ACTIVIDAD Nº 1

“Los niños somos protectores de las plantas

de nuestra comunidad”

AREA: COMUNICACIÓN
• En macrogrupo leemos la lectura “El árbol de la Quina”
El árbol de la Quina crece hasta unos 25 metros en los bosques húmedos de
América del Sur, especialmente en el Perú.
Desde hace muchos años se conocen sus propiedades curativas, pues combate
enfermedades como el paludismo y la malaria.
De su corteza se saca la quinina, una sustancia con la que se hace medicamentos
que alivian los síntomas de la fiebre.
Hoy en día, este árbol está en peligro de extinción en el Perú ¡salvemos al árbol de
la quina!
• Responde
1. ¿Crees que es importante el árbol de la quina? ¿Por qué?
2. ¿Qué representa el árbol de la quina en nuestro escudo peruano?
• Completa
a) El árbol de la quina crece hasta unos ______ metros en los ________________
de _______________ del _________
b) Combate enfermedades como el _____________ y la ________________
c) De su corteza sacan la ______________ con la que hacen ________________
que alivian la ____________________
• Observa las imágenes y crea un texto: Ponle título

Titulo: ______________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________

II-Nov 44
 Titulo: ______________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________

• Luego observamos y leemos

La madre naturaleza
está enferma porque
hemos gastado
mucha agua

• Preguntamos
1. ¿Por qué la madre naturaleza está enferma?
Porque hemos gastado mucha agua  CAUSA
2. ¿Qué sucedió por gastar mucha agua?
La madre naturaleza esta enferma  EFECTO

EN LAS INFERENCIAS se debe encontrar la relación entre dos ideas.

Una viene a ser la CAUSA Lo que sucedió viene

de lo que sucedió y a ser el EFECTO

• Marca con una “X” la inferencia correcta

Tengo caries porque…
a) No me lavo los dientes después de comer b) como fruta
Quiero dormir porque…
a) Me voy de paseo b) estoy cansado

II-Nov 45
 Hay mucha agua en el río porque…
a) Ha habido muchas lluvias b) cuidamos el agua
Hace mucho frío porque…
a) El clima está muy variado b) no te abrigas
Te caíste de la bicicleta porque…
a) Me distraje y no vi el muro b) No sabía conducir la bicicleta
Me saque mala nota en matemática porque…
a) Se me perdió el cuaderno b) No practique mis lecciones
Me castigaron porque…
a) No cumplí con mi tarea b) Soy muy buen amigo
No confían en mí porque…
a) Digo muchas mentiras b) Soy responsable
Rompí el florero porque…
a) No tuve cuidado b) No sabía que era de vidrio
Ensucié mi ropa porque…
a) Me arrastré en el piso b) Me gusta mancharlo
• Ahora vamos a leer y con una flecha señalamos las partes del cuento

Había una vez tres Un día estaban Finalmente ellas

mariposas, una de volando entre las fueron a reposar en
color azul, otra de flores y el viento los tulipanes y se
color amarillo y otra empezó a soplar dieron cuenta que
roja. muy fuerte. sus alas se habían
Tan fuerte que convertido en
empezaron a muchos colores.
chocarse entre ellas.

INICIO NUDO FIN

¿Quiénes son los

personajes?
¿En qué ¿Qué ocurre? ¿Cómo termina?
lugar se
desarrolla?

II-Nov 46
• Completan los cuadros

¿Quiénes son los

personajes?
¿En qué lugar se ¿Qué ocurre? ¿Cómo termina?
desarrolla?

• Ordena las imágenes y crea una historia: Ponle título

Título: _________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________

II-Nov 47
• Recordemos
Palabritas claves para empezar las partes del cuento:
INICIO: Había una vez, Erase una vez, Hace muchos años, En un lejano…
NUDO: Un día, luego, entonces, después…
FINAL: Finalmente, Al final…
• Vamos a escribir un cuento usando las siguientes palabras
a) bosque, niño, perro, encontrar el camino
Titulo: ____________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
b) María no obedeció, encontraron y robaron, padres enojados
Titulo: ____________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
c) Lámpara mágica, niño triste, logró ayudar a muchas personas
Titulo: ____________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
d) Amigos verdaderos, escaparon al ver al oso, lo ayudó y llevó a su casa
Titulo: ____________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________

II-Nov 48
 e) Un castillo encantado, nadie reía, bruja mala, hada buena
Titulo: ____________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________

• Grupalmente pensamos para crear una nueva forma de usar nuestro periódico
mural, reconociendo aspectos importantes en su elaboración
Periódico mural
• Lee y observa

Editorial El camotillo El turrón de

Doña Pepa
Queremos Es un dulce hecho
conocer más a con miel de Se come generalmente
nuestra patria chancaca y en el mes de octubre
camote, es muy ya que es el mes del
por eso te
dulce y rico. Señor de los Milagros
presentamos y lo creó una señora
algunos postres Existe desde hace
llamada Doña Pepa
limeños muchos años.
que tenía mucha fe
en él ya que ese
turrón fue su fuente
de trabajo.

Pregoneros Muchos dulces Amenidades

Se les llamaba así a En Lima y en todos los Adivina, adivina:
departamentos del Soy blanquito
las personas que
Perú hay dulces muy y no soy nube.
antiguamente ricos. Soy dulce
vendían dulces Realmente nuestra y no soy miel,
comida peruana es ¿quién soy?
caminando y
deliciosa. Rima, rimita:
cantando rimas
Generalmente son Dulcesita, moradita
graciosas por las nuestras abuelitas las
y caliente es más
que los preparan,
calles de Lima. rica.
porque así recuerdan
su niñez

II-Nov 49
• Ahora reconozcamos las partes del periódico mural

tes: Editorial,
tre s par
Ti ene l, t extos presenta lo que se
ria
Edi to tivos y va a mostrar en el
ma
infor es. mural.
e n idad
am

e
d es dond
Los textos nida s
Ame ti vi dade
informativos son a c o mo
van iv as c i stes
cortos, y a t
recre nzas, ch
entendidos. na
adi vi

• Forma un equipo de trabajo con tus compañeros del salón, para que creen un
periódico mural
- Escoge un tema
- Busca información sobre ese tema
- Lee con tus compañeros la información que conseguiste
- Selecciona la información que les gusta más, para darla a conocer
- Divídanse las responsabilidades como: quien dibuja, escribe, pega, recorta
- Manos a la obra.
• Recordemos dando una mirada hacia atrás…
El artículo, el sustantivo y el adjetivo
1. Lee
- El zapatero es pobre.
- La esposa es muy agradecida.
- Los bomberos son solidarios.
- Las enfermeras son trabajadoras.
2. Completa el texto según lo que observas
Artículo Sustantivo Adjetivo Singular Plural Femenino Masculino

II-Nov 50
 Dentro de una oración los artículos, los sustantivos y los adjetivos van con el
mismo número (singular y plural) y el mismo género (femenino y masculino)
3. Une con una flecha los artículos y adjetivos según correspondan

La duende blanca

El días calurosos

Los paloma gracioso

4. Completa las oraciones con los artículos y adjetivos que correspondan

- _____ albañil es ____________ - ______ flores __________________
- _____ torta____ ____________ - ______ policías ________________
- _____ mariposa ____________ - ______ cartero _________________
5. Subraya con rojo los artículos, con azul los sustantivos y con verde los
adjetivos. Marca su género y número
El abogado es estudioso. Los trabajadores son responsables.
S P M F S P M F
Los barrenderos son limpios Las sandías son grandes
S P M F S P M F
6. Escribe las oraciones con el género y número que se te pide
- SINGULAR / MASCULINO
_____________________________________________________________
- PLURAL / FEMENINO
_____________________________________________________________
- PLURAL / MASCULINO
_____________________________________________________________

• Observa las imágenes y crea diálogos

II-Nov 51
• Completa las oraciones marcando la analogía correcta
a) Alto es a bajo como…
_______ gordo es a flaco. ______ azul es a amarillo
b) Bonito es a feo como…
_______ dulce es a amargo ______ gallina es a pollo
c) Frío es a calor como…
_______ caballo es a toro ______ grande es a pequeño
d) Algodón es a suave…
_______ leche a es gaseosa ______ lija es a áspero
• Fíjate en los errores del texto y vuélvelo a escribir correctamente
Carmencita tiene chosmu gosmia. algunos van al legioco, otros viven por su saca.
Ella es muy conversadora y juguetona por eso se divierte.
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
• Subraya de azul los artículos, de verde los sustantivos, y de rojo los verbos

La mamá de Carmencita la mandó a comprar unas cosas.

Ella escribió sus iniciales de las cosas en la mano.

• Escribe 5 oraciones
Exclamativa
a) ______________________________________________________________
b) ______________________________________________________________
c) ______________________________________________________________

II-Nov 52
 d) ______________________________________________________________
e) ______________________________________________________________
Enunciativas
a) ______________________________________________________________
b) ______________________________________________________________
c) ______________________________________________________________
d) ______________________________________________________________
e) ______________________________________________________________
Interrogativas
a) ______________________________________________________________
b) ______________________________________________________________
c) ______________________________________________________________
d) ______________________________________________________________
e) ______________________________________________________________
• Escribe 3 adjetivos para cada imagen
1) _______________ 1) _______________

2) _______________ 2) _______________

3) _______________ 3) _______________

1) _______________ 1) _______________

2) _______________ 2) _______________

3) _______________ 3) _______________

Uso de la coma enumerativa

• Lee

II-Nov 53
 Lo que más me gusta son: las
aves, las flores, los animales, la playa,
las mariposas y los delfines

Mami, ¿que es
lo que más te
gusta de la
naturaleza

• Responde
¿Qué signo se utilizó para enumerar las cosas que le gustaban de la naturaleza?
¿Qué separa la coma?
La coma enumerativa se utiliza para enumerar y separar palabras dentro de una
misma oración.
• Escribe las cosas que a ti te gustan de la naturaleza
Las cosas que más me gustan de la naturaleza son:
__________________________________________
__________________________________________
__________________________________________
__________________________________________
__________________________________________
__________________________________________
• Coloca la coma y la “y” donde corresponda

En la noche voy a soñar que soy un árbol y que en mí viven: palomas

pajaritos canarios loros mariposas.

Ayer fui al cine con: mi mamá mi papá mi hermana mayor mi hermana

menor.

Era el cumpleaños de mi tía prepararon: bocaditos sándwiches refrescos

una torta.

II-Nov 54
• Escribe 5 oraciones en la que se utilice la coma enumerativa
a) ______________________________________________________________
b) ______________________________________________________________
c) ______________________________________________________________
d) ______________________________________________________________
e) ______________________________________________________________
• Lee y responde

En el colegio se está realizando una campaña de reciclaje.

Se están recolectando chapitas, botellas de plástico, hojas, restos de papel
de sobres y cajas de juegos.
Gracias a esta campaña se va a poder ayudar a unos niños pobres que se
les comprará cuadernos, lápices, libros, mochilas, uniformes y zapatillas con
el dinero de la venta de los materiales de reciclaje recolectado.

¿Qué se está recolectando?

__________________________________________________________________
¿Qué se les comprará a los niños pobres?
__________________________________________________________________
• Escribe cosas que te gusten de tu salón de clases
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
• Escribe cosas que te agraden de tu dormitorio
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
• Escribe actitudes positivas que te agraden de tu familia
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
• Escribe acciones negativas que no te agraden de tus compañeros del salón
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
• Escribe que comidas te gustan más
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________

II-Nov 55
• Escribe las cosas que te agradan hacer y con las cuáles te sientas bien
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
• Escribe qué lugares te gustaría conocer
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
• Escribe cuáles son los colores que te gustan más
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
• Escribe el nombre de tus mejores amigos
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
• Lee las adivinanzas y apréndelas

Alto, alto como un pino; pesa Dos niñas asomaditas cada una
menos que un comino. a su ventana; lo ven y lo
cuentan todo, sin decir una
¿Qué es?
palabra. ¿Quiénes son?
Rpta: El humo
Rpta: Los ojos

Te la digo y no me entiendes, te Todo el mundo lo lleva, todo el

la repito y no me comprendes. mundo lo tiene; porque a todos
les dan uno. En cuanto al
¿Quién soy?
mundo vienen.
Rpta: La tela
Rpta: El nombre

Todos me pisan a mi pero yo no Una cajita chiquita, blanca como

piso a nadie; todos preguntan la cal; todos la saben abrir nadie
por mi, yo no pregunto por la sabe cerrar.
nadie.
Rpta: El huevo
Rpta: El camino

Adivina quién soy: cuánto más Yo tengo calor y frío y no frío sin
lavo, más sucia voy. calor; y sin ser mar ni río, peces
en mi he visto yo.
Rpta: El agua
Rpta: La sartén

II-Nov 56
 Recordemos:
• Lee y observa

• Responde
¿Qué hace cada uno?
• Escribe el nombre de las acciones que realizan

EL VERBO
son las

Palabras que nombran ACCIONES

que realizan

ANIMALES PERSONAS

• Subraya las palabras que son verbos

saltar cabeza aplaudir correr zapato caminar
• Escoge los verbos que completen las oraciones

Bailan estudiar comprar juega

- Las niñas ___________ marinera

- Debemos ___________ todo los días
- Emilio __________ fútbol muy bien
- Yo prefiero ___________ productos peruanos

II-Nov 57
• Encuentra los verbos, coloréalos y escríbelos

V O L A R C
E T F F R A

N A D A J L

I S G H J L

R E I R K A

P E S C A R

• Juega con tus amigos escribiendo verbos que empiecen con una letra que
ustedes elijan

LETRA VERBO

AREA: MATEMÁTICA
• Observa esta figura y luego completa los espacios en blanco
- Los segmentos a y b forman c
un ángulo ____________________
d
- Los segmentos c y d forman
un ángulo ____________________
a

Un ángulo es la unión de dos rayos que tienen un origen

común llamado vértice.

II-Nov 58
CONOCIENDO CLASES DE ÁNGULOS

El ángulo
recto mide 90º

B C

A El ángulo
agudo mide
menos de 90º
B C

El ángulo
obtuso mide
mas de 90º

LA MEDIDA DE LOS ANGULOS

Los ángulos se miden en grados con un instrumento que se llama transportador.

Para medir ángulos:

- Se hace coincidir el centro del transportador con el vértice del ángulo
- Se hace coincidir el grado 0º con un lado del ángulo
- Se lee el grado que coincide con el otro lado del ángulo
• Responden
¿Cuánto miden los ángulos de las ventanas de mi salón?
Con la ayuda de un transportador mide los ángulos de las ventanas de tu salón y
responde:
¿Todas miden igual? _________________

II-Nov 59
 ¿Por qué? _________________________________________________________
__________________________________________________________________
Dibuja aquí una ventana:

EJERCICIOS
1. Utiliza tu transportador y mide los siguientes ángulos
B
F
N

A
D E G R S

BAD = FEG = NRS =

P
L

A B O Q A U

TAB = POQ = LAU =

2. Observa el siguiente gráfico y luego mide los ángulos que se indica

6 7
1 2

3 8

1 = ________ 5 = ________
2 = ________ 6 = ________
3 = ________ 7 = ________
4 = ________ 8 = ________

II-Nov 60
3. Utiliza tu transportador y luego traza los siguientes ángulos

RST = 60º FGH = 25º ROS = 140º

ANT = 20º SOP = 45º TRK = 80º

4. Utiliza tu transportador, mide los ángulos y luego completa los espacios en

blanco utilizando los símbolos <, > ó =

1 2
1 2

3 4 3 4

5 6
5 6

Importante: También existen otros ángulos

Algunos de ellos son:
• Angulos de un cuarto de vuelta

90º

II-Nov 61
• Angulos de media vuelta
180º

• Angulo de vuelta completa

360º

Sabías que: El punto de unión de dos rayos se llama vértice.

vértice

Cuenta y escribe el número de ángulos que tiene cada figura:

a) _______ b) _______ c) _______ d) _______

Escribe el nombre de cada ángulo

a) _______ b) _______ c) _______ d) _______

Clasifica y escribe el número de ángulos

Hay…
a) ___ ángulos agudos b) ____ ángulos rectos
b) ___ ángulos obtusos d) ____ ángulos de media vuelta

II-Nov 62
Completa con un rayo y forma los siguientes ángulos

Angulo Angulo Angulo

agudo recto obtuso

Angulo de un Angulo de Angulo

cuarto de vuelta media vuelta de vuelta completa

Busca soluciones
1. Dibuja 3 relojes cuyas manecillas marquen las 2, 3 y 4 en punto
2. Escribe las clases de ángulos que se formaron en los relojes de la pregunta
anterior
3. Escribe 4 objetos que tengan ángulos obtusos
4. Dibuja 5 objetos que tengan ángulos rectos
5. Dibuja 6 objetos que tengan ángulos agudos
6. A qué hora las manecillas del reloj forman ángulos de media vuelta
7. A qué hora las manecillas del reloj forman un ángulo de vuelta completa

POLIGONOS
Línea poligonal
• Es una línea formada por segmentos de rectas s e g m e n to

Línea poligonal abierta Línea poligonal cerrada

• Un polígono es una línea poligonal cerrada.

Elementos de un polígono
- Lado: Cada segmento que forma la línea poligonal
- Vértice: Cada uno de los puntos donde se unen los lados
- Angulos: Cada uno de los ángulos interiores que forma dos lados consecutivos.

II-Nov 63
 lado

vértice
ángulo

Clasificación de polígonos
• Escribe el nombre de cada polígono

• Repasa cada segmento de un color distinto y escribe cuántos segmentos

tiene cada línea poligonal

• Une los puntos con una línea poligonal cerrada para formar, en cada caso, un
polígono. Después píntalos

• Pinta el interior de los siguientes polígonos. Después repasa de color azul

dos lados de cada polígono y completa

____ lados ____ lados ____ lados ____ lados

____ vértices ____ vértices ____ vértices ____ vértices

II-Nov 64
 ____ ángulos ____ ángulos ____ ángulos ____ ángulos

Clasificación de polígonos

• Une con flechas

• Une con flechas la columna de la izquierda con la columna de la derecha.

