BASES TEORICAS

PRUEBA OBJETIVA: son procedimientos estructurados en las que el alumno debe suministrar una o
dos palabras o, en todo caso, seleccionar la respuesta adecuada de entre el conjunto de alternativas
presentadas.

Características:

 Presencia de un alto número de preguntas, Cuestiones o ítems.

 La determinación de las respuestas aceptables y por exclusión de las rechazables.
 La pre determinación de la valoración de los resultados de la pruebas que pueden convertirse
asi de inmediato en resultados cuantitativos.

PRUEBA ORAL: es una de las técnicas más antiguas para evaluar el aprendizaje de Ciencias Sociales,
Lenguaje y para explorar la personalidad de los individuos.

Según Rodríguez existen los tipos: Expresión autónoma de un tema (asignado por el profesor o
escogido por el alumno), Debate y entrevista profesor – alumno.

Para Lafourcade se pueden clasificar en pruebas orales en base estructurada. La primera es la prueba
de -Exposición de lecciones"; en los que el alumno desarrolla y organiza y profundidad que juzgue
pertinente: así mismo, pueden emplear los recursos personales adecuados de acuerdo al ambiente y
auditorio.

PRUEBA PROCEDIMENTAL: se incluyen aquellos instrumentos o técnicas que apunta a obtener

información sobre ejecuciones o trabajos prácticos, los que pueden ser:

Escala de Calificación

La escala permite observar calidad. cantidad o nivel de rendimiento, en el cumplimiento de tareas o

ejecuciones. Dos elementos la conforman:

a. Características o cualidades a evaluar

b. Grado de cada indicador o atributo

PRUEBA DE ACTITUDES: este tipo de aprendizaje consideramos que existen rasgos que pueden ser
medidos; las fuentes de información son: el niño mismo y un observador atento. complementada con
la información de los compañeros de aula. Casi todos los instrumentos dedicados a esta área utilizan
datos que aporta el alumno.
 BIBLIOGRAFIA

1. EVALUACION EDUCATIVA (2016)

(UNIV. ENRIQUE GUZMAN Y VALLE)

AUTOR: DR. PABLO VEGA PORRAS

2. http://www.minedu.gob.pe/curriculo/pdf/programa-nivel-primaria-ebr.pdf

3. http://www.minedu.gob.pe/rutas-del-
aprendizaje/documentos/Primaria/Sesiones/Matematica/SegundoGrado/SEGUNDO_GRAD
O_U1_mate_sesion_04.pdf

4. file:///C:/Users/Jackeline/Desktop/examenoral-111202135206-phpapp02.pdf

5. TRILCE (2016)

COLEGIOS TRILCE
 INSTRUMENTOS DE EVALUACION - III CICLO

1. PRUEBA OBJETIVA:

CONTENIDOS COMPETENCIAS TOTAL

Resuelve problemas de cantidad Resuelve

problemas de
formas,
movimiento y
localización

PROBLEMAS MATEMATICOS 5 5
CON OPERACIONES BASICAS

SERIACION DE NUMEROS 3 3
NATURALES

OPERACIONES COMBInadas 4

PLANO CARTESIANO 3 3

FIGURAS GEOMETRICAS 2 2

POLIGONOS 3 3

TOTAL 12 8 20
PRUEBA DE MATEMATICA

1. COLOCA V SI LA RESPUESTA ES VERDADERA Y F SI ES FALSA::

A). La alcancía de Luis tiene 75 soles más que Raúl ( ) A). El señor Felipe gastó por los dos artefactos 915 soles. ( )

B). La alcancía de Luis tiene 57 soles más que Raúl ( ) B). ). El señor Felipe gastó por los dos artefactos 815 soles. ( )

c). La alcancía de Luis tiene 35 soles más que Raúl ( ) C). ). El señor Felipe gastó por los dos artefactos 195 soles. ( )

2. continua la secuencia según indique:

3. Marca con una (X) la alternativa correcta:

a) 200 + 17 + 15 x 3 = b) 109 - 84 x 0 + 300 =

a) 262 a) 235
b)622 b) 325
c)263 c) 523

4.-ubica los siguientes pares ordenados y luego une los puntos.

9
8
7
6
5
4
3
2
1
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

A= (5; 5)
B = (5; 3)
C = (7; 3)
D = (7; 5)

Salió la figura del ................

5. Observa la figura y completa:

Es un
______________
lad
do
la

lado
 * Tiene _______ lados

* Tiene _______
vértices

2. PRUEBA ORAL:

Base de la Instrucciones al alumno Respuestas Aceptables COMPETENCIA

Prueba

CONTAMINACION  SER COHERENTE  DEMUESTRA EL Explica el

AMBIENTAL CON SUS CUIDADO A SU mundo físico
RESPUESTAS. AMBIENTE. basándose en
 MANTENER UN  EXPLICA SUS conocimientos
LENGUAJE IDEAS DE sobre los seres
COMPRENSIBLE. FORMA CLARA vivos, materia
 FUNDAMENTA DEACUERDO A y energía,
SUS IDEAS. SUS VIVENCIAS. biodiversidad,
 Tierra y
universo.
 3. PRUEBA PROCEDIMENTAL

Lista de cotejo

para registrar el aprendizaje de los estudiantes en el uso de criterios al clasificar objetos y aplicar
estrategias de conteo (sesiones 1).
PRUEBA ACTITUDINAL
Lee con cuidado y escribe "V" si es verdadero y "F" si es falso.

a) Debemos llevar a nuestras mascotas al veterinario. ______

b) Los animales merecen respeto.______
c) Todos los animales tienen derecho.________
d) En el zoológico podemos dar de comer a los animales. ______
e) Debemos usar las pieles de los animales para usarlas como
ropa de lujo.___________
f) Algunos animales se han extinguido por la caza indiscriminada.
______
g) Debemos talar los árboles que le sirven de hogar a los
animales.________
h) Se puede contaminar el lugar donde viven los animales.___
 INTRODUCCION

Sabemos que la evaluación es parte integrante de nuestra vida, continuamente nos

estamos sometiendo a evaluación. No pasa un día sin que al finalizar la jornada no
hagamos un balance de lo que hicimos y como lo hicimos, que nos falta por hacer,
etc. Y así sucede con todos los aspectos de la vida. Por ello no es posible pensar y
organizar un proceso de enseñanza sin que no este presente el componente de la
evaluación.

Es por ello este presente trabajo que tratamos a continuación sobre los
instrumentos de evaluación educativa, sus bases teóricas de cada uno de ellos y el
manejo de la aplicación de estas pruebas como los aspectos más importantes de
este proceso en la acción pedagógica, para aplicarlos con los estudiantes en el
desempeño educativo continuamente en su enseñanza
 CONCLUSION

Podemos resumir que la evaluación educativa es un proceso que implica

descripciones cuantitativas y cualitativas de la actuación de los alumnos.

En este sentido, la evaluación de los aprendizajes es muy importante puesto que los
resultados que podamos obtener nos servirán para orientar la enseñanza, conforme a
lo que nos hemos propuesto que nuestros alumnos aprendan.

Es importante tener claro qué se desea evaluar para luego poder diseñar los
instrumentos que mejor nos permitan conocer lo que queremos saber.