Redacción Técnica PDF

Facultad de Ingeniería de Minas – UNA - Ing.
Jorge Durant Broden
REDACCIÓN TÉCNICA
La información que se presenta en este artículo ha sido extractada de la pagina web “Online
Technical Writing”, cuya dirección es http://www.io.com/~hcexres/textbook/, habiéndose
incluido algunos temas propios de la Faculta de Ingeniería de Minas de la UNA.
ESCRIBIR, REDACTAR U ORGANIZAR1

Puedes iniciar escribiendo el punto que más recuerdes, gracias a los procesadores de textos
podemos iniciar el cualquier punto y luego ordenarlo. Siempre debemos tener en cuenta ¿para
quién escribimos?
Escribimos para que nos comprendan, porque de lo contrario no aprenderán. De aquí surgen
tres recomendaciones:
 Léxico: Utilizar palabras simples, que le permitan entender lo que se está leyendo. Las
palabras cortas, precisas son importantes. Podemos utilizar la redundancia, es bueno
para que se comprenda la idea, pero sin abusar. Debemos tener un buen diccionario
de sinónimos a la mano.
 La Gramática: La estructura gramatical es otro aspecto importante, hay que organizar y
estructurar el texto en cada apartado.
o El párrafo es el principal organizador, un párrafo que no esté cargado de citas,
comentarios y que contenga la idea central.
o La puntuación correcta que facilite la lectura.
o La concordancia en cuanto al género y número de la oración.
 Las Proposiciones: Cada una de las palabras que la componen deben entenderse.
Adaptemos las palabras muy científicas, podemos utilizar glosarios diccionarios para
ayudar al lector a identificar alguna palabra desconocida.
Consejos Generales
Vamos a resumir escuetamente una serie de consejos para el buen uso de textos en una
página web:
1) No abusar de las mayúsculas: estas letras poseen un fundamento sintáctico y

gramatical propio, pero además son un elemento idóneo para remarcar ciertas partes
de información de la página. Su uso excesivo mata este factor, convirtiendo un texto
interesante en una serie monótona de caracteres que no dicen nada, y que por lo
tanto no captan la atención del visitante. Usa las mayúsculas al principio de cada frase,
los nombres propios, los títulos y subtítulos de la página.
2) No usar textos de pequeño tamaño en tipos serif: debido a que este tipo de letras
están pensadas para ser impresas, no para ser contempladas en pantalla, y si son de
pequeño tamaño se deforman y se hacen ilegibles. Esto pasa también con los tipos son
Sans Serif de pequeño tamaño.
1
http://www.aulavirtualperu.pe/moodle/course
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Facultad de Ingeniería de Minas – UNA - Ing. Jorge Durant Broden
3) No abusar de las letras en cursiva: ya que el texto en itálica es difícil de leer en

pantalla, debido a la inclinación del mismo, que provoca un escalonado en los bordes
de las letras que las deforma, sobre todo en tamaños pequeños de fuente.
4) No abusar de los textos en negrita: ya que la misión de este es reforzar la importancia

de una parte de la información que damos en la página, y se debe usar sólo para este
fin. Además ocurre algo parecido al caso de las cursivas, ya que para pintar en pantalla
una letra en negrita lo que hace el ordenador es añadir pixels adicionales en los bordes
de la letra. Si esta es de pequeño tamaño, se produce un desagradable efecto de
emborronado, y si es de gran tamaño se produce el efecto de escalonamiento, no
siendo convenientes ninguno de ellos.
5) No usar, y menos aún abusar, de los efectos de parpadeo o deslizamiento: como

pueden ser textos en marquesina, en efecto Blink o en desplazamientos mediante
scripting, ya que son irritantes y marean y confunden al usuario.
6) No usar demasiados tipos de fuentes ni demasiados colores diferentes , ya que

rompen la armonía que debe haber en el contenido de todo documento, aparte de
que corremos el riesgo de que el usuario no tenga alguna de las fuentes usadas
instaladas en su ordenador, lo que hará que éste las sustituya por la fuente estándar,
rompiendo con ello todo nuestro esquema de estilo. Conviene usar siempre las
fuentes estándar.
7) Cuidar la accesibilidad de la información: ya que si usamos letras de pequeño tamaño,

efectos compatibles sólo con algunos ordenadores o colores que necesiten
prestaciones especiales, estamos eliminando de la lista de nuestros visitantes a
aquellas personas que no pueden acceder a este tipo de contenidos.
8) Usar enlaces visualmente independientes: es decir, que los enlaces de la página se

distingan claramente del resto del texto. Piensa que no todos tus visitantes están tan
acostumbrados como tú a navegar por Internet, por lo que debes marcar las diferentes
partes de tu página de forma clara.
9) Presentar el texto de una forma lógica: no olvidemos que al fin y al cabo una página
web es un documento como otro cualquiera, por lo que debe tener una lógica de
desarrollo y de presentación si queremos que cumpla su misión principal, que es
facilitar información clara al visitante.
10) Usar siempre caracteres compatibles con el estándar: que tradicionalmente ha sido el
conjunto de caracteres ASCII, y que incluye la letras, los números, los signos de
puntuación y algunos caracteres especiales como los tabuladores.
Para evitar contradicciones y malas interpretaciones es conveniente ceñirse casi siempre al

juego ASCII, por lo que si escribes en castellano, no acentúes las palabras directamente, si no
que debes usar los caracteres especiales que hay para tal efecto
2
RESUMENES
Un resumen es una parte de un cuerpo de información. Algunas veces los resúmenes son
también llamados sumarios, algunas veces sumario ejecutivo o resumen ejecutivo. Hay varios
tipos de resúmenes. Los reportes técnicos usan dos tipos: el resumen descriptivo y el resumen
informativo.
Resumen descriptivo
El resumen descriptivo proporciona una descripción del tema principal del reporte, así como
un repaso de su contenido. Como puede ver en el ejemplo, este es bastante corto, de uno o
dos párrafos. En este diseño de reporte aparece solamente en la página del título. Puede haber
visto algo similar a este tipo de resumen al inicio de los artículos periodísticos.
En este tipo de resumen no se sumariza ninguno de los hechos o conclusiones del reporte. El
resumen descriptivo no dice nada como esto:
Problema: Basándose en una revisión exhaustiva de los

productos actualmente disponibles, este reporte concluye
que ninguno de los programas de revisión gramatical
proporciona funciones útiles a los escritores.
Este estilo de resumen se encuentra en el resumen informativo. En vez, en el resumen

descriptivo se puede decir algo como esto:
Revisión: Este reporte proporciona conclusiones y

recomendaciones acerca del software de revisión gramatical
actualmente disponible.
El resumen descriptivo es como un programa de rompecabezas. O para usar una analogía

diferente, es como el primer nivel de una tabla de contenidos que haya sido escrito en formato
de párrafo.
3
UNIVERSIDAD NACIONAL DEL