Después, colorea el dibujo según la clave
rojo triángulos 4 lados verde pentágonos 6 lados
azul cuadriláteros 3 lados amarillo hexágonos 5 lados

II-Nov 65
• Completa el siguiente cuadro

TRIÁNGULOS CUADRILÁTEROS PENTÁGONOS

Posee ___ ángulos Posee ___ ángulos Posee ___ ángulos

Posee ___ vértices Posee ___ vértices Posee ___ vértices
Posee ___ lados Posee ___ lados Posee ___ lados

• Completa la tabla

POLIGONO NUMERO DE LADOS NUMERO DE VERTICES

3 lados
Cuadrilátero
Pentágono
6 lados
7 lados
Octágono

A los polígonos de 13, 14, 16, 17, 18, 19 y los de más de 20 lados, se les nombra
diciendo la palabra polígono y el número de lados.
Ejemplo: Polígonos de 13 lados
• Coloca V si la afirmación es verdadera y F si es falsa
a) Los cuadriláteros tienen 4 ángulos ( )
b) Un polígono de 10 lados se llama eneágono ( )
c) Todo triángulo tiene 3 lados ( )
d) Las figuras que tienen 4 lados son cuadriláteros ( )
e) El rombo es un cuadrilátero ( )
¿Qué polígonos forman?
1. Observa el dibujo y contesta

II-Nov 66
 - ¿Qué polígonos forma la locomotora? _______________________________
- ¿Qué forma tiene el primer vagón? ¿Y el segundo? ____________________
Pinta cada polígono de un color distinto y escribe la posición de los vértices del
triángulo de la chimenea y los de ambos vagones
- Triángulo de la chimenea  (2; 5), (4 ; 5) y ( __ ; __ )
- Primer vagón  (8 ; 4), ( __ ; __ ), ( __ ; __ ) y ( __ ; __ )
- Segundo vagón  ( __ ; __ ), ( __ ; __ ), ( __ ; __ ), ( __ ; __ ) y ( __ ; __ )
2. Dibuja en la siguiente cuadrícula un vagón con forma de polígono cuyos
vértices sean los siguientes puntos
Vértices  (8; 3), (9; 4), (11; 4), (11; 2) y (8; 2)

Colorea y completa libremente el dibujo

¿De qué color los pinto?
• Colorea estos cuatro círculos en el orden que se indica

1º 2º 3º 4º
- El círculo amarillo va primero
- El círculo verde va después que el círculo rojo
- El círculo azul va antes que el círculo rojo.
• Calca las figuras geométricas punteadas. Luego, coloréalas y recórtalas

II-Nov 67
 Arma:
- Tres figuras como las que aparecen abajo

• Continúa la cenefa del borde de la página. Pinta en la primera los cuadrados

y triángulos y en la segunda los pentágonos y hexágonos

• Une los puntos y forma los polígonos. Luego escribe sus nombres

II-Nov 68
• Cuenta el número de lados y vértices de cada polígono y escríbelos

Nº vértices ______ Nº vértices ______ Nº vértices ______ Nº vértices ______

Nº lados ________ Nº lados ________ Nº lados ________ Nº lados ________

• Dibuja polígonos con las siguientes características

2 ángulos agudos 2 ángulos obtusos y

4 ángulos rectos
y 1 ángulo recto 2 ángulos agudos

• Dibuja 4 objetos que tengan como base un polígono

• Escribe una (V) si es verdadero y una (F) si es falso

a) Un triángulo tiene 4 lados ( )
b) Un pentágono tiene 6 lados ( )
c) Un cuadrilátero tiene 4 lados ( )
d) Un octágono tiene 5 lados ( )
e) Un trapecio es un cuadrilátero ( )
f) Un pentágono tiene 5 lados ( )
g) Un triángulo tiene 3 vértices ( )
h) Un heptágono tiene 7 lados ( )

II-Nov 69
EJERCICIOS
1. Dibuja 2 formas diferentes de cuadriláteros
2. Dibuja polígonos con 4, 6 y 9 vértices respectivamente
3. Dibuja un heptágono de 3 cm de lado
4. Dibuja un cuadrilátero cuyos lados son 1; 3; 1 y 4 cm
5. Dibuja un triángulo de 2 cm de lado
6. Dibuja un barco utilizando sólo polígonos

CUERPOS GEOMÉTRICOS
• Poliedros y cuerpos redondos
En nuestro alrededor existen diferentes objetos que nos dan la idea de cuerpo
geométrico.
• Observa algunos de ellos

Los cuerpos geométricos se clasifican en dos grupos. Dibújalos donde

correspondan:

POLIEDROS CUERPOS REDONDOS

II-Nov 70
• Une con una línea según corresponda

Poliedros

Cuerpos
redondos

POLIEDROS CUERPOS REDONDOS

Son cuerpos geométricos cuyas Son cuerpos geométricos, en los

caras son superficies planas. que existen superficies redondas.

Elementos de un poliedro
Construye un cubo utilizando cartulina y luego manipula cada uno de sus elementos.

II-Nov 71
- Las caras son cada uno de los polígonos que limitan al poliedro
- Las aristas son las líneas donde se unen dos caras
- Los vértices son los puntos donde se unen tres aristas
- Las bases pueden ser una o dos de las caras del poliedro

AREA: PERSONAL SOCIAL

• Repartimos una ficha a los niños, la observamos y comentamos, luego pinta las
acciones que realizas tú
¿Cómo convivimos en el colegio?

Tomamos acuerdos en grupo Esperamos nuestro turno

II-Nov 72
 Llegamos temprano Repartimos los materiales

Entregamos las tareas Colaboramos con la limpieza

limpias y ordenadas

El colegio es un lugar donde pasamos mucho tiempo, aprendemos cosas nuevas y

hacemos grandes amigos.
Para convivir en armonía con nuestros profesores y compañeros, debemos
querernos, ayudarnos y trabajar en equipo. Además, respetarnos, tolerarnos y
tratarnos con cortesía.
• ¿Quién quiere y ayuda a sus compañeros? Marca con una X

II-Nov 73
• Qué respuestas muestran tolerancia? Marca con una X
- Es muy fácil, pero no debe estar en el equipo porque es mujer ( )
- ¿Olvidaste traer mi libro de cuentos? No importa hoy leeré otro ( )
- Si no me devuelves mi lápiz, no te hablo nunca más ( )
- Aunque seas de otro salón, puedes jugar con nosotros ( )
- Me aburres porque siempre hablas de lo mismo ( )
- Eres hincha de otro equipo, pero igual sigues siendo mi amiga ( )
• ¿Cuándo demuestras respeto por tus compañeros? Escribe dos ejemplos
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
• Elige y escribe cinco palabras que ayudan a vivir en armonía

respeto
unión
colaboración
afecto
violencia

desorden
mentira tolerancia

¿Cómo convivimos en familia?

• Observa, compara y comenta
Marca con una X la situación correcta

II-Nov 74
 - Los miembros de una familia se ayudan y demuestran que se quieren,
colaborando en tareas para vivir en armonía.
- También se respetan, dándose un buen trato, y se toleran, aceptando las
diferentes formas de ser y de pensar.
Resuelve
1. Escribe las palabras del recuadro en la situación que corresponda

Se quieren Se respetan Se ayudan

• Comentamos las escenas y reemplazamos las respuestas incorrectas

II-Nov 75
 ¿Cuál de las respuestas te parece correcta? ¿Por qué?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
¿Cuál es el momento que más te gusta compartir con tu familia?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
¿Cuál de los dos niños muestra tolerancia con su familia? Rodea

AREA: CIENCIA Y AMBIENTE

• Observamos el cuadro
¿Cómo se clasifican los animales?

Vertebrados Invertebrados
porque
Tienen un esqueleto interno No tienen esqueleto interno

Los mamíferos Las aves Los insectos

Los batráceos Los peces

II-Nov 76
• Clasifica los siguientes animales

VERTEBRADOS INVERTEBRADOS

cerdo
saltamontes
gallina
escorpión
abeja
mono

• Ordena las letras y descubre el nombre de estos animales invertebrados

añaar cosam ritaquima Iranaca grihmoa

• Escribe V si es vertebrado o I si es invertebrado

II-Nov 77
• Observa las fotos y marca

• Observan y reconocen dónde viven los animales

¿En el agua o en la tierra?
Coloca la letra que corresponde según la clave
(A) acuáticos
(T) terrestres

II-Nov 78
 Los animales según el medio donde habitan, se clasifican en acuáticos y terrestres.
Los animales acuáticos son aquellos que viven en los mares, ríos, lagos o
lagunas.
Estos animales nadan utilizando aletas, como los peces y las ballenas.
Los animales terrestres son aquellos que viven en la tierra. La mayoría de estos
poseen extremidades que les permiten desplazarse de diferentes maneras.
Unos corren, caminan y saltan empleando sus patas, como el tigre, el oso y el
canguro. Otros, vuelan usando sus alas, como las aves y los murciélagos. Y otros
se arrastran gracias a los movimientos de su cuerpo, como las serpientes.
Hay animales que viven en la tierra y en el agua. La rana, por ejemplo, nace en el
agua, pero cuando se convierte en adulta, vive en la tierra y en el agua.
• Observa cada animal y completa su ficha

• Completa las oraciones con las palabras de los recuadros

Pulpo - tentáculos Canguro - patas

- El ____________ se desplaza en el agua con ayuda de sus ______________

- El ____________ se desplaza saltando con ayuda de sus _________ traseras

II-Nov 79
 ¿Qué nos dan los animales?
• Observa y comenta

- Los animales son de gran ayuda y utilidad para los seres humanos.
- La oveja, por ejemplo, nos da su lana para hacer hilo y fabricar ropa. El caballo y
el burro nos sirven como medio de transporte y de carga. El perro y el gato nos
hacen compañía.
- Los animales son nuestros amigos, por eso hay que cuidarlos y protegerlos.
Resuelve
1. ¿Qué nos proporcionan estos animales? Escribe

__________________ _________________ ___________________

__________________
__________________
__________________
__________________
__________________
_________________ ___________________
_________________ ___________________
_________________ ___________________
_________________ ___________________
_________________ ___________________

II-Nov 80
2. Rodea los productos que son de origen animal

3. Une cada animal con la oración que le corresponde

cabra
Sus huevos sirven de alimento

vicuña Con su leche se hace el queso

Su excremento se utiliza como

pelícano abono para las plantas

Con su fibra se producen finos

codorniz tejidos

4. Observa los animales y completa el cuadro

¿Cómo es? ¿Qué hace? ¿Qué utilidad tiene?

AREA: EDUCACIÓN RELIGIOSA

• Comentamos sobre el cariño familiar

II-Nov 81
 El cariño familiar

Para que en una familia haya unión

indestructible debe practicarse

La armonía La confianza

La sinceridad El respeto

Valores que fortifican el

CARIÑO

1º Los hijos son fruto 2º Cumplimiento de los

del poder creador mandamientos y
de Dios bienaventuranzas

3º Cumplimiento de Presencia de 4º En las buenas obras

los sacramentos Dios en el que debemos
cariño familiar realizar

5º Cantar, alabar a Dios 6º Comunicarnos con

y participar en sus Dios por medio de
festividades religiosa la oración

• Lee cuidadosamente y escribe tus respuestas

En la estrella del conocimiento, responde o completa las ideas o conceptos
siguientes:
1. Es el amor entre familiares
2. Vinculados con lazos de sangre, tradición y costumbres.
3. Tercera presencia en…
4. Cuarta presencia en las…
5. Oración por excelencia
6. Es la elevación del alma a Dios
7. Primera parte del Padre Nuestro
8. Segunda parte del Padre Nuestro

II-Nov 82
 2

1 3

4 5

6 8

• Responde a las siguientes preguntas

1. ¿Cómo se manifiesta la primera presencia de Dios en el cariño familiar?
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
2. El “amor al prójimo” cuenta con la presencia de Dios. ¿Cómo así?
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
• Completa el siguiente crucigrama 7
1. Madre de Jesús 6
2. Jesús nos enseñó 1
a _________________
3. Dios es un padre
2
__________________
4. Orar es también
______ por los demás. + 5

5. _________ es nuestro 3

padre.
6. El Padre Nuestro 4
es una ____________
7. Dios es un __________
____________ .

II-Nov 83
• Forma una oración para nuestro padre Dios con las palabras de los
recuadros

12 JESUS AL LOS

TEMPLO ASISTIO A

__________________________________________________________________
__________________________________________________________________

AREA: ARTE
• Realizamos
¡Una taza especial!
¿Qué necesitamos?
- Taza sin decoración
- Pintura para vidrio (laca, barniz vitral)
- Esmalte de uñas de colores
- 1 lápiz
¿Cómo lo hacemos?
1. Primero, hacemos con el lápiz un
dibujo en la taza
2. Luego, delineamos el dibujo con la
pintura para vidrio
3. Después, pintamos el dibujo con el
esmalte
4. Finalmente, dejamos secar el dibujo.

II-Nov 84
AREA: EDUCACIÓN FÍSICA
• Grupal e individualmente realizamos juegos respetando nuestro lugar y turno
Las actividades que te proponemos en esta ficha están dirigidas a que niñas y
niños de este grado desarrollen la habilidad de lanzar y atrapar.
Juego de lanzar y atrapar
Nombre: Pelota por túnel
Habilidad: Lograr precisión en el lanzamiento y atrape
Materiales: Pelotas pequeñas o medianas
Desarrollo:
Los equipos se dividen en dos hileras, una frente a la otra y separadas entre sí por
cierta distancia. Le damos nombre o color a las hileras para diferenciarlas.
Cada equipo formado en hilera detrás de una línea y con las piernas separadas
forman un túnel. El primero de cada equipo se ubica frente a su hilera con una
pelota en las manos.
El último jugador permanece de pie y ligeramente separado de la hilera.
A la señal del docente, el niño o la niña que esté frente de la hilera lanza la pelota
con una mano por entre las piernas de sus compañeros.
Los niños y niñas van ayudando para que esta llegue al final y sea atrapada con
las dos manos por el último niño.
Cuando el último niño atrapó la pelota, corre al frente de su hilera y realiza la
misma actividad. La pelota debe ser lanzada en forma rodada.
El juego se repite hasta que todos los niños hayan lanzado y atrapado la pelota.
Gana el equipo que termine primero y realice correctamente la actividad.
Otras variantes.

II-Nov 85
 ACTIVIDAD Nº 2
“EL MUNDO DE LOS ANIMALES”

AREA: COMUNICACIÓN
• En macrogrupo leemos el siguiente texto

Los peces son animales vertebrados que nacen de huevos. Ellos viven en el
agua, es decir, realizan todo su ciclo de vida ahí.
El esqueleto de la mayoría está formado por espinas, pero algunos, como el
tiburón, tiene el esqueleto formado por partes blandas que se llaman
cartílagos.
Los peces tienen el cuerpo cubierto de escamas y se mueven nadando con
facilidad dentro del agua moviendo sus aletas y su cola.
Respiran dentro del agua, a través de sus branquias.

• Responden
1. ¿Qué son los peces?
2. ¿Dónde viven?
3. ¿De qué está formado el esqueleto de la mayoría de los peces?
4. ¿De qué está formado el esqueleto de algunos peces?
5. ¿Cómo está cubierto su cuerpo?
6. ¿Cómo se mueven?
7. ¿Por dónde respiran?

II-Nov 86
• Escribe las respuestas formando oraciones una por una
1. ______________________________________________________________
2. ______________________________________________________________
3. ______________________________________________________________
4. ______________________________________________________________
5. ______________________________________________________________
6. ______________________________________________________________
7. ______________________________________________________________
• Leemos otro texto e identificamos las ideas principales

Las aves son animales vertebrados que nacen de huevos. Tienen dos
patas, dos alas y un pico. Su esqueleto es liviano, porque sus huesos son
huecos, eso les permite volar.
Ellas se desplazan volando de un lugar a otro, moviendo sus alas y su cola.
Sus alas le dan impulso, la cola es su timón y su pico es indispensable para
que pueda capturar el alimento.
Su cuerpo está cubierto de plumas.
Ellas respiran por los pulmones.

• Subraya las respuestas en la lectura con un color diferente

1. ¿Qué son las aves?
2. ¿Qué tienen?
3. ¿Cómo está formado su esqueleto?
4. ¿Por qué está cubierto su cuerpo?
5. ¿Por dónde respiran?
• Escribe las respuestas formando oraciones
1. ______________________________________________________________
2. ______________________________________________________________
3. ______________________________________________________________
4. ______________________________________________________________
5. ______________________________________________________________

II-Nov 87
• Lee el pequeño texto y colócale un título. Observa que la idea principal está
subrayada

TITULO: ____________________________________
Es una máquina muy útil y moderna, nos ayuda a organizar la información y
hacer más fácil nuestro trabajo. Posee un disco duro en el cuál va
almacenando toda la información. Existen de diferentes marcas y modelos,
cada día se perfecciona más.

• Ahora subraya la idea principal

TITULO: ____________________________________
Al principio la tierra estaba en estado salvaje y fue una ardua tarea hacerla
más habitable. No había puentes para atravesar los ríos. No había caminos
para subir montes. Quería uno sentarse, ni siquiera un banquito, ni sombra.
¿Se moría uno de sueño? no existían las camas, ni los zapatos, ni las botas
para no pincharse los pies. No había gafas para los que veían poco.

TITULO: ____________________________________
En la primavera, los gorriones hacen su nido con lo que encuentran: pajitas,
hojas, hilos, telas, etc. Lo hacen para poder poner en él los huevos y tener
crías.

TITULO: ____________________________________
Cuando dos hormigas se encuentran, juntan sus antenas frotándolas y así
se avisan dónde hay alimento o si hay algún peligro o cualquier información.
Por ello para las hormigas, las antenas son un elemento de comunicación
indispensable.

II-Nov 88
 LA IDEA PRINCIPAL

Es la idea que sintetiza el contenido de un texto

Para reconocer la idea

Primero Segundo Tercero

Encontramos el tema Hacemos la Nos aseguramos que

con la pregunta pregunta efectivamente es la
idea principal

De quién, o de qué Qué se dice del

se habla en el texto tema El título nos dará una
clara idea del texto

Esta es la idea
principal

• Leemos el siguiente tema, reconociendo las partes de la composición

La composición
1. Lee

Título Yo amo a los perros

A mí me encantan los perros porque
Título en donde se me gustan sus orejas, su pelo, su
presenta el tema en nariz húmeda, su colita inquieta
forma creativa. cuando se ponen contentos, su
ladrido de emoción.

Describir el tema Me parecen muy divertidos porque

corren, saltan, muerden y hacen
muchas travesuras.
Dar a conocer que Yo amo a los perros ya que ellos son
significa para el muy fieles, nos dan mucho cariño,
compositor el tema alegría y cuando espero a mis papás
que ha tocado. que lleguen de trabajar me dan
compañía y no me siento solo.

La composición es una creación personal en donde se da a conocer un tema,

manifestando sus sentimientos.

