Trabajo Practico N° 2

Lectura del Capitulo "La Cultura Institucional Escolar"

Explicar el Concepto leido de Cultura Institucional Escolar

La cultura institucional es aquella cualidad relativamente estable que resulta de las

políticas que afectan a esa institución y de las prácticas de los miembros de un
establecimiento. Es el modo en que ambas son percibidas por estos últimos, dando
un marco de referencia para la comprensión de las situaciones cotidianas,
orientando e influenciando las decisiones y actividades de todos aquellos que actúan
en ella.

¿Que elementos que son parte de la cultura de nuestro lugar de trabajo

-encontramos? compartir en grupo y redactar.

-¿Que tipos de culturas encontramos en la Institución donde nos desempeñamos?

Fundamentar.

La cultura institucional
Cada escuela tiene una “personalidad”, un estilo. El mismo se construye en un complejo entramado
en el que el proyecto institucional va siendo moldeado por los actores, cuyas prácticas son captadas
en la imagen-representación que los sujetos tienen de la institución. Esta está compuesta de aspectos
manifiestos (edificio, limpieza, comportamiento de los chicos en los momentos de entrada y salida,
la recepción de la que somos objeto cuando nos acercamos a ella, inserción de sus egresados en
otras instituciones o en el mundo laboral) como de aspectos menos visibles (vínculos, modo de
decidir, percepción de los miembros sobre la institución, etc.)

La cultura institucional refiere a los rasgos de identidad que le son propios. La cultura es colar
es aquella cualidad relativamente estable que resulta de las políticas que afectan a esa
institución y de las prácticas de los miembros de un establecimiento. Es el modo en que ambas
son percibidas por estos últimos, dando un marco de referencia para la comprensión de las
situaciones cotidianas, orientando e influenciando las decisiones y actividades de todos aquellos que
actúan en ella.
En ella se integran cuestiones teóricas, principios pedagógicos en estado práctico, metodologías,
sueños, proyectos, etc. Es la forma particular en la que los actores reapropian y resignifican la
institución escuela.
Toda cultura halla su sustento en un imaginario institucional, que es el conjunto de imágenes y
representaciones, generalmente inconscientes, que producidas por cada sujeto y por cada grupo, se
interponen entre el productor y los otros sujetos tiñendo sus relaciones, sean estas interpersonales,
sociales o vínculos con el conocimiento. Puede favorecer o bien obstaculizar la tarea educativa.
Los tipos de cultura institucional escolar se vinculan a determinados tipos de gestión. Los mismos
resultan de la articulación de una propuesta del directivo y el resultado logrado, con el resto de los
miembros.
Culturas y modelos de gestión: No son fijas ni rígidas ni inmutables, sino que se adecúan según
cambios en su interior, el contexto próximo y el contexto social.
Sucede que no hay una formación en gestión sino que se aprende por ensayo y error, de otas
conducciones, etc. Cada modelo de gestión puede hacer énfasis en distintas dimensiones.
 Cultura Familiar Cultura burocrática Cultura concertativa
Rasgo hegemónico Lo familiar La exageración de la Negociación
racionalidad. Lo
formal.
Curriculum prescripto Ignorado Se lo considera como Se lo considera un
un sistema “duro” “organizador
inmodificable. institucional”. Orienta,
no determina.
Modelo de gestión Casero Tecnocrático Profesional
Contratos Lealtades invisibles, Formales o Concertados, explícitos
contratos imposibles. burocráticos. y sustantivos.
Vínculos privilegiados Afectivos; Los Impersonales; los Contractuales y
sentimientos desplazan sentimientos son respetuosos: los
la tarea. ignorados. sentimientos están
puestos a disposición
de la tarea educativa.
Dimensión Ninguna La administrativa y la Ninguna
sobrevaluada organizacional en sus
aspectos formales.
Dimensión devaluada Todas Comunitaria Ninguna
Tendencia riesgosa Dilución de la El aislamiento respecto Asambleísmo
especificidad de la comunidad y la
institucional sociedad
Modalidad de los Interpersonales; suelen Son negados o Surgen por
conflictos no resolverse, no se eludidos; no se divergencias, se
elaboran. elaboran ni se redefinen y disuelven o
resuelven; se definen resuelven por
por posiciones de elaboración.
jerarquía.
Participación Se considera que no Se la puede solicitar Deseada y buscada
requiere atención formalmente.
especial (siendo todos
de la familia)
Comunicación Se desvalorizan los Preeminencia de los Se resignifican los
canales formales canales formales y por canales formales. No se
escrito. desconocen los
informales.