ALTIPLANO2
FACULTAD DE INGENIERIA DE MINAS
TRABAJO ENCARGADO
“RREACTORES NUCLEARES DE AGUA LIGERA”
PRESENTADO A:
ING. JORGE DURANT BRODEN
Docente de la Facultad de Ingeniería de Minas
Enero, 2010
POR:
Nombre del estudiante
Código de matrícula
Semestre
2
Formato de Caratula de Trabajo de Investigación de la Facultad de Ingeniería de Minas de la UNA
4
Este reporte examina los reactores de agua ligera como una posible fuente alternativa de
energía para las ciudades. Se describen ambos tipos de agua ligera y se presenta una
descripción de cómo cada reactor produce electricidad. Los sistemas de seguridad y los
aspectos económicos concluyen la discusión principal del reporte.
Resúmenes informativos
El resumen informativo, como su nombre lo indica, proporciona información acerca del cuerpo
del reporte, específicamente los hechos principales y las conclusiones. Para ponerlo de otra
forma, este tipo de resumen sumariza la información importante de cada sección principal en
el cuerpo del reporte.
Es como si alguien haya tomado un resaltador y marcado los puntos principales en el cuerpo
del reporte y luego los haya trasladado a un documento de una o dos páginas (por supuesto
que se necesitará editar el documento a fin de que el resumen sea de fácil lectura). Los
requisitos específicos del resumen informativo son:
 Sumariza los hechos principales, conclusiones e información importante del cuerpo del
reporte.
 Usualmente es de alrededor del 10% de la longitud del reporte: por ejemplo, un
resumen informativo de un reporte de 10 páginas será de 1 página; sin embargo esta
relación se detiene después de 30 páginas. Para reporte de 50 a 60 páginas, el
resumen no debe exceder las 3 o 4 páginas.
 Sumariza la información principal de cada una de las secciones principales del reporte,
de manera proporcional (una sección de 3 páginas en un reporte de 10 páginas debe
ocupar un espacio de 30% en el resumen informativo).
 La información está redactada de manera densa y compacta. Las oraciones son mas
largas de lo normal y están llenas de información. El resumen trata de compactar la
información hasta un nivel de 10%. Se espera que la escritura en un resumen
informativo sea denso y lleno de letras.
 Omite explicaciones introductorias, a menos que estas sean el objeto del cuerpo
principal del reporte. Se omiten las definiciones y otro tipo de información de fondo si
es que esto no sea el objeto principal del reporte. El resumen informativo no es una
introducción a la materia del reporte.
 Se omiten las citas a fuentes de información. Si usted sumariza información que haya
tomado prestada de otros autores, no hay que repetir las citas textuales en el resumen
informativo (en otras palabras no se espera encontrar paréntesis con números de
referencia o números de páginas).
 Incluye un detalle estadístico. No se debe sacrificar información numérica clave para
hacer que el resumen informativo sea breve. Los lectores esperan ver datos numéricos
en un resumen informativo.
 Se omiten las frases empleadas en el resumen descriptivo. Usted no debería encontrar
frases como estas: “Este reporte presenta conclusiones y recomendaciones de una
investigación realizada acerca del software de revisión gramatical”. En cambio, el
resumen informativo presenta los detalles de aquellas conclusiones y
recomendaciones.
5
Este último punto es particularmente importante. La gente a menudo confunde el tipo de

redacción a encontrarse en los resúmenes descriptivo e informativo. Analice la diferencia entre
el resumen informativo y descriptivo en los siguientes ejemplos:
Informativo: Basándose en una revisión exhaustiva de los productos actualmente

disponibles, este reporte concluye que ninguno de los programas de revisión gramatical
disponibles proporciona funciones útiles a los usuarios.
Descriptivo: Este reporte proporciona conclusiones y recomendaciones acerca del

software de revisión gramatical actualmente disponible.
RESUMEN
El reconocimiento computarizado del habla toma ventaja de la forma más natural de

comunicación, la voz humana. Durante el discurso, el sonido es generado por las cuerdas
vocales y el aire expelido por los pulmones. Si las cuerdas vocales vibran, se produce
sonido en forma de voz; de otra manera el sonido no es voz. El principal problema en el
reconocimiento de voz es no hay dos voces que produzcan un sonido parecido y que la voz
de un individuo varía en condiciones diferentes. Debido a que las voces varían y debido a
que las palabras se entremezclan en un flujo continuo en el habla natural, la mayoría de
los sistemas de reconocimiento de voz necesitan que cada orador entrene a la maquina a
su voz y y que las palabras tienen por lo menos un décimo de segundo de pausa entre
ellas. Un sistema como este es llamado sistema aislado de reconocimiento de voz y
consiste de tres componentes principales que procesan el habla humana: (1) el
preprocesador que retira las irregularidades de la señal del discurso y luego lo divide en
varios fragmentos; (2) el extractor de características que extrae 32 características
principales de la señal; y (3) la fase de clasificación que identifica las palabras emitidas e
incluye el modo de entrenamiento y el patrón de referencia de la memoria. Las palabras
emitidas son identificadas en base a un algoritmo de decisión, algunos de los cuales
involucran programación dinámica, códigos predictivos lineales y el empleo de un
diagrama de estado.
Los sistemas de reconocimiento de voz ofrecen muchas aplicaciones incluyendo la entrada

de datos, libertad de movimientos, usos en seguridad, acceso telefónico y aparatos útiles
para los minusválidos. Sin embargo, estos mismos sistemas también presentan problemas
tales como una pobre precisión en el reconocimiento, perdida de la privacidad entre las
personas que los utilizan, tamaños limitados de vocabulario. La meta de la industria es el
desarrollo de sistemas que sean independientes del orador y que puedan reconocer el
habla continua sin importar la persona que habla y que puedan continuamente mejorar el
tamaño de su vocabulario y precisión de reconocimiento.
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Lista de verificación
Al leer y revisar los resúmenes se deberá observar que no se presenten problemas tales como
los siguientes:
 Asegúrese que el resumen descriptivo no incluye frases propias del resumen

informativo y/o viceversa.
 Asegúrese que el resumen descriptivo repase todo el contenido, todas las principales
secciones, del reporte.
 Asegúrese que el resumen informativo sumarie todas las secciones principales del
reporte (no se olvide que el resumen informativo no es una introducción).
 Asegúrese que el resumen informativo sumarie todos los conceptos principales,
conclusiones y hechos del cuerpo del reporte (incluyendo información estadística
clave).
 Asegúrese que el resumen informativo excluya información general, obvia, inútil y que
las frases sean compactas y concentradas.
 Asegúrese que el resumen informativo no sea demasiado breve (menos de 10%),
tampoco demasiado largo (más de 15%).
INTRODUCCIONES
Facilitan que el lector esté listo para leer el reporte al indicar el tema, propósito, tipo de
audiencia, contenido y otros aspectos similares.
La introducción es una de las secciones más importantes de un reporte, o de cualquier

documento; pero las introducciones por lo general están pobremente redactadas. Uno de los
motivos podría ser porque se malinterpreta el propósito de las introducciones. Una
introducción introduce a los lectores en el reporte y no necesariamente, o tal vez
mínimamente, en el tema de la materia.
Los lectores tienen una comprensible necesidad de conocer algunos aspectos básicos del
reporte antes de que ellos inicien la lectura: tales como acerca de que trata este, porque es
que se ha redactado, cuál es su propósito, para quienes fue elaborado, y cuál es el contenido
principal del mismo. Los lectores necesitan de una orientación básica en el tema, propósito,
situación y contenido del reporte, en otras palabras necesitan de una introducción.
Imagine que está escribiendo un reporte de recomendaciones acerca de equipos de CD-ROM

para computadoras. Puede sentirse tentado a usar la introducción para discutir acerca de los
antecedentes del desarrollo de los discos compactos o sus aspectos teóricos. Este puede ser un
buen material para incluirlo en el reporte, y probablemente pertenece al reporte, pero no en
la introducción, o al menos no en gran detalle o extensión.
Para un reporte de 10 páginas a doble espacio, las introducciones tendrán en promedio 1

página. En esta página, usted podría tener tres párrafos, en promedio de 6 a 8 líneas cada uno.
Uno de estos párrafos puede estar dedicado a los antecedentes, a fin de introducir al tema del
trabajo. Pero los otros dos párrafos deben cumplir con la tarea de introducir el reporte y
orientar al lector en el reporte.
7
Elementos comunes de las introducciones.