II-Nov 89
• Responde
¿Qué profesión u oficio quieres seguir cuando seas grande? ¿Por qué?
• Escribe una composición sobre la profesión u oficio que quieres seguir cuando
crezcas
Dibújate haciendo esta profesión
_________________________________
_________________________________
_________________________________
_________________________________
_________________________________
_________________________________
_________________________________

• Recuerda lo que debes decir al exponer ésta composición

1. Saludando a las personas que van a escuchar la exposición
2. Decir tu nombre
3. Decir el tema que vas a tocar
• Jugando con las rimas
Busca en los recuadros las palabras que rimen en cada par de versos. Copia en tu
cuaderno la poesía completa.
La mona Jacinta
La mona Jacinta Un manto de pluma
se ha puesto una _________ y un collar de __________

cinta sortija perla brillos espuma perlas

Se peina, se peina Al verse en la fuente

pues quiere ser una __________ dice _________
princesa reina bonita llorando triste alegremente

Mas la pobre mona Qué mona preciosa

no tiene __________ parece una ________

falda plata corona rosa china niña

II-Nov 90
 Un loro sabido le vende un _________

vestido zapato abrigo

• Ahora crea una rima con los siguientes títulos y grafica

EL COHETE PERIQUETE LA MARIPOSA PRECIOSA

LA HORMIGUITA CHIQUITA EL GATO CANBUCHO

TITO CHIQUITO LA GATA RAMONA

EL CANGREJO VIEJO MAYA LA ABEJA

II-Nov 91
• Completa las rimas con las palabras del recuadro

sonriente - gente sandía - tía - melodía

Tú eres importante Mi dulce __________

ponte __________ escucha una bella ________
porque es urgente mientras come
que hagas feliz a la su rica ___________
_________

juntos - jugamos - hacemos campiña - niña - piña

Nosotros ____________ Sonríe la ____________

y compartimos mientras toma su
momentos ____________ jugo de _______ admirando
en los que nos reímos la hermosa ___________
de todo lo que ____________

• Ahora deja volar tu imaginación y crea dos rimas

• Observa las figuras y descríbelas en forma oral. Crea una adivinanza con cada
una de las imágenes
• Para crear tus adivinanzas utiliza las preguntas: ¿Cómo es? ¿Qué hace?

II-Nov 92
• Une aquellas que forman una familia de palabras

pelo caminar bañera

juego peluca caminante

camino jugar peluquero

baño bañar juguetón

• Une con una flecha según corresponda

relincha maúlla ladra muge croa

II-Nov 93
• Forma palabras compuestas

posa minas

corta lápiz

porta vasos

porta uñas

• Ahora observamos y leemos

EL USO DE LA Z

Terminaciones Terminaciones izo e iza

zar - izar plomizo - mellizo - enojadizo
abrazar - barnizar - cazar

• Escribe el sustantivo terminado en azo (s) o aza (s)

pelotazo bocaza lápiz _________ martillo __________
grandazo lenguaza botella _________ panza __________
zapatazos silletazo caballos_________ reglas __________
cabezazos rodillazos mano _________ dedos __________
• Lee y completa con una palabra apropiada de la lista
Es muy eficiente, es muy ____________________
audaz eficaz Siempre dice la verdad, es muy _______________
voraz rapaz El gavilán es ave de rapiña, es ________________
veraz mordaz Se da cuenta de todo, es ingenioso y ___________
tenaz perspicaz Es muy hábil, astuto, atrevido _________________
Luis es perseverante, constante, es ____________
Su lenguaje es _____________ áspero, acre
Es un animal devorador, es __________________

II-Nov 94
 Un cuento otra vez
• Recuerda como se escribe un cuento
1. Le elijo un título
2. Presento a los personajes y el lugar
3. Cuento lo que sucedió
4. Explico lo que sucedió al final

El Aguila y sus crías

Había una vez un águila que vivía en la montaña. Ella había hecho su
nido en donde estaba su único huevo.
Un día estaba volando muy cerca de su nido y sintió un dulce canto.
Entonces el águila fue muy rápido a ver lo que pasaba y eran dos
aguiluchos que acababan de salir de un mismo huevo.
Los dos eran muy graciosos y pequeñitos.
Ella estaba muy sorprendida y llamó a sus amigas para que vean a sus
dos crías.
Nadie dejaba de mirarlas pues la sorpresa es que de un solo huevo
hayan salido dos aguiluchos.
Finalmente el águila engrió mucho a sus hijitas y les enseñó a volar y
crecieron muy felices junto a su mamá.

• Realiza un dibujo de cada parte del cuento

INICIO NUDO FINAL

II-Nov 95
 Uso de la gue – gui
• Leemos palabras

GUITARRA JUGUETE HIGUERA

En las palabras higuera, guerrero, juguete y guitarra la letra “u” no

suena. Por lo tanto las sílabas gue – gui se pronuncian suavemente.

• Busco en el pupiletras las siguientes palabras

- Guitarra
H O R M I G U I T A
- Guiso
G A R R A T I U G A
- Hormiguita
U B C L L E G U E A
- Guerrero
I O B G U I Ñ O U E
- Guiño
S D I G C U I G G U
- Pegué
O C E R I E G U E G
- Llegué
N I B C I E O B P I
- Riegue
B O R E R R E U G H
- Niegue

• Completa las oraciones con las palabras del recuadro

Guitarra – amiguito – hoguera - merengue

El gato se ensució con _________________

La ________________ tiene muchas cuerdas
Mi ________________ estudia mucho
La ________________ se apagó

II-Nov 96
• Completa un cuadro comparativo de

CARACTERISTICAS CABALLO BALLENA

¿Cómo nacen?

¿De qué está cubierto

su cuerpo?

¿Qué come?

• Escribe dos palabras con

mb mp z c gu

EL ACROSTICO
Es un pequeño texto donde se utilizan las letras de una palabra para empezar a
escribir oraciones poéticas sobre ella.
• Lee

A ti te tengo que decir

G racias por existir, si
U na gota me hace vivir.
A donde vaya te quiero recibir.

S u brillo me da alegría.
O h! sin ti. ¿Qué haría?
L o que pienso es que no existiría.

II-Nov 97
• Responde
¿Qué observas en estos pequeños textos que has leído?
• Crea un acróstico con ayuda de tus compañeros y luego a leerlo

L __________________________________________

L __________________________________________

U __________________________________________

V __________________________________________

I __________________________________________

A __________________________________________
• Elige a un compañero o compañera para crear un acróstico con una de las
siguientes palabras
a) playa d) mar g) recreo
b) vivo e) animal h) gato
c) verdad f) proteger i) amarse

_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________

• Repartimos individualmente una ficha para formar familia de palabras

II-Nov 98
 Pececitos de colores
Colorea del mismo color las familias de palabras que encuentres luego escríbelas
en tu cuaderno.

• Observamos algunas imágenes y las comparamos expresando en que se

parecen o relacionan

II-Nov 99
 Comparaciones
Al hacer una comparación, relacionamos dos cosas que se parecen en algo.
En las comparaciones se utiliza la palabra como.

Tu piel es suave, como el algodón

El abuelito camina lento, como una tortuga

La capa te calienta, como la chimenea

• Observa, lee y relaciona
Completa las comparaciones con los nombres de los animales

El payaso es gracioso, como un _______________

Mi hermana es tan rápida, como una ______________
Pepe salta, como una ________________
Mi tío es tan goloso, como el _____________

II-Nov 100
 Une con una flecha
Gabriel es blanco como el sol
La lámpara ilumina como la leche
Crea tres comparaciones
1. ______________________________________________________________
2. ______________________________________________________________
3. ______________________________________________________________

Cuadros comparativos
• Lee
Hola. ¿En qué ¡Creo que yo
nos parecemos soy mejor!
tú y yo?

• Responde
¿Qué diferencias hay entre el pavo y la tortuga?
¿En qué se parecen?
• Completa el cuadro

CARACTERISTICAS PAVO TORTUGA

¿Cómo está cubierto
su cuerpo?

¿Cómo se desplaza?

¿Cómo se reproduce?

¿De qué se alimenta?

Lo que acaba de hacer es un cuadro comparativo, que se utiliza para encontrar las
diferencias y semejanzas entre dos animales, personas, cosas, lugares y otros
temas.

II-Nov 101
Análisis de acciones representadas y expresión valorativa
1. Observa la figura y escribe el título que ella te sugiere

______________________

Recordemos hechos históricos

2. Investiga, lee acerca de la rebelión de Túpac Amaru y completa
a) La rebelión de Túpac Amaru estalló en ________________ el ____________
b) Su esposa se llamaba ______________________ y compartió con él la lucha
y el sacrificio
c) Túpac Amaru enfrentó a los españoles en las batallas de ________________
__________________ y ________________
d) Túpac Amaru, su familia y sus amigos fueron condenados a morir en las más
horrendas torturas. Cuatro _________________ tiraron de sus extremidades
para ________________
3. ¿Crees qué con la muerte de Túpac Amaru termina todo intento de rebelión
contra el dominio español?
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________

II-Nov 102
AREA: MATEMÁTICA
• Observa y contesta base

¿Cómo son las bases del prisma? c a r a la te r a l

¿Cómo son sus caras laterales?

¿Cuántas bases tiene el prisma?
base

Clasificación de prismas según su base

Prisma Prisma
triangular pentagonal
Su base es un Su base es un
triángulo pentágono

Prisma Prisma
cuadrangular hexagonal
Su base es un Su base es un
cuadrado hexágono

• Relaciona: Une con una línea

Cuerpo Base Caras

geométrico laterales
Prisma cuadrangular Triángulo 5
Prisma hexagonal Cuadrilátero 3
Prisma pentagonal Pentágono 6
Prisma triangular Hexágono 4

Elementos de un prisma

II-Nov 103
 Los prismas tienen dos bases y varias caras laterales.
El cubo tiene seis caras cuadradas iguales.

1. Rodea los objetos que tengan forma de prisma. Después, contesta

¿Qué objeto tiene forma de cubo? ____________________

2. Colorea

3. Construye un cubo de cartulina siguiendo estos pasos y completa

1º Calca esta figura, duplica su tamaño y recórtala
2º Colorea cada cuadrado de un color distinto
3º Dobla por las líneas de puntos y pega las pestañas
¿Cuántas caras tiene el cubo? ________
¿Qué forma tiene cada cara? ________
¿Son todas iguales? ________

EJERCICIOS
1. Colorea estos cuerpos geométricos según la clave
rojo = prismas celeste = conos
verde = pirámides morado = esferas
Azul = cilindros

II-Nov 104
2. Escribe el nombre de cada cuerpo geométrico. Colorea de verde los
poliedros y de azul los cuerpos redondos

3. Escribe una cruz (X) en las casillas correspondientes

Prisma Pirámide Cilindro Cono

Tiene 1 base

Tiene 2 bases

La base (o bases) es un polígono

La base (o bases) es un círculo

Las caras laterales son rectángulos

Las caras laterales son triángulos

4. Imagina cómo se ven estos cuerpos geométricos desde arriba y relacióna-

los con las figuras geométricas correspondientes. Después coloréalos

• Observamos las partes o elementos de las pirámides

II-Nov 105
 La pirámide toma el nombre de acuerdo a su base

EJERCICIOS
1. Dibuja 2 objetos que tengan forma de pirámide

2. Rodea con color rojo las pirámides

3. Observa y relaciona los cuerpos redondos con sus nombres

II-Nov 106
Elementos de un cuerpo redondo

EJERCICIOS
1. Clasifica los siguientes objetos según sea su forma y dibújalos donde
corresponda

2. Observa y luego coloca “V” o “F” según corresponda

a) El cono posee 2 bases circulares ( )

b) El cilindro posee 2 bases rectangulares ( )
c) El cono y el cilindro poseen bases circulares ( )
d) El cilindro posee 2 bases circulares ( )
e) El cono posee 1 base de forma circular ( )

II-Nov 107
3. ¿Cuántos cilindros hay?

Hay ________ cilindros.

4. Une con una flecha

II-Nov 108
• El nombre de los prismas se deriva del número de caras que posee

PRISMAS

de de de de
3 caras 4 caras 5 caras 6 caras
son son son son

triángulares

• El nombre de las pirámides también se deriva del número de caras que posee

PIRAMIDES

de de de de
3 caras 4 caras 5 caras 6 caras
son son son son

cuadrangulares

• Pinta de rojo las bases de los siguientes cuerpos geométricos

II-Nov 109
• Une con una flecha el cuerpo geométrico con el nombre que le corresponde

PIRAMIDE
CUADRANGULAR

PIRAMIDE
TRIANGULAR

CUBO

PRISMA
PENTAGONAL

PRISMA
TRIANGULAR

• Completa los espacios en blanco

- Todos los prismas tienen ________ bases
- Las pirámides sólo tienen _______ base
- La base de una pirámide ______________ es un triángulo
- Las bases de un prisma pentagonal son _____________
- Un _______ tiene todos sus lados iguales
- Un prisma triangular tiene ________ lados.
• Manipula un cubo y luego señala sus elementos

II-Nov 110
• Manipula una pirámide cuadrangular y luego señala sus elementos

• Observa el prisma rectangular y responde

¿Cuántos vértices tiene? ___________
¿Cuántas aristas? ___________
¿Cuántas caras? _____________

• Menciona tres objetos que tengan forma de cilindro

________________ ________________ ________________
• Observa y responde

base

superficie
lateral

base

¿Cuántas bases tienen? ______________________________________________

¿Tiene vértices? ____________________________________________________
¿Tiene aristas? _____________________________________________________
¿Puede rodar? _____________________________________________________
• Marca tu respuesta
Las bases de un cilindro son:
cuadrados ( ) rectángulo ( ) círculos ( )

II-Nov 111
AREA: PERSONAL SOCIAL
• Leemos el texto sobre “Túpac Amaru”

ANIVERSARIO DE LA REVOLUCIÓN DE TÚPAC AMARU

En esta fecha se conmemora el aniversario de la Revolución de Túpac
Amaru II. Nació en Surimana (Cusco), el 19 de marzo de 1740. Sus padres
fueron Don Miguel Túpac Amaru, Cacique de Tungasuca Surimana y
Pampamarca y Doña Carmen Rosa Noguera. Su madre fallece de muerte
repentina cuando José Gabriel tenía un año y medio de edad, quedando al
amparo y protección de un tío, hermano de su madre. A los diez años pierde
a su padre.
Sus primeros maestros fueron el Dr. Antonio López de Sosa sacerdote de
Tungasuca y más tarde padrino de uno de sus hijos, y el Dr. Carlos
Rodriguez, sacerdote de Yanaoca. Sus estudios los realiza en el colegio
“San Francisco de Borja” del Cusco, institución educativa fundada para los
hijos de los caciques e indios notables.
A los 20 años contrae matrimonio con Micaela Bastidas, de cuya unión
nacen sus hijos: Hipólito, Mariano y Fernando. Trabaja en tareas propias de
la actividad comercial, transportando productos de la región del sur del
Perú.
Túpac Amaru II, desde 1770 inicia gestiones ante las autoridades
españolas, a fin de detener los abusos que cometían los españoles contra
los indios y mestizos.
El 4 de noviembre de 1780, en el pueblo de Tinta, cerca del Cusco, estalla
su gran movimiento literario. El ejército español, al mando del General José
del Valle y del visitador Areche, logran vencer a las tropas encabezadas por
Túpac Amaru, tomándose prisionero y, después de un juicio sumario, es
ejecutado en la Plaza de Armas del Cusco, el 18 de mayo de 1781.

• Responde
1. La rebelión de Túpac Amaru estalló en ____________ el _______________
2. Su esposa se llamaba ____________________________ y compartió con él la
lucha y el sacrificio
3. Túpac Amaru enfrentó a los españoles en las batallas de _________________
y ________________________
4. El 4 de _________________ de ___________ estalló su gran movimiento
5. Fue ejecutado en la Plaza de Armas de Cusco el ___________ de _________

II-Nov 112
• Elaboramos un cuadro o esquema

Nació Padres

Seudónimo Esposa

Causas de la Murió
rebelión

• Comentamos con los compañeros: sobre nuestros deberes y derechos

• Observan una lámina con niños jugando y otra con niños haciendo sus tareas
• Preguntamos
¿Los niños y niñas tendrán derecho a jugar?
¿Uno de los deberes de los niños es cumplir sus tareas?
Los niños y niñas tenemos deberes y derechos

¿Qué son los deberes? ¿Qué son los derechos?

Son obligaciones que tienen Es la facultad de todo niño

todo niño de hacer todo de realizar cualquier acción
aquello que esté conforme libremente.
con reglas y normas.

Grafica un deber Grafica un derecho

Explica el significado de “Cumple tus deberes y ejerce tus derechos”

II-Nov 113
• Es necesario conocer
NECESIDADES DEL NIÑO Y DEL ADOLESCENTE
Necesidad de bienestar físico
Necesitamos alimento, calor, sueño, aire, higiene para que nuestro organismo
conserve la salud y la vida.
Necesidad de querer y ser querido
Necesitamos afecto, amor, atención y protección, para sentirnos seguros
emocionalmente.
Necesitamos expresar y comunicar nuestro mundo de emociones y sentimientos, y
también ser escuchados.
Necesitamos ser respetados y aceptados como personas.
Necesidad de pertenecer a un grupo
Necesitamos ser aceptados por nuestra familia, nuestros amigos, nuestra
comunidad, para desarrollar nuestra identidad
Necesitamos que reconozcan y valoren nuestra lengua y nuestra cultura.
Necesidad de saber y conocer
Necesitamos conocer y explorar el mundo que nos rodea, descubrir y aprender,
desarrollar nuestra creatividad y criticidad.
Debemos
Reconocer y respetar la identidad del niño, como persona humana, y en
consecuencia, su derecho a “ser niño”, única condición que hace posible aceptarlo
como un sujeto con derechos

AREA: CIENCIA Y AMBIENTE

• En macrogrupo observamos como proteger a los animales
Los seres humanos debemos proteger a los animales para que su vida no corra
peligro.
Muchos animales están en peligro de desaparecer. Algunos, porque no encuentran
suficiente alimento. Otros, porque el hombre ha contaminado el lugar donde viven.
Y otros, porque hay personas que los cazan para obtener sus pieles.
APLICA
1. ¿Crees que es importante cuidar a los animales? ¿Por qué?
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________

II-Nov 114
2. ¿Qué cuidados necesitan estas mascotas? Escribe

3. Lee y marca los derechos que tienen los animales

( ) Que las personas los respeten
( ) Que contaminen el lugar donde viven
( ) Que no talen los árboles que les sirven de hogar
( ) Que los atiendan los médicos veterinarios si enferman
( ) Que no se les mate para usar sus pieles
( ) Tener crías
4. Averigua qué cuidados necesitan los canarios. Luego explica a tus compañeros
• Lee las oraciones y dibuja un animal para cada caso

Nos da Nos ayuda Nos hace

alimento en el trabajo compañia

• ¿Quién cuida a su mascota? Colorea

II-Nov 115
 ¿Cómo cuidas a los animales?
__________________________________________________________________
¿Qué mascota te gustaría tener? ¿Cómo la cuidarías?
__________________________________________________________________
¿Qué es lo que más te a gustado conocer sobre los animales? Escribe
__________________________________________________________________
¿Qué has hecho para conocer más sobre los animales?
__________________________________________________________________

CURIOSIDADES SOBRE LOS ANIMALES

• ¿Cómo duermen los delfines?
Los delfines pueden dormir de varias maneras. A veces, flotan en el agua y dejan
afuera sólo su puntiagudo hocico para respirar. Otras veces se turnan: uno va
nadando mientras que el otro duerme apoyado en su lomo.
• ¿Por qué al león se llama el rey de la selva?
Por su rugido. El rugido de los leones se puede escuchar a nueve kilómetros de
distancia. Al oírlo, la mayoría de los animales se sienten atemorizados.

• ¿Los pingüinos pueden volar?

El pingüino es un ave, pero no vuela. Tiene un par de alas cortas que se parecen
más a las aletas de los peces. Por eso las usa para nadar. Recorre largas
distancias bajo el agua, sólo sale cuando necesita respirar.

