Proyecto de Tesis Aprobado

UNIVERSIDAD AUTONOMA DE SANTO DOMINGO
PRIMADA DE AMERICA
FUNDADA EL 28 DE OCTUBRE DE 1538
Facultad de Artes
ESCUELA DE PUBLICIDAD
UNIDAD DE TESIS Y CURSOS OPATIVOS, ALTERNATIVA “FCA”, CURSO “OET”,
INFORME MONOGRAFICO DEL MODULO UNO

ESQUEMA DE BASE DE LA INVESTIGACION
-Proyecto de Tesis-
IDENTIFICACION TEMA
PORTAFOLIO CREATIVO COMO HERRAMIENTA DE AUTO PROMOCIÓN
TITULO TENTATIVO
CREACION DE PORTAL DIGITAL PARA

PROMOCIONAR AL NEO-PROFESIONAL DE
LA COMUNICACION VISUAL PUBLICITARIA
Y PAUTAS PARA LA CONFECCION DE
UN PORTAFOLIO PROFESIONAL ACTUAL
MIEMBROS DEL EQUIPO
Neorfy Encarnación - CI-3559

Anyeli Lantigua - 100037702
Winston Sanchez - CF-8853
ASESOR
LUIS. A. RODRÍGUEZ S.
SANTO DOMINGO, R. D. LOS CONCEPTOS EMITIDOS

Tesis No. EN ESTE PROYECTO SON EXCLUSIVA
Resolución No. 13 de Octubre del 2014
CORREGIDO RESPONSAVILIDAD DE LOS AUTORES.
PROYECTO PARA SOMETER LA INVESTIGACION DE TESIS EN LA FACULTAD DE ARTES, UASD. 1

IDENTIFICACIÓN DE LA LINEA DE INVESTIGACIÓN
EJE AREAS TEMÁTICAS
 Educación Superior  El arte y su relación con otras disciplinas científicas.

 Calidad de La Educación
 Gestión Curricular y Administrativa Arte Sociedad y Comunicación
 Crecimiento y Desarrollo Humano  Desarrollo Tecnológico y Arte Contemporáneo.
TITULO DEL PROYECTO
CREACION DE PORTAL DIGITAL PARA

PROMOCIONAR AL NEO-PROFESIONAL DE
LA COMUNICACION VISUAL PUBLICITARIA
Y PAUSTAS PARA LA CONFECION DE
UN PORTAFOLIO PROFESIONAL ACTUAL

INDICE
T E M A PAG.
INTRODUCCIÓN. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .4
1. DEFINICION DEL CASO INVESTIGATIVO. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6
2.- PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA DE INVESTIGACION. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7

 EVIDENCIA DE LA SITUACION DEFICIENTE
3.- PROPOSITOS (OBJETIVO GENERAL, ESPECIFICOS, PARTICULAR). . . . . . . . . . . . . . . . . 9
4.- HIPOTESIS (SI FUE PLANTEADA). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 10

 FACTORES VARIABLES DE INVESTIGACIÓN
 RELACION ENTRE VARIABLES, INDICADORES Y REACTIVOS
5.- METODOLOGIA PROPUESTA. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 11

 TIPO DE INVESTIGACION
 METODO DE INVESTIGACION
 TECNICAS DE LEVANTAMIENTO DE DATOS
 INSTRUMENTOS DE RECOLECCION DE DATOS
7.- MARCO REFERENCIAL (CONCEPTUAL Y TEORICO). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 15

 CONCEPTOS ACLARATORIOS SOBRE EL PROBLEMA
 ANTECEDENTES FUENTES BIBLIOGRAFICAS A CONSULTAR
 FUENTES DE INFORMACION
 FUENTES BIBLIOGRAFICAS A CONSULTAR.
8.- CONTEXTUALIZACION Y LIMITES DEL ESTUDIO. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 19
9.- JUSTIFICACION DEL PROYECTO INVESTIGATIVO. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 21
10.- ANEXO. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 22
 PERSONAL, EQUIPO, MATERIALES,

 PRESUPUESTO
 CALENDARIO DE TRABAJO DE LA INVETIGACION DE TESIS
 REACTIVOS (ITEMS)
 POSIBLE INDICE DE LA INVESTIGACION DE TESIS
(CAPITULACION Y TEMAS)

INTRODUCCIÓN
Esta indagación sigue los lineamientos de investigación de la Universidad Autónoma de Santo

Domingo, en específico aquellos que se plantean en la línea de investigación número uno y
que se describe como creación, difusión y valoración del portafolio creativo como herramienta
indispensable para auto promocionar al neo profesional de las artes publicitarias, cuyos ejes a
tratar en esta investigación son la educación superior, calidad de la educación, crecimiento y
desarrollo humano, entre otros. A lo largo del desarrollo de esta investigación, se pretende
manifestar que tan familiarizados están los estudiantes de la Facultad de Artes de la UASD con
esta herramienta, la importancia que se le da y como abordan los maestros y autoridades de la
facultad este tema con los estudiantes. También se busca determinar, cuales son los
parámetros requeridos para crear un buen portafolio.
Para soportar esta investigación se indagará en varias agencias del país y tesis sustentadas en
otras universidades internacionales que si toman en cuenta esta herramienta. Al concluir esta
investigación, se busca contar con los requerimientos que exigen las agencias hoy en día para
presentar un buen portafolio creativo, cuales son los parámetros de estas y como puede la
Facultad de Artes colaborar con el estudiantado en este proceso, creando un espacio donde
los estudiantes puedan demostrar los conocimientos adquiridos durante su vida académica y
que el mismo sirva de trampolín hacia la obtención de puestos de trabajo dentro de las
agencias o el acercamiento de profesionales del área.
Este trabajo sigue la línea de investigación, el área y tema que ha establecido la Universidad
Autónoma de Santo Domingo como puede observarse en a continuación:
L I N E A D E I N V E S T I G A C I Ó N No. 5.- D E L A U A S D
EDUCACIÓN, A R T E S, CULTURA Y SOCIEDAD
EJE ÁREA Y TEMA O CASO
 Educación Superior 1.- Creación, difusión y valoración

 Calidad de La Educación del portafolio creativo
 Gestión Curricular y Administrativa 2.- Personalización y protección
 Legislación Educativa del portafolio creativo digital.
 Identidad Nacional. 3.- El arte y su relación con otras disciplinas científicas.
 Ética, Valores y Convivencia Social 4.- Arte Sociedad y Comunicación
 Crecimiento y Desarrollo Humano 5.- Desarrollo Tecnológico y Artes visuales.
6.- Artistas: vida, obra y procesos creativos

