Educ Fisica Wilder2009

INSTITUCIÓN EDUCATIVA
“CESAR VALLEJO MENDOZA”

PURUS PACHA MAMANCHIKMANTA YACHANAPAQ
PROGRAMACION CURRICULAR ANUAL
I. DATOS GENERALES: (Riksichikuynim)

1.1. Kamachikuq : MINEDU / DREA / UGEL – Huanta
1.2. Red Educativa : YACHAYKUNA WIÑACHIQ - Chaka
1.3. Micro Red : ILLARI YACHAY WASI “CEVAME” – Purus Llaqtapi.
(Amanecer, resplandeciente, fulgurante I.E. “CEVAME”)
1.4. Entidad (Yachay wasi) : II.EE. “CESAR VALLEJO MENDOZA”
1.5. Nivel : Educación Secundaria de Menores
1.6. Asignatura (Hawa tupu) : Educación Física.
1.7. Sigla (Riksipanapaq) : E.F – 1º
1.8. Año lectivo (Wata) : 2011
1.9. Plan de estudio.(Unaqchaqnin) : DCN
1.10. Duración (unay pacha) : Del 07 de marzo a 23 de diciembre de 2 011
1.11. Horas semanales (Unay) : 02 horas
1.12. Director (e) (Kamachisqa amawta) : Prof. Grover Miguel AYALA ROSAS (Piwi Illapu)
1.13. Dpto. Académico (Yachaykuna puririchiq) : Prof. Marizol URBAY ÁVILA
1.14. Facilitador (yachayninkunapi yanapaq) : Prof. Elizabeth PAREDES QUISPE
II.- PRESENTACIÒN:
Mediante esta programación curricular anual del área de Educación Física en el PRIMER
GRADO DE EDUCACIÓN SECUNDARIA se pretende que los estudiantes desarrollen y mejoren sus
capacidades físicas y sus habilidades motrices, asumiendo una participación responsable en las
actividades lúdicas (juegos recreativos y deportivas), cualidades físicas (fuerza ,velocidad,
resistencia, coordinación, flexibilidad, agilidad y reacción) y práctica de disciplinas deportivas,
( Fútbol, Voleibol ,Básquetbol, Atletismo, Balonmano, etc.) traducidos en hábitos de técnicas y
actitudes para afirmar su personalidad, tomando conciencia de sus habilidades y realización como
ser individual y social mediante las actividades diversas y la práctica de valores ( respeto ,
responsabilidad y solidaridad) y que al final del año escolar el alumno valore su desarrollo personal
en forma integral.
III. COMPETENCIAS POR CICLO.
ORGANIZADORES COMPETENCIAS DEL CICLO VI

Comprende el funcionamiento de todo su cuerpo
E interioriza su imagen corporal, valor su salud y asume
COMPRNCIÓNY DESARROLLODE
con responsabilidad y disciplina la mejora de sus
LA CORPOREIDAD Y LA SALUD
capacidades físicas mediante procedimientos de
ejercitación y seguridad personal; estableciendo relaciones
entre actividad física, alimentación y descanso.
Demuestra dominio corporal y utiliza sus habilidades
motrices básicas y específicas con autonomía y eficacia,
DOMNIO CORPORAL Y para proponer y resolver de manera creativa situaciones
EXPRESIÓN CREATIVA lúdicas, deportivas y expresivas complejas; adecuando
procedimientos y respetando reglas; mostrando
perseverancia y respeto por los otros.
Participa en la práctica de actividades lúdicas, recreativas,

deportivas y en el medio natural, valorando las normas de
CONVIVENCIA E INTERACCIÓN
convivencia, las prácticas lúdicas tradicionales y el cuidado
SOCIOMOTRIZ
de ambientes naturales, integrándose y cooperando con el
grupo.
IV. PROPOSITOS DE GRADO:
4.1. Capacidades:
Organizadores de Organizadores de
Propósitos de grado
conocimiento Área
Se desarrolla a partir de la vivencia y la práctica
Comprensión y intencionada, sistemática y reflexiva de actividades
desarrollo de la físicas, las cuales permiten a los estudiantes viven ciar,
corporeidad y la experimentar, conocer, comprender y consolidar el
salud. desarrollo de su cuerpo, su identidad e imagen corporal
y sus posibilidades motrices.
Se orienta a la optimización de la motricidad, a los
 Condición Física y
procesos de aprendizajes que permiten a los
Salud. Dominio corporal y
estudiantes desarrollar y mejorar la calidad de sus
 Motricidad, Ritmo y expresión creativa.
movimientos a partir del conocimiento y comprensión
Expresión.
de su cuerpo y sus capacidades perceptivas motrices.
 Juegos y Deportes.
Se orienta al desarrollo de procesos de socialización a
partir de acciones corporales de carácter sociomotriz, a
Convivencia e viven ciar y aprender a relacionarse a interactuar
interacción socio socialmente a trabajar en equipo, a educar sus
motriz. emociones, mediante la participación organizada en
actividades y eventos colectivos de carácter lúdico,
represivo, deportivo y en el medio natural.
4.2. Valores y Actitudes:
Actitudes
Valores
Actitudes frente al área Comportamiento
Sabe compartir Comparte opiniones, tareas.
Solidaridad Trabaja en equipo Participa activamente en la concretización de su
aprendizaje y de los demás.
Cumple oportunamente sus tareas Es puntual con la entrega de sus tareas
Responsabilidad educativas.
Practica coherencia entre lo que dice y hace. Cumple con lo que afirma positivamente.
Respeta la dignidad humana Muestra respeto a la dignidad humana.
Respeto
Respeta el patrimonio local, regional y nacional. Cuida el patrimonio institucional.
Participa activamente en los talleres de lectura Actúa con responsabilidad
laboriosidad
Reconoce su cultura en las lecturas Práctica los valores andinos
Practica sus costumbres locales Valora su cultura local, Regional y Nacional.
Identidad Participa activamente en las actividades extra Difunde sus costumbres locales
curriculares con actividades costumbristas
V.- TEMAS TRANSVERSALES:
 Educación para generar proyectos de vida para la gestión de riesgos y conciencia ambiental.
 Educación con una lectura comprensiva para el éxito en valores y formación ética..
Lema del colegio (Estudio, Disciplina y Solidaridad)
Lema andino (Ama suwa, ama qilla, ama llulla)
VI.- CALENDARIZACIÓN ESCOLAR: (Patachasqa pacha)

DURACIÓN (unay pacha)

SEMANAS HORAS
TRIMESTRE FECHA TÉRMINO EFECTIVAS EFECTIVA
FECHA INICIO S
(qallariynim) (tukuynim)
07 de marzo del 10 de junio del 2
Primer trimestre 14 semanas 70 horas
2011 011
Segundo
13 de junio del 2011 23 septiembre 2 011 13 semanas 65 horas
trimestre
Vacaciones intermedias : 01 de agosto al 12 de Agosto del 2011
Tercer trimestre 26 de sept del 2011 al 23 de dic del 2011 13 semanas 65 horas
TOTAL 40.Semanas 200 Hrs
VII.-ACTIVIDADES CO-CURRICULARES. (Patachasqamanta, qawa ruwasqa lamkaykuna)
DURACIÓN HORAS
DIAS
TRIMESTR NOMBRE DE LA EFE
EFEC
E ACTIVIDAD FECHA FECHA CTIV
TIVAS
INICIO TÉRMINO AS
Juegos deportivos nacionales
escolares
Proyecto de plan lector y
Primer Abril -2011 Junio-2011 01 02
aptitud verbal-Lecturas de JMA
trimestre
Concurso de matemática Junio-2011 Junio-2011 01 02
Concurso de argumentación y
01 03
redacción
Concurso ortográfico 01 02
Concurso de FENCYT Agosto-2011 Septiembre-2011 01 06
Concurso de matemática
Segundo 01 04
(ONEM)
trimestre
Proyecto de Plan Lector Junio-2011 Agosto-2011 01 01
escolares
Vacaciones intermedias : del 01 de Agosto al 12 de Agosto del 2011
Concurso de oratoria en
01 03
quechua
Concurso de canto y música
01 06
ayacuchana
Tercer
Septiembre-
trimestre Juegos Florales “CEVAME” Septiembre-2011 03 15
2011
Festival de teatro “Túpac
01 05
Amaru)
Proyecto de plan lector Octubre-2011 Diciembre-2011
40.Semana
TOTAL DE HORAS AL AÑO 120 s
s
VIII. CALENDARIO COMUNAL: (Llaqtanchikpa kawsaynimkunamanta patachasqa)
MESES PROBLEMA DE TEMA CALENDARIO CALENDARIO CÍVICO CALENDARIO