A continuación se presenta una explicación acerca de los elementos comunes de las
introducciones. No es necesario que cada uno de estos elementos figure en todas las
introducciones, así mismo se pueden combinar en la misma oración. En vez de aplicar
mecánicamente todos estos elementos, es recomendable escribir la introducción de la manera
que a uno le parezca más correcta, luego revisarla y verificar que los siguientes elementos se
encuentren presentes.
Tópico
En algún punto al inicio de la introducción, necesitará mencionar el tópico específico del
reporte. Algunas introducciones parecen querer mantener al lector en suspenso por un
momento antes de que se mencione el verdadero tópico. Una mejor estrategia sería la de
indicar tempranamente el tópico, de tal manera que se puedan resaltar las principales
palabras del tópico en las primeras tres a cuatro líneas de la introducción.
Propósito y situación.
En algún lugar, el reporte se necesita indicar el por qué este fue redactado, para quienes y con
qué propósito. Si es que el reporte presenta las recomendaciones para implementar un
programa, la introducción necesita indicar de alguna manera este hecho. Usted puede también
considerar algo acerca del alcance del reporte, que es lo que no se debe esperar encontrar en
él.
Audiencia
La introducción también necesita indicar a qué tipo de audiencia está dirigido el reporte; por
ejemplo “técnicos experimentados con entrenamiento en la computadora HAL/6000”. Así
mismo una introducción debe indicar que nivel de experiencia o conocimiento deberían tener
los lectores a fin de comprender el reporte, en caso de ser necesaria.
Repaso del contenido

La introducción a un reporte debe indicar el contenido principal del reporte. A menudo esto se
consigue con una lista redactada en forma de una oración, tal como ilustran los ejemplos en
esta parte del artículo (una lista vertical en forma de viñetas es sobrecargar el documento).
Para la mayoría de los reportes, alguna información acerca del alcance también es necesaria
en la introducción; alguna información acerca de que es lo que el reporte no incluye.
Antecedentes acerca del tema

Este acápite es el favorito de todos. Usualmente una introducción necesita de los
antecedentes mínimos; por ejemplo algunas definiciones o palabras clave, algunos
antecedentes históricos, algo de teoría, algo acerca de la importancia del tema. Una
información de este tipo hace que los lectores se sientan interesados y motivados para la
lectura del documento, así como también reforzados con algunos conceptos fundamentales.
Evite que esta discusión tome más de una página. Si en caso esto sucediese, esto significa que
la información es importante y que debe considerarse en el reporte, pero no en la
introducción, puede moverla al cuerpo del reporte al apéndice.
8
Antecedentes de la situación
Otro tipo de antecedentes también son buenos candidatos para las introducciones, la situación
que originó la necesidad de escribir el reporte. Por ejemplo, si es que hay una gran cantidad de
datos conflictivos acerca de una nueva tecnología o algún problema, el que originó la
necesidad de investigar, estos antecedentes pueden resumirse en la introducción. Por
ejemplo, si una compañía necesitase un nuevo equipo de algún tipo o si la compañía tuviese
un problema o necesidad y algunos requisitos en relación al equipo; discusiones de este tipo
pueden ser parte de la introducción.
Ejemplo: Introducción que incluye los principales elementos del contrato.
EVALUACION DEL SISTEMA DE RECUPERCION
DE RESIDUOS SOLIDOS: SEGUNDA PARTE
Sección 1: Introducción
El sistema de recuperación de residuos sólidos es un sistema de operación continua para el

procesamiento de residuos sólidos domiciliarios (RSD) y su empleo como combustible
alternativo en los generadores a vapor existentes en la planta de energía del municipio.
Este sistema consiste en una planta con una capacidad nominal de procesamiento de 1509
ton/día, un silo de almacenaje de 500 toneladas, sistemas neumáticos de transporte y
cuenta con la planta de generación existente. La planta de procesamiento incorpora dos
etapas de corte, recuperación de metales ferrosos y no ferrosos y un separador neumático
de partículas. Los tres generadores de vapor incorporan una unidad de quemado tangencial
de carbón, dos alimentadores, una bandeja de retorno y surtidores de material
combustible.
(Nota: Antecedentes del tema del reporte)
La concesión EPA Nro. R803903 para los primeros años de investigación del estudio ha sido
oficialmente emitida en fecha 4 de febrero del año 1976. Se elevó un plan detallado en
marzo de 1976, el cual incluía (a) las evaluaciones ambientales de los generadores a vapor
Nros. 5, 6 y 7, incluyendo el colector de partículas; (b) el estudio de performance del
quemador; (c) estudios de corrosión del quemador; (d) evaluación económica de la planta
de procesamiento de residuos sólidos y de la planta de energía de la ciudad.
(Nota: antecedentes relacionados con las razones o situación para el reporte)
En este reporte se plantean los siguientes objetivos:
 Evaluar la eficiencia del quemador.

 Empleo de combustibles sólidos.
 Eficiencia del colector de partículas.
 Performance del quemador, incluyendo excesos en el flujo de aire, caracterización
del carbón, colectores de polvo (incluyendo los principales análisis químicos),
enfriador de polvos y cálculo de los índices de escorias y daños.
 Experiencias de corrosión.
(Revisión del contenido del reporte) 9

Se debe evitar redactar algo como: “El tema de este reporte es…” o también “El presente
reporte ha sido redactado para…” a menudo hay mejores maneras de expresar esto; por
ejemplo si el reporte trata acerca de un nuevo software de revisión gramatical, solamente
asegúrese de que esa frase aparezca en algún punto apropiado al inicio de la introducción, no
es necesario escribir algo como esto “El tópico del presente reporte es el software de revisión
gramatical…”. En caso esta sea la única mejor forma de presentarlo, entonces habrá que
hacerlo así. Tome nota en las introducciones ejemplo que este tipo de introducciones suelen
presentarse.
Ejemplo: Introducción con los principales elementos clave.
REPORTE DE
REACTORES NUCLEARES DE AGUA LIGERA3
I. INTRODUCCION
Existen aproximadamente quinientas plantas de energía nuclear en operación o en

