Universidad Nacional Abierta y a Distancia – UNAD - Vicerrectoría Académica y de Investigación - VIACI

Escuela: Ciencias Administrativas, Contables, Económicas y de Negocios Programa: Administración de Empresas

Curso: Introducción a la Administración de Empresas Código: 90012
Guía Integrada de Actividades
Contexto de la estrategia de aprendizaje a desarrollar en el curso: La Estrategia de Aprendizaje a desarrollar es el Aprendizaje Basada en Taller. La
palabra taller Proviene del francés “atelier”, y significa estudio, obrador, obraje, oficina. También define una escuela o seminario de ciencias a donde
asisten los estudiantes. Aparentemente el primer taller fue un obrador de tallas. (L. Da Vinci) (Inteligencia Genial, M. Gelb, 2007).

El taller se convierte en un proceso de aprendizaje mutuo y de retroalimentación en el cuál cada participante comparte su conocimiento y su experiencia
personal y profesional, la cual, combinada con el conocimiento y la experiencia profesional de los compañeros, posibilita una construcción diferente y
por qué no, novedosa.

Algunos autores lo definen como:

“Unidades productivas de conocimiento a partir de una realidad concreta (Kisnerman, 2008)

“De acuerdo con Mirebant (2003) un taller pedagógico es una reunión de trabajo donde se unen los participantes en pequeños grupos o equipos para
hacer aprendizajes prácticos según los objetivos que se proponen y el tipo de asignatura que los organice. No se concibe un taller donde no se realicen
actividades prácticas, manuales o intelectuales. Pudiéramos decir que el taller tiene como objetivo la demostración práctica de las leyes, las ideas, las
teorías, las características y los principios que se estudian, la solución de las tareas con contenido productivo. Por eso el taller pedagógico resulta una vía
idónea para formar, desarrollar y perfeccionar hábitos, habilidades y capacidades que le permiten al alumno operar con el conocimiento y al transformar
el objeto, cambiarse a sí mismo”.

Rol del estudiante en el Taller Educativo

 Cada estudiante es un actor responsable: de crear información, de organizar el proceso de aprendizaje y de difundir los resultados.
 Es condición indispensable su creatividad para encontrar soluciones y para vincular conocimientos con la práctica.
 Mantener una mente abierta para escuchar a los demás y proponer su punto de vista.

Rol del tutor

 Planear el taller
 Organizar el taller
 Determinar las actividades que se realizarán
 Invitar expertos si el caso así lo amerita
 Actuar como moderador

Temáticas a desarrollar: Exploración y Reconocimiento del Curso

Número de semanas: 2 Fecha: 8 al 21 de Febrero de 2016 Momento de evaluación: Momento Inicial Entorno: Evaluación y
Seguimiento

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Escuela: Ciencias Administrativas, Contables, Económicas y de Negocios Programa: Administración de Empresas
Curso: Introducción a la Administración de Empresas Código: 90012
Fase de la estrategia de aprendizaje: Reconocimiento

Productos académicos y
Productos académicos y ponderación
Actividad individual Actividad colaborativa* ponderación de la
de la actividad individual
actividad colaborativa

Exploración general del curso, Entorno de Evaluación y Seguimiento

revisando detenidamente los desarrollar el Cuestionario del Ninguna Ninguna
entornos de aprendizaje: inicial, Reconocimiento del Curso
conocimiento, colaborativo,
aprendizaje práctico, evaluación y Valoración: 25 Puntos
seguimiento, y gestión; esto le
permitirá desarrollar con éxito el
cuestionario que encuentra en el
Entorno de Evaluación y
Seguimiento.

Revisión y aprobación de acuerdos,

normas de trabajo y de evaluación
(Entorno Inicial, Acuerdos del
Curso).

Participación de las web conference

pedagógicas de curso y encuentros
pedagógicos abiertos (B-learning)
programadas por el Director de
Curso.