(Killakuna) IMPACTO TRASVERSAL DE LA (Perú suyupa ECOLÓGICO
COMUNIDAD (Pacha mamata

(Sasachakuykuna
(Sasachakuykuna) (Llaqtapa yuyarinakuna) ruyarinapaq)
llamkanapaq)
ruwaynimkuna)
ENERO  Chakmay
(Uchuy  Qallmay.
puquy)  Wischupa.
FEBRERO  Chakmay
(Hatun  Qallmay.
MARZO  Inasistencia de los  Educación en  Chakmay 08:Día Internacional de la mujer 08:Día Internacional de la
estudiantes valores o  Kawsaykuna sisarin mujer
(Pawkar
formación ética  Chakmay 22: Día Mundial del agua
waray)
 Llullu sara mikuy
ABRIL  Poco hábito a la  Educación para la  Chakmay 01:Día de la educación 06: Día de la Pachamama
lectura. lectura  Semana santa 09. Día mundial de la Salud. 07: Día Mundial de la Salud
(Ayriway)
comprensiva para  Domingo pascua 12. Nacimiento del Inca Gracilazo 22: Día Internacional de la
el éxito  Llullukunata mikuy 14. Día de las américas. Tierra
23. Día del idioma.
 Kawsaykuna
puqurimun
 Poca identidad  Educación para la  Cruces 01. Día del trabajo. 31: Día Mundial del No
MAYO cultural. identidad local y  Alameda raymi 02. Aniversario del combate del 02 Fumador y Día Mundial de la
regional. (Hatun punchaw) de mayo. reflexión sobre los desastres
(Aymuray) 2º domingo. Día de la madre. naturales.
 Uqa, maswa allay
 Purina ñan allichay 11. Aniversario de la acción
heroica de María Parado de
 Rurukuna quñukuy Bellido.
12. Día de las Matemáticas
18. Aniversario de Tupac Amaru
27. Día del idioma Nativo.
 Falta de conciencia  Educación para la  Hatun cosecha. 07. Anivesraio de la Batalla de 05: Día Mundial del Medio
de la preservación gestión de riesgos  Michka Arica. Ambiente
ambiental en la conciencia  Papa allay 3º domingo . Día del padre. 08: Día Mundial de los
JUNIO 24 . Día del campesino. Océanos
ambiental  Kaya ruray
26 . Día de la lucha contra el 24: Día del Campesino
(Inti raymi)  Wanta llaqtapa
punchawnim tráfico ilícito y uso indebido de 26: Día Internacional de la
Preservación de los
drogas. Bosques
 Poca identidad  Educación y defensa  Hatun cosecha. 24 . Día del maestro 11: Día Mundial de la
JULIO patriótica del patrimonio  Desfile atipanakuy 28. Día de la independencia. Población
nacional.  Tayta santi 08: Día del árbol (2do jueves
(Anta sitwa) del mes)
 Uywakunapa raymin
 Turu pukllay
AGOSTO  Alienación de las  Educación para la  Uywakuna señalay 06 . Batalla de Junín 09: Día internacional de los
(Qapaq culturas ajenas. identidad nacional.  Wayra killa 22 . Día Mundial del Folklore. pueblos indígenas
sitwa)  Wasichakuy 26 . Día de la Defensa
 Sara tarpukuy. Nacional.
28 . Día de la Incorporación de
Tacna a Perú.
30 Día de Santa Rosa de Lima.
 Falta de interés e  Educación para la  Hatun tarpuy 01 . Semana de la Educación 16: Día Internacional para la
identificación con la identidad local e (habas, ollukum Vial. Protección de la Capa de
SETIEMBR
E Quya Institución educativa institucional uqa) 07. Día de los derechos Ozono
raymi) y alumnos con  Educación en  Yachay wasinchikpa Civiles de la Mujer Peruana. 23: Día de la Primavera y la
Juventud
responsabilidad del valores o punchawnin 2º domingo. Día de la familia 29: Día Mundial de los Mares
hogar. formación ética  Maynay pampa 23. sía de la juventud
raymi 24. Semana de los Derechos
 kasarakuy Humanos.
 Falta de patriotismo.  Educación y defensa  Señor de los 05. Día de lla acción heroica 07: Día Interamericano del
del patrimonio milagros. de Daniel Alcides Carrión. Agua y Día Mundial del
OCTUBRE
(Kantaray) nacional.  Papa, Alberja, 06. Día del tradicionalista Habitad
16: Día Mundial de la
cebada, kinua, Ricardo palma.
Alimentación
tarpuy. 08. Aniversario del Combate 21: Día Nacional del Ahorro
de Angamos. de Energía
08. Día de la Educación 22: Día Internacional de la
Física. Medicina Natural
12. Aniversario de la llegada
de Cristóbal Colón a América.
16. Día mundial de la

alimentación.
 Indiferencia al  Educación en  Wawa tanta ruway. 1º semana. Semana Forestal 1ra. Semana: Semana
ecosistema defensa al medio  Almakuna yuyariy Nacional. Forestal Nacional
NOVIEMBR
E ambiente  Aya chaskiy 04. Aniversario de la 05: Día del Árbol
(Ayamarka)  Wanta llaqtapa Revolución de Tupac Amaru II. 2da. Semana: Semana de la
Vida Animal
punchawnim 2º semana. Semana de la 25: Día Mundial del No
vida animal. Consumo de Plaguicidas
10. Día de la Biblioteca
Escolar.
20. Día Internacional de la
Declaración de los derechos
del niño.
25. Día Internacional de la no
violencia contra la mujer.
27. Aniversario de la batalla de
Tarapacá.
DICIEMBRE  Transculturización  Educación y Taytachapa 04. Día Mundial de la Lucha 01: Día Mundial de la Lucha
de la cultura defensa del paqarimusqam Contra en SIDA. Contra el SIDA
(Puquy
raymi) originaria. patrimonio punchaw 09. Aniversario de la Batalla 10: Día Mundial de los
Derechos Humanos
nacional.  Sara qallmay de Ayacucho.
22: Día del Agua
Declaración de los Derechos
Humanos.
IX.- ORGANIZACIÒN DE LAS UNIDADES DIDACTICAS:
TITULO DE LA UNIDAD TIPO DE TIEMPO CRONOGRAMA

UNIDAD I II III
Desarrollando las capacidades físicas
básicas y las técnicas elementales de U.A. 14 Semanas X
Relajación.
Mejoramos las habilidades y destrezas
de los deportes colectivos e U.A. 13 Semanas X
individuales..
Cultivamos hábitos de práctica deportiva,
para mejorar sus cualidades y U.A. 13 Semanas X
habilidades deportivas.
X.- ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS:
* Métodos: *Medios y materiales:

- Descubrimiento guiado. - Materiales deportivos para el desa-
- Aprendizaje guiado rrollo del área.
- Libre exploración - Pelotas, nets, soguillas, cintas,
* Técnicas: pelotas de trapo, silbato, cronómetro,
- Trabajo en grupo y/o equipo
- Lluvia de ideas - Losa, campo de fútbol, pistas,
- Cuaderno, papelotes, plumones, etc.
* Procedimientos:
- Mando directo.
- Explicativo, demostrativo
XI.- ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIÒN:

FORMAS MODALIDADES INSTRUMENTOS

Diagnóstico Auto evaluación Ficha de evaluación
Formativo Coevaluación Registro auxiliar
Sumativo Heteroevaluación Registro oficial
Metaevaluación
XII.- BIBLIOGRAFÍA:
-GIMNASIA EDUCATIVA : Enrique Cárdenas Hermoza

-EDUC. FISICA CON ELEMENTOS : Mario Montenegro.
-ORGANIZACIÒN DE COMPET. : Ministerio de Educación.
Purus, Mayo del 2011
_______________________________________
_______________________________________
Prof. Marisol URBAY ÁVILA Prof. Grover Miguel AYALA ROSAS (Piwi Illapu)
Yachaykuna puririchiq- Coordinadora académica Yachay Wasi umalliq kamachisqa - Director (e)
_________________________________
ELIZABETH PAREDES QUISPE
Prof. De área
CARTEL DE CAPACIDADES
CAPACIDADES LOGROS DE APRENDIZAJE