construcción en todo el mundo. Estas plantas pueden producir hasta 370,000 mega watts de
electricidad. Estas plantas de energía nuclear pueden ser categorizadas en 4 tipos: reactores
de agua ligera, reactores de agua pesada, reactores enfriados a gas y reactores de
alimentación. Básicamente, una planta de energía nuclear opera mediante una unidad central
denominada el corazón, en el cual ocurren las reacciones de fisión nuclear que producen calor.
Un líquido, llamado el refrigerante, circula a través del sistema y absorbe el calor producido en
el corazón. Este líquido es luego convertido en vapor, el que mueve una turbina para producir
electricidad4.
El propósito de este reporte es5 presentar a los miembros del concejo municipal un diseño
básico, operación y medidas de seguridad para los reactores de agua ligera 6. Los concejos
municipales están actualmente investigando7 la posibilidad de afiliarse en un consorcio
regional8 como una alterativa al incremento en la producción de energía en base a plantas de
carbón. En este reporte se explica cómo operan los dos reactores de agua ligera, así mismo se
presentaran los principales aspectos económicos y de seguridad. A pesar de que la operación
de reactores nucleares involucra aspectos químicos y físicos complejos, estos han sido evitados
en el presente trabajo, presentándose únicamente una discusión introductoria de los aspectos
mecánicos de la operación9.
Las cuatro partes de este reporte discuten: (1) el diseño y operación de los reactores de agua a
presión, (2) el diseño y operación de los reactores de agua en punto de ebullición, (3) las
medidas de seguridad empleadas en estos reactores, y (4) los aspectos económicos de la
3
Recuerde que el título del reporte debe figurar en el primer nivel del encabezado en la primerapágina
de la introducción.
4
Se indican el tópico y el propósito y se hace una revisión del tema.
5
Se indica el propósito del reporte.
6
Aquí se indica el tema exacto del reporte.
7
Aquí se indica la situación del tema.
8
Se indica la audiencia
9
Se indica la audiencia
10
operación del reactor10. Las secciones acerca de los dos tipos de reactores de agua ligera
describen los componentes y explican su operación 11 la sección acerca de las medidas de
seguridad discutirá las causas de una posible fusión del reactor y los sistemas de seguridad
empleados en cada uno de los tipos de reactores y el rol que desempeña la Comisión
Reguladora de Energía Nuclear a fin de garantizar la seguridad de estos reactores. La sección
final repasara los diferentes costos involucrados en la construcción y operación de una planta
de energía nuclear.
Introducciones de sección.
Normalmente no se piensa que haya más de una introducción a un documento. Si embargo, en
reportes de más de 10 páginas, las secciones individuales también necesitan de algún tipo de
introducción. Estas pueden ser denominadas introducciones de sección ya que ellas preparan
al lector para leer la sección del reporte, lo orientan en su contenido y propósito.
Por supuesto que las introducciones de sección no tienen los mismos elementos que la
introducción del reporte. Sin embargo, tiene varios de ellos los que, en caso de estar bien
planteados, pueden favorecer la claridad y facilidad de lectura del reporte.
Ejemplo: Introducciones de sección. Tome nota que esta introducción de sección no solamente
menciona los temas precedentes y antecedentes sino que también muestra como están
relacionados.
Aparatos para el registro mediante líneas de conducción12
Las técnicas de perforación y registro de testigos13 son adecuadas únicamente hasta cierta
profundidad, tal como la sección anterior lo menciona. Sin embargo 14, se está incrementando
el empleo de un nuevo método más rápido y menos costoso para la detección de fracturas en
los taladros exploratorios; este es conocido como registro mediante líneas de conducción15. El
registro puede ser definido como el almacenamiento de la información de un taladro que haya
podido ser acumulada, cualquier dato que pueda ser de importancia en la elaboración de un
mapa geológico subterráneo es registrado. Se mantienen los registros de los taladros, lodos de
perforación (los fluidos necesarios para reducir la fricción durante la perforación), tasas de
perforación, y otros datos importantes. Esta información 16 es obtenida al introducir dentro de
un taladro una sonda al final de un cable multi-conductor (la línea). La sonda registra las
propiedades físicas en función de la profundidad, este registro es reproducido en un papel.
Existen17 varios tipos de registros que pueden ser usados a fin de determinar, al menos
parcialmente si es que las formaciones están fracturadas. Los registros a ser tratados en el
presente documento incluyen (1) el registro de amplitud sónica, (2) el registro de inducción
dual, (3) el registro de neutrones, y (4) el registro de identificación de fracturas.
10
Resumen del contenido del documento, usando oraciones normales.
11
Se continúa con el repaso del contenido con los detalles de cada sección principal.
12
Una nueva sección con una introducción en un titulo de segundo nivel.
13
Se menciona el tópico de la sección anterior.
14
Transición, indica cómo se relacionan estas dos secciones, las mismas que también son comparadas.
15
Tema de la sección.
16
Antecedentes introductorios a este nuevo tema.
17
Repaso del contenido de la sección.
11
Tema
De la misma forma que la introducción al reporte, se indica el tema de la sección que viene.
Recuerde que no debe ser demasiado aburrido y mal redactado “El tema de la siguiente
sección del reporte es…”
Revisión del contenido

De la misma manera que en la introducción al reporte, es una buena idea el listar el contenido
principal. Las listas en oraciones sirven bastante bien a este propósito.
Transición
Un elemento que es muy útil en las introducciones de sección, pero innecesario en las
introducciones de reporte son las frases transicionales que indican como las secciones
antecedentes se relacionan con la que estamos a punto de iniciar. En reportes de cualquier
extensión y complejidad, esta es una buena técnica, ya que sirve de guía a los lectores,
mostrándoles cómo es que las diferentes partes del reporte se entrelazan.
Lista de revisión
Al momento de revisar su introducción, busque problemas tales como:
 Evite redactar una introducción consistente solamente en información acerca de los

antecedentes, evite que la información de los antecedentes oscurezca los elementos
clave de la introducción.
 Asegúrese de que el tema del reporte sea indicado lo mas antes posible.
 Asegúrese de mencionar la audiencia y situación, que es lo que los lectores deben
esperar del reporte; que conocimientos necesitan a fin de comprender el reporte, que
situación ocasiona la necesidad del reporte.
 Asegúrese de proporcionar un repaso del contenido del reporte, además de
información acerca del alcance del reporte y de que es lo que este no cubre.
CONCLUSIONES18
Es muy común la situación en la cual el autor de la monografía o la tesis no sabe que exponer
en las conclusiones y procede a escribir texto que se asemejan más a un marco teórico y en el
peor de los casos, escribe cosas sin sentido que nada tiene que ver con su investigación,
aunque a simple vista si parezca, he visto conclusiones donde el estudiante expone lo que ha
significado dicho trabajo para él, lo cual es un craso error, de igual manera bajo ninguna
circunstancia se debe presentar en las conclusiones citas de autores algunos, pues las mismas
si necesitan ser reforzadas por argumentación teórica tienen que referirse al marco teórico.
Entonces, ¿cómo se concluye?, muy sencillo, de acuerdo a los objetivos específicos que te
planteaste en el estudio o en función de las hipótesis de trabajo (es importante aclarar que si
la investigación es controlada por objetivos específicos no se planteas hipótesis, y viceversa),
tendrás tantas conclusiones como objetivos específicos hallas formulados, y luego de ello
elaboras una conclusión general en tomando en cuenta tu objetivo general.
Las mediciones realizadas en tu trabajo requirieron de una operacionalización de las variables,

de allí que cada objetivo o hipótesis tiene resultados particulares, entonces al momento de
18
Extractado de: www.mistareas.com.ve/conclusiones/como-se-hacen-las-conclusiones.htm
12
concluir debes tomar en cuenta a dicho objetivo o hipótesis, los resultados que arrojaron sus
mediciones o determinaciones, además de lo que dice la base teórica que construiste para la
investigación, especialmente en lo referido a la variable que mides en esa oportunidad, es
decir, existe una relación directa entre: objetivo específico – teoría – resultados, y es el
resultado de dicha relación la que utilizarás para concluir en dicho aspecto, a continuación te
presento un ejemplo:
Supongamos el siguiente objetivo específico:
Objetivo específico: Determinar el comportamiento del índice de precio en la República

Naciente durante el año 2006.
Lo que dice la teoría: la variación del índice de precio es lo que se conoce como inflación
(cuando suben los precios) o deflexión (cuando bajan los precios), si esta sube de forma
moderada significa un estímulo para la producción y motoriza la reactivación económica, pues
incremento de la producción hace subir la demanda de trabajadores, los cuales reciben dinero
que posteriormente gastan, presionando positivamente a la inflación desde la demanda. El
incremento de la producción implica una subida en la producción de riqueza y capacidad para
absorber el exceso de liquidez monetaria y con ello se elimina la presión inflacionaria por la vía
del exceso de dinero, sin embargo, cuando esta se sale de control y sube apreciablemente, por
lo general más allá del 5% introduce distorsiones en la economía de forma terrible, al punto de
convertirse en una amenaza para la estabilidad económica del país, pues una inflación alta
significa una subida en los tipos de interés a fin de evitar la desvalorización monetaria, lo cual
se traduce en una desaceleración de la producción, la pérdida de empleos, la caída de la
demanda y un nuevo impulso de precios, pues los productores necesitan cubrir los costos que
le genera la perdida por la caída de la demanda y la desvalorización monetaria, lo que significa
más inflación y mayor efecto negativo, no hay manera de reactivar la economía sin tomar
medidas extraordinaria para controlar la inflación.
Lo que dicen tus resultados: Durante el periodo comprendido entre diciembre de 2005 y
diciembre de 2006 el índice de precio se mantuvo estable alrededor del 2.5%, experimentado
pequeñas alzas en los periodos que tradicionalmente la demanda se incrementa como fueron
las épocas de fiestas y vacaciones.
Conclusión: En cuanto a la determinar del comportamiento del índice de precio en la República