1.- DEFINICIÓN DE CASO
Algunas universidades extranjeras, específicamente las especializadas en carreras de publicidad y

artes tienen en su web site, un espacio dedicado a publicar y promocionar los trabajos o portafolio
creativo de sus egresados. Es decir, que desde los inicios de la carrera, el estudiante va con el
conocimiento de que su mejor o mejores piezas serán publicadas en el espacio digital destinado
para este fin.
No obstante en nuestro país, esta importante herramienta es tomada en cuenta en varias

universidades privadas que dan la importancia y la relevancia necesaria a este recurso.
Lamentablemente, en la Facultad de Artes de la UASD, este instrumento tan importante es
prácticamente obviado por la mayoría de los profesores, por esto muchos estudiantes no inician la
creación de un portafolio en sus inicios. Al ignorar el poder de este recurso muchos se ven en la
obligación de crear un portafolio a vapor al momento de querer insertarse en el ámbito laboral, ya
que en el mundo de la publicidad, el portafolio es el curriculum y la presentación de cualquier
profesional del área.
Al no crear un portafolio durante la carrera, los estudiantes, para ir documentando sus avances y
destrezas adquiridas al salir de la facultad, se ven en la necesidad de documentarse e iniciar y crear
rápidamente piezas que le ayuden a darse a conocer e insertarse en el área.
Por lo que se les dificulta presentarse y mostrar sus piezas artísticas al intentar insertarse al mundo
laboral. Por lo que se sugiere crear un portafolio creativo durante la vida estudiantil, y al finalizar
digitalizarlo y publicarlo para auto promocionar su trabajo y/o habilidades adquiridas durante su
vida académica y debido a que actualmente, la mayoría de las agencias publicitarias más
reconocidas, están globalizadas, es decir que poseen extensiones a nivel mundial, tal es el caso de
PAGES BBDO, RUBRICA, JTW, LOWE Interamericana, entre otras, lo que le da relevancia a la creación
de un portafolio digital accesible en la red. Esto le abre muchas puertas al neo-profesional al
momento de presentar y promocionar su trabajo, ya que no solo los ejecutivos locales tendrán
acceso a estos, si no que los internacionales también accesarán y les será más fácil la captura de
nuevos talentos.
Al concluir esta investigación buscamos que los estudiantes de la Facultad de Artes de la UASD se
motiven a superarse a sí mismos día a día, buscando mejorar las habilidades a mostrar.
También se propone la creación de un portal digital, que nos es más que una página web, diseñada
con el fin de que los estudiantes de artes publiquen y difundan sus portafolios a fin de hacerlos más
asequibles a los ejecutivos de las agencias.
Es decir que los estudiantes de la facultad de artes, desde el momento que inicien su carrera
pensaran en la creación de un portafolio con la finalidad de subirlo al portar digital para auto
promocionarse, de manera tal que se pueda crear un vínculo entre las autoridades de la Facultad de
Artes y los estudiantes.

2.- EL PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN
En investigaciones previas, se ha notado que no existe ningún espacio digital donde los estudiantes
de la Facultad de Artes de la UASD expongan sus trabajos de manera organizada y libre para que
otros estudiantes y futuros empleadores puedan ver las destrezas adquiridas por estos durante sus
años de estudio. Según lo percibido, en conversaciones con estudiantes de la Facultad de Artes se ha
detectado que un gran porcentaje de los estudiantes, no conciben la importancia de lo que
representa esa herramienta como la suma total de sus intereses profesionales como comunicólogos
y diseñadores gráficos, además de lo eficaz y necesaria que es. También la ausencia de un espacio
digital, que incluya informaciones sobre qué es y cómo crear un portafolio digital, acorde a las
facilidades que nos ofrece la tecnología, el internet y el libre acceso a las mismas, que incentive la
necesidad y capacidad de los estudiantes de conocer más sobre lo que es un portafolio como
herramienta de promoción personal y las ventajas que este ofrece al ser presentado ya que las
piezas incluidas en este demostraran por si solas las aptitudes, destrezas y habilidades adquiridas,
sin necesidad de preámbulos y pruebas que retrasan tanto al posible empleador como al neo
profesional.
Actualmente en la Facultad Artes de la UASD, los niveles de difusión sobre la importancia de crear
un portafolio creativo entre estudiantes, es mínima. Los estudiantes realizan los trabajos asignados,
pero no se detienen a pensar que estos pueden ser incluidos en su portafolio profesional y
facilitarles su inserción al mundo publicitario. Para fortalecer esta debilidad, los maestros pueden
dar seguimiento y motivar al estudiantado a crear trabajos de calidad para que esto puedan formar
parte del portafolio, logrando así que los alumnos se motiven a crear piezas más interesante e
innovadoras en cada presentación, que se preocupen por mostrar piezas innovadoras que capten la
atención y les permita acercarse un poco más a las agencias publicitarias lo que les facilitara
mantenerse presentes y actualizados en el entorno publicitario. La falta de un espacio como el
mencionado anteriormente para la promoción y difusión de los portafolios creativos, estimula la
poca comunicación bidireccional que existe actualmente entre profesionales y estudiantes del área,
provocando que al momento del neo profesional insertarse al área laborar, se les dificulte la
entrada. En algunos casos, algunas agencia optan por impartir talleres con costo adicional para
instruir en el proceso de creación de un portafolio creativo, para que luego los que completen estos
talleres presenten sus piezas y tengan posibilidades de ser aceptados en dichas empresas.
Como consecuencia de no prestársele la debida atención a la creación de un portafolio a los neo-

profesionales se les dificultara su inserción al mundo laboral, debido a que no tienen los
conocimientos necesarios para elaborar un portafolio creativo para demostrar sus talentos y
habilidades, tampoco conocen los conceptos y parámetros requeridos. También, como se ha
mencionado anteriormente es difícil para la mayoría de los estudiantes involucrarse con
profesionales del área, ya que no logran generar respuestas a las preguntas implícitas de aquellas
personas que valorizaran su trabajo.
Con la herramienta propuesta, se busca lograr un acercamiento del neo-profesional y el medio

laboral. Es decir, que al publicar el portafolio creativo de manera digital, los profesionales del área
podrán plasmar sus opiniones y sugerencias de las mismas, lo que ayudara al estudiante a mejorar y
fortalecer sus destrezas.

En la actualidad, más del 90% de las agencias publicitarias o empresas destinadas al arte o
entretenimiento (fotografía, diseño de modas, cine, etc.) solicitan de sus futuros colaboradores un
portafolio, para obtener información de la capacidad y conocimientos del prospecto.
Lamentablemente, los estudiantes de la Facultad, en su gran mayoría desconocen la importancia de
esta herramienta y la pasan por alto.
Para concluir, se considera que todos los estudiantes de la Facultad de Artes, deben conocer que es
el portafolio creativo, como crearlo y la mejor manera de difundirlo, también conocer los benéficos
de contar con una herramienta digital a fin de dar a conocer su trabajo y auto promocionarse.
Lo Expuesto en los párrafos anteriores genera la gran pregunta:
 ¿Qué tan conscientes, están los estudiantes y profesores de la Facultad de Artes,

de que el portafolio es una herramienta casi imprescindible de presentar al
momento de insertarse en el área laboral?
Determinada esta interrogante, se formularon las siguientes sub preguntas para facilitar la
recopilación de datos relevantes para esta investigación.
1.- ¿Qué tanto conocimiento tienen los estudiantes de la importancia del portafolio?
2.- ¿Cómo perciben el hecho de realizar un portafolio para demostrar los conocimientos y
destrezas adquiridos a lo largo de su vida estudiantil?
3.- ¿Cuáles son los efectos de no contar con un portafolio como herramienta que facilita la
inserción en el mundo laboral?
4.- ¿Que obstáculos enfrentan los neo-profesionales de arte al momento de salir a buscar
oportunidades sin esta herramienta que demuestra sus capacidades?
5. ¿Cuáles son niveles de difusión de la importancia de la creación de un portafolio creativo?
6- ¿Podría diseñarse un plan en la Facultad de Artes para que los estudiantes creen un portafolio
creativo completo?
7.- ¿Como se podría lograr, que las agencias se acerquen a los neo-profesionales mediante los
portafolios de estos?