AREA: EDUCACIÓN RELIGIOSA

• Grupalmente comentamos sobre la Biblia
¿Qué contiene? ¿Quién la escribió? ¿Cómo se usa?
• Elaboramos un esquema

II-Nov 116
 LA BIBLIA

Conjunto de libros sagrados que contienen

la palabra de Dios

formado por

Antiguo testamento Nuevo testamento

Tiene 46 libros que Tiene 27 libros, que

fueron escritos antes de fueron escritos después
la venida de Jesús de la venida de Jesús

¿Cómo la usamos

Cada libro de la Biblia

se divide en capítulos
y en versículos

Primero se escribe el nombre

del libro, luego se busca el
capítulo y después los versículos

Actividades
1. Colorea dejando un cuadrado y forma los nombres de algunos libros de la
Biblia. Los escribes en las líneas

G E E R N D E V S E I D S
E D X F O S D R O D
L S E I V A I E T S I D C F O
N A U Y M B E A R V O F S
J C U H E F C Q E B S
R V E B Y R E W S H
S B A H M H U E E U L
C E R T O J N D I F C S A R S
M S A E C T A N B R E D O D S
I G S F A K I F A N S
J E E F R G E E M H I B A B S
E A Z E E S Q B U F I A E S L
Z F A R C T A U R L I S A E S

II-Nov 117
 _________________________________________________________________
_________________________________________________________________

2. Completa el siguiente mapa conceptual

LA BIBLIA

fue

por

bajo la inspiración de
3. Haz un resumen de las siguientes citas bíblicas, con tus propias palabras
Génesis 1, 27
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
Exodo 19, 20
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
Lucas 2, 6-7
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
1 Corintios 2, 16
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________

II-Nov 118
4. Relaciona los nombres de la izquierda con los hechos e ideas de la derecha
a) Belén Mora con nosotros
b) Jesús Lugar donde nació Jesús
c) Espíritu Santo Fue llamado por Dios
d) Dios Monte sagrado en el desierto
e) Yavé Entrego los Mandamientos a Moisés
f) Moisés Nos creó a su imagen y semejanza
g) Sinaí Hijo del padre

AREA: ARTE
• Realizamos
¡Un perro de globo!
¿Qué necesitamos?
- 1 globo largo de cualquier color
- 1 inflador
¿Cómo la hacemos?
1. Inflamos el globo dejando la parte final sin inflar.
Luego, le hacemos un nudo en la boquilla.

2. Torcemos el globo haciendo tres porciones de

igual tamaño

3. Formamos las orejas, torciendo la segunda y la

tercera porción alrededor de la primera. Así
quedan formadas la cabeza y la nariz.

II-Nov 119
 4. Luego, hacemos tres porciones un poco más largas que las anteriores.
Torcemos la segunda y la tercera porción alrededor de la primera para hacer las
patas delanteras.
5. Hacemos cuatro porciones más. Torcemos la segunda y la tercera porción
alrededor de la primera, para formar las patas traseras. Con la última porción
formamos su colita y…

AREA: EDUCACIÓN FÍSICA

• Las actividades que te proporcionamos están dirigidos a que niños y niñas del
segundo grado desarrollen la habilidad de correr, así como actitudes y valores
Juego de correr
Nombre: Busca tu número
Habilidad: Mejorar la rapidez y ejercitar la
habilidad de correr
Materiales: Cajitas, cestos y tarjetas numeradas.

Desarrollo:
- Se forman varios equipos en hileras, diferenciándolos con nombres, letras o
colores.
- Cada hilera tendrá 10 niños como máximo numerados del 1 al 10
- Cada equipo se sitúa detrás de una línea de salida, a 10 metros aproxima-
damente
- Frente a cada equipo se coloca una caja que contenga tarjetas numeradas del 1
al 10
- A la señal del docente, el primer niño de cada equipo sale corriendo hacia la
cajita o cesto, busca el número 1, lo coge y regresa corriendo a tocar al niño que
le sigue
- El niño tocado va corriendo a buscar el número que le corresponde, el 2, y
regresa nuevamente
- Así sucesivamente hasta que todos hayan terminado

II-Nov 120
- Gana el equipo en el que cada niño haya identificado su número correctamente y
regrese a su ubicación original.

ACTIVIDAD Nº 3
“CONOCIENDO NUESTROS DERECHOS”

II-Nov 121
AREA: COMUNICACIÓN
• Grupalmente leemos la siguiente lectura, con buena entonación y
pronunciación adecuada
Los derechos del niño
El 20 de noviembre de 1959, la Organización de las Naciones Unidas (ONU)
aprobó la Declaración de los Derechos del Niño. La ONU es la reunión de todos los
países del mundo, sus acuerdos deben ser cumplidos por todos ellos.
Desde ese día, los niños tienen derecho a llevar un nombre y dos apellidos, a ser
cuidados por sus padres, a ser alimentados, a tener una casa, a ser vestidos, a no
ser castigados ni despreciados, a ser curados en los hospitales cuando se
enferman, a ir a la escuela, a recrearse y a jugar.

- ¿Por qué las personas necesitamos tener nombres y apellidos?

_________________________________________________________________

II-Nov 122
 - ¿Qué es la ONU?
_________________________________________________________________
- ¿Todos los niños gozan de sus derechos?
_________________________________________________________________
• Observa los dibujos y escribe acerca de los derechos del niño

Recordemos el uso de las letras “c” y “q”

II-Nov 123
• La letra “o” tiene dos sonidos

caballo copa cuchara

Fuerte: En las sílabas ca – co – cu

cepillo cigarro
Suave como la z: En las sílabas ce – ci
• Las sílabas que – qui se pronuncian con sonido fuerte como ca, co, cu

buque quipu
En estas sílabas la letra “u” no suena
• Escribe los nombres de las figuritas

II-Nov 124
 100 5

• Escribe oraciones largas asociando cada grupo de palabras

hojas huevos seda sobre

árboles gallina verde estampillas
frutos pollitos blusa carta

1. ______________________________________________________________
______________________________________________________________

2. ______________________________________________________________
______________________________________________________________

3. ______________________________________________________________
______________________________________________________________

4. ______________________________________________________________
______________________________________________________________

• Cambia una o dos consonantes a cada nombre y escribe 3 palabras diferentes

per a c opa l una c am a

_e_a _o_a _u_a _a_a
_e_a _o_a _u_a _a_a

II-Nov 125
• Cambia una o dos vocales a cada nombre y escribe dos palabras distintas

pel ot a pi c o c om et a m ano
p_l _t _ p_c _ c _m _t _ m _n_
p_l _t _ p_c _ c _m _t _ m _n_

• Lee
El domingo fui con mi familia a pasear a
Canta.
Es un lugar con mucha vegetación y
animales.
Ahí participé de una costumbre peruana
que se llama la Yunza.
La fiesta de la Yunza consiste, en que un
grupo de personas bailan alrededor de un
árbol que está lleno de sorpresas.
Uno por uno los bailarines van dando
hachazos al árbol hasta que éste caiga y
las personas recogen las sorpresas.
Me gustó mucho esta fiesta porque fue muy divertida.

• Responde

¿Cuándo sucedió? ¿Con quién? ¿A dónde?

Una historia personal

¿Cómo es el lugar? ¿Qué ocurrió? ¿Te gustó? ¿Por qué?

II-Nov 126
 Una historia personal, es escribir acerca de algo que se ha hecho.
Para escribirla se necesita saber: ¿cuándo?, ¿con quiénes?, ¿a dónde?, ¿cómo es
el lugar?, ¿qué ocurrió? o ¿qué hiciste ahí? y ¿qué es lo que me gustó?
• Forma un grupo de cuatro personas y responde a las siguientes preguntas
Nombre del compañero
¿A dónde te fuiste de paseo?
¿Cuándo?
¿Con quiénes?
¿Cómo era el lugar?
• Ahora escribe una historia personal sobre algún paseo que hayas tenido con tu
familia y dibuja
• Escribe una historia sobre algún suceso que hayas tenido en tu escuela. No
olvides el titulo. Grafica

• Escribe una historia sobre tu mascota

II-Nov 127
 Los sustantivos individuales
En singular nombran a un solo ser u objeto.
Ejemplo: Entrenar, enciclopedia, pluma, árbol, rosa
• Une correctamente cada sustantivo individual con su colectivo
colonia hormiga
enjambre oveja
rebaño mula
manada perro
jauría elefante
bandada pájaro
piara cerdo
banco pez
recua abeja
• Relaciona
diente flor
pájaro dentadura
soldado bandada
ramo pinar
plato ejército
pino rebaño
oveja vajilla
copa cristalería

Palabras polisémicas
• Lee
- Señor, me vende una mano de plátanos
- Dame tu mano para curarte la herida
• Responde
¿Qué palabra se está repitiendo en ambas oraciones?
¿A qué mano se refiere la primera oración?
¿Y en la segunda?

II-Nov 128
 Las palabras polisémicas son aquellas que se escriben igual pero tiene un
significado distinto.
• Subraya la palabra polisémicas y aparea con su dibujo

Para hacer el arroz necesito un diente de ajo

Me duele mi diente porque tiene caries

Me regalaron una linda muñeca

Jugando básquet me doblé la muñeca

• Leemos grupalmente
Hay palabras polisémicas que cambian de significado
el capital (dinero)
el cólera (enfermedad)
el cometa (astro)
el corte (de cortar)
el cura (sacerdote)
el frente (en una guerra)
el guardia (una persona)
el orden (sacramento, arq.)
el pendiente (prenda de vestir)
el trompeta (músico)
el vocal (de un tribunal)
 la capital (ciudad)
 la cólera (gran enfado)
 la cometa (juguete)
 la corte (de un rey)
 la cura (acción de curar)
 la frente (en la cara)
 la guardia (conj. de personas)
 la orden (ley)
 la pendiente (una cuesta)
 la trompeta (instrumento)
 la vocal (letra)

Recuerda: También la tilde o acento ortográfico puede hacer cambiar

el significado de algunas palabras.

II-Nov 129
 a) adulteró (de adulterar) d) buque (embarcación)
adúltero que comete adulterio buqué (aroma del vino)
b) anima (de animar) g) cabra (animal)
ánima (alma) cabrá (de caber)
c) artículo (articular) h) cántara (de vasija)
artículo (periodístico) cantará (de cantar)
d) callo (dureza de la piel) i) destino (suerte)
calló (de callar) destinó (de destinar)
e) cornea (de cornear) j) domino (de dominar)
córnea (del ojo) dominó (de juego)

EJERCICIOS
1. Escribe oraciones con cada uno de los significados de las siguientes palabras
polisémicas
a) estrella del cielo f) corriente de electricidad
estrella de actriz corriente de aire
b) carta de la baraja g) destino de futuro
carta de restaurante destino de aire
c) planta de tiesto h) Lima de ciudad
planta de piso Lima de herramienta
d) cuadro de pintura i) muñeca de juguete
cuadro de bicicleta muñeca de mano
e) capa de vestido j) sierra de región
capa de pintura sierra de herramienta
2. Escribe 2 oraciones en las que las palabras siguientes sean utilizadas con
diferente significado. Utiliza el diccionario si es necesario

1.
a) pesar
2.

1.
b) sortear
2.

1.
c) esfera
2.

II-Nov 130
 1.
d) mano
2.

1.
e) cuerda
2.

• Elaboramos algunos pequeños textos, leemos, graficamos y comentamos

¿Me quieren decir por qué
en tamaño y esencia
hay esa gran diferencia
entre un buque y un buqué?
¿Por el acento? Pues yo,
por esa insignificancia,
no concibo la distancia
de presidio a presidió
ni de tomas a Tomás,
ni del topo al que topó
de un paleto a un paletó
ni de colas a colás.
Vienes, vienés
Tómate el tomate
Domino el dominó
El topo topó
¿cabrá la cabra?
sería seria
Tenía la tenia
que usaba la
sierra en la Sierra

• Formamos oraciones con las siguientes palabras

a) ducho (diestro) / duchó (de luchar)
b) ejército (ejercitar) / ejército (tropa)
c) hábito (de habitar) / hábito (costumbre)
d) ingles (parte del cuerpo) / inglés (idioma)
e) lastima (lastimar) / lástima (pena)
f) libro (obra literaria) / libro (de librar)
g) mascará (de mascar) / máscara (disfraz)
h) media (prenda) / media (de medir)

II-Nov 131
 i) olvido (distracción) / olvidó (de olvidar)
j) perdida (de perder) / pérdida (extravio)
k) pito (de silbato) / pitó (de pitar)
l) presidio (cárcel) / presidió (de presidir)
m) revolver (de revolver) / revólver (arma de fuego)
n) rotura (de rotular) / rótula (hueso de la rodilla)
o) sabana (llanura tropical) / sábana (tela)
p) tenia (parasito) / tenía (de tener)
• Subraya las palabras polisémicas en los siguientes textos y escríbelas
1. Ayer discutí con el camarero
¿por qué? ¿cuándo? ¿cómo?
porque cuando como; me gusta
que me traten con esmero.

2. He reñido a un hostelero
¿por qué? ¿dónde? ¿cuándo? ¿cómo?
porque donde, cuando como
sirven mal, me desespero.

3. El amor es una locura

que sólo la cura el cura
y cuando el cura la cura
comete una gran locura

4. Usted ¿cómo come?

¿Qué cómo, como?
como, como, como

5. Usted, no nada, nada

es que no traje, traje
porque me lo guarda
el guarda

II-Nov 132
 6. Con dos tragos del que suelo
llamar yo néctar divino,
y a quién otros llaman vino
porque nos vino del cielo

7. El vino, vino, pero el vino

no vino vino, el vino vino
vinagre

8. Llama a la llama, llama

que llama es que como se llama

9. Que ese qué que ése me ha dado

no es ese qué que ése debia darme

10. Cruzadas hacen cruzados

escudos pintan escudos
y tahures muy desnudas
condados ganan condados,
ducados ganan ducados
y coronas majestad.

• Ahora escribe diferentes significados de las palabras

a) banco g) ejercicio
b) operación h) cañón
c) planta i) marco
d) sierra j) local
e) muñeca k) derecho
f) bonito l) capa
• Luego forma oraciones con las palabras anteriores

Recuerda: Sustantivos colectivos es la forma de denominar un conjunto

de seres u objetos, dando la idea de pluralidad pero se escriben en
singular.

II-Nov 133
• Ejemplos de sustantivos colectivos
Alameda  conj. de álamos Bosque  conj. de árboles
Alumnado  conj. de alumnos Cardumen  conj. de peces
Internet  conj. de redes Caserio  conj. de casas
Jauria  conj. de perros Constelación  conj. de estrellas
Maizal  conj. de mazorcas Piara  conj. de cerdos
Bandada  conj. de aves Tropa  conj. de soldados
• Forma oraciones con los ejemplos anteriores
• Leemos el siguiente texto y escribe en tu cuaderno

Si encuentras un rebaño,
de ovejas puede ser;
pero verás a cerdos;
si una piara es.

Este banco es muy raro,

no te sientas aquí;
la forman muchos peces,
nadan, nadan, sin fin.

La manada de elefantes,
va por la selva campante.
Y esa bandada del cielo,
es de pájaros en vuelo.

II-Nov 134
• Completa con “r” o con “rr”
mangué __ a ca ______ o
______ oca son ___iente
_____ ojo fe ___ oca ___ il
lo _____ o _____ ancho
• Lee el texto y responde
Cenicienta llevaba un vestido azul con un lazo.
Estaba muy guapa y el príncipe se enamoró de ella.
A las doce, la carroza se convertiría en calabaza. Salió
corriendo y perdió su zapato.

¿Qué llevaba puesto Cenicienta?

_________________________________________________________________
¿Cómo estaba?
_________________________________________________________________
¿Qué sucedió con el príncipe?
_________________________________________________________________
¿Qué sucedería a las doce?
_________________________________________________________________
• Escribe que datos le faltan a esta historia personal
Yo fui con mi tía y mis primos a pasear.
Comimos cosas muy ricas, visitamos lugares muy bonitos y jugamos mucho con
mis primos.
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
• Ordena las oraciones
descansa Rodrigo noche en la
_________________________________________________________________
realizar debemos simulacros
_________________________________________________________________
caminando hay por que salir de la evacuación zona
_________________________________________________________________
• Escribe los diminutivos de las palabras
Lápiz _______________ ventana _______________

II-Nov 135
 puerta _______________ calle _______________
• Escribe una oración con las palabras polisémicas

• Une con una flecha las analogías

el barco es a mar como pincel es a pintor

la espada es a soldado como el polo es a algodón

la casaca es a cuero como el taxista es a taxi

el botón es a hotel como el avión es a aire

• Busca el significado de:

Tsunami: __________________________________________________________
__________________________________________________________________
Maremoto: _________________________________________________________
__________________________________________________________________
Tornado: __________________________________________________________
__________________________________________________________________

II-Nov 136
• Encuentra seis palabras en el pupiletras y escríbelas

S I M U L A C R O
I E V A C U A R I
S C A L M A F H K
M B O T I Q U I N
O P R E V E N I R

Una miradita hacia atrás

• Subraya los verbos y luego ubícalos en el cuadro
El albañil construye una casa.
El mecánico arreglará el carro.
Gonzalo limpió su cuarto.

Pasado Presente Futuro

• Coloca la coma enumerativa en donde corresponda

- Compramos gorritos silbatos serpentinas una piñata.
- El lunes martes jueves y viernes debo de ir al colegio.
- Maritza Mateo Romina son hermanos.
• Crea en tu cuaderno un acróstico con la palabra amor, derecho, deber,
obedecer, ayudar, recibir
• Une los sustantivos de la izquierda con los de la derecha
archipiélago cerdo
constelación oveja
flota soldado
equipo árbol
ejército jugador
bosque estrella
rebaño isla
piara barco
bandada pájaro
manada lobo

II-Nov 137
• Reconocemos sustantivos individuales y colectivos
- Lee los siguientes sustantivos y colócalos en el lugar que le corresponda
formando parejas.

copa, equipo, futbolista, cristalería, cuchara, elefante, bandada, niño,

pájaro, libro, enjambre, enciclopedia, perro, manada, abeja, cubertería,
pandilla, jauría.

individuales colectivos
perro jauría

- Busca el sustantivo colectivo correspondiente

piara, flota, vajilla, coro, pinar, soldado, alameda

Plato ____________________ Pino ____________________

Barco ____________________ Cerdo ____________________
Cantante ____________________ Rosa ____________________
Plato, barco, cantante, pino, cerdo, rosa, álamo son sustantivos
____________________________
Vajilla, flota, coro, pinar, piara, rosaleda y alameda son sustantivos
____________________________
• Grupalmente leemos y reconocemos el uso de la “ll” o “y”
Leemos detenidamente las palabras del recuadro, luego escribo la sílaba que falta
a cada palabra del listado inferior.

calle, toalla, lluvia, olla, llanta, rodilla, galleta, llavero, yeso, yate,
reyes, desayuno, payaso, hoyo, raya, ayuda.

