Académique Documents
Professionnel Documents
Culture Documents
Unidad Didáctica Unidad N°1 ¿Qué nos hace reír? N° de Clases 30 N° de Horas 60
Objetivo de Aprendizaje
EJE: LECTURA
› identificar las ideas más importantes de acuerdo con el propósito del lector.
OA 3 Leer y familiarizarse con un amplio repertorio de literatura para aumentar su conocimiento del mundo, desarrollar su imaginación y reconocer su valor social y cultural; por
ejemplo:
› novelas.
› historietas.
› otros.
› expresando opiniones sobre las actitudes y acciones de los personajes y fundamentándolas con ejemplos del texto.
› explicando las características físicas y sicológicas de los personajes que son relevantes para el desarrollo de la historia.
Profesora: Doris Martínez Alarcón
PLANIFICACION CLASE A CLASE (2018)
OA 6 Leer independientemente y comprender textos no literarios (cartas, biografías, relatos históricos, libros y artículos informativos, noticias, etc.) para ampliar su conocimiento
del mundo y formarse una opinión:
› claves del texto (para determinar qué acepción es pertinente según el contexto)
EJE: ESCRITURA
› utilicen conectores adecuados › incluyan descripciones y diálogo (si es pertinente) para desarrollar la trama, los personajes y el ambiente.
OA 18 Escribir, revisar y editar sus textos para satisfacer un propósito y transmitir sus ideas con claridad. Durante este proceso:
OA 19 Incorporar de manera pertinente en la escritura el vocabulario nuevo extraído de textos escuchados o leídos.
OA 22 Escribir correctamente para facilitar la comprensión por parte del lector, aplicando las reglas ortográficas aprendidas en años anteriores, además de:
OA 23 Comprender y disfrutar versiones completas de obras de la literatura, narradas o leídas por un adulto, como:
› capítulos de novelas.
OA 30 Producir textos orales planificados de diverso tipo para desarrollar su capacidad expresiva:
› narraciones (contar una historia, describir una actividad, relatar noticias, testimonios, etc.)
Profesora: Doris Martínez Alarcón
PLANIFICACION CLASE A CLASE (2018)
Recursos de Aprendizaje:
Secuencia Didáctica
Se da la bienvenida a la nueva unidad llamada ¿Qué nos hace reír?
Observan y leen página N°10 del texto escolar.
Comentan y predicen de qué se tratará la Unidad I. “Qué nos hace reír”
INICIO:
Responden a la pregunta ¿qué te hace reír? Los alumnos comentan aquellas situaciones que los hacen reír, como chistes, o
relatan situaciones graciosas que les hayan ocurrido.
Escriben en su cuaderno los objetivos de la presente unidad. Cuadernos.
Observan y comentan las imágenes que aparecen en las páginas 12 y 13. Texto de estudios.
Responden a preguntas, relacionadas con los aprendizajes claves de la lectura y comentan el significado de aquellas palabras
que desconocen. Observan el comic de la página 14 y comentan lo que ven y de lo que puede estar ocurriendo en la historia.
DESARROLLO:
Completan con sus propias palabras los diálogos.
Registran contenidos relevantes en sus cuadernos.
Reflexionan en torno a las metas planteadas en la página 15 y completan los cuadros “ Mi meta”.
Responden a preguntas de forma aleatoria Ej: ¿Qué aprendimos el día de hoy?, Mencionan en voz alta lo que han aprendido
CIERRE: en la clase y comprueban si se logró el objeti
vo de esta.
Profesora: Doris Martínez Alarcón
PLANIFICACION CLASE A CLASE (2018)
La docente comenta aquellos elementos que están presentes en el desarrollo de una historia: los personajes, el ambiente, el
lugar, el tiempo y las acciones. Enfatiza en que nos centraremos en los personajes.
Se comenta aquellas características que son implícitas y explícitas. Se define y da un ejemplo. Los alumnos registran en su
cuaderno la nueva información.
Cuadernos.
