TINGO MARÍA FACULTAD DE CIENCIAS CONTABLES SEMESTRE 2017-I
CURSO: CONTABILIDAD DE INSTITUCIONES FINANCIERAS
PARTE I – ACTIVIDADES INICIALES DE APRENDIZAJE
COLABORATIVO Fase Inicial Cognitivo 1. Explica la importancia del sistema financiero desde los fundamentos teóricos de supervisión y regulación 2. Describe: El mercado financiero en que se desarrollan las empresas del sistema financiero. 3. Compara: El plan contable empresarial con el Plan contable de Instituciones Logros de Financieras aprendizaje 4. Explica: Como se relacionan las operaciones financieras propias de las empresas del sistema financiero y de las empresas comerciales. Procedimental: 5. Utiliza: La dinámica contable aplicado al sistema financiero 6. Resuelve: Operaciones contables del sistema financiero. 7. Grafica: Construyendo un Mapa conceptual los fundamentos normativos de supervisión y regulación del SFN. Conformación de los grupos de trabajo para promover la interdependencia positiva: Determinación de los grupos de trabajo en 4 integrantes por promedio ponderado acumulado. Roles: Los estudiantes definen los roles a asumir Meta: Presentación y exposición del trabajo final por grupo Argumentar su respuesta a las preguntas contenida en la guía. Examen final Recursos: Aula virtual chamilo para las lecturas previas ✓ Guía de preguntas a debatir en clase y casuísticas ✓ Los estudiantes llevarán un folder con sus actividades y horarios ✓ de trabajos colaborativos que presentarán el día de la exposición Tareas, se dividirán en dos momentos: ✓ Las lecturas previas se subirán al aula virtual Grupos ✓ En clase se debatirán las guías de preguntas y las preguntas de los grupos ✓ En clase se desarrollará la casuística por grupo y presentarán sus ✓ conclusiones Habilidades colaborativas: ✓ Se evaluará dos momentos: El estudio individual y colaborativo ✓ Individual cada estudiante presentará por escrito su resumen en un mapa conceptual. ✓ De manera grupal presentarán un resumen consolidado. ✓ Compartir recursos (Fuentes bibliográficas). Roles de los integrantes del grupo: Los estudiantes por mutuo acuerdo decidirán los siguientes roles - Secretario - Coordinador grupo - Logístico - Relator Materiales: - Los materiales de lectura y manuales contables los estudiantes deben llevar siempre a clase, se usarán de manera transversal durante todas las sesiones. Entorno - Los estudiantes deben ubicarse siempre con los miembros del grupo haciendo un semicírculo de tal manera que faciliten la comnunicación en clase tanto en el desarrollo de las guias de preguntas y las casuísticas contables. Evaluación del aprendizaje colaborativo: Evaluación 1. Exposición y presentación de Trabajo final grupal 34%; 2. Examen Final individual 33% 3. Desarrollo de casuísticas, preguntas y prácticas en clase, (33%) Criterios de evaluación: Las notas de autoevaluación (5%) y coevaluación (5%)se sumarán para el promedio del trabajo final. Las evaluaciones contienen elementos cognitivos y procedimentales. Quién evalúa 1. Evaluación docente (en clase, exposición y examen final) 2. El estudiante (autoevaluación-aporte individual) 3. Compañeros (coevaluación-colaborativo) Procedimientos de evaluación 1. Examen de diagnóstico al inicio (pre-test) 2. Prácticas calificadas colaborativas en aula y fuera de aula 3. Presentación y exposición de trabajo final se evaluará con rúbrica 4. Examen final (pos test) Individual: 1. Los estudiantes antes de clase deberán estudiar el material subido en el aula virtual Procesamiento En equipo: de logros 2. Sus conclusiones individuales deben compartir con sus integrantes En grupo 3. Las conclusiones de equipo expondrán en la clase al pleno PARTE II – DESCRIPCIÓN DE LAS ACTIVIDADES – 2017-1 Responsabilidad Saberes actitudinales Colaboración Actividad Saberes declarados Indicadores de logro individual evaluados intergrupal Presentan un mapa Diferencian las principales Expone la respuesta a la Elaboran un resumen grupal Suben al aula virtual conceptual Individual teorías e identifican cuál guía de preguntas. ✓ Buena coordinación entre los sus conclusiones de de ellos aplica Perú ¿Qué es supervisión? integrantes equipo (grupal). ¿Qué es regulación? ✓ Se integran las actividades Se analizan las teorías de Explican la diferencia ¿Cuáles son los pros y individuales supervisión y regulación entre supervisión y contra de regular y ✓ Hay retroalimentación en el (1 sesión). regulación ventajas y supervisar el sistema grupo desventajas financiero? Lo sustentan individualmente. Presentan un resumen Investigan un caso en la Explican en clase la Presentan un caso Suben al aula virtual analizado en una red y lo analizan en casuística. consolidado grupal sus conclusiones de carilla (A4) función a las teorías de ✓ Buena coordinación entre los equipo y su caso Se analizan las teorías de supervisión y regulación. integrantes consolidado. supervisión y regulación Explican en clase. ✓ Se integran las actividades (1 sesión). individuales ✓ Hay retroalimentación en el grupo Presentan un mapa Explican la importancia Presentan un resumen Consolidan la información El mapa conceptual del conceptual grupal del secreto bancario, individual: grupal grupo lo suben al aula Fondo de Seguros de ✓ Buena coordinación entre los virtual para que lo Se analiza la ley 26702, depósitos; Encaje, integrantes compartan con la clase. Títulos I, III, IV. (1 Operaciones y Servicios, ✓ Se integran las actividades sesión). empresas que conforman individuales el sistema financiero. ✓ Hay retroalimentación en el grupo Los estudiantes Exponen en clase los Desarrollan una casuística Consolidan los casos Suben al aula virtual trabajan en clase, conceptos mediante casos individual para explicar en presentados sus conclusiones de investigando con la recogidos en la web. clase. ✓ Buena coordinación entre los equipo. Se analiza la ley 26702, se lectura y otras fuentes integrantes elaboran casos. (1 de información, ✓ Se integran las actividades sesión). analizan e interpretan individuales la información, ✓ Hay retroalimentación en el (obtienen conclusiones grupo y las publican) en el proceso reciben: información, instrucción y tarea para realizar en clase. Desarrollan casuísticas Compara: El plan Desarrollan en la pizarra los Consolidan los casos Las casuísticas y las preguntas contable empresarial con casos presentados, prácticos, revisan y corrigen desarrolladas lo suben contenidas en la guía el Plan contable de describen y explica los los errores de los casos al aula virtual para de preguntas Instituciones Financieras instrumentos financieros. presentados en clase. compartir la Explica: Como se ✓ Buena coordinación entre los información. Operacionaliza las relacionan las operaciones integrantes principales operaciones financieras propias de las ✓ Se integran las actividades bancarias, así como la empresas del sistema individuales terminología utilizada en financiero y de las ✓ Hay retroalimentación en el el sistema financiero empresas comerciales. grupo nacional. Utiliza: La dinámica (6 sesiones) contable aplicado al sistema financiero Resuelve: Operaciones contables del sistema financiero.