Naciente durante el año 2006, se precisó que esta se mantuvo estable a lo largo del periodo de
estudio, presentando pequeñas fluctuaciones normales y que responden a la naturaleza del
mercado nacional en el cual durante los periodos de fiestas y vacaciones se incrementan
significativamente el consumo de los habitantes, lo que implica un incremento circunstancial
de la demanda y entra en juego la relación oferta-demanda en el establecimiento de los
precios.
De acuerdo al basamento teórico de la presente investigación en lo referido a la inflación, el

comportamiento estable dela misma y lo moderado de su incremento, el cual osciló alrededor
del 2,5%, permite concluir que tiene un efecto positivo sobre la economía nacional pues
estimula a los inversionista a iniciar emprendimiento empresariales ya que tienen una
potencial garantía de obtener rendimientos netos en el corto plazo de forma segura, sobre
13
todo debido al incremento de la demanda por el consumo de las personas que obtendrán
empleo como consecuencia del impulso que esta situación le da a la producción, a ello se le
adiciona a que no existen en tal situación presiones hacia la aparición de la desvalorización
monetaria, pues ante este hecho los tipos de interés se mantienen bajo (lo que también
impulsa la producción) pero por encima de índice inflacionario.
Esa es la forma de hacer la conclusión de tu monografía o tesis, además faltaría un párrafo

para relacionar dicha conclusión con el objetivo general del estudio, y así se hace con todos los
objetivos específicos que formulaste en su momento, una vez que culmines con todos y cada
uno de ellos, habrás completado tus conclusiones, y recuerda, no tienes que decir que ha
significado para ti, pues ese no es el objeto de la investigación.
RECOMENDACIONES19
Las recomendaciones en cambio son de una naturaleza bastante diferente, pues ellas suponen
que es posible extraer líneas prácticas de conducta sobre la base del desarrollo analítico que se
haya hecho previamente. Para poder establecerlas es preciso que los conocimientos obtenidos
en la investigación sean examinados a la luz de ciertas metas o valores que posee el autor y
que son necesariamente subjetivos. Son por lo tanto siempre relativas al punto de vista
adoptado y a los fines que se persiguen en relación al tema tratado. Teniendo en cuenta lo
anterior resultan muy importantes en el caso de investigaciones aplicadas, pues en ellas los
conocimientos adquiridos se encaminan a la solución de problemas prácticos que a los cuales
responde el autor. Sin algún tipo de recomendación, entonces, la investigación resultaría de
algún modo incompleta, pues no estaría en condiciones de satisfacer las preocupaciones
iniciales de las que ha surgido.
Hay que tener en cuenta de todas maneras que las recomendaciones no pueden hacerse
totalmente en abstracto; si se entiende que las mismas implican una acción o un posible curso
de acción, se comprenderá que deben ser elaboradas teniendo en cuenta a quien van
dirigidas, quienes son las personas, empresas o instituciones que pueden estar interesadas en
conocerlas y eventualmente en aplicarlas. Su redacción, sentido y grado de precisión habrán
de tener en cuenta entonces tal cosa, para que no resulten inútilmente vacías.
MARCO TEORICO
Por Lic. Rosanna Schanzer
Carlos Sabino[1] afirma que "el planteamiento de una investigación no puede realizarse si no
se hace explícito aquello que nos proponemos conocer: es siempre necesario distinguir entre
lo que se sabe y lo que no se sabe con respecto a un tema para definir claramente el problema
que se va a investigar". El correcto planteamiento de un problema de investigación nos
permite definir sus objetivos generales y específicos, como así también la delimitación del
objeto de estudio.
El autor agrega que ningún hecho o fenómeno de la realidad puede abordarse sin una
adecuada conceptualización. El investigador que se plantea un problema, no lo hace en el
vacío, como si no tuviese la menor idea del mismo, sino que siempre parte de algunas ideas o
19
Extractado de: www.mistareas.com.ve/conclusiones/las-recomendaciones.htm
14
informaciones previas, de algunos referentes teóricos y conceptuales, por más que éstos no
tengan todavía un carácter preciso y sistemático.
El marco teórico, marco referencial o marco conceptual tiene el propósito de dar a la

investigación un sistema coordinado y coherente de conceptos y proposiciones que permitan
abordar el problema. "Se trata de integrar al problema dentro de un ámbito donde éste cobre
sentido, incorporando los conocimientos previos relativos al mismo y ordenándolos de modo
tal que resulten útil a nuestra tarea".
El fin que tiene el marco teórico es el de situar a nuestro problema dentro de un conjunto de
conocimientos, que permita orientar nuestra búsqueda y nos ofrezca una conceptualización
adecuada de los términos que utilizaremos.
"El punto de partida para construir un marco de referencia lo constituye nuestro conocimiento
previo de los fenómenos que abordamos, así como las enseñanzas que extraigamos del trabajo
de revisión bibliográfica que obligatoriamente tendremos que hacer". El marco teórico
responde a la pregunta: ¿qué antecedentes existen? Por ende, tiene como objeto dar a la
investigación un sistema coordinado y coherente de conceptos, proposiciones y postulados,
que permita obtener una visión completa del sistema teórico y del conocimiento científico que
se tiene acerca del tema.
Ezequiel Ander-Egg[2] nos dice que en el marco teórico o referencial "se expresan las
proposiciones teóricas generales, las teorías específicas, los postulados, los supuestos,
categorías y conceptos que han de servir de referencia para ordenar la masa de los hechos
concernientes al problema o problemas que son motivo de estudio e investigación". En este
sentido, "todo marco teórico se elabora a partir de un cuerpo teórico más amplio, o
directamente a partir de una teoría. Para esta tarea se supone que se ha realizado la revisión
de la literatura existente sobre el tema de investigación. Pero con la sola consulta de las
referencias existentes no se elabora un marco teórico: éste podría llegar a ser una mezcla
ecléctica de diferentes perspectivas teóricas, en algunos casos, hasta contrapuestas. El marco
teórico que utilizamos se deriva de lo que podemos denominar nuestras opciones apriorísticas,
es decir, de la teoría desde la cual interpretamos la realidad".
Roberto Hernández Sampieri y otros[3]destacan las siguientes funciones que cumple el marco
teórico dentro de una investigación:
1. Ayuda a prevenir errores que se han cometido en otros estudios.

2. Orienta sobre cómo habrá de realizarse el estudio (al acudir a los antecedentes, nos
podemos dar cuenta de cómo ha sido tratado un problema específico de investigación,
qué tipos de estudios se han efectuado, con qué tipo de sujetos, cómo se han
recolectado los datos, en qué lugares se han llevado a cabo, qué diseños se han
utilizado).
3. Amplía el horizonte del estudio y guía al investigador para que se centre en su
problema, evitando desviaciones del planteamiento original.
4. Conduce al establecimiento de hipótesis o afirmaciones que más tarde habrán de
someterse a prueba en la realidad.
5. Inspira nuevas líneas y áreas de investigación.
15
6. Provee de un marco de referencia para interpretar los resultados del estudio.
En general, se podría afirmar que el marco teórico tiene también como funciones:
 Orientar hacia la organización de datos y hechos significativos para descubrir las

relaciones de un problema con las teorías ya existentes.
 Evitar que el investigador aborde temáticas que, dado el estado del conocimiento, ya
han sido investigadas o carecen de importancia científica.
 Guiar en la selección de los factores y variables que serán estudiadas en la
investigación, así como sus estrategias de medición, su validez y confiabilidad.
 Prevenir sobre los posibles factores de confusión o variables extrañas que
potencialmente podrían generar sesgos no deseados.
 Orientar la búsqueda e interpretación de datos.
La elaboración del marco teórico comprende, por lo general, dos etapas:
 Revisión de la literatura existente. Consiste en destacar, obtener y consultar la