Temáticas a desarrollar: Unidad I: Generalidades e Importancia de la Administración y Unidad II: Teorías de la Administración y Nuevas Tendencias

Número de semanas: 10 Fecha: 22 de Febrero al 30 de Abril de Momento de evaluación: Intermedio Entorno: Colaborativo y
2016 Entorno de Evaluación y
Seguimiento
Fase de la estrategia de aprendizaje: Profundización

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Escuela: Ciencias Administrativas, Contables, Económicas y de Negocios Programa: Administración de Empresas
Curso: Introducción a la Administración de Empresas
Actividad individual
Primera Parte
Revisar los contenidos de la Unidad
I: Generalidades e Importancia de la
Administración para poder
desarrollar la primera actividad
colaborativa
El estudiante en el Entorno
Colaborativo, Foro “Taller 1”
realiza lo siguiente: 1) Presentación
personal y datos de contacto, como
skype, correo electrónico y número
telefónico. De la misma forma debe
actualizar sus datos en el perfil.
Segunda Parte
Revisar los contenidos de la Unidad
II: Teorías de la Administración y
Nuevas Tendencias
El estudiante investiga sobre dos
Escuelas de la Administración,
diferentes a las planteadas por los
compañeros de grupo.
El estudiante investiga sobre dos
nuevas tendencias administrativas
diferentes a las planteadas por los
compañeros. Socializar los aportes
en el Entorno Colaborativo, Foro
“Taller 1”
Para las dos actividades
individuales debe:
Código: 90012
Productos académicos y
Productos académicos y ponderación
Actividad colaborativa* ponderación de la
de la actividad individual
actividad colaborativa
Primera Parte
El estudiante debe realizar lectura de Para el eficiente desarrollo de esta actividad El grupo consolida un solo
las referencias bibliográficas colaborativa es importante que antes de documento en Word con
sugeridas en la guía (ver entorno iniciarla, entre los integrantes del grupo se normas APA y máximo 8
colaborativo) de manera Individual. establezcan los siguientes roles: Líder, Editor páginas de contenido, que
(relator), utilero, validador y dinamizador. (Se recoja actividad individual
1) Actualiza el perfil en el espacio explican los roles en el Entorno Práctico). y colaborativa, que
indicado para ello, con su fotografía y contenga:
presentación personal, datos de Programan la actividad dentro de los tiempos
contacto, como skype, correo propuestos en la agenda, mediante el eficiente Portada
electrónico y número telefónico, de la desempeño de los roles. Introducción
misma forma lo debe hacer en el Objetivo
entorno colaborativo. Primera Parte Desarrollo de las
preguntas orientadoras
2) Interactúa y participa en el Foro, 1) Colaborativamente desarrollan la actividad  Conclusiones
web de curso y encuentro B-learning del crucigrama que se encuentra en el Entorno  Referencias
Práctico y suben la evidencia o pantallazo en bibliográficas
Esta Primera Parte del Taller cierra el el documento consolidado. El producto será subido
22 de Marzo Únicamente por un
Esta Primera Parte del Taller cierra el 22 de
integrante del grupo, en el
Segunda Parte Marzo
entorno de Evaluación y
Seguimiento como: Taller
Segunda Parte 1_Grupoxx ( x número de
1) Socializa los aportes de la
grupo)
investigación en el Entorno
Colaborativo, Foro Taller 1 2) El grupo construye un cuadro comparativo El estudiante demostrará su
con los aportes individuales sobre las Escuelas participación en el foro
de la Administración, resaltando los siguientes propuesto, en los plazos
Esta Segunda Parte del Taller cierra aspectos: acordados en la agenda de
el 30 de Abril curso (ver entorno inicial)
1. Nombre de la escuela
2. Época en que apareció (año o
siglo) Valoración: 150 Puntos
3. Origen (puede ser el país)
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Curso: Introducción a la Administración de Empresas Código: 90012
Interactuar con los demás 4. Principal(s) exponente(s)
integrantes del grupo y comentar 5. Énfasis y/o importancia
uno de los aportes de otro
compañero Esta Segunda Parte del Taller cierra el 30 de
Abril
Participar de las web conference
pedagógicas de curso y encuentros
pedagógicos abiertos (B-learning) Finalmente, todos los integrantes del grupo
programadas por el Director de participan proactivamente y
Curso constructivamente en el entorno colaborativo
en pos de la construcción de un solo
documento consolidado en formato Word con
normas APA, que recoja los más importantes
aportes.