(Capacidades Ef.)
FUNDAMENTALES EXPRESIÒN ORGANICO MOTRIZ EXPRESIÒN CORPORAL Y
PERCEPTIVO MOTRIZ
IDENTIFICA/SELECCIONA OBSERVA/DESCRIBE/
-Frecuencia cardiaca y respiración CLASIFICA
-Las capacidades físicas condicio- -Características de
PENSAMIENTO nales de F.V.R.C. y F. diferentes habilidades.
CREATIVO
DESCRIBE /CONOCE EXPLORA/EXPERIMENTA
-Formas nuevas de ejercicios -Ritmo de ejercicios.
-El valor nutritivo de los alimentos -pautas de auto
De la zona. conocimiento
PENSAMIENTO Y auto cuidado personal.
CRITICO IMAGINA / PROPONE
-Actividades deportivas individua- DESCUBRE/ EJECUTA
Les y colectivas. -Actividades para desarrollo
-Actividades lúdicas y deportivas De capacidades
De su propia imaginación. coordinativas.
-Habilidades básicas
PRACTICA / VALORA deportivas.
-Actividades físicas especificas.
-Estrategias de aprendizaje deportivo. UTILIAZA
-Importancia de la alimentación y -Estrategias de ejecución.
Nutrición con productos de la zona -materiales diversos.
SOLUCION DE Para mejorar su calidad de vida. -productos de la zona para
PROBLEMAS su alimentación.
ASUME / REFLEXIONA
-Normas de protección y preserva- ORGANIZA
ciòn de la salud. -El lugar de trabajo y
-higiene del cuerpo. materiales adecuados a sus
-higiene mental. Necesidades.
UTILIZA / APLICA ANALIZA

-Estrategias y técnicas deportivas. -Los beneficios del juego y
-reglas deportivas. la práctica deportiva.
-la convivencia en grupos.
TOMA DE EVALUA -las vivencias de su entorno
DESICIONES -Actividades lúdicas deportivas. Natural y los beneficios
-Estrategias metodológicas en el que brinda
Desarrollo de sus capacidades físicas.
COMUNICA
-Vivencias de su entorno
familiar.
Emociones de su propia
Conducta.
EVALUA
-Estrategias metacognitivas
Empleadas.
-actividades para el
desarrollo de la expresión
Corporal.
-


1.21. Sigla (Riksipanapaq) : E.F. – 2º
II.- PRESENTACIÒN:
Esta programación curricular anual del área de Educación Física en el SEGUNDO GRADO
se busca que los estudiantes desarrollen y mejoren sus capacidades físicas y sus habilidades
motrices, asumiendo una participación responsable en las actividades lúdicas ( juegos recreativos
y deportivas ),cualidades físicas (fuerza ,velocidad, resistencia, resistencia, coordinación,
flexibilidad, agilidad y reacción) y práctica de disciplinas, deportivas, (Fútbol, Voleibol, Básquetbol,
Atletismo, Gimnasia, Balonmano, etc.) traducidos en hábitos de técnicas y actitudes para reforzar su
personalidad, tomando conciencia de sus habilidades, relación como ser individual y social
mediante las actividades diversas y la práctica de valores ( respeto , responsabilidad y solidaridad)
y que al final del año escolar el alumno valore su desarrollo personal en forma integral de acuerdo a
su edad .
ORGANIZADORES COMPETENCIAS DEL CICLO VI

Comprende el funcionamiento de todo su cuerpo
E interioriza su imagen corporal, valor su salud y asume
COMPRNCIÓNY DESARROLLODE
con responsabilidad y disciplina la mejora de sus
capacidades físicas mediante procedimientos de
ejercitación y seguridad personal; estableciendo relaciones
entre actividad física, alimentación y descanso.
Demuestra dominio corporal y utiliza sus habilidades
motrices básicas y específicas con autonomía y eficacia,
DOMNIO CORPORAL Y para proponer y resolver de manera creativa situaciones
EXPRESIÓN CREATIVA lúdicas, deportivas y expresivas complejas; adecuando
procedimientos y respetando reglas; mostrando
perseverancia y respeto por los otros.
Participa en la práctica de actividades lúdicas, recreativas,

deportivas y en el medio natural, valorando las normas de
CONVIVENCIA E INTERACCIÓN
convivencia, las prácticas lúdicas tradicionales y el cuidado
SOCIOMOTRIZ
de ambientes naturales, integrándose y cooperando con el
grupo.
IV.- PROPOSITOS DE GRADO:

4.1. Capacidades:
conocimiento Área
Se desarrolla a partir de la vivencia y la práctica
Comprensión y intencionada, sistemática y reflexiva de actividades
desarrollo de la físicas, las cuales permiten a los estudiantes vivenciar,
corporeidad y la experimentar, conocer, comprender y consolidar el
salud. desarrollo de su cuerpo, su identidad e imagen corporal
y sus posibilidades motrices.
Se orienta a la optimización de la motricidad, a los
 Condición Física y
procesos de aprendizajes que permiten a los
Salud. Dominio corporal y
estudiantes desarrollar y mejorar la calidad de sus
 Motricidad, Ritmo y expresión creativa.
movimientos a partir del conocimiento y comprensión
Expresión.
de su cuerpo y sus capacidades perceptivas motrices.
 Juegos y Deportes.
Se orienta al desarrollo de procesos de socialización a
partir de acciones corporales de carácter sociomotriz, a
Convivencia e vivenciar y aprender a relacionarse a interactuar
interacción socio socialmente a trabajar en equipo, a educar sus
motriz. emociones, mediante la participación organizada en
actividades y eventos colectivos de carácter lúdico,
represivo, deportivo y en el medio natural.
Actitudes
Valores
Cumple oportunamente sus tareas Es puntual con la entrega de sus tareas
Responsabilidad educativas.
Practica coherencia entre lo que dice y hace. Cumple con lo que afirma positivamente.
Respeto
Respeta el patrimonio local, regional y nacional. Cuida el patrimonio institucional.
Participa activamente en los talleres de lectura Actúa con responsabilidad
laboriosidad
Practica sus costumbres locales Valora su cultura local, Regional y Nacional.
Identidad Participa activamente en las actividades extra Difunde sus costumbres locales
curriculares con actividades costumbristas
VI.- CALENDARIZACIÓN:

SEMANAS HORAS
FECHA INICIO S
2011 011
Segundo
trimestre
VII.- ACTIVIDADES CO-CURRICULARES. (Patachasqamanta, qawa ruwasqa lamkaykuna)
DURACIÓN HORAS
DIAS
TRIMESTR NOMBRE DE LA EFEC
EFEC TIVA
E ACTIVIDAD FECHA FECHA TIVAS S
INICIO TÉRMINO
escolares
trimestre
01 03
redacción
Segundo 01 04
(ONEM)
trimestre
escolares
01 03
quechua
01 06
ayacuchana
Tercer
Septiembre-
2011
01 05
Amaru)
TOTAL DE HORAS AL AÑO 40.Semanas 120 s

DE LA ECOLÓGICO
TRASVERSAL
IMPACTO COMUNIDAD (Perú suyupa (Pacha mamata
(Killakuna) (Sasachakuykuna
llamkanapaq)
ruwaynimkuna)
ENERO  Chakmay
(Uchuy  Qallmay.
FEBRERO  Chakmay
(Hatun  Qallmay.
(Pawkar
waray)
(Ayriway)
 Kawsaykuna
puqurimun
11. Aniversario de la acción
 Purina ñan allichay
drogas. Bosques
 Turu pukllay
Tacna a Perú.
SETIEMBR
Juventud
OCTUBRE
Alimentación

alimentación.
NOVIEMBR
Vida Animal
Escolar.
del niño.
Tarapacá.
(Puquy
originaria. patrimonio punchaw 09. Aniversario de la Batalla 10: Día Mundial de los
raymi) Derechos Humanos
22: Día del Agua
Humanos.
IX.- ORGANIZACIÒN DE LAS UNIDADES DIDACTICAS:

UNIDAD I II III
Relajación y respiración.
Cultivemos las habilidades y destrezas
individuales..
Mejoremos los hábitos de práctica
deportiva, para superar sus cualidades y U.A. 13 Semanas X
X.- ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS:

- Descubrimiento guiado. - Materiales deportivos para el desarrollo
- Aprendizaje guiado del área.
- Libre exploración - Pelotas, Net, soguillas, cintas,
- Trabajo en grupo y/o equipo bastones, etc.
* Procedimientos:
- Mando directo.


Meta evaluación
XII.- BIBLIOGRAFÍA:
-GIMNASIA EDUCATIVA : Enrique Cárdenas Hermosa

Purus, Mayo de 2011
_______________________________________
_______________________________________
_________________________________
Prof. De área


II.- PRESENTACIÒN:
Mediante esta programación curricular anual del área de Educación Física en el TERCER
GRADO se busca que los alumnos desarrollen y perfeccionen sus capacidades físicas y sus
habilidades motrices, asumiendo responsabilidades en la participación de las actividades
recreativas y deportivas como las disciplinas de Fútbol, Voleibol, Básquetbol, Atletismo, Balonmano,
Futsal, etc. traducidos en hábitos de técnicas y actitudes para afirmar su personalidad, tomando
conciencia de sus habilidades individuales y sociales mediante las actividades diversas y la práctica
de valores ( respeto , responsabilidad y solidaridad) y que al final del año escolar el alumno valore
su desarrollo personal en forma integral.
ORGANIZADORES COMPETENCIAS DEL CICLO VII

Comprende y valora su identidad, su imagen corporal y su
COMPRNCIÓNY DESARROLLODE salud, y mejora su condición física utilizando con autonomía
LA CORPOREIDAD Y LA SALUD actividades aérobicas y anaeróbicas, procedimientos de
ejercitación y seguridad; valorando la higiene y el cuidado
de su persona como factor que contribuye a su bienestar.
Crea, resuelve y evalúa situaciones motrices de diversa
índole, y utiliza con precisión y economía de esfuerzo, sus
habilidades motrices especificas en la práctica de
DOMNIO CORPORAL Y
actividades recreativas, deportivas y rítmico expresivas,
EXPRESIÓN CREATIVA
proponiendo reglas, estrategias y procedimientos; y
respetando en su actuar las diferencias y tradiciones
culturales del Perú.
Interactúa asertivamente con los otros y participa con

autonomía y responsabilidad en la planificación,
CONVIVENCIA E INTERACCIÓN organización y práctica de actividades lúdicas, deportivas y
SOCIOMOTRIZ en el medio natural; valorando los juegos tradicionales de
diferentes contextos, las normas de convivencia, así como
el cuidado y conservación de ambientes naturales.
IV.- PROPÓSITOS DE GRADO:

4.1. Capacidades:
conocimiento Área
Comprende y valora su identidad, su imagen corporal y

Comprensión y su salud, y mejora su condición física utilizando con
desarrollo de la autonomía actividades aeróbicas y anaeróbicas,
corporeidad y la procedimientos de ejercitación y seguridad; valorando
salud. la higiene y el cuidado de su persona como factor que
contribuye a su bienestar
Crea, resuelva y evalúa situaciones motrices de diversa

 Condición Física y índole, y utiliza con precisión y economía de esfuerzo,
Salud. sus habilidades motrices específicas en la práctica de
 Motricidad, Ritmo y Dominio corporal y
Expresión. expresión creativa.
proponiendo reglas, estrategias y procedimientos;
 Juegos y Deportes. respetando en su actuar las diferencias y tradiciones
Convivencia e organización y práctica de actividades lúdicas,
interacción socio deportivas y en el medio natural; valorando los juegos
motriz. tradicionales de diferentes contextos, las nomas, de
convivencia, así como el cuidado y conservación de
ambientes naturales.

Actitudes
Valores
Solidaridad Trabaja en equipo Participa activamente en la concretización de su aprendizaje y
de los demás.
Cumple oportunamente sus tareas Es puntual con la entrega de sus tareas educativas.
Responsabilidad Practica coherencia entre lo que dice y Cumple con lo que afirma positivamente.
hace.
Respeto Respeta el patrimonio local, regional y Cuida el patrimonio institucional.
nacional.
Participa activamente en los talleres de Actúa con responsabilidad
laboriosidad lectura
 Educación para generar proyectos de vida para la gestión de riesgos y conciencia

ambiental.
VI. CALENDARIZACIÓN:

SEMANAS HORAS
FECHA INICIO S
Primer trimestre 07 de marzo del 2011 10 de junio del 2 011 14 semanas 70 horas
Segundo trimestre 13 de junio del 2011 23 septiembre 2 011 13 semanas 65 horas
VII. ACTIVIDADES CO-CURRICULARES. (Patachasqamanta, qawa ruwasqa lamkaykuna)
DURACIÓN HORAS
DIAS
EFEC TIVA
INICIO TÉRMINO
escolares
trimestre
01 03
redacción
Segundo 01 04
(ONEM)
trimestre
escolares
01 03
quechua
01 06
ayacuchana
Tercer
Septiembre-
2011
01 05
Amaru)

DE LA ECOLÓGICO
TRASVERSAL
llamkanapaq)
ruwaynimkuna)
ENERO  Chakmay
(Uchuy  Qallmay.
FEBRERO  Chakmay
(Hatun  Qallmay.
(Pawkar
waray)
(Ayriway)
 Kawsaykuna
puqurimun
drogas. Bosques
 Turu pukllay
Tacna a Perú.
SETIEMBR
Juventud
OCTUBRE
Alimentación

alimentación.
NOVIEMBR
Vida Animal
Escolar.
del niño.
Tarapacá.
(Puquy
22: Día del Agua
Humanos.
IX. ORGANIZACIÒN DE LAS UNIDADES DIDACTICAS:

UNIDAD I II III
básicas y la activación corporal. U.A. 14 Semanas X
Cultivemos las habilidades y destrezas
de los deportes colectivos e individuales U.A. 13 Semanas X
con firmeza..
Mejoremos los hábitos en la práctica
deportiva, para mejorar sus cualidades y U.A. 13 Semanas X
X. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS:

- Aprendizaje guiado rollo del área.
- Libre exploración - Pelotas, Net, conos, soguillas, cintas,
- Trabajo en grupo y/o equipo aros, bastones, testimonios, etc.
- Lluvia de ideas - Losa, campo de fútbol, pistas, piscina
. – Juego de palabras etc. - Cuaderno, papelotes, plumones, etc.
* Procedimientos:
- Mando directo.
XI. ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIÒN:

Formativo Coevaluación Test de rendimiento

Sumativo Heteroevaluación Registro auxiliar
Meta evaluación Registro oficial
XII. BIBLIOGRAFÍA:

-DISEÑOCURRICULAR NACIONAL : Ministerio de Educación.
_______________________________________
_______________________________________
_________________________________
Prof. De área
PROGRAMACION CURRICULAR ANUAL DEL AREA DE EDUCACION FISICA
I.- DATOS INFORMATIVOS:

1.1. DREA : Ayacucho

1.1. UGEL : Huanta
1.2. I.E. :
1.3. AREA : Educación Física.
1.4. GRADO Y SECCION : Cuarto “Única”
1.5. PROFESOR : Elizabeth Paredes Quispe
1.6. DIRECTOR :
II.- PRESENTACIÒN:
En el presente año mediante esta programación curricular anual del área de Educación
Física en el CUARTO GRADO se busca que los alumnos desarrollen y perfeccionen el nivel de
sus capacidades Físicas y sus habilidades motrices, asumiendo una tarea responsable en la
participación de las actividades recreativas y deportivas especialmente en las disciplinas de Fútbol,
Voleibol, Básquetbol, Atletismo, Gimnasia, Balonmano, Futsal, Ajedrez, Natación, etc. Y que todo
esto quede traducido en hábitos de técnicas y actitudes para afirmar su personalidad, tomando
conciencia de sus habilidades individuales y sociales mediante las actividades diversas y la práctica
de valores (respeto, responsabilidad y solidaridad) y que al final del año escolar el alumno valore su
desarrollo personal en forma integral buscando una vida sana.
III.- PROPOSITOS DE GRADO:

3.1. Capacidades:
CAPACIDADES CAPACIDADES DE AREA PROPOSITO DE GRADO
FUNDAMENTALES
- PENSAMIENTO - EXPRESION ORGANICO - Desarrollar y mejorar en alto grado
CREATIVO. -MOTRIZ sus capacidades físicas, valorando los
nutrientes de los productos de la zona.
- PENSAMIENTO
CRÍTICO. -se profundizará los conocimientos
teóricos y prácticos inculcando a la
- SOLUCION DE - EXPRESION CORPORAL Y búsqueda de la superación con un
PROBLEMAS. PERCEPTIVO MOTRIZ buen aprendizaje.
- TOMA DE
DECISIONES.
IV VALORES Y ACTITUDES:
TEMAS TRANSVERSALES:
VII. ORGANIZACIÒN DE LAS UNIDADES DIDACTICAS:
UNIDAD I II III
Relajación.
Mejoramos las habilidades y destrezas
individuales..
VIII. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS:

- Trabajo en grupo y/o equipo , testimonios, etc.
- Lluvia de ideas -, campo de fútbol,
- Juego de palabras, etc. - Cuaderno, papelotes, plumones, etc.
* Procedimientos:
- Mando directo.
IX. ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIÒN:

X. BIBLIOGRAFÍA:

-GUIAS METODOLOGICAS EF. : Ministerio de Educación.
-DEPORTES Y RECREACION POR
EDADES (MANUAL DE EF.) : Varios.
-CORRER, SALTAR, Y LANZAR : Federación internacional de ATLETISMO.
Purus abril de 2011
. ……………………………
Elizabeth Paredes Quispe
Prof. del área


II.- PRESENTACIÒN:
En el presente año académico 2011 mediante esta programación curricular anual del área
de Educación Física en el QUINTO GRADO DE EDUCACIÓN SECUNDARIA se pretende que los
alumnos desarrollen y perfeccionen el nivel de sus capacidades Físicas y las técnicas de sus
habilidades motrices, asumiendo una tarea responsable en la participación de las actividades
recreativas y deportivas especialmente en las disciplinas de Fútbol, Voleibol, Básquetbol, Atletismo,
Gimnasia, Balonmano, Futsal, etc. Y que todo esto queden traducidos en hábitos de técnicas y
actitudes para afirmar su personalidad, tomando conciencia de sus habilidades individuales y
sociales mediante las actividades diversas y la práctica de valores ( respeto , responsabilidad y
solidaridad) y que al final del año escolar el alumno resulte valorando su desarrollo personal en
forma integral ,para buscar el perfil de su carrera profesional.

Comprende y valora su identidad, su imagen corporal y su
COMPRENCIÓN Y DESARROLLO DE salud, y mejora su condición física utilizando con autonomía
LA CORPOREIDAD Y LA SALUD actividades aérobicas y anaeróbicas, procedimientos de
ejercitación y seguridad; valorando la higiene y el cuidado
de su persona como factor que contribuye a su bienestar.
Crea, resuelve y evalúa situaciones motrices de diversa
índole, y utiliza con precisión y economía de esfuerzo, sus
habilidades motrices especificas en la práctica de
DOMINIO CORPORAL Y EXPRESIÓN
CREATIVA
proponiendo reglas, estrategias y procedimientos; y
respetando en su actuar las diferencias y tradiciones

CONVIVENCIA E INTERACCIÓN organización y práctica de actividades lúdicas, deportivas y
SOCIOMOTRIZ en el medio natural; valorando los juegos tradicionales de
diferentes contextos, las normas de convivencia, así como
el cuidado y conservación de ambientes naturales.
IV.- PROPOSITOS DE GRADO:
4.1. Capacidades:
conocimiento Área
Comprende y valora su identidad, su imagen corporal y

Comprensión y su salud, y mejora su condición física utilizando con
desarrollo de la autonomía actividades aeróbicas y anaeróbicas,
corporeidad y la procedimientos de ejercitación y seguridad; valorando
salud. la higiene y el cuidado de su persona como factor que
contribuye a su bienestar
Crea, resuelva y evalúa situaciones motrices de diversa

 Condición Física y índole, y utiliza con precisión y economía de esfuerzo,
Salud. sus habilidades motrices específicas en la práctica de
 Motricidad, Ritmo y Dominio corporal y
Expresión. expresión creativa.
proponiendo reglas, estrategias y procedimientos;
 Juegos y Deportes. respetando en su actuar las diferencias y tradiciones
Convivencia e organización y práctica de actividades lúdicas,
interacción socio deportivas y en el medio natural; valorando los juegos
motriz. tradicionales de diferentes contextos, las nomas, de
convivencia, así como el cuidado y conservación de
ambientes naturales.
Actitudes
Valores
Responsabilidad Practica coherencia entre lo que Cumple con lo que afirma positivamente.
dice y hace.
Respeto Respeta el patrimonio local, Cuida el patrimonio institucional.
regional y nacional.
Participa activamente en los Actúa con responsabilidad
laboriosidad talleres de lectura
V. TEMAS TRANSVERSALES:

ambiental.

SEMANAS HORAS
FECHA INICIO S
2011 011
Segundo
trimestre
DURACIÓN HORAS
DIAS
EFEC TIVA
INICIO TÉRMINO
escolares
trimestre
01 03
redacción
Segundo 01 04
(ONEM)
trimestre
escolares
01 03
quechua
01 06
ayacuchana
Tercer
Septiembre-
2011
01 05
Amaru)
XI.
TOTAL DE HORAS AL AÑO 40.Semanas
s
VIII. CALENDARIO COMUNAL: (Llaqtanchikpa kawsaynimkunamanta patachasqa )

DE LA ECOLÓGICO
TRASVERSAL
llamkanapaq)
ruwaynimkuna)
ENERO  Chakmay
(Uchuy  Qallmay.
FEBRERO  Chakmay
(Hatun  Qallmay.
(Pawkar
waray)
(Ayriway)
 Kawsaykuna
puqurimun
drogas. Bosques
 Turu pukllay
Tacna a Perú.
SETIEMBR
Juventud
OCTUBRE
Alimentación

alimentación.
NOVIEMBR
Vida Animal
Escolar.
del niño.
Tarapacá.
(Puquy
22: Día del Agua
Humanos.

UNIDAD I II III
Intensificar el desarrollando las
capacidades físicas y las técnicas U.A. 14 Semanas X
elementales de relajación y la respiración
con convicción.
Superemos las habilidades y destrezas

de los deportes colectivos e individuales U.A. 13 Semanas X
para la vida.
X. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS:

- Libre exploración
- Pelotas, nets, conos, soguillas, cintas,
- Juego de palabras, etc.
* Procedimientos:
- Mando directo.
XI. ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIÒN:


XII. BIBLIOGRAFÍA:

Purus, Mayo de 2011
_______________________________________
_______________________________________
Yachaykuna puririchiq- Coordinadora académica yachay wasi umalliq kamachisqa - Director (e)
_________________________________
Prof. De área
UNIDAD DE APRENDIZAJE Nº 01
I. DATOS GENERALES: (Riksichikuynin)

1.1. KAMACHIKUQ : MINEDU / DREA / UGEL - Huanta
1.2. Red Educativa : YACHAYKUNA WIÑACHIQ
1.10. Duración (unay pacha) : Del 07 de marzo a 10 de Junio de 2 011
II.- NOMBRE DE LA UNIDAD:

Desarrollando las capacidades físicas básicas y las técnicas elementales de relajación.
III.- JUSTIFICACION:
La educación física fundamenta su estructura y acción pedagógica a partir de las necesidades
educativas, que en su dimensión corporal requiere todo ser humano, necesidad de conservar las
potencialidades biológicas y psíquicas, de interactuar exitosamente con el entorno y la necesidad
social y cultural de comunicarse y expresarse a través de su motricidad. El área asume la tarea de
ayudar al estudiante, con equidad a desarrollar el SER en toda sus dimensiones: Biológica,
Psicológica y Social; específicamente en su motricidad como aspecto operante de la personalidad
lo cual es una dimensión del desarrollo humano que se implementa mediante la educación Física.
IV. ORGANIZADORES DE CONOCIMENTO.

 Condición Física y Salud: Agrupa conocimientos relativos al cuerpo y la salud, tales como
la gimnasia básica y las actividades físicas, los métodos de ejercitación corporal, las
capacidades físicas, los principales sistemas corporales y orgánicos, la alimentación,
respiración y relajación actitud postural, etc.
 Motricidad Ritmo y Expresión: Engloba conocimientos relacionados con el cuerpo y las
posibilidades de movimiento, las capacidades coordinativas, las actividades gimnásticas,
ritmo-expresivas y atléticas, se relaciona con la mejora de la calidad de los movimientos.
 Juegos y Deportes: Comprende conocimientos que están vinculados a los juegos, los
deportes de orientación educativa, la recreación, las actividades físicas en el medio natural
y la organización de eventos. Se orienta a la socialización de los estudiantes y a la
formación de valores y actitudes.
V. CAPACIDADES DE ÁREA
 Comprensión y desarrollo de la corporeidad y la salud.
 Dominio corporal y expresión creativa.
 Convivencia e interacción sociomotriz.
 Actitud Ante el Área
VI. TEMAS TRANSVERSALES:

 Educación con una lectura comprensiva para el éxito en valores y formación ética.
VII. VALORES Y ACTITUDES:

Actitudes
Valores
dice y hace.
VIII. ORGANIZACIÓN DE LOS CONTENIDOS:

SEMANAS
CRONOGRAMA
ORGANIZADORES DEL TRIMESTRE
APRENDIZAJES ESPERADOS ESTRATEGIAS
DE CONOCIMIENTO
Mar Abri May
14 SEMANAS DEL 07 DE MARZO AL 10 DE JUNIO

* COMPRENCIÓN Y DESARROLLO DE
- Asume normas de protección y x x x

preservación de la salud y normas de
convivencia.
*Práctica grupal
* Condición -Selecciona ejercicios de e individual
Física y salud. calentamiento localizado en piernas, x
brazos, tronco y articulaciones. *Competencias
- Mejora sus capacidades físicas
condicionales de velocidad (reacción x
y traslación y coordinación mediante
ejercicios aeróbicos y anaeróbicos.
* DOMINIO CORPORAL Y EXPRESIÓN

CREATIVA
- Realiza movimientos corporales x x x

simples de manera coordinada, con
*Motricidad Ritmo equilibrio, ritmo y agilidad. *Práctica grupal
y Expresión. e individual
- Respeta las reglas de juego en x x x
partidos prácticos que se realizan. *Competencias
- Reconoce y practica de manera
coordinada actividades atléticas x x x
simples de carreras, saltos y
lanzamientos.
14 SEMANAS
* CONVIVENCIA E INTERACCIÓN
SOCIOMOTRIZ
- Practica, los juegos tradicionales x x x

de su comunidad, identificándose
* Habilidades con su entorno. *Práctica grupal
deportivas e individual
básicas -Organiza juegos recreativos con x x x
sus compañeros trabajando en *Competencias
equipo.
x x x
-Participa en las diferentes
actividades tradicionales que se
realizan en su comunidad.
IX. FORMULACIÓN DE INDICADORES DE EVALUACIÓN
CAPACIDADES INDICADORES DE EVALUACIÓN TÉCNICAS INSTRUMENTOS

 Conceptualiza sus conocimientos en una  Prueba escrita - Registro auxiliar
COMPRENCIÓN Y prueba.  Trabajo en
DESARROLLO DE LA  Registra información sobre las diferentes grupo. -Registro oficial
CORPOREIDAD Y LA normas de protección.  Aprendizaje
SALUD guiado. -Ficha de
 Realiza ejercicios de calentamiento
observación
localizado.
 Prueba escrita
 Realiza movimientos corporales simples  Trabajo en - Materiales
de manera coordinada, con equilibrio, grupo. deportivos para el
DOMINIO CORPORAL ritmo y agilidad.  Aprendizaje desarrollo del área
Y EXPRESIÓN guiado.
 Conoce las reglas de juego en los
CREATIVA  Libre
partidos prácticos que se desarrollan. exploración -Pelotas: vóley,
 Desarrolla actividades atléticas simples básquet y fútbol
de carreras, saltos y lanzamientos.
-Practica, los juegos tradicionales de su  Prueba escrita

comunidad, identificándose con su entorno.  Trabajo en
grupo. - Losa, campo de
-Organiza juegos recreativos con sus  Aprendizaje fútbol, pistas.
CONVIVENCIA E guiado.
compañeros trabajando en equipo.  Libre -Silbato
INTERACCIÓN
SOCIOMOTRIZ exploración
-Demuestra curiosidad en las diferentes -Cronómetro
actividades tradicionales que se realizan en
su comunidad.
-Valora el cuidado de su cuerpo, la salud y  Prueba escrita

la práctica de actividades físicas.  Trabajo en
grupo. - Pelotas, net,
-Demuestra persistencia en la práctica de  Aprendizaje soguillas, cintas.
guiado.
ACTITUD ANTE EL deportes.  Libre -Silbato
ÁREA
exploración
-Respeta las diferentes actividades
tradicionales que se realizan en su
comunidad.
X.MATRIZ DE EVALUACIÓN
Nº DE PUNTAJE
PORCENTAJE INSTRUMENTO
REACTIVOS ASIGNADO
Procesos
transversales
* COMPRENCIÓN Y
DESARROLLO DE LA
Prueba de
CORPOREIDAD Y LA 30 % 3 6
SALUD desarrollo
* DOMINIO
CORPORAL Y
Ficha de
EXPRESIÓN 30 % 3 6
CREATIVA observación
* CONVIVENCIA E
INTERACCIÓN Ficha de
SOCIOMOTRIZ
20 % 3 4
observación
Ficha de
ACTITUD ANTE EL
ÁRE 20 % 3 4 seguimiento de
A actitudes
Total 100% 12 20
CRITERIOS DE REAC- INSTRU-

INDICADORES PESO PTJE
EVALUACIÓN TIVOS MENTOS
 Desarrolla actividades atléticas simples. 25 % 2 5
Ficha de
COMPRENCIÓN Y  Registra información sobre las diferentes
DESARROLLO DE 25 % 1 2 observación
normas de protección.
LA
CORPOREIDAD Y  Desarrolla actividades de calentamiento 15 % 2 3 Prueba de
LA SALUD localizado desarrollo
 Pruebas de conocimiento 35 % 3 5-20
TOTAL 100 % 8 15
DOMINIO  Realiza movimientos corporales con 25 % 3 5
CORPORAL Y coordinación.
EXPRESIÓN
Ficha de
 Conoce las reglas de juego en diferentes observación
CREATIVA 25 % 3 5
partidos
 Desarrolla actividades atléticas 25 % 2 2-5
TOTAL 100 % 8 15
 Practica juegos tradicionales. 25 % 2 2
CONVIVENCIA E
 Organiza su equipo eficientemente. 25 % 2 2 Ficha de
INTERACCIÓN
 Persiste para aprender un juego. 25 % 2 2 observación
SOCIO MOTRIZ.
 Participa en los juegos de su comunidad. 25 % 2 2
TOTAL 100 % 8 8
 Solidaridad 25 % 1 2
Ficha de
ACTITUD ANTE  Responsabilidad 25 % 1 2
seguimiento de
EL ÁREA  Respeto 25 % 1 2
actitudes
 Laboriosidad 25 % 1 2
TOTAL 100 % 4 8
XI. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS:

* Procedimientos:
- Mando directo.
Purus Mayo de 2011
_______________________________________
_______________________________________
_________________________________
Prof. De área
1.1. UGEL. : Huanta

1.2. I.E. :
1.3. AREA : Educación Física
1.4. GRADO : Primero
1.5. TRIMESTRE : Segundo Trimestre
1.6. DURACION :
1.8. DIRECTOR :

Mejoramos las habilidades y destrezas de los deportes colectivos e individuales.
El área asume la tarea de ayudar al estudiante, con equidad a desarrollar el
SER en toda sus dimensiones: Biológica, Psicológica y Social; específicamente en
su motricidad como aspecto operante de la personalidad lo cual es una dimensión
del desarrollo humano que se implementa mediante la educación Física. .
IV.-TEMAS TRANSVERSALES:
- Falta de hábitos de estudio.

- Desconocimiento de una alimentación balanceada.
V.- VALORES Y ACTITUDES:
VALORES ACTITUDES INSTRUMENTOS

DE EVALUAC.
Act. frente al área Comportamiento
-Opina y escucha a - Pide la palabra
los demás. para expresar sus
ideas.
Respeto -Se valora a sí ESCALA DE
mismo a los demás - Respeta a sus VALORES
y al medio compañeros y a
ambiente los demás.
.
- Cuida lo ajeno -Ingresa a la hora
como si fuera lo indicada al
propio. colegio. ESCALA DE
Responsabilidad - Participa en el VALORES
desarrollo de las
actividades
culturales y cívicas.
- Práctica - Presentación
coherencia entre lo personal
que dice y lo que adecuada.
hace.
- Contribuye en la -Disposición
solución de los cooperativo y
problemas de sus democrático
compañeros. ESCALA DE
Solidaridad -Trabaja en equipo -Es hospitalario VALORES
cooperando en la bondadoso y
solución de colaborador
problemas
V.- ORGANIZACIÓN DE LOS CONTENIDOS:

CONTENIDO APRENDIZAJES DIVERSIFICAD. TIEMPO
DIVERSIFICADO
*Expresión Orgánico Motriz.
* Evalúa, diagnóstica las - Asume normas normas de

habilidades físicas protección y preservación de la 02 Horas
básicas y motrices. salud y normas de convivencia.
-Selecciona ejercicios de
calentamiento localizado. 04 horas
- Evalúa eficientemente sus

capacidades físicas de fuerza 04 horas
velocidad,
* Pruebas de atletismo resistencia y coordinación
en pista y campo.
- Mejora sus capacidades físicas 04 h0ras
condicionales de velocidad
(reacción y traslación y
coordinación. 02 horas
-Identifica y controla sus

pulsaciones en las diferentes partes
del cuerpo.
* Habilidades deportivas
básicas * Expresión Corporal y 06 horas
Perceptivo Motriz.
- Ejecuta correctamente sus 04 horas

habilidades básicas deportivas.
-Utiliza y Respeta las reglas de

juego
VI.- EVALUACION:
CAPACIDAD DE INDICADORES DE EVALUACION TEC/INSTRUMEN.

AREA
.
- Asume normas de protección y
preservación de la salud y normas de - Intervenciones
convivencia poniendo en práctica en orales.
grupos. - Ejercicios
individuales y
-Selecciona ejercicios de grupales.
calentamiento localizado en piernas,
brazos, tronco y articulaciones. - Clases virtuales.
Expresión .
Orgánica - Evalúa eficientemente sus - Ejercicios de
Motriz. capacidades físicas de fuerza asociación.
velocidad, - Organizadores
resistencia y coordinación en circuito visuales.
con estaciones mediante un test
-Diálogos.
- Mejora sus capacidades físicas -Trabajos grupales
condicionales de velocidad (reacción y e individuales
traslación y coordinación mediante .
ejercicios aeróbicos y anaeróbicos. - Hojas de
práctica.
-Identifica y controla sus pulsaciones
en las diferentes partes del cuerpo en - Registros.
descanso y después del trabajo -fichas.
.
.
.
- Ejecuta correctamente sus - Ejemplos reales.
habilidades básicas deportivas - Trabajos en
* Expresión practicando las técnicas del voleibol, equipo..
Corporal y respetando sus fundamentos. - Organizadores
Perceptivo de conocimientos.
Motriz -Utiliza y Respeta las reglas de
jueguen partidos prácticos. -Gráficos en los
papelotes.
- Elaboración de
fichas.
VII.- ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS:

- Descubrimiento guiado. - Materiales deportivos para el
desa-
- Libre exploración - Pelotas, nets, conos,
soguillas, cintas,
* Técnicas: pelotas de trapo, silbato,
cronómetro,
piscina - Juego de palabras, etc.
- Cuaderno, papelotes, plumones,
etc.
* Procedimientos:
- Mando directo.
Purus Marzo de 2011
……………………………………………. ……………………………………………
Lic. EUSEBIO LOPEZ CARBAJAL Prof. Elizabeth Paredes Quispe
DIRECTOR PROF. DEL ÀREA
I. DATOS GENERALES: (Riksichikuynin)


Desarrollando las capacidades físicas básicas y las técnicas elementales de relajación y respiración.
La educación física fundamenta su estructura y acción pedagógica a partir de las necesidades educativas, que
en su dimensión corporal requiere todo ser humano, necesidad de conservar las potencialidades biológicas y
psíquicas, de interactuar exitosamente con el entorno y la necesidad social y cultural de comunicarse y
expresarse a través de su motricidad.
En el desarrollo de la presente Unidad de Aprendizaje se enfatizará el desarrollo del SER como persona
en todas sus dimensiones Biológicas, Psicológicas, para estar inmerso en la sociedad .El área también asume
la tarea de ayudar al estudiante a conocer una dieta balanceada valorando los productos de su zona y tener
un buen aprendizaje.

 Condición Física y Salud: Agrupa conocimientos relativos al cuerpo y la salud, tales como la
gimnasia básica y las actividades físicas, los métodos de ejercitación corporal, las capacidades
físicas, los principales sistemas corporales y orgánicos, la alimentación, respiración y relajación
actitud postural, etc.
posibilidades de movimiento, las capacidades coordinativas, las actividades gimnásticas, ritmo-
expresivas y atléticas, se relaciona con la mejora de la calidad de los movimientos.
 Juegos y Deportes: Comprende conocimientos que están vinculados a los juegos, los deportes de
orientación educativa, la recreación, las actividades físicas en el medio natural y la organización de
eventos. Se orienta a la socialización de los estudiantes y a la formación de valores y actitudes.


Actitudes
Valores
dice y hace.
VIII. ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES:
ORGANIZADORES DE TIEMPO
APRENDIZAJES DIVERSIFICADOS
CONOCIMIENTO 14 semanas
* COMPRENCIÓN Y DESARROLLO DE LA
CORPOREIDAD Y LA SALUD
- Realiza mediciones de peso, talla, capacidad

torácica, respiración y expiración. Utilizando 02 Horas
instrumentos y técnicas.
* Evalúa, diagnóstica las - Evalúa eficientemente las capacidades físicas

habilidades físicas básicas y de velocidad, fuerza, resistencia, agilidad y 02 horas
habilidades motrices. flexibilidad.
- Identifica las técnicas elementales de 02 horas

relajación.
- Identifica y ejecuta movimientos corporales

apropiados para activar la totalidad corporal y la 04 h0ras
movilidad articular

CREATIVA
- Asume normas de protección y preservación

de la salud teniendo en cuenta la conservación 02 horas
del medio ambiente.
-Incrementa la velocidades reacción y

*Motricidad, Ritmo y expresión. traslación 02 horas
- Mejora sus capacidades físicas condicionales

de velocidad (reacción y traslación y 04 horas
coordinación.
- Mejora el dominio, y entrega durante la

ejecución de los juegos a pre-deportivos 02 horas
aplicados al Voleibol.
SOCIOMOTRIZ
- Utiliza y Respeta las reglas de juego 02 horas
* La organización de juegos - Practica juegos de carácter colectivo

deportivos , y socialización utilizando sus habilidades básicas. 02 horas
- Organiza juegos deportivos con sus 02 horas

compañeros.
-Participa en los juegos deportivos que

organiza su comunidad. 02 horas

 Conceptualiza sus conocimientos
en una prueba.
Identifica sus datos de peso,  Prueba escrita - Registro auxiliar
COMPRENCIÓN Y talla, capacidad torácica,  Trabajo en
DESARROLLO DE LA grupo. -Registro oficial
respiración y expiración mediante  Aprendizaje
CORPOREIDAD Y LA
SALUD materiales apropiados de guiado. -Ficha de
medición. observación
 Registra información sobre las
diferentes normas de protección.
 Incrementa la velocidades
reacción y traslación mediante
carreras de persecución
 Conoce las reglas de juego en  Prueba escrita - Materiales
 Trabajo en deportivos para el
DOMINIO CORPORAL los partidos prácticos que se grupo. desarrollo del área
Y EXPRESIÓN desarrollan.  Aprendizaje
CREATIVA  Mejora sus capacidades físicas guiado.
condicionales de velocidad  Libre -Pelotas: vóley,
(reacción y traslación y exploración básquet y fútbol
coordinación mediante carreras
de pista y campo).
-Practica, los juegos tradicionales  Prueba escrita

de su comunidad, identificándose  Trabajo en
con su entorno. grupo. - Losa, campo de
CONVIVENCIA E -Organiza juegos recreativos con  Aprendizaje fútbol, pistas.
INTERACCIÓN guiado.
sus compañeros trabajando en  Libre -Silbato
SOCIOMOTRIZ equipo. exploración
-Participa en los juegos deportivos que -Cronómetro
organiza su comunidad.
-Valora el cuidado de su cuerpo, la  Prueba escrita

salud y la práctica de actividades  Trabajo en
físicas. grupo. - Pelotas, net,
-Demuestra persistencia en la  Aprendizaje soguillas, cintas.
ACTITUD ANTE EL guiado.
ÁREA
práctica de deportes.  Libre -Silbato
-Respeta las diferentes actividades exploración
comunidad.
Nº DE PUNTAJE
REACTIVOS ASIGNADO
Procesos
transversales
* COMPRENCIÓN Y
DESARROLLO DE LA
Prueba de
SALUD desarrollo
* DOMINIO
CORPORAL Y
Ficha de
EXPRESIÓN 30 % 3 6
* CONVIVENCIA E
SOCIOMOTRIZ
20 % 3 4
observación
Ficha de
ACTITUD ANTE EL
A actitudes
Total 100% 12 20

 Registra información sobre las diferentes Ficha de
COMPRENCIÓN Y 25 % 1 2
DESARROLLO DE normas de protección. observación
LA
CORPOREIDAD Y
 Identifica las técnicas elementales de
relajación al inicio, proceso y final de la 15 % 2 3 Prueba de
LA SALUD
sesión. desarrollo
TOTAL 100 % 8 15
 Realiza movimientos corporales con 25 % 3 5
DOMINIO
coordinación.
CORPORAL Y
EXPRESIÓN  Conoce las reglas de juego en diferentes Ficha de
25 % 3 5 observación
CREATIVA partidos
 Mejora sus capacidades físicas
25 % 2 2-5
condicionales de velocidad.
TOTAL 100 % 8 15
CONVIVENCIA E
INTERACCIÓN
SOCIO MOTRIZ.
TOTAL 100 % 8 8
Ficha de
seguimiento de
actitudes
TOTAL 100 % 4 8

* Procedimientos:
- Mando directo.
Purus Mayo de 2011
_______________________________________
_______________________________________
_________________________________
Prof. De área
1.1. UGEL. : Huanta

1.2. I.E. : “Carlos Ch. Hiraoka “
1.4. GRADO : Segundo
1.6. DURACION : Del 19-06-06 al 29-09-06
1.8. DIRECTOR :

Cultivemos las habilidades y destrezas de los deportes colectivos e individuales.
En el desarrollo de la presente Unidad de Aprendizaje se enfatizará el desarrollo del SER como persona en todas sus
dimensiones Biológicas, Psicológicas, para estar inmerso en la sociedad .El área también asume la tarea de ayudar al
estudiante a conocer una dieta balanceada valorando los productos de su zona y tener un buen aprendizaje.
VALORES ACTITUDES INSTRUMENTOS DE
EVALUAC.