DESARROLLO: Observan en diferentes ilustraciones que la docente proyecta en el pizarrón, diferentes personajes de películas animadas y de
Texto de estudios.
la vida real. Los alumnos comentan las características físicas de cada una e infieren las características psicológicas a partir de
PPT
las actitudes que observan en cada imagen.
Registran en su cuaderno el nombre del personaje y las características encontradas.
Responden a preguntas de forma aleatoria Ej: ¿Qué aprendimos el día de hoy?, Mencionan en voz alta lo que han aprendido
CIERRE: en la clase y comprueban si se logró el objetivo de esta.
Finalmente se sintetizan las principales ideas expresadas por los estudiantes, corrigiendo errores y destacando los aciertos.
Profesora: Doris Martínez Alarcón
PLANIFICACION CLASE A CLASE (2018)
Los estudiantes leen en voz baja la lectura de la página 28 llamada “Fray Perico y su borrico”. Luego, la docente realiza una
lectura en voz alta para todos y realiza preguntas. Los alumnos responden y comentan aquellas acciones relevantes de la
historia. Cuadernos.
DESARROLLO:
Escriben en su cuaderno un esquema que deberán completar con las características físicas y psicológicas de Fray Perico. Texto de estudios.
Posteriormente, responden las preguntas de la página 29.
La docente elige alumnos al azar que leen sus respuestas y se va realizando una corrección grupal.
Responden a preguntas de forma aleatoria Ej: ¿Qué aprendimos el día de hoy?, Mencionan en voz alta lo que han aprendido
CIERRE: en la clase y comprueban si se logró el objetivo de esta.
Finalmente se sintetizan las principales ideas expresadas por los estudiantes, corrigiendo errores y destacando los aciertos.
Profesora: Doris Martínez Alarcón
PLANIFICACION CLASE A CLASE (2018)
Escuchan un cuento llamado “Subirse por el chorro” realizan predicciones sobre lo que se podría tratar el cuento y comentan
el significado de la expresión subirse por el chorro. Lo registran en su texto página 37. Cuadernos.
Comentan, opinan y responden a preguntas formuladas por la docente. Texto de estudios.
Nombran a los personajes e identifican principales características físicas y sicológicas de cada uno. Luego, la docente formula Data.
DESARROLLO: preguntas relacionadas con cada una de las partes del cuento. Audio.
Comentan si sus predicciones eran correctas o erróneas. Guía de actividades.
Realizan las actividades de la página 37.
Posteriormente como una forma de profundizar lo visto en la clase, desarrollan Guía de actividades sobre el cuento.
Revisión colectiva de guía desarrollada en clases y responden a preguntas de forma aleatoria Ej: ¿Qué aprendimos el día de
CIERRE:
hoy?, Mencionan en voz alta lo que han aprendido en la clase y comprueban si se logró el objetivo de esta.
Profesora: Doris Martínez Alarcón
PLANIFICACION CLASE A CLASE (2018)
Los alumnos observan un PPT con diferentes imágenes donde aparecen anécdotas. Leen y comentan de qué se trata cada una.
Registran en su cuaderno la definición de anécdota y recuerdan alguna que les haya ocurrido a ellos o alguien que conozcan.
Preparan la creación de una anécdota a través de los pasos sugeridos en la página 38 del libro de texto. Cuadernos.
Los alumnos crean una anécdota ficticia o que les haya ocurrido en algún momento. Texto de estudios.
DESARROLLO: Se escoge a algunos estudiantes que presentan sus anécdotas ante el curso y el grupo evalúa la presentación y entrega tips Data.
que puedan mejorarla. PPT.
Los estudiantes evalúan la presentación del compañero del lado, a través de una pauta de evaluación de la página 39 de su
libro de texto.
*Tarea para el día viernes 23 de marzo. Traer una biografía de algún personaje que les interese.
Responden a preguntas de forma aleatoria Ej: ¿Qué aprendimos el día de hoy?, Mencionan en voz alta lo que han aprendido
CIERRE: en la clase y comprueban si se logró el objetivo de esta.