Valoración: 100 Puntos Valoración: 50 Puntos

Temáticas a desarrollar: Unidad I: Generalidades e Importancia de la Administración y Unidad II: Teorías de la Administración y Nuevas Tendencias

Número de semanas: 2 Fecha: 2 de Mayo al 15 de Mayo Momento de evaluación: Entorno: Evaluación y

de 2016 Intermedio Seguimiento
Fase de la estrategia de aprendizaje: Profundización

Productos académicos y Productos académicos y

Actividad individual ponderación de la actividad Actividad colaborativa* ponderación de la actividad
individual colaborativa

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Lección Evaluativa (Actividad de El estudiante desarrolla la Ninguna Ninguna

Transferencia.)
Valoración arrojada por el sistema.
Realimentación automática (Tipo Quiz)
Lección Evaluativa (POA).
Se valora con el equivalente al
25%,
La valoración es Automática.

Valoración. 200 puntos

Evaluación final por POA en relación con la estrategia de aprendizaje: Basada en Taller
Número de semanas: 2 Fecha: 16 al 29 de Mayo de Momento de evaluación: Entorno: Entorno Colaborativo y
2016 Entorno de Evaluación y
Seguimiento
Productos académicos y Productos académicos y
Actividad individual ponderación de la actividad Actividad colaborativa* ponderación de la actividad
individual colaborativa

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Entrega del informe de la visita
1)Cada estudiante selecciona una empresa de su empresarial en el Entorno
contexto para ser visita (antes de realizar la Aprendizaje Colaborativo en
visita, leer y tener en cuenta el protocolo de formato Word y con normas
visita empresarial el cual encuentra en el APA, el cual debe contener:
Entorno Práctico
2)Contactar al funcionario de mayor jerarquía 1)Portalada
posible o cargo Directivo 2)Introducción
3)Realizar la Entrevista 3)Objetivo General
4)Cada estudiantes subirá al Foro “Taller 2” el 4)Breve descripción de la
informe de su visita empresa
5)Breve descripción del
Recomendación: Antes de dar inicio a la entrevistado (perfil)
actividad práctica; revisar con detenimiento la 6)Desarrollo de la Entrevista
guía de actividades, la hoja de ruta, el protocolo 7) Reflexión en la que relaciona
de visita empresarial y el formato de la visita. Lo lo expresado por el entrevistado
anterior es necesario para poder comprender el con elementos conceptuales y/o
taller. Los Entornos de Aprendizaje donde teóricos de la administración.
encontrará toda la información son: 8)Fotos (Máximo dos en
Entorno Aprendizaje Colaborativo, Foro, formato liviano)
Trabajo Colaborativo No. 2 (ver guía)
Entorno Aprendizaje Práctico (ver hoja de ruta)
Valoración: 75 puntos
6
Cada estudiante aporta al foro Documento Word entregado en el
“Taller 2” la actividad entorno de Evaluación y
individual realizada. Este es el Seguimiento dentro de la fecha
insumo para la realización del establecida en la agenda.
trabajo colaborativo.
El producto será subido
Cada estudiante hará, por lo Únicamente por un integrante del
menos, un comentario acerca grupo, en el entorno de Evaluación
del trabajo de sus compañeros. y Seguimiento como: Taller
2_Grupoxx ( x número de grupo)
El grupo realizará una síntesis
de los aspectos más importantes
que ha mencionado cada uno de
los entrevistados, extractados
del informe individual que Valoración: 125 puntos
presentó cada integrante sobre
su visita empresarial. El
informe del grupo debe
presentarse con normas APA y
deberá contener:
•Portada
•Introducción
•Objetivo General
•Principales funciones de un
gerente o directivo
•Cualidades de un líder
•Principales problemas que
debe resolver un líder o
directivo
•Competencias y/o habilidades
que deberá tener un líder o un
administrador en el futuro
•Conclusiones
•Bibliografía
Valoración: 50 puntos
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*Lineamientos para el desarrollo del trabajo colaborativo

