PROTOCOLO DE PROYECTO PROPUESTA FORTALECIMIENTO

MONITORIA EN LA UNAD

NOMBRES:

Silvia Juliana Rubio Rodríguez

Sol Vanessa Vargas Buenaventura

PROGRAMA:

Psicología

TIPOLOGÍA E-MONITOR:

Bienestar Institucional

LÍNEA DE PROYECTO:

Crecimiento personal

FECHA:
11 de junio de 2018

1. CONTEXTUALIZACIÓN

1.1. Título propuesta de proyecto Commented [TGEA1]: Debe ser llamativo y corto

Por ejemplo:
“Red- Unidos – por el bienestar integral

El ser UNADISTA potencia tu Bienestar, porque somos tú, soy

yo, somos todos, Los Mejores!

1
1.2. Descripción Tipología

La tipología de Bienestar Institucional, propende por ayudar a fomentar

la vida académica, por fortalecer la autonomía en el aprendizaje
significativo y por generar espacios de vivencia de la comunidad que
refuercen las diferentes dimensiones humanas, siempre desde una
reflexión individual y colectiva dada de la vivencia y los valores
unadistas.

El bienestar institucional, busca fomentar en la comunidad universitaria

el sentido de pertenencia y la participación de los estudiantes tanto
dentro del ámbito académico como dentro de cada uno de sus
contextos, logrando de tal forma miniar así la deserción y contribuir
directa e indirectamente al desarrollo social.

1.3. Línea de Proyecto según tipología

La línea de proyecto seleccionada para trabajar desde Bienestar es:

Crecimiento Personal.

La línea de crecimiento personal, acompaña y facilita en cada persona,

un mejor conocimiento de sí mismo y de los demás, fomenta su capacidad
de relacionarse y comunicarse, desarrolla el sentido de pertenencia y el
compromiso individual con la institución y fortalecer desarrollo de sus
competencias para beneficio personal y del entorno social. Se constituye
en un eje transversal del PAP Solidario y se considera una dimensión
sustancial en la formación integral; pues ella misma, va más allá del
rendimiento académico del estudiante, del desarrollo intelectual y del
mejoramiento continuo de la calidad de vida de los individuos y grupos,
en ambientes interdisciplinarios, multidisciplinarios, multiculturales y
pluralistas.

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 2. PLANTEAMIENTO

2. 1. Pregunta del proyecto

¿Cómo fortalecer la retención y fomentar la permanencia de los

estudiantes de la UNAD, desde mi rol como e-Monitor?

2.2. Planteamiento del problema Commented [TGEA2]: Deben colocar acorde al análisis
de la espina de pescado el problema a abordar

Es alto el número de estudiantes que en cada comienzo de los

periodos académicos establecidos por la UNAD, se matriculan con
muchas expectativas y metas profesionales y personales por alcanzar,
pero durante el transcurrir de las actividades académicas establecidas
en cada uno de los cursos inscritos, van optando por desertar en este
proceso de aprendizaje.

2.3. Contexto y justificación Commented [TGEA3]: Porque es importante realizar este

proyecto y en donde se va a realizar…

La Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD, como su nombre Colocar los diferentes centros donde se encuentran
lo indica, se encuentra ubicada en los 32 departamentos de la nación
Colombiana, teniendo como misión el brindar educación superior y de
alta calidad a la población colombiana que por diferentes razones
sociales y personales no pueden acceder a una educación presencial.
En la educación autónoma establecida por medio de entornos virtuales
ejecutada por la universidad como estrategia de aprendizaje, un gran
porcentaje de estudiantes desertan en los primeros semestres
académicos, debido a diferentes causas y circunstancias a nivel
personal y social como el desconocimiento y practica de: estrategias
de aprendizaje autónomo, del uso de las diferentes herramientas
virtuales, del manejo adecuado del tiempo, de las aptitudes para el
trabajo en equipo…Por consiguiente, los estudiantes que han
conseguido desarrollar diferentes estrategias, metodologías y se han
logrado adaptar a la dinámica del aprendizaje autónomo lidiado por
entornos de aprendizajes colaborativos y que además cuentan con las
aptitudes de liderazgo,(e-monitores), están en la capacidad de
elaborar y ejecutar proyectos como estos, en el cual se tenga como