3.- PROPÓSITOS DEL ESTUDIO INVESTIGATIVO
Según los reglamentos establecidos, las investigaciones concernientes al ámbito artístico deben concluir
con una propuesta que resuelva el problema de investigación, en este caso se propone lograr los
siguientes objetivos.
• OBJETIVO GENERAL
Medir las exigencias del medio laboral y los niveles de conciencia de los estudiantes y
profesores de la escuela de publicidad de la Facultad de Artes de la UASD en cuanto a la
importancia de la creación y difusión de un portafolio creativo personal, en la red en donde
se expongan y demuestren las habilidades y destrezas adquiridas en sus carreras.
• OBJETIVOS ESPECIFICOS
A) Evaluar los niveles de información que poseen los estudiantes de la Facultad de Artes
sobre la creación del portafolio creativo.
B) Determinar que tan efectivo resultaría para los estudiantes de la Facultad de Artes que se
les capacite y guie sobre la creación y difusión de esta herramienta.
C) Comprobar que tan consientes están las autoridades de la facultad sobre la importancia de
enseñar a los futuros egresados la importancia de esta herramienta.
D.- Identificar cuáles son los criterios que debe tener un portafolio creativo al ser requerido
por las agencias al momento de captar nuevos talentos
• OBJETIVO PARTICULAR
Crear una herramienta (portal digital) donde los estudiantes puedan tener una guía de cómo
crear un portafolio creativo con los conocimientos adquiridos de acorde a los tiempos en la
línea que determine la investigación.

4.- HIPÓTESIS
I. A mayor conocimiento sobre los beneficios y usos del portafolios, más motivados estarán
los estudiantes en trabajar en este al iniciar sus estudios, ya que entenderán la necesidad de
este al momento de buscar oportunidades de empleos o conseguir clientes.
5.- RELACIÓN ENTRE VARIABLES, INDICADORES Y REACTIVOS
FACTORES VARIABLES INDICADORES
a.1.- Instrucción sobre la creación

A.- NIVELES DE INFORMACIÓN del portafolio digital
SOBRE CREACIÓN DE
PORTAFOLIO CREATIVO
a.2.- Guía sobre usos del portafolio
a.3.- Interés y difusión del portafolio
a.4.- Comprobar la importancia que le dan

los estudiantes a este recurso.
b.1.- El portafolio creativo como

B.- CONSECUENCIAS DE INCLUIR herramienta
EL PORTAFOLIOS CREATIVO EN PROGRAMA para auto publicitarse
EDUCATIVO DE LA FACULTAD
b.2.- Tipos de portafolio
b.3.- Actualización del portafolio
c.1.- Importancia que atribuyen los

estudiantes
C.- CONOCIMIENTO DE LA IMPORTANCIA y autoridades de la F.A al portafolio
DE QUE CADA ESTUDIANTE SEPA COMO
CREAR UN PORTAFOLIO CREATIVO c.2.- Confección del portafolio creativo
c.3.- Selección de piezas
c.4.- Criterios de actualización
D.- CRITERIO PARA LA CREACION DE d.1.- Parámetros requeridos para crear

UN PORTAFOLIO DIGITAL SEGÚN un portafolio actualizado
LOS PARAMETROS ESTABLECIDOS
POR AGENCIAS PUBLICITARIAS
d.2.- Manera de diseñar un portafolio
interesante y que capte la atención de las
agencias.

6.- METODOLOGIA PROPUESTA
En este apartado de este proyecto de investigación se exponen los aspectos metodológicos
que el equipo investigador seguirá.
6.1.- TIPO DE INVESTIGACIÓN

Será combinada, ya que se fundamentará en el levantamiento de datos e informaciones de
fuentes bibliográficas y de campo, una gran parte de las informaciones se buscarán en
documentos escritos, y otros datos se levantarán en el campo de manera directa entrevistando
y cuestionado a estudiantes de ambos sexos de la Facultad de Artes de la UASD, también
entrevistaremos maestros y directores de las escuelas de publicidad en sus diferentes
menciones y creativos de agencias publicitarias con experiencia en el tema.
6.2.- METODO DE INVESTIGACIÓN

Será el Análisis-Síntesis, ya que este permite desglosar que es el portafolio creativo, sus usos y
que debe contener para ser utilizado como una herramienta de auto promoción del neo
profesional.
También este estudio es inductivo - deductivo ya que se observará como afecta a los
estudiantes de la Facultad de Artes UASD, el no conocer y restar importancia al portafolio
creativo, se busca descubrir cómo atender la desatención a esta herramienta y propondremos
posibles soluciones para reducir consecuencias antes planteadas debido al poco uso de esta
herramienta.
6.3- MÉTODO DE INVESTIGACIÓN

Durante esta investigación se usaran herramientas eficaces para estos fines tales
como:
Métodos de análisis-síntesis, Este nos permitirá separar todas las piezas que
interfieren en el campo de
estudio, permitiéndonos así,
desglosar cada una de ellas y
como se relacionan entre sí. Es
decir, como la creación de un
portafolio creativo desde los
inicios de la carrera incide de
manera positiva al momento de
insertarse al mundo laboral y
como esta herramienta puede
ser utilizada digitalmente para
autopromocionar al neo
profesional.

Métodos de inducción-deducción, Este nos concederá las herramientas necesarias
para abordar este tema de manera lógica, ya que nos permitirá evaluar los hechos de
lo general a lo particular e inductivo de modo contrario. Es decir que se evaluara cual
es el tratamiento dado a este tema a nivel general y luego centrarnos en el mismo de
manera local en la Facultad de Artes UASD.

6.3.- TÉCNICA DE LEVANTAMIENTO DE DATOS
Para el levantamiento del los datos primarios se utilizarán
- La Encuesta, se aplicará a la población de Profesores y Estudiantes de la carrera de

Publicidad en todas sus menciones de la Facultad de Artes, para comprobar que tanto
conocimiento poseen estos sobre lo que es el portafolio creativo y sus usos.
- Las Entrevistas, se le harán a Directores de Escuelas y Encargados de las Unidades

de Tesis de la Facultad de Artes de la UASD.
Mtro. Juan Tiburcio: Mtro. Víctor Abreu

Decano de la facultad de Artes UASD, Ex Director de la Escuela de Publicidad
Profesor de varias asignaturas de la carrera
de Publicidad. Mtra. Ana Branagan
Ex. Enc, OPLASE-FA, Profesora de Diseños
Prof. Dionis Rufino:
Vice decano Facultad Artes UASD, Rosa Chez
Profesora de asignaturas de la carrera
Mtro. Gregorio Gómez: de publicidad
Director Escuela de Publicidad
Mtro. Edward Reyes
Mtro. Maxis Israel: Profesor de Facultad de Artes, UASD.
Director Departamento de Tesis
Prof. de carrera de publicidad Mtro. Eric Genao
Profesor de Facultad de Artes, UASD.
Prof. José Luis Cabral
Enc. Unidad Continuada Prof. Francisco Toribio
Publicista y Prof. de asignatura de publicidad Profesor de Facultad de Artes, UASD.
- La Observación, que se realizará en el aula mientras se estén impartiendo los Cursos

Optativos Equivalente de Tesis, para evaluar si a los estudiantes se les habla del
portafolio creativo y su importancia.
- El Universos o Población, serán los Profesores que han sido Asesores, Directores de
Escuelas, Encargados de las Unidad de tesis. Entre estos 3 Asesores, 3 Directores de
escuela y 1 encargado y ex encargado de la unidad de tesis de la Facultad de Artes
UASD.
- 25 Estudiantes de término y 25 recién graduados, para obtener informaciones de

cómo fue tratado este tema durante sus años académicos.
- Los Recursos Estadísticos, se tomarán en cuenta los recomendados para esto fines
dado el tipo, forma y manera de aplicar el muestreo.
Luego de aplicar estas técnicas se realizarán tablas y gráficos que sustentarán e ilustrarán la
informaciones cuantitativas, para luego llegar a sintetizar las mismas y obtener las
informaciones cualitativas, con las que se cruzarán los objetivos, las variables, la hipótesis y los
criterios más relevantes desglosados en el marco conceptual y teórico, para llegar a las
conclusiones que permitirán obtener las recomendaciones necesarias para plantear posibles
soluciones al caso de estudio.