____so ca____ pa____so a____da

____te rodi____ o____ ra____
ga____ta desa____no ____vero ho____
____via toa____ ____ta re____

II-Nov 138
 Completan con “ll” o “y”
caba____o ____egua zapa____o
ga____ina po____ito bue____
papa____a ardi____a ____ema
Completa los espacios con una de las palabras del recuadro
a) Por fin María se _______________________ boca
b) Pedro se __________ de las escaleras valla – vaya
c) Un ____________ partió el árbol calló – cayó
d) El caballo saltó la ___________________ ralló - rayó
e) El _______________ queso parmesano
f) Quiero que Rosa __________ a la escuela

AREA: MATEMÁTICA
• Continuamos recordando sobre cuerpos geométricos, leamos cuidadosamente,
escribe y grafica
• Cada niño en forma individual y grupal ejecutan y desarrollan fichas prácticas
- Escribe el nombre del cuerpo geométrico que se describe a continuación y
luego dibújalo:

Tengo dos bases

paralelas y 5 caras Soy el
laterales.
La forma de mi base
es un pentágono

Tengo un base
cuadrada y 4 caras Soy la
paralelas que están
unidas por el vértice
cúspide.

Tengo dos bases

paralelas de forma Soy el
circular y una
superficie cilíndrica.

II-Nov 139
 Tengo dos bases
paralelas de forma Soy el
triangular y tres
caras laterales.

RELACIONES LOGICAS
• Estableciendo relaciones

Andy es hijo de Diego

Diego es hijo de Víctor
utilizamos la flecha
para establecer la relación
... “Es hijo de” ...

Andy

Diego Víctor

- Por lo tanto:

Andy Diego Víctor

II-Nov 140
• Observa el esquema y responde
... “Es hijo de” ...

- ¿Quién es la madre de Sofía y Raúl? _________________________________

- ¿Qué relación tiene Raúl y Sofía? ____________________________________
- ¿Quién es la madre de Andrés? _____________________________________
- ¿Qué relación tienen Ana y Andrés? __________________________________
• Observa
Yo sólo tengo
Yo tengo 10 años
13 años

ANA

RAUL
Yo he cumplido
16 años

SUSANA

Traza la flecha que significa ... “es mayor que” ...

Traza la flecha que significa ... “es menor que” ...

II-Nov 141
• Observa los gráficos y responde
¿El sentido de la flecha es el mismo en ambos casos? ______________________
¿Por qué? _________________________________________________________
__________________________________________________________________
• Escribe en los espacios en blanco los números 635, 864 y 136 para que se
cumpla la relación:
... “es menor que” ...

• Escribe en los espacios en blanco los números 478, 968 y 348 para que se
cumpla la relación:
... “es mayor que” ...

• Escribe en los espacios en blanco los números que faltan para que se cumpla
la relación:
... “es mayor que” ...

II-Nov 142
El código secreto: suma y resta
• Observa el código, los resultados están en la lista del código
• Coloca cada letra en el cuadro de respuestas
• Lee el mensaje
Código
1 27 + 2 97 - 3 43 + 4 92 -
94 = p 35 38 28 45
71 = a
45 = u
62 = y 5 76 - 6 44 + 7 75 - 8 81 -
47 = m 17 27 28 39
77 = r
59 = o
42 = i 9 46 + 10 84 - 11 39 + 12 94 -
48 38 38 49
46 = e

1 2 3 4 5 6

7 8 9 10 11 12
• Realiza las operaciones y coloca en el recuadro la letra que corresponda de
acuerdo al código. Luego lee en zigzag y hallaras un mensaje
Código
137 = a 1) 136 - 8 + 9 2) 106 - 9 + 3
99 = u 3) 84 + 23 - 8 4) 104 - 6 - 6
40 = o 5) 160 - 20 - 3 6) 180 - 60 + 17
95 = e 7) 37 + 23 + 18 8) 100 - 38 - 22
100 = y 9) 75 + 35 - 21 10) 92 - 42 + 42
92 = d 11) 93 - 9 + 11 12) 71 - 71 + 71
89 = s 13) 175 - 38 + 0 14) 100 - 4 - 7
71 = m
78 = l

Mensaje: ______________________________________________
• Restar mentalmente
57 – 23 = 57 – 20 = 37 37 – 3 = 34
285 – 41 = 285 – 40 = 245 245 – 1 = 244

II-Nov 143
• Ahora hazlo tú
47 – 23 = 78 – 36 = 478 – 36 =
71 – 40 = 39 – 17 = 239 – 17 =
87 – 25 = 67 – 36 = 236 – 26 =
66 – 31 = 70 – 32 = 285 – 36 =
78 – 47 = 60 – 28 = 481 – 42 =
• Usando la técnica operativa
547 - 413 - 956 - 422 - 824 -
158 268 197 276 175

951 - 814 - 727 - 675 - 608 -

260 126 339 376 179

803 - 902 - 800 - 600 - 900 -

307 278 329 187 426

• Ahora escribe los números que faltan en cada operación

1) 3 5 3 + 8 2 8 - 2) 0 3 7 + 9 6 0 -
3 8 2 8 0 2 2 4 2 0 9
8 7 5 0 5 1 9 0 7 1 4
6 7 0 8 5 7

1º Entonces + + - =

2º Entonces + - - =

3) 4 0 0 + 0 6 2 - 4) 9 8 + 0 0 2 -
2 8 3 1 1 7 3 0 5 2 1 0
1 0 5 6 4 0 4 7 9 5 8 6
0 5 2

3º Entonces - + - =

4º Entonces + + - =

II-Nov 144
 5) 7 3 + 5 3 0 - 6) 7 9 + 4 0 5 -
7 0 1 0 3 9 0 7 2 2 9
0 0 3 2 9 2 5 2 9 0 7 6
9 2 7 0 9 5

5º Entonces - - + =

6º Entonces + - - =

• Continuamos con sucesión de números

Creciente 70 85 100 115 130 145 160
Decreciente 463 443 423 403 383 363 343
• Continua ahora tú
118 – 123 – 128 - ___ - ___ - ___ - ___ - ___
240 – 237 – 234 - ___ - ___ - ___ - ___ - ___
363 – 257 – 351 - ___ - ___ - ___ - ___ - ___
527 - ___ - 509 – 500 - ___ - ___ - ___ - ___
___ - 295 – 300 - ___ - ___ - ___ - ___ - ___
___ - 276 - ___ - 280 - ___ - ___ - ___ - ___
___ - 467 - ___ - 453 - ___ - ___ - ___ - ___
• Sucesiones crecientes
a) Cuenta de 5 en 5. Empieza en 82 y continúa hasta 107
b) Cuenta de 6 en 6. Empieza en 304 y continúa hasta 340
c) Cuenta de 8 en 8. Empieza en 301 y continúa hasta 341
d) Cuenta de 2 en 2. Empieza en 25 y continúa hasta 37
e) Cuenta de 3 en 3. Empieza en 204 y continúa hasta 279
f) Cuenta de 7 en 7. Empieza en 85 y continúa hasta 113
• Grupalmente desarrollamos problemas
Recuerda:
1º Leer bien los problemas hasta comprenderlos
2º Plantea las posibles soluciones
3º Identifica qué operaciones puedes realizar para encontrar tus respuestas

II-Nov 145
1. En el supermercado compraron 325 personas el sábado y 472 el domingo.
¿Cuántas compraron en total?

2. El domingo se vendieron 168 huevos blancos y 270 huevos rosados.

¿Cuántos huevos se vendieron?

3. En la sección frutas colocaron 180 naranjas y quedaron 70. ¿Cuántas se

vendieron?

4. En una semana se vendieron 580 latas de leche natural y 120 latas de leche
chocolatada. ¿Cuántas latas de leche se vendieron?

5. En la sección carnes ofrecieron 260 kg. de pollo y 120 kg de vaca. ¿Cuántas

kilos de pollo más había?

6. En la sección de libros tenían 345 libros de cuentos y 128 libritos de colorear.

¿Cuántos libros eran en total?

7. ¿Queríamos comprar 280 caramelos pero sólo habían 220. ¿Cuántos más
hacían falta?

8. En un fin de semana se vendieron 310 jugos de naranja, 150 jugos de piña y

120 jugos de durazno. ¿Cuántos jugos se vendieron?

9. Compramos S/. 191 en la sección de libros y S/. 558 en la de alimentos.

¿Cuánto gastamos?

10. Para una parrillada en la escuela gastamos S/. 382 en carnes y S/. 176 en
vegetales. Si sólo llevamos S/. 500 ¿cuánto nos falta?

II-Nov 146
AREA: PERSONAL SOCIAL
• Se reparte una ficha a los niños, observan y comentan. ¿Cómo cuidamos a los
animales?
En casa de Silvia… En el mercado…

Es una lora

H e v is to m u c h a s
m a s c o ta s e n e l m e r c a d o
¡V o y a c o m p ra r u n a !

Señor, quiero
comprar esta lora

De regreso a casa, Silvia quiso darles Los papás de Silvia conversaron

una sorpresa a sus papás. Abrió la con ella.
caja y…

¡Pobre animal! Hay gente mala

Está enfermo

Que los saca de la

selva

¿Qué le paso a mi
lorita? No estaba así
cuando la compré

II-Nov 147
 Es un problema Ayuda a Silvia a resolver el
problema
Son traficantes de animales.
Debiste consultarnos antes de Dibuja y escribe el final de la historia
comprar la lorita

¡No quiero que

le pase nada!

• Responden
¿Cómo crees que se sienten los animales que son atrapados por los traficantes?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
¿Quiénes son responsables del tráfico de animales: los que venden, los que
compran o ambos? ¿Por qué?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
¿Qué les recomendarías a los niños que quieren tener una mascota?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
Averigua acerca de los siguientes temas:
- Los derechos de los animales
- Los animales peruanos en vías de extinción

¿Cuáles son tus derechos y deberes?

• ¿Cuáles son mis derechos?
- Los niños merecemos respeto y una vida feliz y saludable
- Los derechos del niño son los principios que nos protegen para que podamos
crecer y desarrollarnos plenamente. Todos los niños tenemos derecho:
* A un nombre y una identidad
* Al amor y a la protección de una familia

II-Nov 148
 * A recibir educación
* A gozar de buena salud
* A disfrutar de igualdad y recreación

• ¿Cuáles son mis deberes?

- Los deberes del niño son las obligaciones y responsabilidades que tenemos
que cumplir. Todos los niños tenemos el deber:
* De obedecer y querer a nuestros padres
* De hacer las tareas y estudiar
* De cuidar nuestro cuerpo
* De compartir y disfrutar actividades sin hacer diferencias.

• Une cada derecho con el deber que le corresponde

Recibir amor Contar

Recibir y protección de Expresar con atención
educación opiniones
una familia médica

Seguir normas Respetar las Obedecer Hacer las tareas

de aseo personal opiniones de los y querer a y estudiar
y descanso demás los padres

II-Nov 149
• Marca con una X a quienes cumplen sus deberes

• Completa cada expresión con la palabra adecuada

DEBER DERECHO
- Tenemos el _____________ de cumplir con nuestras obligaciones.
- Tenemos el _____________ de ser tratados todos por igual.
- Tener un lugar donde vivir es nuestro ______________
- Cuidar nuestra salud es nuestro _______________

¿SOY RESPONSABLE?
• Lee y comenta
¿Cuáles de estas responsabilidades cumples? Pinta y marca los recuadros

Hago mis tareas y estudio Me acuesto temprano

las lecciones

II-Nov 150
 Colaboro en las tareas de la
casa Alisto mi uniforme y lustro
mis zapatos

Cuido mis objetos

personales

Cada día crecemos y asumimos nuevas responsabilidades. Somos responsables

cuando practicamos hábitos de aseo, comemos a nuestras horas, cuidamos
nuestros objetos personales, cumplimos con las tareas escolares, colaboramos
con los quehaceres del hogar y ordenamos nuestros juguetes.
También somos responsables cuando tomamos decisiones y asumimos las
consecuencias de nuestro comportamiento.
APLICA
• ¿Cuándo eres responsable? Escribe

Soy
responsable
cuando

II-Nov 151
• Marca con una X las actitudes que demuestren responsabilidad
( ) Estudio y hago mis tareas ( ) Juego en vez de estudiar
( ) Llego tarde al colegio ( ) Llego puntual al colegio
• ¿Qué decisión tomarías? Marca con una X

( ) Me compro lo que más me gusta

( ) Busco a su dueño y lo devuelvo
Porque ________________________
_______________________________

( ) Digo que lo rompí, aunque me regañen

( ) Digo que no sé lo que ha pasado
Porque _________________________
_______________________________

AREA: CIENCIA Y AMBIENTE

• ¿Por qué algunos objetos flotan?
Cuando se pone un objeto en el agua
por su peso se va al fondo,
pero al mismo tiempo el agua lo empuja hacia arriba
“Cuánto más grande es el objeto, más grande es el empuje”

Algunos objetos flotan porque su peso es menor que el

del agua, el empuje del agua, es mas fuerte y flota
• ¿Por qué puede flotar el hielo?
Cuando una sustancia se hiela se contrae, es decir, que disminuye.
Con el agua ocurre todo lo contrario, aumenta más de una décima parte de su
volumen. Por eso el hielo en vez de hundirse flota.
• ¿Por qué flotan los barcos: si son tan grandes y pesados?

II-Nov 152
 Porque lo barcos tienen una cama de aire, que hace que floten, por eso cuando
nos ponemos flotadores, flotamos.
• En clase nos organizamos para traer objetos y otros objetos y hacemos un
rincón del agua en donde meteremos objetos en un lavador y observaremos
para luego anotar que objetos flotan y cuáles no explicando porqué

OBJETO FLOTA NO FLOTA ¿POR QUÉ?

Flotación de cuerpos
Materiales:
- Papel celofán
- Tubo de cartón
- 3 piedras de diferente tamaño
- Bolas de plastilina (grande y pequeña)
- Tapones de corcho
- Canicas
Hipótesis:
Si meto el papel celofán en el agua…
Elaboramos un cuadro

CUERPOS SI FLOTA NO FLOTA

Papel celofán

Procedimiento:
1. Cada alumno comprueba la flotación o hundimiento de su objeto y anotan en un
cuadro
2. Elaboran sus conclusiones:
a) Los objetos pesados se hunden y se van al fondo
b) Los objetos ligeros flotan muy bien
c) No todos los objetos ligeros flotan.

II-Nov 153
• Nos organizamos para ejecutar un experimento o experiencia sobre la
flotabilidad
Materiales:
- Tres vasos de vidrio transparente
- Agua destilada
- Agua potable
- Agua salada
- Un pomito con tapa
Procedimiento:
1. Numera los vasos del 1 al 3 y echa respectivamente agua salada, agua de caño
(potable) y agua destilada.
2. Llena el pomito con agua de caño, tápalo y ponlo en el vaso de agua salada (Nº
1). Si se hunde es porque tiene mucho agua en su interior, sácalo y vacía un
poco de agua, tápalo y vuélvelo a poner en el agua con sal, repite la operación
hasta conseguir que flote a ras de la superficie del agua salada.
3. Saca el pomito, sécalo y ponlo en el vaso Nº 2 y repitiendo el procedimiento
ponlo en el vaso Nº 3
4. Describe lo que ocurre en cada caso ¿Por qué?
Cuestionario
1. ¿Por qué no se hunden los barcos en el mar? ¿Cómo se sumerge un
submarino en el agua? ¿Cómo se mantiene un pez en diferentes niveles en el
agua? ¿Qué debemos hacer para flotar en el agua?
ACTIVIDADES
a. El gusano de agua
- Las niñas y los niños llenan un globo o una bolsa transparente con agua y la
cierran herméticamente.
- Transforman el globo o la bolsa en un gusano de varias partes o segmentos y
determinan algunas propiedades del agua.
Materiales:
- Globo o bolsa de plástico transparente, alargados
- Agua
- Pita
Procedimiento:
- Determinan las causas que producen la forma del gusano y la propiedad del
agua que permite ese cambio.
- Cuentan los segmentos o partes del gusano que han elaborado
- Comparan el peso de sus gusanos y establecen una relación: a mayor
cantidad, mayor peso.

II-Nov 154
b. La fábrica de gotas
- Las niñas y los niños fabrican goteros con diferentes objetos, de modo que
formen gotas de diferentes tamaños.
- Utilizando una superficie pulida, hacen 4 montoncitos de agua en la siguiente
cantidad: un montón de 5 gotas, uno de 10, uno de 15 y otro de 20 gotas
- Determinan cuántas gotas se necesitan para llenar una chapita o tapita de
gaseosa
- Expresan la unidad de medida arbitraria utilizada y la comparan con la unidad
oficial de medida.
Materiales:
- Lapiceros, sorbetes, goteros, canicas y similares
- Superficie pulida (vidrio, loseta, plástico)
- Cucharitas del kit de materiales del Ministerio de Educación
- Para el reloj sonoro: embudo, algodón y latita.
Procedimiento:
- Construyen un reloj sonoro
- Infieren que las gotas de agua producen el sonido que escuchan.

c. Guardianes del agua

- Las alumnas y alumnos averiguan dónde se encuentran las principales
fuentes de agua de su localidad
- Preguntan las diferentes formas en que se emplea el agua en su hogar y en
su comunidad
- Indagan, asimismo, si el agua que utilizan es la misma desde su origen
• Responden a la pregunta: ¿Qué actividades humanas deterioran o
desperdician el agua que utilizamos para el mantenimiento de la vida?

AREA: EDUCACIÓN RELIGIOSA

• Leemos el texto “Vivir en armonía” y comentamos
Vivir en armonía
“Amar al prójimo como a ti mismo”
Dispone Dios en uno de sus mandamientos. Dicha frase tiene dos connotaciones:
1. Amar al prójimo. Tenerle simpatía, cariño; ayudarlo
2. Como a ti mismo. Considerarlo como se considera cada uno de nosotros.

II-Nov 155
 Este precepto se constituye en todo una norma de acción individual, la que debe
regir nuestras vidas durante todos los días.
Además, en el hogar, en la escuela y en la comunidad hay otras normas que
establecen que el hombre debe vivir de manera armónica con sus semejantes.
La armonía es la base para todo desarrollo familiar, colectivo y social. Sin paz y
tranquilidad no habría bienestar.
Lo contrario de la armonía es la guerra que destruye.
En tiempos de paz los hijos entierran a los padres pero en la guerra los padres
entierran a los hijos.

ACTIVIDAD
1. En los paréntesis, escribe V si el concepto es verdadero y F si es falso
- No amar al prójimo ( )
- Considerarse por encima de los demás ( )
- Ante una ofensa es posible perdonar ( )
- La armonía genera paz ( )
- No es bueno perdonar ( )
- La paz es buena consejera ( )
- El ofensor debe arrepentirse para perdonarlo ( )
- Acudir a la Sagrada Eucaristía si se ha ofendido a Dios. ( )
2. Completa este esquema escribiendo en la parte superior las bondades del
perdón y en la inferior de la convivencia en armonía

II-Nov 156
3. Resuelve el siguiente crucigrama

1. Padre de Jesús N
2. Madre de Jesús E 2
3. Rey que ordenó la muerte L M 1 J O S E
de los niños menores de dos 6 N A Z A R E T
años
S R S 3
4. Lugar hacia donde huyeron
U I U H
José, María y el Niño Jesús.
5. Nombre del anciano que vio R A 5 S I M E O N
en el templo a Jesús E R
6. Ciudad donde Jesús vivió su J 4 E G I P T O
niñez 7 D
7. Lugar donde se encuentra el E
templo donde Jesús se
S
perdió.