3
objetivo principal el elaborar diferentes estrategias por medio de las
cuales se les trasmita, oriente y guíen a estos estudiantes, en las
herramientas y técnicas necesarias para su adaptabilidad académica,
contribuyendo en el fortalecimiento del proyecto de vida personal, y
bajando los índices de deserción en esta población.

Los e-monitores de Bienestar Institucional, desde la línea de

crecimiento personal, especialmente, además de centrarse en el
estudiante desde su parte cognitiva, pueden brindar diferentes
aspectos que fortalezcan la parte emocional del mismo, por lo tanto,
articulando, tanto aspectos cognitivos como emocionales, es decir,
entendiendo al estudiante como un ser integral.

2.4. Objetivo General Commented [TGEA4]: Un objetivo general que sea

realizable

Ejecutar estrategias de acción psicosocial que apoyen en el bienestar Por ejemplo

institucional universitario, especialmente de los estudiantes, exaltando
en la construcción y reforzamiento del proyecto de vida tanto laboral, -Mejorar la integración estudiantil por medio de
actividades de bienestar
académico, como personal, contribuyendo en la permanencia y
culminación académica de esta población como objetivo de vida.

2.5. Objetivos específicos Commented [TGEA5]: Minímo 3 objetivos específicos

que sean realizables

- Implementar técnicas pertinentes para promover las actividades Ejemplo

a realizar, sensibilizando a la comunidad estudiantil en la 1. Realizar jornada de integración con los estudiantes de
participación activa de las mismas. primera matricula
2. Desarrollar calendario de actividades de bienestar

- Generar espacios incluyentes en los cuales se promuevan

temáticas que contribuyan en el fortalecimiento de habilidades
académicas, laborales y familiares de la comunidad universitaria.

- Orientar y acompañar a los estudiantes en su proceso académico

desde una perspectiva psicosocial, en donde se integren cada
uno de sus componentes psicológicos, biológicos y sociales.

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 3. MARCO REFERENCIAL Commented [TGEA6]: Es aquel donde se abordan
aspectos teóricos que sustenten su proyecto, en este caso
debe ser breve y buscar fuentes confiables que puedan
Enfoque socio humanístico: sustentar su proyecto.

Desde una mirada social se concibe al ser humano como sujeto Máximo una hoja, recuerde que no es copiar de internet es
viviente y formador de sociedades, las cuales se encuentran ligadas a decir con sus palabras lo que entiende y hacer citas de autor
de fuentes confiables.
una determina cultura o aprendizaje de normas, valores y
comportamientos del medio social. Dentro de los agentes
socializadores se encuentra la: familia, centros de estudio, amigos,
medios de comunicación, que necesita para desempeñarse con éxito
no sólo en su vida profesional, sino en su vida personal y social.
(UPTC, 2013).

Por otra parte desde la perspectiva humanística, se pone énfasis en la

conciencia y la capacidad del hombre para decidir, en todo momento,
qué hacer, movido en última instancia por su intencionalidad y no por
su biología o entorno, apartándose así del innatismo y el
ambientalismo. La Psicología Humanista recoge esta herencia y la
orienta al estudio e intervención sobre la toma de decisiones, la
capacidad para crear un proyecto de vida consistente, la consciencia
humana y la reflexión a partir de esta experiencia, que es subjetiva en
parte. (Triglia, 2015)

En este sentido, el bienestar universitario concibe al estudiante desde

una perspectiva social, el cual pertenece a varios grupos a parte del
académico y por consiguiente se enfoca en contribuir desde diferentes
campos de acciones en el fortalecimiento de las capacidades sociales
en la búsqueda de un “bienestar integral” en la comunidad estudiantil,
estableciendo que una persona “sana” en su estado emocional,
obtendrá una mejor adaptabilidad en las diferentes circunstancias de
vida a las que se enfrente, en este caso, a la metodología de
aprendizaje autónomo.