bibliografía y otros materiales que pueden ser útiles para los propósitos de estudio, de
donde se debe extraer y recopilar la información relevante y necesaria que atañe a
nuestro problema de investigación.
 Adopción de una teoría o desarrollo de una perspectiva teórica. En este aspecto, nos
podemos encontrar con diferentes situaciones:
o Que existe una teoría completamente desarrollada, con abundante evidencia
empírica y que se aplica a nuestro problema de investigación. En este caso, la
mejor estrategia es tomar esa teoría como la estructura misma del marco
teórico.
o Que hay varias teorías que se aplican a nuestro problema de investigación. En
este caso, podemos elegir una y basarnos en ella para construir el marco
teórico o bien tomar partes de algunas o todas las teorías, siempre y cuando
se relacionen con el problema de estudio.
o Que hay "piezas o trozos" de teoría con apoyo empírico moderado o limitado,
que sugieren variables importantes, aplicables a nuestro problema de
investigación. En este caso resulta necesario construir una perspectiva teórica.
o Que solamente existen guías aún no estudiadas e ideas vagamente
relacionadas con el problema de investigación. En este caso, el investigador
tiene que buscar literatura que, aunque no se refiera al problema específico de
la investigación, lo ayude a orientarse dentro de él.
Una vez realizadas las lecturas pertinentes, estaremos en posición de elaborar nuestro marco
teórico, que se basará en la integración de la información relevada.
El orden que llevará la integración estará determinado por el objetivo del marco teórico. Si,
por ejemplo, es de tipo histórico, resulta recomendable establecer un orden cronológico de las
teorías y/o de los hallazgos empíricos. Si la investigación se relaciona con una serie de variables
y tenemos información de teoría, así como de estudios previos de cada una de esas variables y
de la relación entre ellas, sería conveniente delimitar secciones que abarcaran cada uno de los
aspectos relevantes, a fin de integrar aquellos datos pertinentes a nuestro estudio.
16
De todos modos, es fundamental en toda investigación que el autor incorpore sus propias
ideas, críticas o conclusiones con respecto tanto al problema como al material recopilado.
También es importante que se relacionen las cuestiones más sobresalientes, yendo de lo
general a lo concreto, es decir, mencionando primero generalidades del tema, hasta llegar a lo
que específicamente está relacionado con nuestra investigación.
La definición de términos básicos.
Todo investigador debe hacer uso de conceptos para poder organizar sus datos y percibir las
relaciones que hay entre ellos.
Carlos Borsotti[4] nos plantea que "el conocimiento científico es enteramente conceptual, ya
que, en último término, está constituido por sistemas de conceptos interrelacionados de
distintos modos. De ahí que, para acceder a las ideas de la ciencia, sea necesario manejar los
conceptos y los lenguajes de la ciencia. En ciencias sociales, la pretensión de validez objetiva
de cualquier conocimiento empírico se apoya en que se haya ordenado la realidad según
conceptos formados rigurosamente. Estos conceptos no pueden dejar de ser subjetivos. Están
necesariamente condicionados por posiciones ideológicas y por posiciones valorativas que son
supuestos lógicos de todo conocimiento".
Agrega Borsotti, que "cuando se piensa, es irremediable recurrir a nociones extraídas del
lenguaje común, generadas en la vida histórica y social, y que están cargadas de connotaciones
ideológicas y plagadas de ambigüedad y de vaguedad. La ciencia no puede manejarse con esos
conceptos. No busca ser exacta, pero sí ser precisa, para lograr la elaboración, la construcción
de conceptos unívocos, es decir, conceptos cuya intención y extensión sean lo más precisos
posibles".
Un concepto es una abstracción obtenida de la realidad y, por tanto, su finalidad es simplificar

resumiendo una serie de observaciones que se pueden clasificar bajo un mismo nombre. Por lo
tanto, un concepto científico es una construcción mental en la cual "se incluyen las
propiedades nucleares, estructurantes, del objeto de investigación. Los conceptos son medios
mentales que tienen por finalidad dominar espiritualmente los empíricamente dado".
Carlos Borsotti nos dice que "las funciones que se adjudican a los conceptos tienen raíces
epistemológicas que se vinculan con las concepciones acerca de la manera en que se conoce.
Si se parte de que los conceptos se ubican en una esfera de la realidad distinta a la realidad a la
que se refieren, se desprende que:
a) Es imposible que reemplacen a esta última o que sean un espejo de ella.

b) Pensamos con conceptos
c) Cuando el pensar apunta a conocer construimos una serie de transformaciones de
representaciones.
d) De ahí, las funciones de los conceptos, que pueden sintetizarse en las siguientes:
 Son instrumentos mediante los cuales se realiza la operación de pensar.
 En este sentido, se incorporan a conjuntos de pensamientos.
 Son la base sobre la cual se desarrolla la comunicación.
 Permiten organizar la información y percibir relaciones entre los datos.
17
Algunos conceptos están estrechamente ligados a objetos y a los hechos que representan, por
eso cuando se define se busca asegurar que las personas que lleguen a una investigación
conozcan perfectamente el significado con el que se va a utilizar el término o concepto a
través de toda la investigación.
El problema que nos lleva a la definición de conceptos es el de que muchos de los términos
que se utilizan en las ciencias sociales son tomados del lenguaje común y, generalmente, el
investigador los utiliza en otro sentido.
La definición conceptual es necesaria para unir el estudio a la teoría y las definiciones

operacionales son esenciales para poder llevar a cabo cualquier investigación, ya que los datos
deben ser recogidos en términos de hechos observables.
Las definiciones empíricas anuncian cómo se va a observar o medir el concepto en el mundo

real, o en la empiria. Dado que la definición explica las operaciones para la observación, es
llamada a veces definición operacional.
Cada campo de la ciencia tiene sus conceptos teóricos especiales y para nombrarlos se
necesitan algunas palabras especiales. A veces las palabras del lenguaje estándar han sido
adoptadas para uso científico y han adquirido un significado especial, cuya definición puede
encontrarse en los manuales sobre ese campo; en otras ocasiones algunas palabras
completamente nuevas se han acuñado por investigadores con inventiva. En cualquier caso,
cada investigador debe usar el vocabulario normal de su campo de investigación tanto como le
sea posible, para que pueda beneficiarse directamente de resultados anteriores y, a la inversa,
sus nuevos resultados sean fáciles de leer y así contribuyan de manera efectiva a la teoría
general de ese campo.
Las definiciones operacionales constituyen un manual de instrucciones para el investigador.

Deben definir las variables de las hipótesis de tal manera que éstas puedan ser comprobadas.
Una definición operacional asigna un significado a una construcción hipotética o variable,
especificando las actividades u "operaciones" necesarias para medirla; es aquella que indica
que un cierto fenómeno existe, y lo hace especificando de manera precisa en qué unidades
puede ser medido dicho fenómeno. Una definición operacional de un concepto, consiste en un
enunciado de las operaciones necesarias para producir el fenómeno. Una vez que el método
de registro y de medición de un fenómeno se ha especificado, se dice que ese fenómeno se ha
definido operacionalmente. Por tanto, cuando se define operacionalmente un término, se
pretende señalar los indicadores que van a servir para la realización del fenómeno que nos
ocupa; de ahí que, en lo posible, se deban utilizar términos con posibilidad de medición. Las
definiciones operacionales establecen un puente entre los conceptos o construcciones
hipotéticas y las observaciones, comportamientos y actividades reales.
Los conceptos deben reunir los siguientes requisitos:
 Ha de existir acuerdo y continuidad en la atribución de determinados contenidos

figurativos o determinadas palabras.
 Deben estar definidos con precisión, es decir, con un contenido semántico
exactamente establecido.
18
 Tienen que tener una referencia empírica, o sea, referirse a algo aprehensible,
observable (aunque sea indirectamente).
La función de la definición consiste en presentar los rasgos principales de la estructura de un

concepto para hacerlo más preciso, delimitándolo de otros conceptos, a fin de hacer posible
una exploración sistemática del objetivo que representa. Para ello es necesario tener en
cuenta:
 Validez: significa que nuestra definición se ajuste al concepto. Debe referirse