4. Completa las siguientes expresiones con las palabras del recuadro

alegramos niño hermano amigo madre imitar

Jesús es nuestro ___________________

María, la Madre de Jesús, también es nuestra _________________
Jesús fue un _____________________ como nosotros.
Nos _______________ mucho de tener por hermano a Jesús
Jesús, además de ser nuestro hermano, también es nuestro mejor ___________
Debemos _________________ la vida de Jesús.
5. Marca con X las escenas que nos hacen seguir el modelo de vida de Jesús

II-Nov 157
6. Completa el siguiente esquema

¿Por qué lo llevaron al templo? ¿Por qué lo llevaron a Egipto?

JESÚS

¿Qué hacía cuando vivía en Nazaret?

AREA: ARTE
• Nos agrupamos para trabajar

Una tinta divertida

¿Qué necesitamos?
- Hojas verdes
- Colador
- Cuchara de palo
- Alcohol
- 2 recipientes
¿Cómo lo hacemos?
1. Coloca en un recipiente las hojas trozadas
2. Luego, agrega el alcohol hasta cubrir las hojas
3. Después, remueve con la cuchara de palo
4. Finalmente, cuela el líquido en el otro recipiente y…
¡Ya tienes tu tinta para dibujar!

Un libro-video de mis derechos

¿Qué necesitamos?
- Troqueles de los derechos del niño
- Tres cartulinas tamaño A-4
- Plumones, colores
- Un engrapador

II-Nov 158
- Tijera
- Goma
¿Cómo lo hacemos?
1. Traza las líneas A y B en la parte superior de una cartulina, según el modelo.
Luego, recórtalas y forma dos aberturas.

2. Escribe algunos de tus derechos en la parte inferior de la cartulina

3. Pega las dos tiras de los troqueles de los Derechos del Niño y forma una sola
tira larga

4. Pasa la tira desde atrás hacia delante por la abertura B y desde adelante hacia
atrás por la abertura A

5. Crea una carátula y engrápala al libro-video. En la parte de arriba escribe el

título y tu nombre.

II-Nov 159
AREA: EDUCACIÓN FÍSICA
Ficha de actividades
• En el segundo grado las exigencias deben aumentar en relación con los grados
anteriores, por lo que el docente deberá planificar juegos de mayor complejidad,
que se pueden obtener combinando varias acciones motrices en un mismo juego o
aumentando la complejidad de las mismas. Los niños deberán también tener
participación en la aplicación de variantes y en algunas ocasiones participar en la
selección de los juegos.
Juegos de correr
Nombre: ¿Qué hora es señor lobo?
Habilidad: Ejercitar la habilidad de correr (persecución)
Materiales: Tizas
Desarrollo:
- Los niños estarán dispersos por un área limitada
- Un niño o niña hace de lobo
- Se delimitará otra área que será la jaula de los corredores que sean cazados por
el lobo
- El niño o niña que hace de lobo se pasea por el área del juego. El resto de los
niños (corredores) le siguen y le preguntan ¿qué hora es señor lobo?
- El lobo contesta una hora cualquiera (en varias ocasiones) y cuando estime
conveniente responderá es la hora de almorzar, merendar, desayunar o de comer
(una de ellas).
- A esta señal de aviso el resto de los jugadores corren ya que el lobo tratará de
cazar el mayor número posible de ellos. Los corredores no tienen lugar donde
refugiarse y tienen que huir hasta que den las 12 horas.
- Para ello el profesor va marcando con palmadas, claves y otro instrumento
percutido hasta contar 12
- Los niños al ser tocados se colocan dentro de la jaula.
- Posteriormente el docente cuenta a los jugadores cazados. Para repetir el juego
se designa otro lobo.
- Todo niño o niña que no haya sido atrapado se considera ganador.
Regla: Los jugadores que salgan fuera del área se consideran atrapados. Pueden
elaborar otras reglas los participantes.

II-Nov 160
 ACTIVIDAD Nº 4
“Mis responsabilidades demuestran mi respeto”

ÁREA: COMUNICACIÓN
UNA MEZCLA DE PERSONAJES
 Lee
Había una vez, unos esposos que se querían mucho y vivían en el país de
las maravillas. Ellos se llamaban Pinocho y Caperucita.
A Pinocho le encantaba ira a cazar al bosque con Peter Pan porque
volaban con él y desde el cielo podía ver que animal eran mejor para una
rica cena.
A Caperucita le gustaba preparar ricos dulces con Blanca Nieves.
Por las noches los cuatro se reunían para jugar cartas.

 Responde
- ¿Qué personajes participan en el cuento?
_________________________________________________________
- ¿Los conoces a estos personajes?
_________________________________________________________
- ¿De dónde los conoces?
_________________________________________________________
- ¿Qué sabes de cada uno de ellos?
_________________________________________________________
- ¿Qué otros personajes de cuentos conoces?
_________________________________________________________

Una forma muy divertida para crear cuentos es utilizando

personajes de otros cuentos y crear tus propias historias con
ellos dejando volar tu imaginación. Las partes del cuento siguen
siendo las mismas que ya conoces: Título, inicio, nudo y final.

II-Nov 161
 Lee y relaciona que personajes le corresponden a cada adivinanza.

Es muy abnegada Enanitos muy buenos

limpiando la casa. A las que cuidan a una
doce se le quitó el hermosa dama.
encanto.

Era muy despreciado por Envenenó a una dama

sus hermanos por ser porque ella era muy fea.
diferente.

Tiene unas orejas muy Muy feroz y malvado

grandes y una trompa. pues se aprovechó de una
abuelita.

 Elige tres personajes de los cuentos y crea cuentos

________________________ ________________________
________________________ ________________________
________________________ ________________________
________________________ ________________________

_____________________________
_____________________________
_____________________________
_____________________________
_____________________________

_____________________________
_____________________________
_____________________________
_____________________________
_____________________________
_____________________________
_____________________________
_____________________________
_____________________________
_____________________________

II-Nov 162
 Ahora observa las imágenes y crea cuentos.
Título: __________________
_____________________________
_____________________________
_____________________________
_____________________________

Título: __________________
_____________________________
_____________________________
_____________________________
_____________________________
Título: __________________
_____________________________
_____________________________
_____________________________
_____________________________

Título: __________________
_____________________________
_____________________________
_____________________________
_____________________________

Título: __________________
_____________________________
_____________________________
_____________________________
_____________________________

Título: __________________
_____________________________
_____________________________
_____________________________
_____________________________

II-Nov 163
 Título: __________________
_____________________________
_____________________________
_____________________________
_____________________________

Título: __________________
_____________________________
_____________________________
_____________________________
_____________________________

Título: __________________
_____________________________
_____________________________
_____________________________
_____________________________

Título: __________________
_____________________________
_____________________________
_____________________________
_____________________________

Título: __________________
_____________________________
_____________________________
_____________________________
_____________________________

Título: __________________
_____________________________
_____________________________
_____________________________
_____________________________

II-Nov 164
 SERIES VERBALES

AL GRUPO DE PALABRAS: Que se

relacionan entre sí, porque tienen una
característica en común, se llaman
series verbales.

pero, gato, gallina, león tomate, papa, maíz

Son animales Son vegetales

 Escribe el nombre al que pertenecen

a. Rosa, clavel, girasol ( ) f. gorro, medias, pantalón. ( )
b. guitarra, flauta, tambor. ( ) g. olla, sartén, jarra, vaso. ( )
c. Perú Ecuador, Colombia. ( ) h. mesa, sillas, ropero. ( )
d. Goma, tijera, regla. ( ) i. radio, televisión, periódico. ( )
e. Sol, luna, estrellas. ( ) j. Tierra, Marte, Júpiter. ( )
 Ahora escribe lo que corresponde

Prendas de vestir Artefactos eléctricos Flores

___________________ ___________________ ___________________
___________________ ___________________ ___________________
___________________ ___________________ ___________________
___________________ ___________________ ___________________

Medios de transporte Animales salvajes Animales domésticos

___________________ ___________________ ___________________
___________________ ___________________ ___________________
___________________ ___________________ ___________________
___________________ ___________________ ___________________

Instrum. musicales Frutas cítricas Medios de Comunic.

___________________ ___________________ ___________________
___________________ ___________________ ___________________
___________________ ___________________ ___________________
___________________ ___________________ ___________________

II-Nov 165
 Reconocemos

En la ¿Quién es? ¿Físico?

Se utiliza las ¿Cómo es?
Descripción preguntas ¿Qué lleva puesto?
de personas ¿Qué hace?

 Observa y describe
_____________ _____________
_____________ _____________
_____________ _____________
_____________ _____________
_____________ _____________

_____________ _____________
_____________ _____________
_____________ _____________
_____________ _____________
_____________ _____________
_____________ _____________
_____________ _____________
_____________ _____________
_____________ _____________
_____________ _____________
_____________ _____________
_____________ _____________
 Describe a tu mejor amigo, mamá, papá, hermano (a)
 Completa
a. El color del sol es _______________

b. El color del mar es _______________

c. El color de la sangre es _______________

d. El color de la leche es _______________

e. El color del cielo es _______________

f. El color de la uva es _______________

g. El color de la naranja es _______________

II-Nov 166
 h. El color de la manzana es _______________
 Recordemos
LA ENTREVISTA

Es la conversación entre dos personas

que cumplen la función de:

Entrevistador Entrevistado Recursos

Hace Responde a Nota de apuntes

preguntas las preguntas Grabadora
Cámara fotográfica
 Colorea los pasos para realizar una entrevista
De rojo lo primero
De amarillo lo segundo
De verde lo tercero
De azul lo cuarto

Formula la pregunta al
Preparar las preguntas entrevistado

Saber a qué se dedica la

Escoger a la persona que vas persona entrevistada y
a entrevistar algunas cosas de su vida.

 Ahora vas a entrevistar a tu abuelita, abuelito o alguna persona anciana que

tengas en tu familia.

Preguntas

¿Cómo se llamaban tus padres? A cuál de tus padres te pareces.

¿Cómo era tu familia? ¿Qué era lo que mas te gustaba

hacer con tu familia?
¿Cuándo te casaste?, ¿Cómo te
sentiste ese día? ¿Por qué decidiste tener hijos?

II-Nov 167
 Ahora vas a entrevistar a tus padres
Preguntas

Se acerca la navidad ¿Qué ¿Qué es el adviento?

significado tiene?

Por qué se arma un nacimiento ¿Por qué en navidad se hace

en cada hogar regalos?

¿Por qué la navidad es

dedicada a la familia?

 Ahora entrevista a tu hermano (a)

Preguntas

A cuál de tus padres te ¿Cómo demuestras respeto a

pareces tu familia?

¿Qué profesión quieres tener?, ¿Cuáles son tus metas

¿Por qué? objetivos?

¿Por qué es importante

estudiar?

 Copia las preguntas en una hoja para que escribas las respuestas de la
entrevista.
 ¿Cómo te sientes al hacer la entrevista?

II-Nov 168
 TRABALENGUAS
 Lee

Yo tengo una gallina pinta, piririnca,

rubia y titiblanca, esta gallina tiene
unos pollitos pintos, pririncos, rubios y
titiblancos, si esta gallina no fuera
pinta, piririnca, piriranca, rubia y
titiblanca y titiblancos.

Comí chirimoyas, me enchirimoyé, ahora

para desenchirimoyarme, cómo me
desenchimoyaré.

Si te gusto gustará el gusto que mi

gusto gusta, mi gusto también gustará
del gusto que te gusto gusta. Pero
como tu gusto no gusta del gusto que
mi gusto gusta, mi gusto tampoco
gusta del gusto que tu gusto gusta.

 Creamos trabalenguas

a. Pato b. Fruta c. Hormiga

d. Carrito e. Tito rico e. Plátano

f. Doña Dolores g. Don Serafín h. Don Martín

II-Nov 169
 i. Marioneta j. La niña Ofelia h. El ratón tribilín

LA MOSCA VANIDOSA
Una mosca y una hormiga discutieron una vez sobre cual de las dos valía
más. La mosca dijo:
¿Podrás tú compararte conmigo? ¡Qué atrevimiento!.
Yo, para que lo sepas, vuelo por todas partes; entro donde quiero; me
alimento de las mejores comidas; y si desea descansar me poso en la
cabeza de personas importantes. En fin, gozo inmensamente de todo lo
que ofrece este hermoso mundo. ¿Quieres decir qué es lo que haces tú?,
miserable criatura.
La hormiga le respondió:
¡Qué vanidosa y fanfarrona eres, mosca presumida! ¡Nadie ignora que
eres una entrometida, que por intrusa te arrojan de todas partes y que tus
golosinas preferidas están en los basurales!. Yo, en cambio, lo único que
hago es trabajar día a día, recogiendo alimentos para mi familia.
Mi hormiguera es un almacén que nunca está vacío. La reina y las
obreritas descansamos sólo una vez que hemos completado nuestro
trabajo.
 Vocabulario
Vanidoso : el que se cree superior a otros.
Posar : descansar en un sitio después de haber volado.
Entrometido : el que se mete donde no lo llaman.
Almacén : cuarto donde se guardan comestibles, telas, etc.
Comprensión de lectura
 Escribe las respuestas en tu cuaderno de ejercicios
1. ¿De qué trata esta fábula?
2. ¿Por qué la mosca se creía superior a la hormiga?
3. ¿Consiguió la mosca burlarse de la hormiga?
4. ¿Qué palabras utilizó la hormiga para responder a la mosca?
5. ¿Dónde vive la hormiga?
6. ¿Qué nos enseña esta fábula?
Como las hormiguitas laboriosas y previsoras que guardan sus
alimentos en el hormiguero, siempre parte de nuestro dinero
debemos guardar.

II-Nov 170
 EL SOL Y LA SEMILLA
Un vez una
semilla, en la
tierra se cayó
y dormida,
dormidita
enseguida se
quedó.
El sol para
dar vida a la
semilla
dormida le
dio calor y
atraída por
sus rayos
germinó ella
enseguida.
¿Dónde está
la dormilona?
Un pequeño
preguntó: y
las nubes
respondieron;
la semilla ya
creció.
La pequeña
semillita
ahora es una
plantita.
PALABRAS QUE SE ESCRIBEN CON NS
 Aprenden a pronunciar y escribir correctamente las palabras que llevan ns.
constante construcción transporte instrumento
transparente inspector instante instituto
 Completa las oraciones utilizando las palabras de los cuadros.
1. Rodrigo toca un _______________ .
2. Para la _______________ de las cosas se utiliza el cemento.
3. El avión es un medio de _______________.
4. El vidrio es _______________.
5. Carlos es un buen atleta porque es _______________ para entrenar.
6. María para ser secretaria, se prepara en un _______________.
7. El bebé tenía sueño y se durmió en un _______________.
8. El _______________ vigila a los empleados.

II-Nov 171
 Escribe las letras en orden para formar las palabras que corresponden al significado de
cada frase.
conjunto de flores persona que roba hombre muy alto
i - e – t – r – m- ll – a - e r - a – n – ó – d- l i - g – n – e – g- t – a

animal macho cubre el cuerpo del pez prenda de vestir

a - b – c – o – ll – a s-a–e–a–m-s-c r-o–a–g–i–b

A la montaña

A la montaña En sus laderas

nos vamos ya los árboles crecen,
para jugar, brilla flores
vamos contentos el aire meces
para gozar

 Leemos el siguiente texto:

UN SANTO PERUANO
San Martín de Porras amaba mucho a Grafica lo que más le gusta
la gente pobre. de la lectura.
Todas las mañanas, salía del convento
con una canasta de panes y los
repartía entre los pobres. Pero los
panes no se acababan, alcanzaban
para todos.
Un día vio que el perro y el gato se
peleaban. Y que el gato perseguía al
ratón, entonces llamó al perro, al gato y
al ratón y les dijo: con mucho cariño:
Amiguitos, sólo tengo un plato y en él les daré la comida. Comerán sin
pelearse.
Desde ese día, el perro, el gato y el ratón comieron juntos y no volvieron
a pelear más.
 Ahora responden
¿Cómo era Fray Martín de Porras?
¿A quién amaba mucho San Martín?
¿A quiénes repartía pan y nunca se acababa?
¿Por qué hizo comer de un solo plato al gato, ratón y perro?

II-Nov 172
 Si tu fueras San Martín de Porras. ¿Qué hubieras hecho?
 Marca V o F si es verdadero o falso
a. Fray Martín tenía predilección por los ratoncitos. ( )
b. Un ratoncito cayó en la trampa de Martín. ( )
c. Los frailes del convento mataron a todos los ratones. ( )
d. El gato, el perro y el ratón comían de un solo plato. ( )
e. El ratón no quería comer con los gatos. ( )

UNA MIRADA HACIA ATRÁS RECORDEMOS A MANERA DE REPASO

Reconociendo verbos
 Completa este cuadro conjugando los verbos en los 3 tiempos
Verbos Pasado Presente Futuro
Leer Yo Él Nosotros
Escribir Tú Yo Él
Compartir Nosotros Tú Yo
Ayudar Él Nosotros Tú
 Completa las oraciones usando el verbo que corresponde
- Ayer Miriam __________________ voleibol
jugará – jugó – juega
- Hoy mi hermano __________________ la Cusco.
viajó – viaja – viajará
- Mañana __________________ nuestro nacimiento
armamos – armaremos – armé
 Elige un verbo del recuadro para cada oración
adoraron – nació – recolectamos – preparará
- Jesús _______________ en Belén
- Los reyes Magos _______________ al Niños Jesús.
- Mis amigos y yo __________________ víveres para los niños pobres.
- Mi mamá __________________ una deliciosa cena navideña.
 Une con una flecha según corresponda
Los  choferes  obedientes  estudiar
Los  niños  cuidadosos  escuchar
El  personas  trabajadores  limpia
Las  barrendero responsables  conducen

II-Nov 173
 Conjugar los verbos de los tres tiempos
Corre cumplir mirar cuidar

Pasado Presente Futuro

 Marca con una “X” el artículo, sustantivo, adjetivo o verbo que no corresponda y arma la
oración.
zonas deben los las de seguridad estar señaladas
_________________________________________

cuidadoso Juan grandioso por que muy atento juega maneja es

_________________________________________

camina Lizet la brinca por pista universidad la vereda a

________________________________________

Reconocemos pronombres
 Relaciona las palabras de los recuadros mediante líneas y forma oraciones.
Él armas una maqueta

Yo preparamos una carta

Tú confecciono un rompecabezas

Nosotros construye un pastel

Ellos redactan lazos decorativos

Copia las oraciones que has formado

- ______________________________________________________
- ______________________________________________________
- ______________________________________________________
- ______________________________________________________
- ______________________________________________________
 Completa las oraciones usando los pronombres correspondientes.
- ______________ cumplió siete años.
- ______________ me entregas un regalo.