El bienestar institucional como un concepto que implica la

integralidad del desarrollo del ser humano más allá del
proyecto académico.

Según este enunciado se plantea cuatro dimensiones específicas desde

los cuales se pretende que impacten las acciones a ejecutar de
Bienestar Universitario, los cuales son los siguientes:

El desarrollo humano

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El cual está conformado por dos aspectos fundamentales: La
formación de capacidades humanas -tales como un mejor estado de
salud, conocimientos y destrezas- y el uso que la gente hace de las
capacidades adquiridas -para el descanso, la producción o las
actividades culturales, sociales y políticas. (Minieducación, 2016)

Formación integral

La educación que brinda la universidad es integral en la medida en

que enfoque a la persona del estudiante como una totalidad y que no
lo considere únicamente en su potencial cognoscitivo o en su
capacidad para el quehacer técnico o profesional. El ámbito de la
formación integral es el de una práctica educativa centrada en la
persona humana y orientada a cualificar su socialización para que el
estudiante pueda desarrollar su capacidad de servirse en forma
autónoma del potencial de su espíritu en el marco de la sociedad en
que vive y pueda comprometerse con sentido histórico en su
transformación. (Minieducación, 2016)

Calidad de vida

Se concibe cada persona como un fin en sí mismo y no se pregunta

solamente por el bienestar total o medio, sino también por las
oportunidades disponibles para cada ser humano. (Minieducación,
2016)

Comunidad

Se perciben fácilmente las necesidades presentes en la comunidad

universitaria si se distinguen sus estamentos como cuerpos: el cuerpo
estudiantil, el cuerpo docente, el cuerpo administrativo y de servicios
y el cuerpo directivo. Cada uno de ellos está cumpliendo un rol, posee
unos objetivos que debe alcanzar. Y para ello necesita unos medios y
un ambiente adecuado. (Minieducación, 2016)

De manera general, con base en las características y factores

mencionados en las anteriores dimensiones establecidas en el
bienestar universitario, se puede considerar el bienestar universitario
como “una función de carácter estratégico y transversal que
comprende las políticas institucionales, los procesos y las prácticas, así
como una cultura institucional que promueve la corresponsabilidad de
los actores que conviven en el contexto de la vida institucional para
favorecer la formación integral, el pleno desarrollo de las capacidades
humanas y la construcción de comunidad.” (Mini educación, 2016)

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 4. DESARROLLO PROPUESTA PROYECTO Commented [TGEA7]: Colocar aquí las actividades a
realizar…en su propuesta teniendo en cuenta los objetivos
planteados y demás.
5.
Recuerde que esas actividades se deben desarrollar en el
periodo de la e-monitoria
Socialización a los estudiantes, docentes y administrativos, la propuesta de
proyecto y actividades a ejecutar durante el proceso de e-monitoria.

Realizar integración con los estudiantes desde los diferentes nodos,

recreación y deporte, salud y cultura.

Promover la vida académica a través de diferentes actividades lúdico -

pedagógicas (cipas, días de…, e inducciones permanentes)

Apoyar la atención a aspirantes, dando a conocer la universidad, sus

ventajas y atracciones para fortalecer los proyectos de vida y
profesionalización.

Promover escenarios que generen el bienestar institucional a través de

integraciones, celebraciones días especiales, salidos ecológicas.

Instaurar un día de convivencia académica y familiar, llamado padres e

hijos, donde se promuevan los valores unadistas.

Brindar apoyo y acompañamiento permanente a los estudiantes nuevos

en manejo de plataforma, guía en cursos, etc., para evitar la deserción
académica, por falta de motivación y competencias del estudiante.