justamente a ese concepto y no a algo similar. Si nuestra definición es válida, estamos
midiendo justamente lo que pretendemos medir y no otra cosa.
 Fiabilidad o reproductibilidad: significa que si repetimos nuestra medición o registro,
el resultado será siempre el mismo.
 Empleo de un lenguaje claro. Debe expresarse en palabras precisas y asequibles, no
debe contener metáforas o figuras literarias.
 Significado preciso y unitario.
En definitiva, la forma en que se construyen los conceptos depende de las concepciones del
conocimiento y de la realidad de las cuales se parte. Los conceptos están presentes en todo y
en cada uno de los momentos de un proceso de investigación y es necesaria una vigilancia
constante para trabajar siempre con conceptos precisos. Precisión no sólo en relación con su
univocidad y con su enunciación o definición, sino también en su relación con la teoría del
conocimiento, con los paradigmas científicos, con el objeto de estudio y con la situación
problemática que originó la investigación.
Marco Referencial
No es un resumen de las teorías que se han escrito sobre el tema objeto de la investigación;
más bien es una revisión de lo que se está investigando o se ha investigado en el tema objeto
de estudio y los planteamientos que sobre el mismo tienen los estudiosos de este. Este
fundamentación soportara el desarrollo del estudio y la discusión de los resultados.
Elaboración del marco referencial; se recomienda comenzar por revisar libros, revistas y demás
documentos especializados que aborden el tema que se va a investigar; para ello con base en
la bibliografía revisada, se debe llegar a un conocimiento amplio y detallado del estado del
tema, mostrando las investigaciones que se han adelantado y se están adelantando; los
objetivos y las hipótesis que han guiado dichas investigaciones y las conclusiones a que se ha
llegado; la relevancia que tiene el tema en la actualidad; las posturas y los enfoques que
abordan el tema; los instrumentos y las técnicas de recolección de información que se han
utilizado en los estudios.
Vale recordar que, en la elaboración del marco referencial, es necesario elaborar las citas
bibliográficas y las notas de pie de página.
Marco Teórico Conceptual

En un mundo cada vez más especializado es necesario precisar los distintos conceptos
utilizados en cada campo del saber. En el caso de la investigación, esto es más perentorio, por
lo que toda investigación necesita precisar sus conceptos básicos. Elaborar un marco
conceptual no es hacer una lista de términos relacionados con el tema, sino definir los que por
19
su significado particular necesitan precisarse en su definición. En otras palabras, se entiende

aquí el marco conceptual como el glosario de términos clave utilizados en la investigación.
ANALISIS CRITICO
El pensamiento crítico, como base para el análisis crítico, ha sido definido y medido de varias
maneras, pero típicamente involucra “la habilidad del individuo para realizar alguna o todas las
siguientes acciones: identificar los temas y supuestos principales de un argumento; reconocer
las relaciones importantes; usar los datos a fin de elaborar inferencias correctas; deducir
conclusiones a partir de los datos o información proporcionada; interpretar si las conclusiones
del autor tienen fundamento en la información proporcionada, evaluar la evidencia o
autoridad de la información presentada.
El análisis crítico es la evaluación interna del desarrollo lógico de las ideas, planteamientos o
propuestas de un autor. Puede decirse también que es la interpretación personal respecto a la
posición de un autor, a partir de los datos principales, extraídos de un texto escrito por el
autor. La técnica implica la realización de: inferencias, razonamientos, comparaciones,
argumentaciones, deducciones, críticas, estimaciones y explicaciones, entre otras.
Se inicia a partir de las técnicas del subrayado y del resumen analítico, en donde se habrán
dejado al descubierto las ideas principales, los argumentos que las soportan, la coherencia
entre ellas, los errores y contradicciones. Todo esto servirá de fundamentación para la
realización del análisis crítico. Al ejecutar la técnica, se debe tener presente utilizar un
vocabulario propio para el análisis crítico.
A. El análisis crítico de un artículo tiene el propósito de ejercitar al participante en

destrezas de razonamiento crítico.
B. El participante extraerá, analizará e interpretara el contenido de un artículo.
C. Estudiará y examinará sus elementos; identificará y discutirá sus propiedades y
expresará juicios y opiniones sobre las mismas.
Se redactará un informe siguiendo al pie de la letra el siguiente bosquejo pero evitando un

estilo esquematizado. El informe constará de varias páginas a doble espacio.
1. Problema de Investigación: Identificación y presentación del problema en forma de

pregunta.
2. Justificación del trabajo de investigación:
3. Variables del estudio: Se deberá identificar y clasificar las variables del estudio.
4. Hallazgos de mayor pertinencia: Se deberá explicar la pertinencia de dichos hallazgos
respecto al problema de investigación que presenta el artículo.
5. Hipótesis del trabajo de investigación: se deberá identificar además de las hipótesis,
las preguntas, metas y objetivos del artículo de investigación que presenta el artículo.
6. Métodos y procedimientos del estudio (Opcional): Se deberá describir los métodos y
procedimientos, incluyendo:
a. Población y muestra.
b. Instrumentos o medidas. Validación y confiabilidad.
c. Procedimientos.
20
d. Diseño estadístico.
e. Tipo de metodología (experimental, descriptivo, etc.).
7. Análisis y síntesis: Se prepara un análisis y síntesis delos hallazgos del estudio. Explica
e interpreta los hallazgos a tono con las hipótesis y preguntas del estudio.
8. Conclusiones y recomendaciones: Conclusiones y recomendaciones del autor del
artículo. Además se deberá incluir las conclusiones y recomendaciones del autor del
análisis crítico.
Es importante recordar, que no se puede criticar una idea, posición o formulación de

conceptos si no se tienen claros los elementos intrínsecos, del tema a evaluar.
ANÁLISIS CRÍTICO DE UN ARTÍCULO
I. Propósitos
A. El análisis crítico de un artículo tiene el propósito de ejercitar al participante en destrezas de

razonamiento crítico.
B. El participante extraerá, analizará e interpretara el contenido de un artículo
C. Estudiará y examinará sus elementos; identificará y discutirá sus propiedades y expresará

juicios y opiniones sobre las mismas.
II. Formato
A. Introducción
1. Escribir la bibliografía del artículo siguiendo el formato de estilo seleccionado
2. Explicar brevemente la razón o razones que tuvo para escoger el tema
B. Resumen crítico breve sobre el artículo. Dando importancia a las siguientes preguntas:
1. ¿Cuál es el argumento principal del autor? ¿Qué otros puntos propone el artículo?
21
2. ¿Qué evidencias (datos, hechos, estudios realizados…) presenta el autor para respaldar su
argumento y cuán confiable es ésta?
C. Crítica del estudiante. Debe presentar su posición, tomando en consideración lo siguiente:
1. ¿Está usted de acuerdo con las conclusiones del autor? Explique su contestación sea positiva
o negativa.
2. Las recomendaciones del autor, si algunas, ¿son apropiadas?
3. ¿Qué implicaciones, si algunas, tienen los hallazgos o recomendaciones del autor para la
sociedad o para
usted en particular?
III. Ejemplo de evaluación
Portada/presentación 10
Cita bibliográfica 5
Contenido: 5
Resumen breve -
Planteamiento del asunto/problema 5
Punto de vista del autor 5
Argumento de apoyo 5
Contexto socio-histórico-cultural 5
Conclusión 5
Reacción personal 5
TOTAL 50
22
IV. Ejemplo de un análisis corto
Ejemplo de análisis crítico corto
Portada/presentación -
Cita bibliográfica -
Contenido: -
Resumen breve (Párrafos 1 y 2)
Planteamiento del asunto/problema (Párrafo 3)
Punto de vista del autor (Párrafo 4)
Argumento de apoyo (Párrafo 5)
Contexto socio-histórico-cultural (Párrafo 6)
Conclusión (Párrafo 7)
Reacción personal (Párrafos 8 y 9 )
GUÍA PARA LA LECTURA CRÍTICA DE UN ARTÍCULO CIENTÍFICO
Basado en García Fernández (2007): Revisión crítica de un artículo científico original