Planeación de actividades para el desarrollo del Roles a desarrollar por el estudiante dentro del grupo Roles y responsabilidades para la producción de
trabajo colaborativo colaborativo entregables por los estudiantes
Cada estudiante desarrolla la guía de forma individual
Líder: Responsable de la comunicación entre el tutor y Rol de Compilador: Consolida el documento como
y luego como equipo de trabajo consolidan un solo el equipo, el avance, calidad, coherencia de la producto final del debate, tiene en cuenta que se
documento, el líder del equipo será el encargado de presentación del trabajo, también de presentar a su incluyan los aportes de los participantes en el
subir el producto final de acuerdo a la actividad equipo la información que recoge de la observación en proceso. Informa al rol de alertas que avise que no
desarrollada, ubicarlo en el entorno de evaluación y el desarrollo de las actividades y envío oportuno del se incluirán en el producto final a quienes no
seguimiento, si presentan más de un trabajo grupal producto final solicitado por el espacio designado. participaron. (Es el responsable de subir los
Relator: Responsable de la relatoría de todos los
tendrán una baja en la nota. Cada estudiante trabajará productos de Tarea 2 y Tarea 3).
procesos en forma escrita. También es responsable por
en su aporte individual y construcción del producto
recopilar y sistematizar la información a entregar al Rol de Revisor: Asegurar que el escrito cumpla
final en equipo. docente. con las normas de presentación de trabajos exigidas
Resumiendo los principios de acción responsable son: Vigía del tiempo y Validador: Controla el cronograma por el Docente.
de tiempo establecido y es responsable porque el equipo
1.Realizar la lectura de los recursos bibliográficos desarrolle las diferentes actividades dentro del tiempo Rol de Evaluador: Asegurar que el Documento
pactado y se encarga de validar las fuentes de consulta. tenga los criterios presentes en la rúbrica. Debe
2.Preparar los aportes Individuales Dinamizador del proceso: Se preocupa por verificar al comunicar a la persona encargada de las alertas para
interior del equipo que se estén asumiendo las que informe a los demás integrantes del equipo en
3.Interactuar con el grupo basándose en los aportes
responsabilidades individúales y de grupo, propicia que caso que haya que realizar algún ajuste sobre el
individuales de cada integrante
se mantenga el interés por la actividad y por último
tema.
•Preparar los entregables cuestiona permanentemente al grupo para generar
puentes entre lo que ya se aprendió y lo que se está Rol de Entregas: Alertar sobre los tiempos de
•Revisar los productos entregados aprendiendo entrega de los productos y enviar el documento en
Utilero: Responsable de conseguir el material y/o las los tiempos estipulados, utilizando los recursos
•Prepara los entregables de acuerdo a las normas herramientas de acuerdo a las necesidades del equipo
APA. destinados para el envío, e indicar a los demás
para el desarrollo de las actividades y/o procesos
compañeros que se ha realizado la entrega.
Tengan en cuenta que todos deben aportar a la
. Rol de Alertas: Asegurar que avise a los
investigación del tema y la construcción del
trabajo grupal; en donde los aportes no deben integrantes del grupo de las novedades en el trabajo
ser copiados literalmente de otras fuentes sino e informar al docente mediante el foro de trabajo y

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corresponder a propuesta de los integrantes del grupo la mensajería del curso, que se ha realizado el envío
tomando como base la bibliografía consultada del Documento.