Finalmente se sintetizan las principales ideas expresadas por los estudiantes, corrigiendo errores y destacando los aciertos.
Profesora: Doris Martínez Alarcón
PLANIFICACION CLASE A CLASE (2018)
Se eligen algunos estudiantes que hayan traído su biografía (pedida la clase anterior) y comentan a qué persona pertenece y
por qué les interesa investigar más acerca de ella.
La docente formula preguntas relacionadas a la estructura y objetivo de la biografía. Los alumnos registran en su cuaderno su
definición y características. Cuadernos.
Posteriormente, observan una fotografía y comentan qué les transmite, qué les parece el personaje que ahí aparece, a qué Texto de estudios.
DESARROLLO: creen que se dedica, etc. Data.
La docente lee la biografía de la persona que aparece en la foto, que es el “médico de la risa” Patch Adams. PPT.
Trabajan en las actividades de su libro de texto página 41. Comentan el significado de las nuevas palabras y da ejemplos.
De forma individual y en voz baja, cada estudiante lee el artículo “Los entusiastas y efectivos Patch Adams chilenos”
Desarrollan las actividades de las páginas 46 y 47 de su libro de texto.
Tarea próxima clase: Lunes 26 de Marzo Traer diferentes cuentos y 27 de Marzo traer papelógrafo y plumones.
Responden a preguntas de forma aleatoria Ej: ¿Qué aprendimos el día de hoy?, Mencionan en voz alta lo que han aprendido
CIERRE: en la clase y comprueban si se logró el objetivo de esta.
Comentan acerca de lo que más les gustó o llamó la atención de lo aprendido y por qué.
Profesora: Doris Martínez Alarcón
PLANIFICACION CLASE A CLASE (2018)
Responden a preguntas de forma aleatoria Ej: ¿Qué aprendimos el día de hoy?, Mencionan en voz alta lo que han aprendido en
CIERRE: la clase y comprueban si se logró el objetivo de esta.
Finalmente se sintetizan las principales ideas expresadas por los estudiantes, corrigiendo errores y destacando los aciertos.
Profesora: Doris Martínez Alarcón
PLANIFICACION CLASE A CLASE (2018)
Responden a preguntas de forma aleatoria Ej: ¿Qué aprendimos el día de hoy?, Mencionan en voz alta lo que han aprendido
CIERRE:
en la clase y comprueban si se logró el objetivo de esta.
Profesora: Doris Martínez Alarcón
PLANIFICACION CLASE A CLASE (2018)
Cada estudiante se dirige a la página 74 de libro de texto y leen el cuento “Sobre nombres”.
Cuando terminan de leer, comentan la estructura del cuento y de qué se trata. Cuadernos.
Establecen las situaciones que ocurren al inicio, en el desarrollo y en el desenlace de la historia. Texto de estudios.
DESARROLLO: Describen física y psicológicamente a los personajes. Data.
Registran en sus cuadernos la diferencia entre escribir unas palabras con tilde o sin tilde según corresponda.
Realizan actividad de la página 75, 76 y 77.
Se realiza una revisión general de manera oral.
Responden a preguntas de forma aleatoria Ej: ¿Qué aprendimos el día de hoy?, Mencionan en voz alta lo que han aprendido
CIERRE:
en la clase y comprueban si se logró el objetivo de esta.
Profesora: Doris Martínez Alarcón
PLANIFICACION CLASE A CLASE (2018)
Responden a preguntas de forma aleatoria Ej: ¿Qué aprendimos el día de hoy?, Mencionan en voz alta lo que han aprendido
CIERRE:
en la clase y comprueban si se logró el objetivo de esta.
Profesora: Doris Martínez Alarcón
PLANIFICACION CLASE A CLASE (2018)
Responden a preguntas de forma aleatoria Ej: ¿Qué aprendimos el día de hoy?, Mencionan en voz alta lo que han aprendido
CIERRE:
en la clase y comprueban si se logró el objetivo de esta.