II-Nov 174
 - ______________ prende la vela de la torta.
- ______________ aplauden con entusiasmo.
- ______________ jugamos en el patio.
 Reconoce los pronombres y subráyalos
Luis y María son muy buenos amigos. Ellos se comprenden y viven en armonía.
Luis es juguetón. Él siempre hace bromas. María es dinámica. Ella está lista para
ayudarnos en todo momento. Yo he aprendido mucho de mis amigos. Si tú
quieres tener buenos amigos, imita lo que hacemos nosotros.

 Lee con atención

¿Por qué los animales atacan?

Martín andaba preocupado y muy callado.
- Martín, ¿vamos a dar una vuelta por el bosque?.
Quizá te olvides de las preocupaciones – dijo Martha.
- ¿Al bosque? No. Los bosques me asustan.
- ¿Por qué, amigo? ¡Es naturaleza! Allá veremos árboles y animales.
¿Animales? ¡nada de eso! El otro día una abeja me picó en el brazo.
Sentí mucho dolor y tuvieron que llevarme al médico.
- Es verdad que a veces atacan, pero también pueden ser amigos de
la gente – agregó Martha.
- El perro, por ejemplo, es un gran amigo, aunque a veces ataca.
Vamos a descubrir por qué.
 Usa las claves y descubre tres motivos que los animales tienen para atacar al hombre.

A B C D E F G H I L M N O P R S T U

                 

            

          

            

II-Nov 175
          

        

II-Nov 176
 Colmos
 Lee
¿Cuál es el colmo de un perro ¿Cuál es el colmo de un calvo?
salchicha?

Que lo llamen Pacho Qué encuentre un pelo en la sopa

¿Cuál es el colmo de un jardinero? ¿Cuál es el colmo de una abeja?

Festejar su luna de miel dentro del

panal.
Que lo dejen plantado
¿Cuál es el colmo de un carpintero? ¿Cuál es el colmo de un policía?

Tener un perro que le mueva la cola. Que lo asalten la duda

ÁREA: MATEMÁTICA
 Recordamos y nos organizamos para confeccionar cuerpos geométricos.
- Cubo
- Pirámide
- Prisma
- Cilindro
- Cono

II-Nov 177
 Polígonos
 Relaciona y une el polígono con su nombre, número de lados y vértices.
Polígono Nombre Nº de lados Nº de vértices
Cuadrilátero 5 5

Octágono 4 7

Pentágono 7 3

Heptágono 8 4

Triángulo 3 8

 Arturo ha diseñado un castillo. Identifica los polígonos y colorea.

- 2 triángulos de rojo
- 2 cuadrados de verde
- 2 rectángulos de negro
- 2 pentágonos de azul
- 2 hexágonos de amarillo
- 2 octógonos de celeste

 Colorea de rojo los cuadrados, de azul los paralelogramos, de verde los

rectángulos y de amarillo los trapecios.

II-Nov 178
 ANGULOS
1. Escribe el número de ángulos que tiene cada figura

Nº ángulos Nº ángulos Nº ángulos Nº ángulos

2. Relaciona y une los ángulos con su nombre

Angulo de vuelta
completa

Angulo
agudo

Angulo
obtuso

Angulo de media
vuelta

Angulo de un cuarto
de vuelta

3. Colorea con rojo los ángulos agudos, con verde los ángulos rectos, y con
azul los ángulos cuya abertura sea mayor que un ángulo recto

4. Dibuja las manecillas del reloj cuyos ángulos forman un ángulo de un

cuarto de vuelta, de media vuelta y de vuelta completa

II-Nov 179
 CONTEO DE FIGURAS
Colorea la respuesta correcta
• ¿Cuántos triángulos hay?

1. 5.

a. 10 b. 13 c. 17 d. 19 a. 10 b. 9 c. 8 d. 7

2. 6.

a. 9 b. 8 c. 10 d. 12 a. 10 b. 9 c. 8 d. 7

3. 7.

a. 6 b. 8 c. 10 d. 12 a. 6 b. 8 c. 9 d. 10

4. 8.

a. 11 b. 9 c. 7 d. 5 a. 8 b. 10 c. 12 d. 14

II-Nov 180
9. ¿Cuántos cuadrados hay? 13. ¿Cuántos paralelogramos hay?

a. 12 b. 14 c. 15 d. 16 a. 12 b. 13 c. 14 d. 15

10. ¿Cuántos cuadrados hay? 14. ¿Cuántos trapecios hay?

a. 10 b. 12 c. 14 d. 15 a. 6 b. 7 c. 9 d. 12

11. ¿Cuántos cuadrados hay? 15. ¿Cuántos trapecios hay?

a. 8 b. 10 c. 12 d. 14 a. 5 b. 7 c. 9 d. 11

12. ¿Cuántos rectángulos hay? 16. ¿Cuántos rectángulos hay?

a. 9 b. 10 c. 11 d. 12 a. 3 b. 4 c. 6 d. 8

II-Nov 181
 Conteo de cubos
Para contar los cubos, primero debes observarlos detenidamente y luego, contarlos
piso a piso.
Ejemplo:
¿Cuántos cubos hay en el dibujo?

3º piso 1

2º piso 4

1º piso +12

Total 17
¿Cuántos cubos hay en cada dibujo?

1. 4.

a. 9 b. 10 c. 11 d. 12 a. 10 b. 12 c. 14 d. 16

2. 5.

a. 20 b. 21 c. 23 d. 25 a. 7 b. 9 c. 11 d. 13

3. 6.

a. 13 b. 15 c. 17 d. 19 a. 10 b. 12 c. 14 d. 16

II-Nov 182
 Cuerpos sólidos
1. Relaciona y une el cuerpo sólido con su nombre, número de vértices y forma
de la base
Cuerpo sólido Nombre Nº de vértices Forma de la base

Prisma 5 Rectángulo

Cono 8 Círculo

Pirámide 1 Pentágono

Cubo 10 Cuadrado

2. Dibuja objetos que tengan la forma de los sólidos geométricos mostrados

3. Escribe (V) verdadero o (F) falso según corresponde

a. La esfera es un sólido de revolución ( )
b. El prisma tiene la cara lateral de forma rectangular ( )
c. El cilindro tiene una sola base de forma circular ( )
d. El cubo tiene 6 caras y 8 vértices ( )
e. El cono tiene un vértice ( )
f. La pirámide tiene la cara lateral de forma triangular ( )
g. El cilindro tiene un solo vértice ( )

II-Nov 183
ÁREA: PERSONAL SOCIAL
TODOS TENEMOS DEBERES
 ¿Cuáles son mis deberes?

Los deberes del niño son las obligaciones y responsabilidades que tenemos que
cumplir. Todos los niños tenemos el deber:
- De obedecer y querer nuestros padres.
- De hacer las tareas y estudiar.
- De cuidar nuestro cuerpo.
- De compartir y disfrutar actividades sin hacer diferencias.

También nuestros padres tienen Deberes

Alimentar a los hijos

Vestirlos
Educarlos
Amarlos y cuidar de su salud física y
mental.
Infundirles la práctica de virtudes y
valores, éticos, cívicos y sociales.

Los padres tienen derecho

Al amor Respeto

Obediencia Gratitud de los hijos

II-Nov 184
 Deberes de los hijos

Respetar a los padres Demostrarles gratitud

Darles amor y cariño Darles asistencia

Honrarlos Obedecerlos

Deberes entre hermanos

Vivir armoniosamente Amándose y respetándose

Ayudarse mutuamente Tener ideas comunes.

 Responde:
1. ¿Qué debe haber en una familia? Pinta
mentira diversión cariño

amistad respeto insulto

2. Cuando hay un problema en tu familia, ¿Cómo lo solucionan? Pinta.
a. Vamos al cine y no queremos ver la misma película:
Nos ponemos de acuerdo antes Peleamos y entramos a
de ir al cine salas diferentes

b. No nos gusta la misma comida:

Pedimos una comida diferente Nos turnamos para comer
de la calle para cada uno. durante la semana lo que
nos gusta a todos.

3. ¿Qué tareas o responsabilidades tienes en tu salón? Escribe.

a. _____________________________________________________
b. _____________________________________________________
c. _____________________________________________________
d. _____________________________________________________
e. _____________________________________________________

II-Nov 185
 4. Escribe el derecho y el deber que corresponda. Pinta a cada pareja del mismo
color.

 Tener una casa  Obedecer; respetar y

donde vivir querer a mis padres.

 Ayudar a mantener


limpia la casa

 Ser tratado con amor 

y respeto

 Recibir alimentación  Hacer las tareas y

adecuada. estudiar.
 Responde
1. ¿Por qué es importante colaborar en casa?
2. ¿Crees que hay otras formas de participar en el colegio?
3. ¿Qué le dirás al niño que no cumple con sus deberes?
 Recuerda
Soy Responsable

Hago mis tareas y estudio Alisto mi uniforme y

mis lecciones lustro mis zapatos

Cuido mis objetos Colaboro en las tareas de

personales. la casa

Me acuesto temprano.

 Escribe

Soy
responsabl
e cuando

II-Nov 186
 Marca con la (X) las actitudes que demuestren responsabilidad

Estudio y hago mis tareas Juego en vez de estudiar

Llego tarde al colegio Llego puntual al colegio
 ¿Qué decisión tomarías? Marca con un X

Me compro lo que más me gusta.

Busco a su dueño y lo devuelvo.
Porque: ____________________
____________________________
____________________________

Digo que lo rompí, aunque me

regañen.

Digo que no sé que ha pasado.

Porque: ____________________
____________________________
____________________________

ÁREA: CIENCIA Y AMBIENTE

 Oír, escuchar, percibir…
Comentamos en grupo: Al dar una palmada, golpear un tambor o hablar, se
origina en el aire una perturbación que se traduce en movimientos ondulatorios.
Esas ondas en el aire repercuten sobre nuestros oídos produciendo la sensación
de sonido.
El sonido

Se debe a la vibración de la materia

Al hablar Instrumentos musicales

II-Nov 187
 LAS ONDAS

Son perturbaciones que se transmiten a

través de un medio elástico como el aire y
el agua, que sirven como medio de
transporte.

Longitudinales Transversales

Las partículas del medio Las partículas del medio vibran

vibran en la misma dirección perpendicularmente a la
de la onda dirección de la propagación

d ir e c c ió n
p r o p a g a c ió n

dirección de la partícula
velocidad de propagación
velocidad de propagación

CARACTERISTICAS DEL SONIDO

Sonido agudo

1 2 3 4 alta frecuencia

Sonido grave baja

1 2 3 4 frecuencia

La intensidad del sonido depende de la amplitud de la onda.

II-Nov 188
 LOS SONIDOS SE CLASIFICAN
SEGÚN LA ONDA DE

Ruidos Sonidos musicales

Serie irregular de Serie regular de

vibraciones. vibración.
Desagradable al oído Son agradables al
oído.

EL SONIDO NO SE PROPAGA EN EL VACÍO

 ¿Cómo se produce el sonido?

Se produce por una vibración de los cuerpos que se transmite al aire que los
rodea. Ejm:
a. Se coloca un despertador dentro de una campana de vacío cuando aquel
suene no se oirá desde el exterior.

El sonido se produce por la vibración de un cuerpo

b. Se toman dos panderetas y se colocan paralelas, enfrentadas y cercanas. De

una de ellas se suspende un péndulo. Al golpear la otra, el péndulo anterior,
comienza a vibrar.

El sonido se propaga en el aire.

Características del sonido

fuertes Débiles

graves Agudos

Según su Según la
intensidad altura

II-Nov 189
 Cómo se forma el sonido

El sonido viaja en forma de

ondas y a través del aire

Cuan mayor es la La onda se produce

onda, más fuerte es el por la presión de los
sonido objetos que vibran.

La onda llega al Esta vibración la

tímpano de nuestro llamamos sonido.
oído y vibra.

EXPERIENCIA
 Resonancia
Este fenómeno se produce cuando se le aplica una fuerza exterior a un cuerpo
que se halla en vibración.
 Materiales
- 6 péndulos
- 2 hilos de 10 cm
- 2 hilos de 15 cm
- 2 hilos de 20 cm
- 1 pedestal.
 Procedimientos
1º Colocar 1 hilo de cada longitud en cada péndulo (10,15 y 20cm).
2º Atar uno de cada medida a la base y luego los restantes a una distancia de 6
cm.
3º Tomar uno de ellos entre los dedos y hacerlo oscilar.
4º Se podrá comprobar que sin haber tocado el péndulo gemelo este comenzará
a oscilar.
EXPERIENCIA
 Teléfono casero.
- 2 vasos de papel o plástico.
- 1 hilo
 Procedimiento
1º Hacer 1 agujero en la base del vaso.
2º Pasar el hilo y anudar.

II-Nov 190
 3º Cuando el hilo esté tenso, hablando cerca de uno de los vasos, se oye
poniendo el oído en las proximidades del otro vaso.
4º Se podrá comprobar que el hilo tenso (sólido) transmite el sonido mejor que el aire.
Nota:
En el campo si se aplica el oído al suelo se puede escuchar el
galope de un caballo que aún no se alcanza a ver.

ÁREA: FORMACIÓN RELIGIOSA

 Respeto a los compañeros
1. Los compañeros de clase son como verdaderos
hermanos porque con ellos se pasan muchas
horas del día y se llega a conocerlos
profundamente.
2. Ellos son la parte más importante de la familia
escolar y se vive una sincera amistad.

3. Lo que más les une es el respeto, la

consideración que se tienen y el espíritu de
colaboración o ayuda que reina entre todos.

4. Gracias a la amistad y la mutua ayuda que practican se resuelven

varios problemas de la clase y todo marcha en orden y armonía.
5. El buen compañero siempre está a nuestro lado en las buenas y
en las malas

Actividades
 Descubre la frase escondida y escríbela.

Guardan respetos Respetos

_______________________________________________________
ÁREA: ARTE

II-Nov 191
 UN POLO PARA PRACTICAR DEPORTE
 ¿Qué necesitamos?
- Un polo
- Retazos de tela
- Tijeras
- Plumón indeleble.
- Pegamento
 ¿Cómo se hace?
1. Dibuja sobre la tela una figura relacionada con el deporte que practicamos o
que te gustaría practicar.
2. Recorta las partes de la figura.
3. Cosen la figura de tela en la parte delantera del polo y … ¡listo! ¡Usa este polo
cuando practiques tu deporte favorito!.

ÁREA: EDUCACIÓN FÍSICA

La práctica de toda actividad física muestra con el calentamiento forma parte de la
preparación integral del estudiante, ya que el organismo adquiere una mayor
disponibilidad para mejorar la capacidad de rendimiento y de adaptación a la sesión
de aprendizaje programada. A continuación citamos algunos ejemplos.
Actividades de calentamiento general.
Nombre: “Desplazándonos al compás de un sonido”
Habilidad: Desarrollar ejercicios básicos del calentamiento general.
Desarrollo:
Saludo, control e higiene. Tomarse el pulso (poner los dedos índice y medio de la
mano derecha en la arteria carótida que se encuentra en la parte lateral del cuello y
comenzará a contar las pulsaciones que percibe y escribirlo en un papelito).

II-Nov 192
Diálogo: Observan una lámina (donde de ven unos niños que están corriendo y se
les ve que están transpirando), aprovechamos y hablamos de la importancia que
tiene la hidratación para el ejercicio. Puede formularse algunas preguntas como:
¿Cuándo necesitamos tomar más agua, en verano o en invierno?¿Por qué?¿Cuándo terminas
de jugar porqué sientes sed?.

Pasaremos a explicar porque el cuerpo necesita del agua para su

hidratación y el mantenimiento de su temperatura, y que necesita
“calentarse” antes de empezar a hacer ejercicios o juegos y los motivamos
para que interioricen la necesidad del calentamiento en la realización de
actividades físicas.
Calentamiento general
Realizan el “Juego de las líneas”, se desplazan por encima de las líneas trazadas en
el campo, patio, terreno, sin poder salir de ellas. No vale salirse de las líneas, solo
cambiar de dirección cuando haya cruce en las líneas.
Variantes

Calentamiento específico.
Trotan en columnas al compás de una música siguiendo trayectorias de las líneas
demarcadas con cambios de dirección, alternando con ejercicios de coordinación
(lanzar y atrapar pelotas).
Alerta:
Los niños anotarán en un papelito sus pulsaciones y/o número de latidos del corazón
al inicio, durante y al final de la sesión. Establecerán comparaciones entre los
números anotados en estado de quietud “actividad” y “relajación”. El docente
aprovechará la información para explicar la función del sistema cardiovascular.

PLAN DE TUTORIA

II-Nov 193
I. Datos personales:
GREA : ..........................................................................................................
UGEL : ..........................................................................................................
I.E. : ................................................ Grado : ................. Sección : ...........
Docente : ..........................................................................................................
Director : ..........................................................................................................

II. Fundamentación:
La acción tutorial es un proceso de acompañamiento a la persona y al grupo de
niños fomentando el desarrollo integral del ser humano a través de las
habilidades y actitudes que le permitan conocer y desenvolverse adecuadamente
en la vida.

III. Objetivos:
Que los niños puedan analizarse así mismos, para lograr el desarrollo más
idóneo de sus cualidades y se minimicen sus defectos, que practiquen valores en
sus acciones diarias como la bondad y puntualidad.
IV. Temas:
1. Soy bondadoso
2. Soy limpio
3. Somos puntuales
4. Practico los valores

V. Desarrollo del Plan Tutorial:

II-Nov 194
 Presentación Desarrollo Cierre
Soy bondadoso - Definen lo que es bondad - Reflexionan
- Realizan interacción de algunos valores
respecto a la bondad.
- Escriben reflexiones sobre la bondad
Soy limpio - Escriben carteles con normas de limpieza. - Carteles
- Definen al niño limpio y la practica de - Normas de
limpieza. aseo
- Lectura: El niño limpio de corazón
Somos puntuales - Leen la lectura el tiempo es oro. - Cuestionario
- Interacción de algunos valores respecto a la
puntualidad.
- Reconoce algunas actitudes negativas que
atentan contra la puntualidad.
- Resuelven cuestionarios.
Practico valores - Define lo que son valores. - Cuadro
- Realiza un listado de valores. semántico de
valores y
- Definen que son los antivalores antivalores
- Elaboran un listado de antivalores
- Porque la práctica de valores y su influencia
en nuestra formación.

TEMA 1: «SOMOS BONDADOSOS”

II-Nov 195
• Leen

Soy una persona buena, tengo

disposición natural a hacer el
bien. Soy de un carácter amable.
Yo nazco bueno pero la sociedad
me hace malo.