6.4.- INSTRUMENTO DE RECOLECCION DE DATOS
Serán utilizados los siguientes ítems para obtener informaciones y datos de manera más fácil y
sencilla:
ITEMS-REACTIVOS PARA CONSTUIR LOS INTRUMENTOS E BUSQUEDA DE DATOS
a.1.- Sobre la Creación del portafolio creativo
a.1.1.- Cuales son los criterios para elaborar un buen portafolios según parámetros actuales?
a.1.2.-Importancia de crear un portafolio
a.1.3.- Que tanto conocen los estudiantes sobre el portafolio?
a.1.4.- Que tan importante es la presentación o portada del portafolio creativo?
a.2.- Usos del portafolio
a.2.1.- Por que es importante contar con un portafolio creativo
a.2.2.- Como evalúan las agencias los portafolios de posibles colaboradores?
a.2.3.- El portafolio como herramienta de auto publicitarse
a.3.- Interés y difusión del portafolio
a.3.1.- Por que es importante difundir o publicar un portafolio creativo?
a.3.2.- Porque es importante contar con un portafolio creativo?
a.4.- Importancia que dan estudiantes al portafolio creativo
a.4.1.- Que tan importante es el portafolio creativo para los estudiantes de la FA?
a.4.2.- Se esfuerzan los estudiantes por crear un portafolio creativo durante su carrera?
a.4.3.- Conocen los estudiantes de la FA que tan útil es el portafolio para su vida profesional?
b.1.- El portafolio como herramienta para auto publicitase
b.1.1.- Como ayuda el portafolios al neo profesional a promocionar sus habilidades?
b.1.2.- Que debe contener un portafolio para que sea una buena herramienta para darse a conoce?
b.1.3.- Por que el portafolio es considerado la presentación del profesional artístico?
b.2.- Actualización del portafolio creativo
b.2.1.- Porque es importante actualizar el portafolio creativo?
b.2.2.- Después de cuánto tiempo debe ser actualizado el portafolio?
b.2.3.- Al actualizar el portafolios, se deben sustituir o reemplazar piezas?
b.3.- Tipos de portafolio
b.3.1.- Cuantos tipos de portafolios creativos existen?
b.3.2.- Cuales son los portafolios más utilizados?
b.3.2.- Cual es el portafolio recomendado al momento de iniciar a crearlo?
c.1.- Importancia que atribuyen estudiantes y autoridades de la FA al portafolio
c.1.1.- Conocen los estudiantes de la F.A la importancia del portafolio creativo?
c.1.2.- Motivan los profesores y autoridades de la FA a la creación del portafolio
desde que se inicia la carrera?
c.1.3- Son los estudiantes de la FA capaces de crear un portafolio por si mismos?
c.1.4- Ofrece la FA de la UASD la guía necesaria para la creación de un portafolio?
C.1.5- Como pueden los maestros influir a que los estudiantes se motiven a crear un portafolio?
c.2.- Confección del portafolio creativo
c.2.1.- Que se debe tomar en cuenta al crear un portafolio creativo?
c.2.2.- Que debe incluir el portafolio creativo?
c.2.3.- Cuales asignaturas pueden ayudar al estudiante a crear un portafolio?
c.3.- Selección de piezas
c.3.1.- Cuales piezas deben conformar el portafolio creativo?
c.3.2.- Como seleccionar las piezas que compondrán el portafolio?
c.3.3.- Que tanta importancia tendrán las piezas seleccionadas?
c.4.- Criterio de actualización del portafolio
c.4.1.- Que se debe tomar en cuenta al actualizar el portafolio?
c.4.2.- Se debe reemplazar y/o eliminar piezas al actualizar el portafolio?
c.4.3.- Como determinar cuáles piezas reemplazar?
c.4.4.- Con qué criterio deben ser incluidas las nuevas piezas en el portafolio creativa?
d.1.- Parámetros para crear un portafolio actualizado según las agencias
d.1.1.- Criterio para crear portafolio a ser presentado a una agencia?
d.1.2.- Que tan en cuenta toman las agencias el portafolio al momento de evaluar un candidato?
d.1.3- Como evalúan las agencias los portafolios de futuros colaboradores?
d.1.4- Utilizan las agencias los portales digitales para conocer y captar nuevos talentos?
d.1.5- Seleccionan las agencias a un profesional sin conocer su portafolios?
d.2.- Como diseñar un portafolio interesante para las agencias

d.2.1.- Que debe incluir la portada del portafolio para que se torne interesante?
d.2.2.- Por que es importante que la confección del portafolio impacte tanto
a lo interno como lo externo?
d.2.3.- Que capta la atención de las agencias al momento de evaluar un portafolio?
d.2.4.- Que criterios toman en cuenta las agencias al evaluar la portada de un portafolio?
- Guía de Análisis Documental, los cuales se analizarán a la luz de las experiencias de los
miembros del equipo investigador, lo que permitirá buscar de manera ágil en documentos
bibliográficos para obtener datos secundarios.
 Definiciones del término portafolio
 Conceptos de portafolio creativo
 Tipos de portafolios
 Utilidad del portafolio creativo en la publicidad
 Beneficios de contar con un portafolio creativo
 Usos de un portafolio digital
 El portafolio creativo como herramienta de auto promoción
- Formularios de Entrevistas y Encuestas a los diferentes actores que se involucran en este

proceso educativo profesores del área, estudiantes de términos, y a recientes egresados. De
la población total, tomaremos una muestra de 25 estudiantes de término y 25 egresados,
elegidos de manera aleatoria o al azar.
- Se hará un Estudio a los Materiales de Apoyo existentes y a los espacios físicos, donde se
imparten los cursos, talleres y tutorías de estos procesos para la finalización de carreras en la
Facultad de Artes para investigar que tanto conocen estos estudiantes sobre esta herramienta
tan importante.

7.- MARCO CONCEPTUAL Y TEORICO
En líneas generales, se presentan dentro de esta investigación ideas que se relacionan
directamente con el problema objeto de estudio, primero se presentaran las razones, criterios
y nociones que conciernen a la parte conceptual con la administración de los Cursos Optativos
y la consecuente asignación de tutores de tesis; seguidamente se explica de manera general la
situación del caso propuesto para investigación.
En lo concerniente a referencias bibliográficas disponibles para el soporte de esta

investigación, las fuentes que se citaran son procedentes de países extranjeros, como los
Estados Unidos y España, investigaciones hechas por profesores y metodologías de enseñanza-
aprendizaje implementadas en universidades donde existe una preocupación sustancial en lo
referente al caso de investigación.
7.1.- CONCEPTOS ACLARATORIOS SOBRE EL PROBLEMA
A continuación, desglosaremos los términos y/o conceptos relacionados directamente con el

campo de estudio:
• Creatividad: El término creatividad siempre se ha vinculado a la actividad artística. Esta

representa el proceso de generar ideas que aporten solución a ciertos problemas, en el caso de
la creación de un portafolio creativo, es indispensable contar con mucha creatividad ya que
esta influye directamente en este.
• Portafolio Creativo: Es una colección de piezas artísticas realizadas a largo de la carrera

profesional, recoge procesos y sucesos claves durante la misma. El mismo permite mantener
historial de habilidades adquiridas y como estas mejoran.
• Publicidad: es considerada como una de las más poderosas herramientas de la

mercadotecnia, específicamente de la promoción.
Según O´Guinn, Allen y Semenik, autores del libro "Publicidad", definen a la publicidad de la
siguiente manera: "La publicidad es un esfuerzo pagado, trasmitido por medios masivos de
información con objeto de persuadir"
• Auto promoción: Propaganda de si mismo
• Promoción: Los autores del libro "199 preguntas sobre Marketing y Publicidad" Patricio
Bonta y Mario Farber, definen la promoción como "el conjunto de técnicas integradas en el
plan anual de marketing para alcanzar objetivos específicos, a través de diferentes estímulos y
de acciones limitadas en el tiempo y en el espacio, orientadas a públicos determinados".
• Portal digital o pagina web: es un sitio web que ofrece al usuario, de forma fácil e integrada,
el acceso a una serie de recursos y de servicios relacionados a un mismo tema. Incluye:
enlaces, buscadores, foros, documentos, aplicaciones, entre otros. Principalmente un portal en
Internet está dirigido a resolver necesidades de información específica de un tema en
particular, en esta caso la difusión de portfolios creativos de los neo profesionales de la
Facultad de Artes UASD, usos de esta herramienta e informaciones necesarias para su creación.
7.2.- ANTECEDENTES
Como soporte teórico para el desarrollo de esta investigación se han escogido las siguientes
referencias, cada una guarda relación con el planteamiento de la situación sobre el portafolio
creativo para auto promocionar al neo-profesional. Los siguientes libros, cuyos datos junto a
otras investigaciones sobre el tema se incluirán en bibliografía:
 “Diseño de portafolios” del profesor Harold Lington,

 “Designing ceative portfolios” del profesor Gregg Berryman,
 “The right portfolios for the right job” del SUPON Design Group de New York
 “Portafolio de publicidad” de la profesora Ann Mary Berry,
 “El portafolio: en zapatos de estudiante” por la Lic. Arelis Uvalde Víquez
y la Lic. Rocío López Morales,
 “El portafolio metodología de evaluación y aprendizaje de cara al nuevo espacio
Europeo de Educación Superior” de Raquel Barragán Sanchez,
 “Evaluación del aprendizaje, Alternativas y nuevos Desarrollos”
de Blanca Silvia López Frías y Elsa María Hinojosa Kleen,
 “Investigación Documental sobre la Efectividad del portafolio como técnica de
Assessment y sus implicaciones para el mejoramiento del proceso de enseñanza y
aprendizaje de la maestra” Elizabeth Pérez González.
7.3. -FUENTES BIBLIOGRÁFICAS A CONSULTAR.
En cuanto a las referencias bibliográficas de libros que tratan el tema del portafolio creativo
para el publicista de manera más abundante y profunda que son empleadas para el soporte
de esta investigación, se podrá delimitar que casi por completo son de origen norteamericano,
por ser ese país el que manifiesta una mayor preocupación por la presentación de los
comunicólogos visuales a través del portafolio creativo, tanto a nivel académico como a nivel
profesional y/o laboral.
 López Frías, Blanca Silvia. Hinojosa Kleen, Elsa María. Texto “Evaluación del
aprendizaje. Alternativas y Nuevos desarrollos.” México, 1999. Este documento
aportara los datos necesarios para plantear la necesidad del portafolio como
herramienta de monitoreo de la evolución del proceso de aprendizaje por el profesor y
por el mismo estudiante.
 Barragán Sanchez, Raquel. Articulo. Revista Latinoamericana de Tecnología

educativa “El portafolio, metodología de evaluación y aprendizaje de cara al nuevo
espacio europeo de educación superior, España (2004). Este artículo ayudara a
ampliar la importancia del portafolio como técnica de recopilación, compilación,
colección y repertorio de evidencias y competencias profesionales que capacitan a una
persona para el desarrollo profesional satisfactorio.

 Marie Berry, Ann. El portafolio de la publicidad (1992). Esta obra nos aportara lo que
es y debería contener un portafolio creativo de publicidad, lo que no se debe incluir,
que muestre lo que se ha hecho y lo que se puede hacer si se le dejara entera libertad
para ejercitar dotes y medios creativos.
 SUPON Design Group. “The right portfolios for the right job” (2000). Este documento
nos ayudara a ampliar el tipo de concepto que debe desarrollar cualquier creativo neo
profesional por encima de la metodología usada por este.
 Berryman, gregg. “Designing creative portfolio”. (1999) Documento que ayudara a

ampliar con información relevante sobre lo que es el portafolio y los aspectos técnicos
que se deben tomar en cuenta para la realización del mismo.
 Agra M. J; Gewerc A; Montero, Lourdes. El portafolio como herramienta de análisis

en experiencias de formación online y presenciales. Enseñanza, 21, 2003, pp. 101-
114. Este documento aportara las ideas para abordar la necesidad de utilización online
de la herramienta de portafolios.
 Ugalde Víquez, Aracely y Morales López, Rocío. “El portafolio: En zapatos de

estudiante” (2003). En palabras de sus autores “El objetivo principal de este trabajo se
basa en enseñar al estudiante una metodología que le permita individualmente
identificar, expresar y evaluar sus dificultades, destrezas, habilidades y carencias,
demostrando el conocimiento que ha sido capaz de sistematizar y asimilar”. Esta
investigación nos servirá para conocer distintas metodologías de aprendizaje.
 Lington, Harold. Diseño de portafolios (2000). Este documento nos servirá como
introducción a la práctica de diseño de portafolios, la experiencia de la documentación
del trabajo propio y la de brindar a los estudiantes la oportunidad de reflejar sus
propios logros y capacidades.
 Pérez González, Elizabeth. “Investigación Documental sobre la Efectividad del

portafolio como técnica de Assessment y sus implicaciones para el mejoramiento del
proceso de enseñanza y aprendizaje, (2009). Esta investigación nos servirá para
identificar las ventajas del portafolio como técnica de assessment (valoración) y su
utilidad en la educación del estudiante y su contribución al mejoramiento del método
enseñanza-aprendizaje.

8.- CONTEXTUALIZACIÓN
Este trabajo de investigación se realizará en la Universidad Autónoma de Santo Domingo,
específicamente para tratar el caso particular de la Facultad de Arte. Los resultados de este trabajo
podrán extenderse a otras Facultades de la UASD y de otras Universidades, ya que como se ha
planteado este es un problema que afecta a muchos estudiantes de las carreras de artes y áreas a
fines.
En la actualidad es importante que el neo profesional artístico cuente con un portafolio creativo
online, gracias a que la globalización hoy en día nos permite llegar a cualquier rincón del mundo sin
necesidad de desplazarnos, por lo que se considera, este estudio le será altamente beneficioso a los
estudiantes de la Facultad de Artes UASD ya que si en un futuro se toma en cuenta la propuesta a ser
presentada, se les facilitara su inserción al mundo laboral y se creará un vinculo entre las agencias,
maestros y estudiantes de la facultad.
Las tecnologías actuales avanzan a pasos gigantes, por lo que se considera conveniente hacer uso de
estas en beneficio de la promoción del neo profesional de la Facultad de Artes de la UASD,
aprovechando los recursos que ofrece el mundo digital y el internet.
9.- JUSTIFICACIÓN DEL PROYECTO INVESTIGATIVO
Con esta investigación se pretende que los estudiantes de Artes de la UASD, dominen lo que es el
portafolio creativo, como crearlo, que piezas incluir y como actualizarlo. Actualmente en nuestra facultad
de artes a esta herramienta se le resta importancia, por lo que la mayoría de los estudiantes no crean un
portafolio creativo durante sus años de estudios como recomiendan los ejecutivos y especialistas del área.
También, como esta herramienta puede servirles para auto promocionarse, ya que este recoge las
mejores piezas y al mostrarlas demuestran las habilidades adquiridas. Hoy en día la mayoría de las
agencias publicitarias al reclutar personal, solicitan a los interesados enviar sus portafolios creativos a fin
de evaluar con que cuenta cada uno de ellos, al los estudiantes de la Facultad de Artes no contar con esta
herramienta, optan por crear un portafolio a vapor que en algunos casos no le hace justicia a sus
habilidades.
Al motivar a los estudiantes desde los inicios de su vida universitaria a la creación de esta herramienta, al
concluir sus estudios el neo profesional tendrá más facilidad para mostrar sus aptitudes. Además de la
creación de un portafolio creativo es importante que este se digitalice y sea publicado en una página web
a fin de que su difusión y promoción sea más efectiva, ya que no solo tendrán acceso al portafolios
personas o empresas especificas, si no que al estar en línea se le facilita auto promocionarse a través de
sus redes sociales y puede llegar a un público más amplio incrementando las oportunidades del creativo.
Por lo que se propone sea creado un espacio digital o web site, donde los estudiantes de la Facultad de
Artes UASD puedan publicar sus portafolios de manera creativa y organizada, donde maestros y
profesionales del área puedan acceder, apreciar los avances de estos y aportar al desarrollo mediante
sugerencias, opiniones y valoración de las piezas.

10.- ANEXOS
PERSONAL, EQUIPO, MATERIALES Y PRESUPUESTO
Los recursos humanos, y materiales, para realizar esta investigación son sumamente importantes;
por lo que el personal, como los equipos y materiales serán utilizados como apoyo técnico y
científico imprescindibles para esta investigación.
PERSONAL EQUIPOS MATERIALES
 Asesor  Computadoras  Lápices

 Encuestadores  Impresoras  Bolígrafos
 Tabulador de  Grapadoras  Disco compacto (CD)
encuestas  Calculadora  Memorias USB
 Corrector de estilo  Scanner  Grapas
 Digitador  Cámara fotográfica  Tinta de impresión
 Diseñador  Fotocopiadora  Tóner de impresión
 Grabadores de audio  Libros
 Consultas en Internet
PRESUPUESTO SUB-TOTAL
DESCRIPCION
- Asesorías de Tesis 8,000.00
- Libros, Revistas, Periódicos e Internet 5,000.00
- Material gastable (Papel, lápices, libretas, bolígrafos, tinta, tonéis y otros ) 13,000.00
- Fotocopias 2,500.00
- Procesamiento de Información (tabulación) 3,000.00
- Viáticos y Dietas 5,000.00
- Digitación, Impresión y Encuadernación del Arte-proyecto 2,500.00
- Encuestadores 2,000.00
- Digitación, Impresión y Encuadernación de los tomos de tesis 14,000.00
- Corrector de Estilo 5,000.00
TOTAL RD $...................... 60,000.00

CALENDARIO DE TRABAJO
T I E M P O
A C T I V I D A D
M E S E S DEL 2 014
SEPTIEMBRE OCTUBRE NOVIEMBRE DICIEMBRE ENERO FEBRERO MARZO ABRIL MAYO
1.- PRESENTACIÓN 15 OCt.

DEL ANTEPROYECTO
2.- ANALISIS DOCUMENTAL

(PLAN DE ACCION)
1-25 nov.
3.- ANALISIS Y DISCUSIÓN
DE LAS INFORMACIONES
15 Oct. _
4.-ELABORACIÓN Y Al 20 nov.
ORGANIZACIÓN DE
LA PROPUESTA DE
UN PROCESO DE
ADMINISTRACION
Y GERENCIA DE
LOS CURSOS
OPTATIVOS DE
TESIS DE GRADO.
1 Dic.
5.- INFORME FINAL O
DOCUMENTO DE TESIS

REACTIVOS, FUENTES E INTRUMENTOS
Para levantar los datos y las informaciones que ayudarán a obtener las conclusiones que le
permitirán hacer las recomendaciones apropiadas, para resolver el caso objeto de estudio, se
consultarán las siguientes fuentes tomando en cuenta el cuadro que se presenta a continuación.
DE REFERENCIA
• Enciclopedia
• Documentos
• Guía, Etc.
MAYORES
DE ESTUDIO
F • Tratado
• Manuales
U • Libro de Texto
• Tesis, Etc.
IMPRESOS
E PUBLICACIONES
PERIODISCAS
BIBLIOGRAFICAS • Revista
N • Folletos
• Periódico,
T • Boletines, Etc.
MENORES
HOJAS SUELTAS
E • Carteles
• Anuncios
• Volantes
S • Póster, Etc.
•Pergamino
D MANUSCRITOS
HISTORICOS • Jeroglíficos
O ACTUALES • Apuntes en
cuaderno, Etc
O
MEDIANTE • Diapositiva
• Películas
C PREYECTABLE EQUIPOS
• video
ELECTICO- • Microfilme
U MECANICOS • Transparencias
• Fotografías
M ICONOGRAFICA UBICADAS • Póster
NO EN ARCHIVOS • Mapas
E PROYECTABLE GALERIAS • Grabados
Y MUSEOS • Dibujos
• Pinturas
N AUDIO GRABADO, • Cintas en reel
DE BAJA • Minis casetes
EN MEDIOS Y
T TECNOLOGIA SOPORTES
• Compact casetes
• Discos en pasta
A ELECTRONICA DE MEDIANA TECNOLOGÍA

• video grabador
Profesional
TECNOLOGÍA DIGITAL • VHS (video
L Domestico)
• Computadoras
u ordenadores
(Soft Ware
DE ALTA TECNOLOGÍA CPU,
TECNOLOGIA DIGITAL
Disquetes 3.5.
CD, DVD)
• Ciber espacio
(Internet,
Wed Side,
Imagen por
telefonía)

POBLACIÓN UNIVERSO
SEDE
CENTRAL CURSA
TOTAL DE
CARRERAS DE LA FACULTAD MAS. FEM. MAS. FEM POBLACION
TÉCNICO EN ARTES PUBLICITARIAS

12 11 2 0 25
TÉCNICO EN ARTES CINEMATOGRÁFICA 2 0 0 0 2
TÉCNICO EN FOTOGRAFIA Y MEDIOS AUDIOVISUALES 19 24 0 0 43
LICENCIATURA EN HISTORIA Y CRITICA DEL ARTE 4 7 0 0 11
LICENCIATURA EN ARTES PLASTICA 16 25 0 0 41

MENCION PINTURA
LICENCIATURA EN ARTES PLASTICA 1 4 0 0 5

MENCION ESCULTURA
LICENCIATURA EN PUBLICIDAD 186 101 0 0 287

MENCIÓN ILUSTRACIÓN
LICENCIATURA EN PUBLICIDAD 530 438 125 147 1,240

MENCIÓN DISEÑO GRAFICO
LICENCIATURA EN PUBLICIDAD 758 941 0 0 1,699

MENCIÓN CREATIVIDAD Y GERENCIA
LICENCIATURA EN TEATRO
MENCION ACTUACIÓN 5 5 0 0 10
LICENCIATURA EN TEATRO 5 5 0 0 10
MENCION DRAMATURGIA
LICENCIATURA EN TEATRO 13
MENCION DIRECCIÓN 3 10 0 0
LICENCIATURA EN MUSICA 95 43 0 0 138

MENCION TEORIA Y EDUCACIÓN MUSICAL
LICENCIATURA EN CINEMATOGRAFIA Y AUDIOVISUALES 44 20 0 0 64

MENCION CINE
LICENCIATURA EN CINEMATOGRAFIA Y AUDIOVISUALES 66 59 0 0 125

MENCION TELEVISIÓN
LICENCIATURA EN ARTES INDUSTRIALES 14 367 0 0 381

MENCION MODA

MENCION DISEÑO ARTESANAL

MENCION DISEÑO INDUSTRIAL
TOTAL DE ESTUDIANTES EN LA FACULTAD DE ARTES........ 1,778 2,077 127 147 4,129

(FUENTE UNIDAD DE ESTADÍSTICA DE LA UNIVERSIDAD AUTONOMA DE SANTO DOMINGO-UASD- 2003)
NOTA: Las Escuelas arriba mencionada y las diferentes carreras que en ellas se imparten, serán modificadas siguiendo las
necesidades actuales de la sociedad. Esto se está trabajando dentro del proceso que se realiza en la revisión curricular que la
Universidad está llevando a cabo en estos momentos y que debe concluir a finales de este año.

L I N E A D E I N V E S T I G A C I Ó N No. 5.- D E L A U A S D
EDUCACIÓN, A R T E S, CULTURA Y SOCIEDAD
E J E ÁREA Y TEMA O CASO
 Educación Superior 1.- Recuperación, conservación y valoración del patrimonio

artístico dominicano.
 Calidad de La Educación
2.- Mecenazgo, coleccionismo y mercadeo de la producción
 Gestión Curricular y Administrativa artística en República Dominicana.
 Legislación Educativa 3.- El arte y su relación con otras disciplinas científicas.
 Identidad Nacional. 4.- Arte Sociedad y Comunicación
 Ética, Valores y Convivencia Social 5.- Desarrollo Tecnológico y Arte Contemporáneo.
 Multiculturalidad e Interculturalidad 6.- Artistas: vida, obra y procesos creativos
 Crecimiento y Desarrollo Humano 7.- El cine como representación, proyección de la realidad y

la imaginería así como de los sentimientos de la población,
del pasado, presente y futuro.

LINEA DE INVESTIGACIÓN DE LA FACULTAD DE ARTES, VINCULADAS CON LA NO. 5 DE LA UASD
AREA INVESTIGATIVA DESCRIPCION DEL TEMA O CASO
Se plantea la investigación de la creación artística, su estado de

1.- Recuperación Conservación, conservación y preservación para las generaciones futuras, así como
y Valoración del Patrimonio las estrategias para su puesta en valor.
Artístico Dominicano.
La importancia y funcionamiento del mecenazgo como fuente de

2.- Mecenazgo, Coleccionismo financiamiento de los proyectos artísticos; las características y la
y Mercadeo de la producción promoción del coleccionismo de obras de arte y los factores asociados
artística en República Dominicana al mercadeo de la producción artística.
Se propone esta línea de investigación para fomentar el enfoque
interdisciplinario. Tienen cabida todas las expresiones artísticas y su
3.- El arte y su relación Con relación y/o utilidad en otros contextos científicos. Por ejemplo, el
otras Disciplinas Científicas. estudio de las funciones psicosociales de las artes, las dimensiones de
la vivencia artística, la arte-terapia. El arte y su influencia en la
educación. El arte y su aporte al desarrollo de competencias cognitivas,
psicomotoras y socio afectivas. El arte como medio de comunicación
política. Ideologías y artes. Arte e identidad, etc.
Se propone indagar sobre las relaciones de la creación artística y su

contexto. La influencia adquirida por la obra artística en lo social y lo
político generando conocimientos, creencias, hábitos y culturas; como
4.- Arte, Sociedad en la necesidad de diversos grupos sociales de apropiarse de la obra y
Y Comunicación sus técnicas de producción, para poder expresar ideas y
preocupaciones, así como en el uso dado a la creación como medios
de disuasión, propaganda y censura por los poderes políticos, sociales
y económicos.
El pensamiento divergente es la base de la innovación científica lo que

muchos llaman “talentos” que implica captar cosas distintas de lo que
perciben los demás; es una competencia que se aprende con
5.- Desarrollo Tecnológico entrenamiento adecuado. Esta línea fomenta la investigación de la
y Arte Contemporáneo. influencia recíproca entre el arte y el desarrollo tecnológico; unas veces
como generador de ideas innovadoras y de soluciones culturales, y
otras como consumidor de los nuevos recursos tecnológicos para
incorporarlos a la creación.
Esta línea se orienta a la investigación biográfica de figuras destacadas

6.- Artistas: vida, obra del arte dominicano, de su legado y de los procesos creativos
y procesos creativos vinculados a su obra; de manera que se registren y se preserven para
las nuevas generaciones.
7.- El cine como representación, Esta línea fomenta la investigación para la realización de documentales,
proyección de la realidad cortometrajes y largometrajes que permitan difundir la vida y obra de
y la imaginería así como dominicanos eminentes, la narración audiovisual de hechos históricos,
de los sentimientos de de ficción y de ciencia ficción, que permitan ilustrar, educar y distraer la
población, además de preservar la memoria histórica nacional.
la población, del pasado,
presente y futuro.
La descripción de las anteriores áreas de estudios se inscriben dentro de las líneas generales de
investigación de la Universidad Autónoma de Santo Domingo1
1
La línea completa de otras Facultades se puede ver en el portal de la UASD en la Dirección General de Investigaciones Científicas y
Tecnológicas: http://uasd.edu.do/index.php/es/investigacion.
Las anteriores líneas de investigación fueron trabajadas en la Facultad de Artes y aprobadas en el Consejo Directivo de la Facultad
mediante Resolución No. 2012-090, fueron acogidas por los organismos pertinentes y presentados en línea y ejes que la academia les
interesa que se encaminen las investigaciones en la UASD.
9.4.- INDICE TENTATIVO DEL INFORME DE TESIS
HOJA DE PRESENTACION
DEDICATORIA
AGRADECIMIENTO
INDICE
PALABRAS INTRODUCTORIAS
CAPITULO I.- DEFINICION DEL CASO INVESTIGATIVO
CAPITULO II.-PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA DE INVESTIGACION