Elaboración de diferentes recursos didácticos que estimulen la

comunicación, la socialización y promueva los recursos educativos.

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6. 4.1. (De acuerdo a la definición de la propuesta, se generan Commented [TGEA8]: Los indicadores son la expresión
los indicadores correspondientes para el desarrollo de la cuantitativa o cualitativa del comportamiento y
desempeño de un proceso o una actividad.
propuesta)
Se debe tener en cuenta las actividades descritas para hacer
los indicadores
- Número de actividades planteadas / Numero de activadas
ejecutadas.

- Número de estudiantes que participaron / Número de estudiantes

convocados.

- Número de recursos didácticos elaborados / Número de recursos

promovidos.

7. CRONOGRAMA
Inserte aquí el cronograma de su trabajo de campo que realizará
durante todo el año de la monitoria. Tenga en cuenta actividades,
tiempos y recursos.

Silvia Juliana Rubio Rodríguez

N° Actividades/Semana May Juni Juli Agost Septiembr octubr Noviembr Diciembr

o o o o e e e e
s

1 Taller para padres: x

¿Cómo ayudar a
nuestros hijos a
fortalecer su
autoestima?

2 Día de la familia x
Unadista

3 Juego de roles; x
conmemoración
Halloween.

4 -picnic literario x

5 Viajando por x
Colombia.

8
6 Cine foros enfocados x x x
en discapacidad –
diversidad, derechos
humanos y temática
abierta para escoger.

7 Rumba terapia x
como estilo de
vida saludable

8 Web conferencia x
sobre preparación
de alimentos
saludables

9 Camina ecológica x

1 Talleres de x
0 emprendimiento
en competencias
creativas.

N° Actividades/Seman May Juni Juli Agost Septiembr octubr Noviembr Diciembr

o o o o e e e e
as

1 Elaboración de x
material didáctico
que promueva la
vida académica e
institucional

2 Apoyo en x
inducción y re
inducción a
estudiantes nuevos

3 Rincón tricolor X x
(espacios de

9
 integración por el
mundial)

4 Día de padres e x
hijos

5 Caminata ecológica x

6 Promover y X X x
promocionar, días
de… (desde las
diferentes
escuelas)

7 Cine-maniaco X X
unadistas

8 Pausas activas X X X X X x

9 Celebración fechas X X X X X
especiales

10 Campeonatos X x
relámpagos entre
las diferentes
sedes de la zona.

Sol Vanessa Vargas Buenaventura

10
8. ANEXOS

7. REFERENTES BIBLIOGRÁFICOS

- Lineamientos de Política de Bienestar para Instituciones de educación

superior (2016). Ministerio de educación nacional. Disponible en:
https://www.mineducacion.gov.co/sistemasdeinformacion/1735/articles-
360314_recurso.pdf

- Universidad Pedagógica y tecnológica de Colombia (2013). Plan de

ofertas para la inscripción del área general. Disponible en:
http://www.uptc.edu.co/export/sites/default/vicerectoria_academica/area
_general/documentos/2013/agen_socio1_tun_2_2013.pdf

- Equipo de terapia y mas ( 2014, Junio). ¿Qué es la psicología preventiva?

Disponible en: https://www.terapiaymas.es/psicologia-preventiva/

- Ricoy & Murias (S.F) Estrategias de Intervención para la escuela de

padres y madres. Disponible en: http://e-
spacio.uned.es/fez/eserv/bibliuned:EducacionXXI-9F974706-45D7-4707-
C509-6070BF52617E/Documento.pdf

- Vidarte, Velez, Sandoval & Alfonso (2011, Abril) Actividad Física;

11
estrategia de promoción de la salud. Disponible en:
http://www.scielo.org.co/pdf/hpsal/v16n1/v16n1a14.pdf

- Duque, M. (2015). Modelo de Bienestar Institucional. VISAE. Universidad