- Para ser bueno debemos tomar actitudes positivas

- Saber ofrecer sinceras disculpas.
- Sonreír cordialmente y saludar con afecto.
- Apoyar a nuestros compañeros en las tareas que no entienden.
- Visitar a nuestros amigos que se encuentran enfermos.
- Debemos ser hospitalarios.
- Debemos escuchar a los que nos abren su corazón para compartir sus angustias.
• Interacción de algunos valores respecto a la bondad

• Reflexiones sobre la bondad

- Ama y serás amado
- La manera de dar vale más que lo que se da.
- Donde come uno, comen dos.
- El árbol no niega su sombra, ni al leñador.
- Debes tener fría la cabeza, caliente el corazón y tendida la mano.

TEMA 2: «SOY LIMPIO”

II-Nov 196
• Observan y escriben carteles sobre la limpieza

• Definen que es un «Niño limpio»

El niño limpio se puede definir de muchas maneras: una de ellas podría ser: como
un niño pulcro, aseado. Otra de ellas podría ser: un niño limpio, un niño sin
pecado, de alma pura.
Otra definición sería: Un niño limpio, aquel niño que ama la verdad, la justicia, el
respeto y vive en valores.
• Escuchan la lectura: «El niño limpio de corazón»
Hace mucho tiempo, en un lejano país, vivían un niño llamado Kenji, era huérfano
de nacimiento, porque sus padres habían muerto en un accidente cuando él aún
era un bebe.
Lo adoptaron unos padres franciscanos, por lo tanto Kenji vivía en el monasterio.
Un día cuando Kenji jugaba con otros niños a las escondidas, encontró en un ático
a Cristo crucificado, al verlo Kenji sintió tanta pena que se puso a llorar y le
preguntó:
-¿Quién te hizo esto? Y la imagen le respondió
-¡Los hombres! pero a pesar de todo los amo.
-Tú eres muy bueno, y no te duele los clavos, las espinas.
-Si me duele mucho, pero al encontrar a un niño como tú, mis dolores se hacen
más suaves.
-Yo vendré todos los días a verte para que no sufras tanto.
Y así fue, Kenji visitó todos los días la imagen de Cristo y fueron muy amigos.
Un día, llegó el invierno y comenzaron las tormentas y lluvias, ese día Kenji fue a
comprar a la ciudad y comenzó a llover sin parar y cómo tenía que llegar al
monasterio con el mandado, caminó en plena lluvia y al llegar cayó desmayado, los

II-Nov 197
 padres lo llevaron a su habitación y llamaron al Dr., este les informó que le había
dado pulmonía y no podía hacer nada.
Kenji moribundo solicito lo llevaran al ático para despedirse de su amigo, así fue, lo
llevaron y en presencia de todos los padres vieron como Cristo se desprendía de
sus clavos y tomó a Kenji en sus brazos y sentándose lo hizo dormir el sueño
eterno y Kenji dormía con una sonrisa de felicidad.
• Responde a interrogantes
¿Por qué Kenji fue un niño limpio de corazón?
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
¿Ahora, encontraremos a niños como Kenji?
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
¿Cristo ama a los niños de corazón limpio? ¿Por qué?
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________

TEMA 3: «SOMOS PUNTUALES”

• Leen con atención
EL TIEMPO ES ORO
Mi hermano era muy haragán. Nuestro padre
había tratado inútilmente de corregirlo, hasta que
un día, so pena de perder el almuerzo, le ordenó
que fuera a un terreno baldío cercano al hogar, y
tomara nota de lo que hubiera allí.
Al regreso, mi hermano había anotado en su
inventario: Papeles, clavos, tapones, vidrios,
alambres, botellas, plásticos, ropa vieja, basura
de todo tipo.
-¿Sirven para algo estas cosas? preguntó el jefe
de familia.
-No, respondió mi hermano, son inútiles y sucias.
-¿Y en los otos terrenos qué hay?
-Casas y jardines.
-¿Por qué se han acumulado en el campo tantas cosas inútiles?, preguntó mi
padre.
-Porque está vacío, explicó mi hermano.

II-Nov 198
 A lo que agregó nuestro progenitor: Ciertamente porque se desaprovecha su
extensión se ha convertido en un muladar.
Tu vida hasta hoy es igual al terreno; se ha llenado de cosas inservibles, de vida
ociosa sin proyectos ni esperanzas por un futuro mejor; es como un terreno
abandonado que acoge todo lo que no tiene valor. En el hombre trabajador no hay
lugar para las ociosidades, las tonterías y maldades.
Mi hermano comprendió esa lección y fue desde entonces un muchacho laborioso,
que supo aprovechar muy bien su tiempo.
Héctor O. Ferraro

ACTITUDES NEGATIVAS QUE ATENTAN CONTRA LA PUNTUALIDAD

• Responde el cuestionario
¿Qué importancia tiene la puntualidad para ti?
¿Te molesta esperar cuando te has citado con alguien?
¿Qué opinas de la hora peruana?
¿Cómo podemos mejorar nuestra puntualidad en casa y en la escuela?
¿Qué aspectos positivos mejorarán la puntualidad en el hogar?

TEMA 4: «PRACTICO VALORES»

• Define lo que son valores

Proviene de la palabra latina «Valere» que significa fuerza, salud estar sano, ser
fuerte.
Cuando decimos que algo tiene valor afirmamos que es bueno, digno de aprecio y
estimación.
Los valores son cualidades de la conducta humana que sustenta y explica sus
opciones, comportamientos e inclinaciones.

II-Nov 199
 Los valores son cualidades que podemos encontrar en el mundo que nos rodea.
• Elabora un listado de valores con sus antivalores
Honestidad Deshonestidad
Respeto Desigualdad
Responsabilidad Irresponsabilidad
Honradez Deshonesto
Justicia Injusticia
Amistad Enemigo
Paz Conflicto
Perseverancia Apatía
Generosidad Egoísmo
Libertad Esclavitud
Gratitud Ingratitud
Sabiduría Ignorancia
Humildad Vanidad
• ¿Por qué practicamos los valores?
- Buscamos ser felices.
- Para orientar nuestra conducta.
- Para prevenir los peligros e inculcarnos a decidir asertivamente.
- Para relacionar los efectos que nuestros actos tienen sobre las otras personas, en la
sociedad o en nuestro ambiente.
- Para facilitar el crecimiento individual, para aportar lo mejor de nosotros a la
comunidad, que también tendrá mucho que darnos.
• En el pupiletras ubica los valores

PRUEBA DE CIENCIA Y AMBIENTE

II-Nov 200
 NOVIEMBRE
NOMBRE: ___________________________________________________________

GRADO: ____________________________________________________________

I. Lee el siguiente texto y luego responde las preguntas

EL BUEN SAMARITANO
Un hombre descendía de Jerusalén a Jericó, y cayó en manos de
ladrones, lo cuales le despojaron de sus pertenencias, e hiriéndole se
fueron, dejándolo medio muerto.
Aconteció que pasó por allí un fariseo y viéndolo en mal estado se fue
de largo.
Asimismo, un levita, llegando cerca de aquel lugar, y viéndole, pasó de
largo.
Pero un samaritano, que iba de camino, vino cerca de él, y viéndole fue
movido a misericordia; y acercándose vendó sus heridas echándole
aceite y vino, y poniéndolo en su cabalgadura lo llevó a su posada y
cuidó de él.
Al siguiente día, al partir, sacó dos denarios, que dio al posadero y le
dijo:
- ¡Cuídalo y todo lo que gastes de más yo te lo pagaré cuando regrese!
PARABOLA

• Responde:
¿Quién de los tres fue solidario con el herido? ¿Por qué?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
¿Por qué crees que los otros dos no ayudaron al herido?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
¿Qué haces cuando un compañero se cae o lastima?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________

• Subraya la respuesta correcta

II-Nov 201
 1. Otro título adecuado sería:
- Una lección de amor
- Ama a tu prójimo
- Un hombre piadoso
2. ¿Cuál es el mensaje de esta parábola?
- Hay que ver a quien ayudamos
- No hay que ayudar a los desconocidos
- Haz el bien sin mirar a quien
3. ¿Cuál de estas afirmaciones es verdadera?
- El buen samaritano ayudó al hombre herido
- Los ladrones asaltaron y mataron al pobre hombre
- El posadero se negó a recibir al herido
II. Completa estas oraciones con palabras del recuadro

herido – descendía – despojaron – posada – samaritano - misericordia

1. Un hombre ______________ de Jerusalén a Jericó, y cayó en manos de

ladrones.
2. Los ladrones le ___________ de sus pertenencias y lo dejaron medio muerto
3. Al verlo ___________, lo subió a su caballo.
4. El buen _____________ sintió ______________ del hombre abandonado
5. Lo llevó a la _____________ para que el hombre lograra recuperarse.
III. Orden lógico. Enumera del 1 al 5 según ocurrieron los hechos
- Un samaritano lo vio y acercándose vendó sus heridas ( )
- El samaritano lo llevó a una posada y cuidó de él ( )
- Unos ladrones despojaron de sus pertenencias a un hombre ( )
- Pasó un fariseo y viéndolo herido siguió su camino ( )
- Un levita lo vio y pasó de largo ( )
IV. Subraya el sinónimo de la palabra en negrita
1. Un hombre descendía de Jerusalén a Jericó
a) bajaba b) subía c) viajaba
2. Los ladrones le despojaron todas sus pertenencias
a) asustaron b) quitaron c) destrozaron
3. El samaritano, viéndole herido, tuvo misericordia

II-Nov 202
 a) piedad b) cólera c) indiferencia
4. Colocó al herido en su cabalgadura y lo llevó a la posada
a) carruaje b) carreta c) caballo
5. Lo llevó a una posada y cuidó de él
a) albergue b) palacio c) castillo
6. Todo lo que gaste yo te lo pagaré cuando regrese
a) cobre b) viaje c) vuelva
V. Escoge los verbos que completen las oraciones

Bailan – estudiar – comprar - juega

- Las niñas __________ marinera

- Debemos __________ todos los días
- Emilio ____________ fútbol muy bien
- Yo prefiero ___________ productos peruanos
VI. Lee y luego completa el cuadro
El zapatero es pobre
La esposa es muy agradecida
Los bomberos son solidarios
Las enfermeras son trabajadoras

Artículo Sustantivo Adjetivo Singular Plural Femenino Masculino

VII. Lee, identifica el título y subraya la idea principal: explica con tus palabras
de que trata el texto

Título _______________________________

Al principio la tierra estaba en estado salvaje y fue una ardua tarea hacerla
más habitable. No había puentes para atravesar los ríos. No había caminos
para subir montes. Quería uno sentarse, ni siquiera un banquito, ni sombra.
Se moría uno de sueño. No existían las camas, ni los zapatos, ni las botas
para no pincharse los pies. No había gafas para los que veían poco.

__________________________________________________________________

II-Nov 203
 __________________________________________________________________
__________________________________________________________________

VIII. Crea una historia; imagina tus personajes, dale un título y responde a las
preguntas

¿Cuándo sucedió? ¿Con quién? ¿A dónde?

IX. Subraya con rojo la palabra polisémicas y aparea con su dibujo

P ara hacer el arroz necesito un diente de ajo

Me duele mi diente porque tiene caries

Me regalaron una linda muñeca

Jugando básquet me doblé la muñeca

X. Lee los sustantivos colectivos y relaciona

a) Una rebaño de pájaros
b) Una manada de elefantes
c) Una bandada de ovejas

II-Nov 204
 PRUEBA DE MATEMATICA
NOVIEMBRE
NOMBRE: ___________________________________________________________

GRADO: ____________________________________________________________

I. Relaciona las figuras con sus nombres

II. Escribe una aspa (X) en el casillero correspondiente

Prisma Pirámide Cilindro Cono

Tiene 1 base

Tiene 2 bases

La base (o bases) es un polígono

La base (o bases) es un círculo

Las caras laterales son rectángulos

Las caras laterales son triángulos

III. Usa tu transportador, mide los ángulos, compáralos y usa los símbolos >, <
ó=

II-Nov 205
 1 2
1 2

mide ________ mide ________

3 4 3 4

mide ________ mide ________

5 6
5 6

mide ________ mide ________

IV. Relaciona con una línea

Cuerpo Base Caras

geométrico laterales
Prisma cuadrangular Triángulo 5
Prisma hexagonal Cuadrilátero 3
Prisma pentagonal Pentágono 6
Prisma triangular Hexágono 4

V. Completa el esquema

PIRAMIDES

de de de de
3 caras 4 caras 5 caras 6 caras
son son son son

cuadrangulares

VI. Observa bien cada cuerpo y luego pinta las caras necesarias para su
construcción

II-Nov 206
VII. Escribe (V) verdadero o (F) falso según corresponde
a) La esfera es un sólido de revolución ( )
b) El prisma tiene la cara lateral de forma rectangular ( )
c) El cilindro tiene una sola base de forma circular ( )
d) El cubo tiene 6 caras y 8 vértices ( )
e) El cono tiene un vértice ( )
f) La pirámide tiene la cara lateral de forma triangular ( )
g) El cilindro tiene un sólo vértice ( )
VIII. Escribe en los espacios en blanco los números 478, 968 y 348 para que se
cumpla la relación:

... “es mayor que” ...

IX. Resuelve los siguientes problemas mentalmente o usa las operaciones

adecuadas encontrando tus respuestas
1. En el supermercado compraron 325 personas el sábado y 472 el domingo.
¿Cuántas compraron en total?
2. El domingo se vendieron 168 huevos blancos y 270 huevos rosados.
¿Cuántos huevos se vendieron?
3. En la sección frutas colocaron 180 naranjas y quedaron 70. ¿Cuántas se
vendieron?

II-Nov 207
 PRUEBA DE CIENCIA Y AMBIENTE
NOVIEMBRE
NOMBRE: ___________________________________________________________

GRADO: ____________________________________________________________

I. Completa el siguiente esquema

Cómo se clasifican los animales

tienen no tienen

II. Clasifica los siguientes animales

VERTEBRADOS INVERTEBRADOS

cerdo
saltamontes
gallina
escorpión
abeja
mono

III. Lee y marca lo que corresponde al nombre de cada animalito

II-Nov 208
IV. Lee y marca los derechos que tienen los animales
( ) Que las personas los respeten
( ) Que contaminen el lugar donde viven
( ) Que no se talen los árboles que les sirve de hogar
( ) Que los atiendan los médicos veterinarios si enferman
( ) Que no se les mate para usar sus pieles
( ) Tener crías
V. Marca la respuesta correcta
1. Los objetos flotan porque:
a) Su peso es menor que el del agua.
b) Su peso es mayor y por eso flota.
c) El agua los empuja y flotan todos los objetos.
2. El hielo flota porque:
a) El agua al helarse se contrae, disminuye.
b) El agua al helarse se hunde.
c) Su volumen disminuye.
3. Los barcos flotan porque…
a) Tienen una cámara de aire que hace que flote.
b) Tiene un salvavidas.
c) No tiene peso, es liviano.
4. Cómo se produce el sonido
a) Por una vibración de los cuerpos que se transmite al aire.
b) Por un movimiento fuerte que se puede escuchar.
c) Al juntarse o golpear dos objetos.
5. Las características del sonido son:
a) Fuertes, débiles, graves y agudos.
b) Suave, débil, ruidos.
c) Ondas sonoras, ruidos agradables.

II-Nov 209
 PRUEBA DE EDUCACIÓN RELIGIOSA
NOVIEMBRE
NOMBRE: ___________________________________________________________

GRADO: ____________________________________________________________

I. Marca la respuesta correcta

1. El cariño familiar se demuestra con:
a) La confianza, el respeto, la sinceridad.
b) La desconfianza, la pelea y las disculpas.
c) La pelea, la irresponsabilidad y el maltrato.
2. La presencia de Dios se manifiesta cuando:
a) Realizamos malas acciones.
b) Realizamos buenas obras y cumplimos los mandamientos.
c) Realizamos peleas y riñas entre compañeros.
3. Nos comunicamos con Dios por medio de:
a) La oración.
b) De las poesías y cantos.
c) Nuestras buenas acciones.
II. Completa el siguiente crucigrama
1. Madre de Jesús
7
2. Jesús nos enseñó
6
a _________________
1
3. Dios es un padre
__________________
4. Orar es también 2
______ por los demás.
5. _________ es nuestro
5
padre.
3
6. El Padre Nuestro
es una ____________
7. Dios es un __________ 4
____________ .

II-Nov 210
III. Forma una oración para nuestro padre Dios con las palabras de los
recuadros

12 JESUS AL LOS

TEMPLO ASISTIO A

__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
IV. Completa el siguiente mapa conceptual

LA BIBLIA

es

formada por

V. Completa las siguientes expresiones con las palabras del recuadro

alegramos – niño – hermano – amigo – madre - imitar

a) Jesús es nuestro _______________________.

b) María, la madre de Jesús, también es nuestra ___________________.
c) Jesús fue un _______________ como nosotros.
d) Nos ________________ mucho de tener por hermano a Jesús.
e) Jesús, además de ser nuestro hermano, también es nuestro mejor ________.
f) Debemos ________________ la vida de Jesús.

II-Nov 211
 PRUEBA DE PERSONAL SOCIAL
NOVIEMBRE
NOMBRE: ___________________________________________________________

GRADO: ____________________________________________________________

I. Observo las imágenes y explico si son deberes o derechos

a) ______________ b) _______________ c) _________________

Es un: __________ Es un: ___________ Es un: _____________

II. Completa el esquema

Toda persona
tiene

tengo que tengo

a) a)
b) b)
c) c)

III. Marca la respuesta correcta

1. Los niños tenemos el deber de:
a) Obedecer y querer a nuestros padres.
b) Portarnos mal y pedir disculpas.
c) No asearnos pero lavar mi ropa.

II-Nov 212
 2. Mis hermanos tiene el deber de
a) Vivir armoniosamente y respetarse.
b) Pelear entre ellos y no perdonarse.
c) Ser egoístas y no ayudarse.
3. Los padres tiene el deber de:…
a) Alimentar, vestir y educar a sus hijos.
b) Dejarlos solos en el colegio.
c) Que los críe los abuelos e irse a trabajar.
IV. Escribe el derecho y el deber que corresponde, luego relaciona y pinta cada
pareja del mismo color

 Tener una casa  Obedecer; respetar y

donde vivir querer a mis padres.

 Ayudar a mantener


limpia la casa

 Ser tratado con amor 

y respeto

 Recibir alimentación  Hacer las tareas y

adecuada. estudiar.
V. Completa los cuadros

Soy
responsable
cuando

VI. Completa cada expresión con la palabra adecuada

DEBER DERECHO
- Tenemos el _____________ de cumplir con nuestras obligaciones.
- Tenemos el _____________ de ser tratados todos por igual.
- Tener un lugar donde vivir es nuestro ______________
- Cuidar nuestra salud es nuestro _______________

II-Nov 213
VII. Une cada derecho con el deber que le corresponde

Recibir amor Contar

Recibir y protección de Expresar con atención
educación opiniones
una familia médica

Seguir normas Respetar las Obedecer Hacer las tareas

de aseo personal opiniones de los y querer a y estudiar
y descanso demás los padres

II-Nov 214