIVOS ACTIVIDADES
Estimular el reconocimiento de sí mismo  Coloca al niño frente a un espejo y dile
“Aquí está Andrés, ese es el bebé, ese
eres tú” Repítelo diariamente.
 Haz que otras personas lo llamen por su
nombre.
Utilizar el juego como elemento de  Colócate frente al bebé y cúbrete la cara
socialización con una tela. Apenas el bebé murmure
destápate y deja que te vea, sonríele y
contéstale su murmullo. Hazlo de nuevo
después, pronto entenderá el principio del
juego y comenzará a llamarte para que
aparezcas.
 Provoca en el niño la risa a través de
gestos, cosquillas y juegos vocales.
 Haz algunos juegos sencillos de mano
como palmoteos, fricción, golpeteo.
Iniciar establecimiento de hábitos  Alimenticios: muéstrale los alimentos en
taza y cuchara antes de dárselos. Permite
que juegue con la cuchara y el vaso.
Ponlo junto a ti, en su mesa comedor, a la
hora de las comidas de la familia.
 De higiene: Háblale sobre cada una de las
actividades de aseo, por ejm. Dile “voy a
bañarte para que estés limpio”, “tus
manitos están sucias, vamos a lavarlas en
el lavamanos.

QUINTO MES
OBJETIVOS ACTIVIDADES
Proporcionar elementos de socialización  Acostumbra al bebé a que esté con otras
personas, a que jueguen con él, no de
manera pasiva sino en actividades a
través de las cuales el bebé participe
permanentemente.
 Llévalo a conocer lugares diferentes y
háblale acerca de las cosas que ve, de las
acciones que las personas realizan, y de
las situaciones u objetos que le son
familiares en ese lugar.
 Mírate con él en el espejo y pídele que te
señale a ti y después a él mismo.
Refuerza los aciertos.
 Llámalo a distancia por su nombre.

SEXTO MES
OBJETIVOS ACTIVIDADES
Estimular reconocimiento de sí mismo  Pon frente al bebé un espejo, de tal
manera que pueda ver su imagen cuando
está sentado. Pregunta ¿dónde está el
bebé?
 Acostúmbralo a reaccionar ante su
nombre, llámalo claramente cuando te
encuentres a distancia de él. Repite su
nombre rítmicamente.
Estimular la aceptación de sí mismo como  Nombra cada una de las partes de su
unidad independiente. cuerpo, mientras el bebé las observa
directamente. Utiliza para esto el espejo.
Reforzar la imitación de expresiones faciales  Cada vez que el bebé sonría, haz lo
mismo tú, igual cuando llora, haga
muecas, bostece, etc.

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