Profesora: Doris Martínez Alarcón
PLANIFICACION CLASE A CLASE (2018)
Responden a preguntas de forma aleatoria Ej: ¿Qué aprendimos el día de hoy?, Mencionan en voz alta lo que han aprendido
CIERRE:
en la clase y comprueban si se logró el objetivo de esta.
Profesora: Doris Martínez Alarcón
PLANIFICACION CLASE A CLASE (2018)
CIERRE: Responden a preguntas de forma aleatoria y mencionan en voz alta lo que han aprendido en la clase.
Profesora: Doris Martínez Alarcón
PLANIFICACION CLASE A CLASE (2018)
Se dirigen a la página 94 de su libro de texto y responden a las preguntas ¿Qué insectos habitan en un jardín? ¿Has leído Cuadernos.
poemas que hablen de esos seres? Comentan libremente. Texto de estudios.
Leen el texto La hormiguita de Esther María Osses. Lápices.
DESARROLLO: Responden a preguntas como ¿de qué se trata? ¿De quien nos habla la autora? Qué quiso expresar la autora en el poema?
Comentan aquellas expresiones que aparecen en el poema y qué quiso decir la autora con ellas.
Realizan un dibujo que represente cada una de las estrofas del poema.
Comentan aquella parte de la clase que más les gustó y por qué.
CIERRE:
Responden a preguntas de forma aleatoria acerca del contenido
Profesora: Doris Martínez Alarcón
PLANIFICACION CLASE A CLASE (2018)
CIERRE: Responden a preguntas de forma aleatoria y mencionan en voz alta lo que han aprendido en la clase.
Profesora: Doris Martínez Alarcón
PLANIFICACION CLASE A CLASE (2018)
CIERRE: La docente entrega correcciones y detalles a mejorar en cada uno de los poemas.
Profesora: Doris Martínez Alarcón
PLANIFICACION CLASE A CLASE (2018)
CIERRE: La docente entrega correcciones y detalles a mejorar en cada uno de los poemas.
Profesora: Doris Martínez Alarcón
PLANIFICACION CLASE A CLASE (2018)
La docente explica que los poemas poseen una forma de expresión propia, un lenguaje. Entrega diferentes ejemplos y los
alumnos comentan qué significa o quiere decir. Cuadernos.
Registran en su cuaderno un esquema que indica cual es la función del lenguaje poético y cuál es su objetivo. Texto de estudios.
Escriben una serie de poemas (extractos) y responden a las preguntas: ¿qué imaginé o recordé? ¿Qué idea o sentimiento Lápices.
DESARROLLO:
sugiere?
Se escogen algunos estudiantes que leen sus respuestas al curso.
El resto de los alumnos comenta sus respuestas y comparan con lo que ellos escribieron.
Se realiza una revisión oral de la actividad.
CIERRE: Responden a preguntas de forma aleatoria y mencionan en voz alta lo que han aprendido en la clase.
Profesora: Doris Martínez Alarcón
PLANIFICACION CLASE A CLASE (2018)
CIERRE: Responden a preguntas de forma aleatoria y mencionan en voz alta lo que han aprendido en la clase.
Profesora: Doris Martínez Alarcón
PLANIFICACION CLASE A CLASE (2018)
INICIO: Los estudiantes escuchan las instrucciones dadas para responder evaluación
Prueba intermedia.
La docente entrega la evaluación a cada estudiante.
DESARROLLO:
Responden en forma silenciosa la evaluación escrita.
CIERRE: Responden a preguntas de forma aleatoria respecto a las dificultades o facilidades que se les presentó en la evaluación.
Profesora: Doris Martínez Alarcón
PLANIFICACION CLASE A CLASE (2018)
FERIADO LEGAL
FERIADO LEGAL
Profesora: Doris Martínez Alarcón
PLANIFICACION CLASE A CLASE (2018)