Desenvolvimento e aprendizagem

processo continuo
1 andar e falar ler escrever aprendizagens basiccas
resultados de suas potenticalidades geneticas
Jerome Bruner
revoluçao congnitiva
professor, americano,
escreve sobre: processos centrais do pensamento
insight
conceitos globais devem ser passados para as crianças para que ela entenda o
todo e depois se aprofunde nas partes específicas,
signinfica discenimento
pontos
considera a existência de estágios durante o desenvolvimento cognitivo e
propõe explicações similares às de Piaget
“Aproveitar o potencial que o
indivíduo traz e valorizar a curiosidade natural da criança são princípios que
devem ser
observados pelo educador”
Ensino
● crianaça deve aprender a aprender
● diferenças para faixas etárias
● assegurar a aquisição e permanência do aprendido
● lidar com perguntas e situações diversas
● professor
○ deve conhecer a fundo os conteúdos
○ reconhecer quando e porque as respostas alternativas estão erradas
escola
disciplinas
divisões
artificiais do saber
repetição sem sentido
Bruner
propõe o ensino pela descoberta
David P. Ausubel
pesquisador norte-americano
o conceito de aprendizagem significativa
aprender é
ampliar e reconfigurar ideias já existentes
organização e integração do
material aprendido na estrutura cognitiva
formação

Medicina Psiquiátrica
Cognitivo
processo de aquisição de conhecimento
fatores
raciocínio
memória
persepção
linguagem
pensamento
psicologia cognitiva
estudando o dinamismo da
consciência
aprendizagem
a mudança que se preocupa com o eu interior ao
passar de um estado inicial a um estado final.
ensinar
requer
uma visão de mundo
planejamento das ações
definidos os objetivos, o
conteúdo programático, os procedimentos de ensino, os recursos didáticos, a
sistemática de
avaliação da aprendizagem, bem como a bibliografia básica
depender
não
políticas públicas
sim
projeto de formação cultural
escola
contexto que engloba a sociedade
Políticas públicas
ações e programas que são desenvolvidos pelo Estado
medidas e programas criados pelos governos dedicados a garantir o bem estar
da população.
ensino-aprendizagem
é
projeto de formação
autonomia
produção conhecimento
pesquisa
reflexão sobre a realidade
instrumento de combate às formas de injustiças
Piaget
propostas
individuo está constantemente interagindo com o meio
ambiente
aptação
resultado da interação do individuo com o meio
quer dizer mudaçã continua
função semelhante
biologia
modificação que ocorre no indivíduo em decorrência de sua
interação com o meio.
inteligência
meio
coleta de informações
compreender a realidade
inteligência é
adaptação na sua forma mais elevada
assimilação
relacionada à apropriação de conhecimentos e habilidade
aprender
ato de conhecimento
Meio
matérias de ensino
assimilar
fatos
fenômenos
relação sociedade
relação natureza
relações do mundo
relação cognitiva entre o sujeito e os objetos de conhecimento.
acomodação
reorganização
modificação conhecimento anterior
equilíbrio
entre assimilação e acomodação
CONCLUSÃO
Ensino e aprendizagem
Não
mecânica
transmissão do professor que ensina para o aluno
reciploco
DEFINIÇÃO: algo presente numa relação entre duas partes, quando, existindo
de um lado, existe de igual modo no outro.
relação reciploca
papel dirigente do
professor e a atividade dos alunos
ensinar
objetivo
estimular, dirigir, incentivar, impulsionar o processo de aprendizagem
aprendizagem
assimilação ativa
conhecimentos
operações
mentais
relação cognitiva entre aluno e matéria de estudo
vínculo direto com o meio social
relação com o
ambiente escolar e o estudo
consolidação
significado
Ação de tornar sólido, de fortalecer: consolidação de um edifício, de uma
fortuna.
depende dos significados que eles carregam em relação à experiência
social do jovem e dos adultos na família, no meio social, no trabalho.
INTRODUÇÃO
agentes externos

influência
natureza física e social
estimula

desenvolvimento físico e mental

capacidades e aptidões
aprendizagem
depende
talento do professor
tipo intelectual do aluno
ambiente imediato da escola
perspectivas futuras de vida do
aluno
é
processo de assimilação
conhecimentos
modos de ação física e mental
escola
levar
ser mais critico
compromissado
otimista em relação à aprendizagem
promover a integração
harmoniosa do educando no seio da comunidade