El estudiante debe realizar aportes significativos para

la consolidación y perfeccionamiento del producto
grupal, debe cumplir con el rol asignado dentro del
grupo para llevar a cabo con éxito el desarrollo de la
actividad
.
Aquellos estudiantes que ingresan faltando dos o tres
días para el cierre de la actividad, el docente no
tendrá en cuenta estas participaciones para la
asignación de la calificación en respeto del
cumplimiento de aquellos estudiantes que sí lo han
hecho a tiempo
Se tendrá en cuenta la participación de mínimo dos
web conference de curso y en los encuentros
pedagógicos abiertos B-learning

Recomendaciones por el docente:

•Todos los productos deben contener: Introducción, objetivos, desarrollo de la actividad, conclusiones y fuentes de consulta aplicando normas APA.
•Revise periódicamente esta guía de actividades y la rúbrica de evaluación
•Aquellos estudiantes que ingresan faltando dos o tres días para el cierre de la actividad, el docente no tendrá en cuenta estas participaciones para la asignación de la
calificación en respeto del cumplimiento de aquellos estudiantes que sí lo han hecho.
•Participe a tiempo con sus aportes en el foro de trabajo colaborativo y haga comentarios objetivos a los aportes de los compañeros.
•Plantee sus dudas e inquietudes académicas al tutor por medio de un mensaje en el correo interno del curso, al chat de curso o al skype del curso “Introducción a la
Administración” para agilizar la respuesta.
•En el Trabajo Colaborativo. Se tendrá en cuenta para la calificación asignada por el docente el ejercicio dialógico desarrollado, la calidad de los aportes, el debate
académico desarrollado al interior del foro colaborativo.
•Se tendrá en cuenta la participación de mínimo dos web conference de curso y en los encuentros pedagógicos abiertos B-learning

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Uso de la norma APA, versión 3 en español (Traducción de la versión 6 en inglés)

De acuerdo a las políticas de plagio de la UNAD, toda frase, párrafo, imagen, tabla, cuadro o figura que no sea de autoría propia, se debe referenciar aplicando
normas APA (revise el documento en el entorno de conocimiento) La aplicación de las normas APA tiene peso evaluativo en la rúbrica.
Para facilitar la aplicación de la norma, acuda a documentos confiables preferiblemente en PDF que contenga como mínimo: Autor, fecha, nombre del documento y
las respectiva URL con estos datos es más fácil construir su fuente documental.
Ordene alfabéticamente las fuentes.

Políticas de plagio: ¿Qué es el plagio para la UNAD? El plagio está definido por el diccionario de la Real Academia como la acción de "copiar en lo sustancial
obras ajenas, dándolas como propias". Por tanto el plagio es una falta grave: es el equivalente en el ámbito académico, al robo. Un estudiante que plagia no se toma su
educación en serio, y no respeta el trabajo intelectual ajeno.

No existe plagio pequeño. Si un estudiante hace uso de cualquier porción del trabajo de otra persona, y no documenta su fuente, está cometiendo un acto de plagio.
Ahora, es evidente que todos contamos con las ideas de otros a la hora de presentar las nuestras, y que nuestro conocimiento se basa en el conocimiento de los demás.
Pero cuando nos apoyamos en el trabajo de otros, la honestidad académica requiere que anunciemos explícitamente el hecho que estamos usando una fuente externa,
ya sea por medio de una cita o por medio de un paráfrasis anotado (estos términos serán definidos más adelante). Cuando hacemos una cita o un paráfrasis,
identificamos claramente nuestra fuente, no sólo para dar reconocimiento a su autor, sino para que el lector pueda referirse al original si así lo desea.

Existen circunstancias académicas en las cuales, excepcionalmente, no es aceptable citar o parafrasear el trabajo de otros. Por ejemplo, si un docente asigna a sus
estudiantes una tarea en la cual se pide claramente que los estudiantes respondan utilizando sus ideas y palabras exclusivamente, en ese caso el estudiante no deberá
apelar a fuentes externas aún, si éstas estuvieran referenciadas adecuadamente.

Para mayor información visitar el siguiente link: http://datateca.unad.edu.co/contenidos/434206/ContenidoLinea/seccin_2313_poltica_sobre_el_plagio.html

YULIETH ALEXANDRA PARRA RONCANCIO

Directora de Curso

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