IE.

N° 81700”VRHT”-V

SESIÓN DE APRENDIZAJE

I.DATOS GENERALES:

PROFESOR Amador Guerrero Romero NOMBRE DE LA Escribimos un texto

ACTIVIDAD informativo
CICLO/GRADO V – 6° “D” FECHA : 13/06/2018
TIEMPO : 225 minutos

PROPÓSITO: Mediante la presente sesión de aprendizaje se espera lograr que con el apoyo de
diferentes libros de la biblioteca en el aula escriban un texto informativo.
II.SELECCIÓN DE ELEMENTOS CURRICULARES:

Área Competencia Capacidad Indicador de desempeño Instrumento de

evaluación
Produce textos Textualiza sus ideas Establece de manera autónoma
COMUNICACIÓN

escritos según las convenciones una secuencia lógica y temporal Escala

de la escritura en los textos que escribe. valorativa
Relaciona ideas mediante algunos
conectores y referentes, de
acuerdo con las necesidades del
texto que produce.

III.ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS:

Mom Secuencia didáctica Recursos/ Tiempo

material
Motivación
 Observa un texto informativo “Los consejos para Texto 30´
prevenir accidentes eléctricos. informati
Conflicto cognitivo vo
 ¿para qué crees que fue escrito el texto anterior?
 ¿en qué lugares podrías encontrar este texto? Pizarra
 ¿crees que podrías escribir un texto informativo tizas
INICIO

con algunas ideas del texto “consejos para

prevenir accidentes eléctricos”?
Saberes previos
 ¿conocen qué es un texto informativo?
 ¿saben las partes de un texto informativo?
 ¿qué haremos para escribir, un texto informativo?
Propósito y organización
 Hoy seguirán aprendiendo acerca de los pasos a
seguir para escribir textos informativos.
 Gestión y acompañamiento Recursos/material Tiempo
 Buscan en la biblioteca del aula un texto informativo acerca del Libros
agua y le dan lectura silenciosa. Luego guardan los libros. 45´
 Planifican la situación comunicativa, definiendo el propósito, Pizarra, tizas
destinatario y tema de lo que tratará su texto informativo.
 Determinan qué aspectos acerca del agua tratará su texto Cuadernos
informativo y reflexiona sobre lo que sabes y necesitas saber. 45´
 Escogen ideas según las características del texto. Lapiceros
 Organizan el texto de acuerdo a su estructura: introducción,
desarrollo y conclusión.
DESARROLLO

 Reciben una hoja bond cada alumno Hojas de papel 45´

 Escriben de manera individual el primer borrador de su texto bond, lápices,
informativo teniendo en cuenta lo planificado. borrador
 Intercambian entre compañeros los textos informativos que
escribieron. Lapicero rojo
 Revisan los textos de sus compañeros con ayuda del docente,
considerando ciertos criterios como: título, introducción,
desarrollo y conclusión; uso de las mayúsculas y signos de Cuadernos, 45´
puntuación. lapiceros, colores
 Vuelven a recibir su texto corregido y vuelven a reescribir
realizando las correcciones necesarias.
 Participan dando lectura de su texto informativo.
 Escriben en casa un texto informativo acerca del trabajo de un
padre.
 Responden oralmente preguntas metacognitivas:
 ¿qué aprendimos hoy día?, ¿cómo lo hicimos?, ¿cuáles son los
para escribir un texto informativo?, ¿qué dificultades tuvimos? 15´
CIERRE

 ¿para qué nos servirá lo aprendido? Escala

Evaluación valorativa
 Son observados durante el desarrollo de la sesión de
aprendizaje a través de una lista de cotejo.

IV.BIBLIOGRAFÍA:

 Rutas de aprendizaje
 DCN 2015
 Mapas de progreso
 Libros de Comunicación de 6° de Primaria del MINEDU.

------------------------------------------ V°B°----------------------------------------------

Lic. Amador Guerrero Romero

Prof. 6° “D”