(Presentación PPT en http://www.gneaupp.org/baeza/pdf/lectura_critica2.pdf)
1. Comprobar sus partes:
a. Parte preliminar
i. Título
ii. Autores
iii. Instituciones
iv. Palabras clave
v. Resumen
b. Cuerpo
i. Introducción
23
ii. Material y métodos
iii. Resultados
iv. Discusión
v. Conclusiones
c. Parte final
i. Agradecimientos
ii. Bibliografía
iii. Apéndice
1. Anexos
2. Tablas
3. Gráficos
2. Interés del tema (originalidad, novedad, relevancia, calidad de la presentación, solidez

científica, interés para el lector)
3. Características del título (conciso, claro, exacto, atractivo)
4. Resumen (¿suficientemente completo, claro y explicativo como para comprender el

contenido del artículo?)
5. Palabras clave (no más de seis. ¿Permiten encontrar el artículo en las bases de datos?)
6. Estructura del artículo (adecuada, formal…)
a. Introducción: debe responder a qué y por qué se ha hecho. ¿Familiariza al

lector con el problema de estudio? ¿Explica los antecedentes del problema?
¿Contiene referencias bibliográficas adecuadas sobre investigaciones previas?
¿Formula claramente los objetivos o hipótesis de trabajo?
b. Metodología: Debe responder a cómo se ha hecho, de forma que tengamos

suficiente información como para poder reproducir el estudio. ¿Define el tipo
de estudio y diseño? ¿Concreta el lugar y fecha de realización? ¿Existen claros
criterios de inclusión /exclusión de la población? ¿Queda claro como se ha
realizado la selección de la muestra? ¿Queda claro como se ha realizado la
asignación a cada uno de los grupos y si procede el tipo de cegamiento? ¿Esta
especificado qué técnicas y/o procedimientos se han utilizado para realizar la
intervención o recoger la información? ¿Están definidas las variables y tiene
definición operativa de términos? ¿Existe análisis estadístico de los resultados
y es adecuado al tipo de estudio? ¿Existen directrices éticas (consentimiento
informado, comité ética...)?
24
c. Resultados: Deben responder al ¿Qué han encontrado? ¿Consta la distribución

de los grupos y las pérdidas? ¿Son los dos grupos homogéneos al inicio? ¿Se
aportan datos para responder a los objetivos? ¿Reflejan los hallazgos más
relevantes, incluso contrarios a las hipótesis formuladas? ¿Consta la fiabilidad
y significación estadística de los resultados? La presentación puede ser
combinación de tablas o gráficos como resulte más adecuado y claro. Todas las
tablas y figuras deben estar mencionadas en el texto.
d. Discusión: Debe responder a ¿Qué importancia tiene lo que han encontrado?

Es la parte más libre del artículo y por tanto la más criticable. Debe resaltar los
resultados más importantes y analizarlos, pero sin repetir datos de la
introducción y sin repetir datos de los resultados. ¿Compara los resultados con
los más recientes y relevantes publicados por otros autores? ¿Responde a los
objetivos planteados? ¿Sobrestima o subestima los hallazgos? ¿Determina
nuevas áreas de investigación?
e. Conclusiones: Deben dar respuesta al objetivo, basándose en los resultados.

Debe expresar juicios objetivos e imparciales (no de valor). Son el párrafo final
de la discusión. Al menos debe haber una conclusión por objetivo.
f. Bibliografía: ¿Está actualizada? ¿Es amplia, adecuada y real?
Además de estos aspectos, se espera que el alumno comente los aspectos más relevantes del
artículo con respecto al contenido de la asignatura así como el contexto científico en que el
artículo se inscribe.
25

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Facultad de Ingeniería de Minas – UNA - Ing.

Jorge Durant Broden

ESCRIBIR, REDACTAR U ORGANIZAR1

1) No abusar de las mayúsculas: estas letras poseen un fundamento sintáctico y

3) No abusar de las letras en cursiva: ya que el texto en itálica es difícil de leer en

4) No abusar de los textos en negrita: ya que la misión de este es reforzar la importancia

5) No usar, y menos aún abusar, de los efectos de parpadeo o deslizamiento: como

6) No usar demasiados tipos de fuentes ni demasiados colores diferentes , ya que

7) Cuidar la accesibilidad de la información: ya que si usamos letras de pequeño tamaño,

8) Usar enlaces visualmente independientes: es decir, que los enlaces de la página se

Para evitar contradicciones y malas interpretaciones es conveniente ceñirse casi siempre al

Problema: Basándose en una revisión exhaustiva de los

Este estilo de resumen se encuentra en el resumen informativo. En vez, en el resumen

Revisión: Este reporte proporciona conclusiones y

El resumen descriptivo es como un programa de rompecabezas. O para usar una analogía

UNIVERSIDAD NACIONAL DEL

“RREACTORES NUCLEARES DE AGUA LIGERA”

Este último punto es particularmente importante. La gente a menudo confunde el tipo de

Informativo: Basándose en una revisión exhaustiva de los productos actualmente

Descriptivo: Este reporte proporciona conclusiones y recomendaciones acerca del

El reconocimiento computarizado del habla toma ventaja de la forma más natural de

Los sistemas de reconocimiento de voz ofrecen muchas aplicaciones incluyendo la entrada

 Asegúrese que el resumen descriptivo no incluye frases propias del resumen

La introducción es una de las secciones más importantes de un reporte, o de cualquier

Imagine que está escribiendo un reporte de recomendaciones acerca de equipos de CD-ROM

Para un reporte de 10 páginas a doble espacio, las introducciones tendrán en promedio 1

Elementos comunes de las introducciones.

Repaso del contenido

Antecedentes acerca del tema

Ejemplo: Introducción que incluye los principales elementos del contrato.

EVALUACION DEL SISTEMA DE RECUPERCION

DE RESIDUOS SOLIDOS: SEGUNDA PARTE

El sistema de recuperación de residuos sólidos es un sistema de operación continua para el

(Nota: Antecedentes del tema del reporte)

(Nota: antecedentes relacionados con las razones o situación para el reporte)

En este reporte se plantean los siguientes objetivos:

 Evaluar la eficiencia del quemador.

(Revisión del contenido del reporte) 9

Ejemplo: Introducción con los principales elementos clave.

REACTORES NUCLEARES DE AGUA LIGERA3

Existen aproximadamente quinientas plantas de energía nuclear en operación o en

Aparatos para el registro mediante líneas de conducción12

Revisión del contenido

 Evite redactar una introducción consistente solamente en información acerca de los

Las mediciones realizadas en tu trabajo requirieron de una operacionalización de las variables,

Supongamos el siguiente objetivo específico:

Objetivo específico: Determinar el comportamiento del índice de precio en la República

Conclusión: En cuanto a la determinar del comportamiento del índice de precio en la República

De acuerdo al basamento teórico de la presente investigación en lo referido a la inflación, el

Esa es la forma de hacer la conclusión de tu monografía o tesis, además faltaría un párrafo

El marco teórico, marco referencial o marco conceptual tiene el propósito de dar a la

1. Ayuda a prevenir errores que se han cometido en otros estudios.

6. Provee de un marco de referencia para interpretar los resultados del estudio.

 Orientar hacia la organización de datos y hechos significativos para descubrir las

La elaboración del marco teórico comprende, por lo general, dos etapas:

 Revisión de la literatura existente. Consiste en destacar, obtener y consultar la

La definición de términos básicos.

Un concepto es una abstracción obtenida de la realidad y, por tanto, su finalidad es simplificar

a) Es imposible que reemplacen a esta última o que sean un espejo de ella.

La definición conceptual es necesaria para unir el estudio a la teoría y las definiciones

Las definiciones empíricas anuncian cómo se va a observar o medir el concepto en el mundo

Las definiciones operacionales constituyen un manual de instrucciones para el investigador.

Los conceptos deben reunir los siguientes requisitos: