Académique Documents
Professionnel Documents
Culture Documents
II. PRESENTACION.
El Proyecto Educativo Nacional establece, en su segundo objetivo estratégico, la necesidad de transformar las instituciones de Educación Básica de tal manera que
aseguren una educación pertinente y de calidad, en la que todos los niños, las niñas y los adolescentes puedan concretar sus potencialidades como personas y aportar al
desarrollo social del país. En este marco, El Ministerio de Educación tiene como una de sus políticas priorizadas el asegurar que “Todos y todas logren aprendizajes de
calidad con énfasis en aquellos que se vinculan a la comunicación, la matemática, la ciudadanía y la ciencia y tecnología”
Nuestra Institución Educativa con la finalidad de que los estudiantes desarrollen sus capacidades y actitudes en el Primer Grado de Educación Secundaria, en el Área de
Historia, Geografía y Economía, se ha planteado como finalidad la construcción de la identidad social y cultural de los adolescentes y jóvenes y el desarrollo de
competencias vinculadas a la ubicación y contextualización de los procesos humanos en el tiempo histórico y en el espacio geográfico, así como su respectiva
representación.
☺ Construir explicaciones sobre los procesos históricos en las que no solo se clasifiquen las causas, sino también se establezcan relaciones entre ellas. Es fundamental
entender la perspectiva de los protagonistas y de los autores de las fuentes y para eso deben comparar e integrar la información de ellas. Otro aspecto importante es
que logren relacionar la relevancia de los hechos o procesos históricos con sus consecuencias y los cambios y permanencias que se generan en el tiempo. Deben incluir
en sus explicaciones nociones o conceptos más abstractos, como aquellos relacionados con las instituciones sociopolíticas y no solo con las personas que las
representan.
☺ Utilizar información, cuantitativa y cualitativa de diferentes fuentes para explicar que el espacio geográfico no es estático sino que experimenta cambios y
permanencias por la intervención de los diversos actores sociales y fenómenos naturales. Además, explican que los conflictos de origen ambiental y territorial son
procesos complejos y los analizan desde múltiples perspectivas, al igual que las situaciones de riesgo que enfrenta la población. Asimismo, los estudiantes se ubican y
orientan en el espacio de manera consistente y se guían por elementos de referencia y cartográficos.
☺ Reconocer los roles e interrelaciones entre los diferentes agentes económicos en un mercado y comprender que la escasez de los recursos determina las decisiones
que se toman en cada nivel (personal, familiar, institucional y estatal). Además, propone una reflexión crítica con respecto a la informalidad y sus consecuencias
negativas para el sistema económico y tributario. Asimismo, busca que apliquen lo aprendido y que elaboren presupuestos personales para gestionar de manera
eficiente sus recursos.
Unidad I:
LOS INICIOS DE LA HISTORIA
SITUACION SIGNIFICATIVA
x
Interpreta crítcamente fuentes diversas
x
Elabora explicaciones históricas reconociendo la relevancia de determinados procesos
interpretaciones históricas
Explica las relaciones existentes entre los elementos naturales y sociales que intervienen
X
Evalúa problemátcas ambientales y territoriales desde múltples perspectvas
ambiente
Evalúa situaciones de riesgo y propone acciones para disminuir la vulnerabilidad frente a los desastres
CAPACIDADES
COMPETENCIAS
Actúa responsablemente en el
geográfco Maneja y elabora diversas fuentes de información y herramientas digitales para comprender el espacio
Comprende las relaciones entre los elementos del sistema económico y fnanciero
humanidad.
Los orígenes de la
CAMPOS TEMÁTICOS
hombre, mi
PRODUCTO
La historia del
historia?¿por qué es importante? Los inicios de la cultura. historia
¿cómo puedo averiguar los eventos x El poblamiento americano.
sucedidos?¿qué relación hay entre la
aparición del hombre y el espacio en x
donde se desarrolló?
X. BIBLIOGRAFÍA.
TÍTULO DE LA OBRA AUTOR / EDITORES
Para el alumno:
V. EVALUACION
VI. BIBLIOGRAFÍA
V. EVALUACION
V. EVALUACION
VI. BIBLIOGRAFÍA
Actvidades
Competencia Capacidades Campos temátcos Indicadores de Evaluación Tiempo
Estratégicas
Actúa responsable- Evalúa problemáticas ambientales y territoriales Del precerámico al Explica el rol de los diversos actores Analiza información so-
mente en el ambien- desde múltiples perspectivas. periodo inicial. sociales en los conflictos socioambien bre el origen de la
te. tales y territoriales. cultura andina.
Construye interpre- Comprende el tiempo histórico y emplea La primera integración Utiliza fluidamente las convenciones Explica las principales
taciones históricas. categorías temporales. andina. temporales de décadas, siglos y mile- características de estos
nios para hacer referencia al tiempo. periodos.
Construye interpre- Interpreta criticamente fuentes diversas. Las culturas regionales. Clasifica diferentes tipos de fuentes Interpreta las mani-
taciones históricas. según el momento en que fueron festaciones artísticas y
producidas: fuente primaria o fuente culturales desarrolladas
secundaria. durante el periodo
inicial.
Actúa responsable- Comprende las relaciones entre los elementos Los moche y los nasca. Explica que los recursos son limitados Compara las caracte
mente respecto a los del sistema económico y financiero. y que por ello se debe tomar rísticas de estas culturas
recursos económicos decisiones sobre como utilizarlos. y opina sobre ellas.
Estrategias y Técnicas Grupo de discusión. Estudio de casos, Jornadas, Conversatorio, Narración oral. Exposición oral. Conferencia, Foro, Comunicaciones específicas:
Panel, Entrevista, Mesa redonda. Debate. Exposición, impro visación, hablar
Técnicas: Dramas, escenificaciones, juegos de rol, simulaciones, diálogos escritos, juegos lingüísticos. Trabajo de por teléfono, lectura en voz alta,
equipo. Técnicas humanísticas, juegos mnemotécnicos, escuchar y dibujar, completar cuadros, aprendizaje cooperativo. video y cinta de audio, debates y
discusiones.
V. EVALUACION
VI. BIBLIOGRAFÍA
MINEDU : Manual para docente 1 - Historia, Geografía y Economía 1
MINEDU : Texto de Historia, Geografía y Economía 1
VARIOS : Historia, Geografía y Economía
SOPENA : Diccionario
Actvidades
Competencia Capacidades Campos temátcos Indicadores de Evaluación Tiempo
Estratégicas
Construye interpre- Comprende el tiempo histórico y emplea cate- Los Tiahuanaco y los Wari. Identifica procesos históricos que se Identifica caracterís
taciones históricas. gorías temporales. dan en simultáneo y que pueden tener ticas de los pueblos del
o no características similares. horizonte medio.
Actúa responsable- Evalúa problemáticas ambientales y territoria- El Intermedio tardío. Reconoce la influencia de actividades Fundamenta su opi
mente en el ambien- les desde múltiples perspectivas. humanas en la generación de nión sobre el desa-
te. situaciones de riesgo inducidas. rrollo de la sociedad
tiahuanaquense.
Actúa responsable- Explica las relaciones entre los elementos natu- Los señorios de las Explica las potencialidades que le Identifica las carac-
mente en el ambien- rales y sociales que intervienen en la construc- alturas. ofrece el territorio. terísticas de Sicán y
te. ción de los espacios geográficos. emite su opinión sobre
ellos.
Actúa responsable- Gestiona los recursos de manera responsable. La cultura Mesoamericana Toma decisiones considerando que Grafica las causas que
mente respecto a los cada elección implica renunciar a algo originaron el reino
recursos económicos para obtener otra cosa. Chimú y debate sobre
ellas.
Estrategias y Técnicas Grupo de discusión. Estudio de casos, Jornadas, Conversatorio, Narración oral. Exposición oral. Conferencia, Foro, Panel, Comunicaciones específicas:
Entrevista, Mesa redonda. Debate. Exposición, improvisación, hablar
Técnicas: Dramas, escenificaciones, juegos de rol, simulaciones, diálogos escritos, juegos lingüísticos. Trabajo de equipo. por teléfono, lectura en voz alta,
Técnicas humanísticas, juegos mnemotécnicos, escuchar y dibujar, completar cuadros, aprendizaje cooperativo. video y cinta de audio, debates y
discusiones.
V. EVALUACION
VI. BIBLIOGRAFÍA
Actvidades
Competencia Capacidades Campos temátcos Indicadores de Evaluación Tiempo
Estratégicas
Construye interpre- Elabora explicaciones históricas reconociendo la La Geografía y sus Explica la importancia de algunos Organiza en un mapa
taciones históricas relevancia de determinados procesos. herramientas. hechos o procesos históricos a partir de conceptual, las carac-
las consecuencias que tuvieron o terísticas de la geo-
reconoce como o por qué cambiaron a grafía.
su comunidad.
Actúa responsable- Explica las relaciones entre los elementos La formación del relieve. Describe los cambios y permanencias Establece semejanzas y
mente en el ambien- naturales y sociales que intervienen en la en espacios geográficos a diferentes diferencias en-tre
te. construcción de los espacios geográficos. escalas. localización ab-soluta y
localización relativa.
Actúa responsable- Maneja y elabora diversas fuentes de Hidrografía y clima. Reconoce que las diversas fuentes Elabora mapa con-
mente en el ambien- información y herramientas digitales para cartográficas suponen intencionalida- ceptual de los tipos de
te. comprender el espacio geográfico. des. mapas.
Construye interpre- Interpreta criticamente fuentes diversas. El cuidado de los recursos. Compara la utilidad de diferentes Realiza una mesa re-
taciones históricas. fuentes históricas para realizar una donda y debate sobre
investigacion concreta. las caracteristicas del
relieve costeño.
Estrategias y Técnicas Grupo de discusión. Estudio de casos, Jornadas, Conversatorio, Narración oral. Exposición oral. Conferencia, Foro, Panel, Comunicaciones específicas:
Entrevista, Mesa redonda. Debate. Exposición, impro visación, hablar
Técnicas: Dramas, escenificaciones, juegos de rol, simulaciones, diálogos escritos, juegos lingüísticos. Trabajo de equipo. por teléfono, lectura en voz alta,
Técnicas humanísticas, juegos mnemotécnicos, escuchar y dibujar, completar cuadros, aprendizaje cooperativo. video y cinta de audio, debates y
discusiones.
V. EVALUACION
VI. BIBLIOGRAFÍA
MINEDU : Manual para docente 1 - Historia, Geografía y Economía 1
MINEDU : Texto de Historia, Geografía y Economía 1
VARIOS : Historia, Geografía y Economía
SOPENA : Diccionario
Actvidades
Competencia Capacidades Campos temátcos Indicadores de Evaluación Tiempo
Estratégicas
Actúa responsable- Toma conciencia de que es parte de un sistema Conceptos Analiza de manera reflexiva como la Ubica al Perú en un
mente respecto a los económico. fundamentales de la publicidad busca influir en sus consumos. planisferio e identifica
recursos económicos economía. las caracteristicas de las
condiciones de vida en
que se desarrollan los
pueblos.
Construye interpre- Interpreta criticamente fuentes diversas. La actvidad Complementa la información de diversas Elabora un cuadro com-
taciones históricas económica. fuentes sobre un mismo aspecto. parativo sobre la econo-
mía de dos países
limítrofes.
Actúa responsable- Evalúa problemáticas ambientales y territoriales Bienes y servicios Reconoce la importancia de la Elabora un mapa ubi-
mente en el ambien- desde múltiples perspectivas. normatividad para la prevención de cando los recursos natu-
te conflictos ambientales. rales que ofrece el Perú.
Actúa responsable- Gestiona los recursos de manera responsable. Las actvidades Ejerce sus derechos y responsabilidades Sintetiza las caracterís-
mente respecto a los económicas. como consumidor informado. ticas de la economía y
recursos económicos del mercado peruano.
Estrategias y Técnicas Grupo de discusión. Estudio de casos, Jornadas, Conversatorio, Narración oral. Exposición oral. Conferencia, Foro, Comunicaciones específicas:
Panel, Entrevista, Mesa redonda. Debate. Exposición, impro visación, hablar
Técnicas: Dramas, escenificaciones, juegos de rol, simulaciones, diálogos escritos, juegos lingüísticos. Trabajo de por teléfono, lectura en voz alta,
equipo. Técnicas humanísticas, juegos mnemotécnicos, escuchar y dibujar, completar cuadros, aprendizaje cooperativo. video y cinta de audio, debates y
discusiones.
V. EVALUACION
VI. BIBLIOGRAFÍA
Actvidades
Competencia Capacidades Campos temátcos Indicadores de Evaluación Tiempo
Estratégicas
Actúa responsable- Toma conciencia de que es parte de un sistema La producción. Analiza de manera reflexiva como la Ubica al Perú en un
mente respecto a los económico. publicidad busca influir en sus consumos. planisferio e identifica
recursos económicos las caracteristicas de las
condiciones de vida en
que se desarrollan los
pueblos.
Construye interpre- Interpreta criticamente fuentes diversas. Unidades de consumo Complementa la información de diversas Elabora un cuadro com-
taciones históricas y unidades de fuentes sobre un mismo aspecto. parativo sobre la econo-
producción. mía de dos países
limítrofes.
Actúa responsable- Evalúa problemáticas ambientales y territoriales Los sistemas Reconoce la importancia de la Elabora un mapa ubi-
mente en el ambien- desde múltiples perspectivas. económicos. normatividad para la prevención de cando los recursos natu-
te conflictos ambientales. rales que ofrece el Perú.
Actúa responsable- Gestiona los recursos de manera responsable. El sistema fnanciero y Ejerce sus derechos y responsabilidades Sintetiza las caracterís-
mente respecto a los sus funciones. como consumidor informado. ticas de la economía y
recursos económicos del mercado peruano.
Estrategias y Técnicas Grupo de discusión. Estudio de casos, Jornadas, Conversatorio, Narración oral. Exposición oral. Conferencia, Foro, Comunicaciones específicas:
Panel, Entrevista, Mesa redonda. Debate. Exposición, impro visación, hablar
Técnicas: Dramas, escenificaciones, juegos de rol, simulaciones, diálogos escritos, juegos lingüísticos. Trabajo de por teléfono, lectura en voz alta,
equipo. Técnicas humanísticas, juegos mnemotécnicos, escuchar y dibujar, completar cuadros, aprendizaje cooperativo. video y cinta de audio, debates y
discusiones.
V. EVALUACION
VI. BIBLIOGRAFÍA