2.1.- PROBLEMA (CASO INVESTIGATIVO)
CAPITULO III.-PROPOSITOS DEL ESTUDIO

3.1.- OBJETIVO GENERAL, ESPECÍFICO Y PARTICULAR
CAPITULO IV.-HIPOTESIS
4.1.- FACTORES VARIABLES DE INVESTIGACION
4.2.- RELACION ENTRE VARIABLES, INDICADORES Y REACTIVOS
CAPITULO V.-METODOLOGIA PROPUESTA

5.1.- TIPO DE INVESTIGACION
5.2.- METODO DE INVESTIGACION
5.3.- TECNICAS DE LEVANTAMIENTO DE DATOS
5.4.- INSTRUMENTOS DE RECOLECCION DE DATOS
CAPITULO VI.-MARCO REFERENCIAL

6.1.- CONCEPTOS ACLARATORIOS SOBRE EL PROBLEMA
6.2.- ANTECEDENTES (FUENTES BIBLIOGRAFICAS A CONSULTAR
6.3.- FUENTES DE INFORMACION
6.4.- FUENTES BIBLIOGRAFICAS A CONSULTAR
CAPITULO VII.-CONTEXTUALIZACION Y LÍMITES DEL ESTUDIO
CAPITULO VIII.-JUSTIFICACION DEL PROYECTO INVESTIGATIVO

PROPUESTA DE SOLUCION
CAPITULO IX.-ANEXO
9.1.- PERSONAL, EQUIPOS, MATERIALES
9.2.- PRESUPUESTO
9.3.- CALENDARIO DE TRABAJO DE LA INVESTIGACION DE TESIS
9.4.- POSIBLE INDICE DE LA INVESTIGACION DE TESIS (CAPITULACION Y TEMAS)
9.5.- CARTA DE APROBACION
9.6.- HOJA DE APROBACION

Proyecto de Tesis Aprobado

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UNIVERSIDAD AUTONOMA DE SANTO DOMINGO

INFORME MONOGRAFICO DEL MODULO UNO

CREACION DE PORTAL DIGITAL PARA

MIEMBROS DEL EQUIPO

Neorfy Encarnación - CI-3559

SANTO DOMINGO, R. D. LOS CONCEPTOS EMITIDOS

PROYECTO PARA SOMETER LA INVESTIGACION DE TESIS EN LA FACULTAD DE ARTES, UASD. 1

EJE AREAS TEMÁTICAS

 Educación Superior  El arte y su relación con otras disciplinas científicas.

TITULO DEL PROYECTO

CREACION DE PORTAL DIGITAL PARA

PROYECTO PARA SOMETER LA INVESTIGACION DE TESIS EN LA FACULTAD DE ARTES, UASD. 2

1. DEFINICION DEL CASO INVESTIGATIVO. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6

2.- PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA DE INVESTIGACION. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7

3.- PROPOSITOS (OBJETIVO GENERAL, ESPECIFICOS, PARTICULAR). . . . . . . . . . . . . . . . . 9

4.- HIPOTESIS (SI FUE PLANTEADA). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 10

5.- METODOLOGIA PROPUESTA. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 11

7.- MARCO REFERENCIAL (CONCEPTUAL Y TEORICO). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 15

8.- CONTEXTUALIZACION Y LIMITES DEL ESTUDIO. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 19

9.- JUSTIFICACION DEL PROYECTO INVESTIGATIVO. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 21

 PERSONAL, EQUIPO, MATERIALES,

PROYECTO PARA SOMETER LA INVESTIGACION DE TESIS EN LA FACULTAD DE ARTES, UASD. 3

Esta indagación sigue los lineamientos de investigación de la Universidad Autónoma de Santo

 Educación Superior 1.- Creación, difusión y valoración

PROYECTO PARA SOMETER LA INVESTIGACION DE TESIS EN LA FACULTAD DE ARTES, UASD. 4

Algunas universidades extranjeras, específicamente las especializadas en carreras de publicidad y

No obstante en nuestro país, esta importante herramienta es tomada en cuenta en varias

PROYECTO PARA SOMETER LA INVESTIGACION DE TESIS EN LA FACULTAD DE ARTES, UASD. 5

Como consecuencia de no prestársele la debida atención a la creación de un portafolio a los neo-

Con la herramienta propuesta, se busca lograr un acercamiento del neo-profesional y el medio

PROYECTO PARA SOMETER LA INVESTIGACION DE TESIS EN LA FACULTAD DE ARTES, UASD. 6

Lo Expuesto en los párrafos anteriores genera la gran pregunta:

 ¿Qué tan conscientes, están los estudiantes y profesores de la Facultad de Artes,

PROYECTO PARA SOMETER LA INVESTIGACION DE TESIS EN LA FACULTAD DE ARTES, UASD. 7

PROYECTO PARA SOMETER LA INVESTIGACION DE TESIS EN LA FACULTAD DE ARTES, UASD. 8

5.- RELACIÓN ENTRE VARIABLES, INDICADORES Y REACTIVOS

FACTORES VARIABLES INDICADORES

a.1.- Instrucción sobre la creación

a.3.- Interés y difusión del portafolio

a.4.- Comprobar la importancia que le dan

b.1.- El portafolio creativo como

b.2.- Tipos de portafolio

b.3.- Actualización del portafolio

c.1.- Importancia que atribuyen los

c.3.- Selección de piezas

c.4.- Criterios de actualización

D.- CRITERIO PARA LA CREACION DE d.1.- Parámetros requeridos para crear

PROYECTO PARA SOMETER LA INVESTIGACION DE TESIS EN LA FACULTAD DE ARTES, UASD. 9

6.1.- TIPO DE INVESTIGACIÓN

6.2.- METODO DE INVESTIGACIÓN

6.3- MÉTODO DE INVESTIGACIÓN

PROYECTO PARA SOMETER LA INVESTIGACION DE TESIS EN LA FACULTAD DE ARTES, UASD. 10

PROYECTO PARA SOMETER LA INVESTIGACION DE TESIS EN LA FACULTAD DE ARTES, UASD. 11

- La Encuesta, se aplicará a la población de Profesores y Estudiantes de la carrera de

- Las Entrevistas, se le harán a Directores de Escuelas y Encargados de las Unidades

Mtro. Juan Tiburcio: Mtro. Víctor Abreu

- La Observación, que se realizará en el aula mientras se estén impartiendo los Cursos

- 25 Estudiantes de término y 25 recién graduados, para obtener informaciones de

PROYECTO PARA SOMETER LA INVESTIGACION DE TESIS EN LA FACULTAD DE ARTES, UASD. 12

d.2.- Como diseñar un portafolio interesante para las agencias

- Formularios de Entrevistas y Encuestas a los diferentes actores que se involucran en este

PROYECTO PARA SOMETER LA INVESTIGACION DE TESIS EN LA FACULTAD DE ARTES, UASD. 14

En lo concerniente a referencias bibliográficas disponibles para el soporte de esta

7.1.- CONCEPTOS ACLARATORIOS SOBRE EL PROBLEMA