-Opina y escucha a los - Pide la palabra para
demás. expresar sus ideas.
Respeto -Se valora a sí mismo a los ESCALA DE VALORES

demás y al medio ambiente
- Respeta a sus
compañeros y a los
.
demás.
- Cuida lo ajeno como si -Ingresa a la hora indicada
fuera lo propio. al colegio.
- Participa en el desarrollo de ESCALA DE VALORES
Responsabilidad las actividades culturales y
cívicas.
- Práctica coherencia entre lo - Presentación personal
que dice y lo que hace. adecuada.
- Contribuye en la solución de -Disposición cooperativo y
los problemas de sus democrático
compañeros.
Solidaridad -Trabaja en equipo -Es hospitalario bondadoso ESCALA DE VALORES
cooperando en la solución de y colaborador
problemas

CONTENIDO DIVERSIFICADO APRENDIZAJES DIVERSIFICAD. TIEMPO

- Identifica sus datos bioantopometricos de peso,
* Evalúa, diagnóstica las habilidades talla, capacidad toráxico, respiración y expiración.
físicas básicas y habilidades - Evalúa eficientemente las capacidades físicas de 02 Horas
motrices. velocidad, fuerza, resistencia, agilidad y flexibilidad.
- Identifica las técnicas elementales de relajación.
- Asume normas normas de protección y 02 horas
preservación de la salud teniendo en cuenta la
conservación del medio ambiente. 02 horas
-Incrementa la velocidades reacción y traslación
.
- Mejora sus capacidades físicas condicionales de 04 h0ras
*Identificación y valoración de los velocidad (reacción y traslación y coordinación.
productos de la zona.
-* Expresión Corporal y Perceptivo Motriz.
- Mejora el dominio, y entrega durante la ejecución 02 horas
de los juegos a pre-deportivos aplicados al Voleibol.
-Utiliza y Respeta las reglas de juego
04 horas
* La organización de juegos pre-

deportivos , deportivos y
socialización 06 horas
04 horas
VI.- EVALUACION:
CAPACIDAD DE AREA INDICADORES DE EVALUACION TEC/INSTRUMEN.
.
-Identifica sus datos
Bioantropométricos de peso, talla, capacidad toráxico, - Intervenciones orales.
respiración y expiración mediante materiales apropiados de - Ejercicios individuales y
medición. grupales.
- Evalúa eficientemente las capacidades físicas de - Clases virtuales.

velocidad, fuerza, resistencia, agilidad y flexibilidad .
empleando estaciones y test. - Ejercicios de asociación.
Expresión Orgánica - Organizadores visuales.
Motriz. - Identifica las técnicas elementales de relajación al inicio,
proceso y final de la sesión -Diálogos.
. -Trabajos grupales e
- Asume normas normas de protección y preservación de la individuales
salud teniendo en cuenta la conservación del medio .
ambiente cultivando hábitos - Hojas de práctica.
.
-Incrementa la velocidades reacción y traslación mediante - Registros.
carreras de persicusión -fichas.
.
- Mejora sus capacidades físicas condicionales de
velocidad (reacción y traslación y coordinación mediante
carreras de pista y campo
.
.
- Mejora el dominio, y entrega durante la ejecución de los - Ejemplos reales.
juego a pre-deportivos aplicados al Voleibol mediante driles. - Trabajos en equipo..
* Expresión Corporal y - Organizadores de
Perceptivo Motriz conocimientos.
-Utiliza y Respeta las reglas de jueguen partidos -Gráficos en los

prácticos. papelotes.
- Elaboración de fichas.

- Libre exploración - Pelotas, nets, conos, soguillas, cintas,
* Procedimientos:
- Mando directo.
Huanta 20 de Marzo del 2006
……………………………………………. ……………………………………………
Lic. EUSEBIO LOPEZ CARBAJAL Lic. WILBER ANANCUSI CORDOVA
I.DATOS GENERALES: (Riksichikuynin)


Desarrollando las capacidades físicas básicas y la activación corporal
El área de la Educación Física en el desarrollo de la presente Unidad de Aprendizaje se enfatizará el
desarrollo de la persona como SER social en toda sus dimensiones llámese
Biológicas, Psicológicas, para estar inmerso en la sociedad .El área también asume la tarea de ayudar al
estudiante a conocer una dieta balanceada valorando los productos de su zona y tener un buena alimentación
para un buen aprendizaje.



Actitudes
Valores
dice y hace.
CONOCIMIENTO 14 SEMANAS
- Ejecuta con agilidad y equilibrio, giros

con referencia al eje corporal longitudinal y 02 Horas
transversal.
* Valoración de las - Utiliza instrumentos y técnicas básicas 04 horas

habilidades físicas y de medición en distintas situaciones.
Habilidades deportivas.
.- Evalúa eficientemente las capacidades
físicas de velocidad, fuerza, resistencia, 02 horas
coordinación, agilidad y flexibilidad.
- Identifica ejercicios básicos, para el

calentamiento general y específico. 02 h0ras

CREATIVA
-Utiliza actividades físicas básicas para la

ejercitación de sus capacidades físicas: la 02 horas
velocidad de reacción.
* Ejercicios de velocidad y
reacción. - Mejora sus capacidades físicas 02 horas
condicionales de velocidad (reacción y
traslación y coordinación)
- Realiza los fundamentos básicos de la 02 horas

partida baja correctamente.
-Ejecuta la técnica de entrega y recepción 02 horas

de los testimonios.
SOCIOMOTRIZ
- Practica la técnica de recepción y

voleo durante la ejecución de los juegos 04 horas
* La organización de deportivos aplicados al voleibol.
actividades técnicas y -Ejecuta los fundamentos básicos del 02 horas
tácticas de ataque y defensa voleibol con coherencia.
en los juegos deportivos. -Ejecuta movimientos corporales para 02 horas
facilitar el pase, recepción, juego de
cabeza y acciones de ataque y defensa. 02 horas
-Utiliza y Respeta las reglas de juego

 Conceptualiza sus conocimientos
en una prueba.
Identifica sus datos de peso,  Prueba escrita - Registro auxiliar
COMPRENCIÓN Y talla, capacidad torácica,  Trabajo en
DESARROLLO DE LA grupo. -Registro oficial
respiración y expiración mediante  Aprendizaje
CORPOREIDAD Y LA
SALUD materiales apropiados de guiado. -Ficha de
medición. observación
 Registra información sobre las
 Conoce las reglas de juego en  Prueba escrita - Materiales
DOMINIO CORPORAL los partidos prácticos que se grupo. desarrollo del área
Y EXPRESIÓN desarrollan.  Aprendizaje
CREATIVA  Mejora sus capacidades físicas guiado.
condicionales de velocidad  Libre -Pelotas: vóley,
(reacción y traslación y exploración básquet y fútbol
de pista y campo).


ÁREA
comunidad.
Nº DE PUNTAJE
REACTIVOS ASIGNADO
Procesos
transversales
* COMPRENCIÓN Y
DESARROLLO DE LA
Prueba de
SALUD desarrollo
* DOMINIO
CORPORAL Y
Ficha de
EXPRESIÓN 30 % 3 6
* CONVIVENCIA E
SOCIOMOTRIZ
20 % 3 4
observación
Ficha de
ACTITUD ANTE EL
A actitudes
Total 100% 12 20

LA
CORPOREIDAD Y
LA SALUD
sesión. desarrollo
TOTAL 100 % 8 15
DOMINIO
coordinación.
CORPORAL Y
CREATIVA partidos
25 % 2 2-5
TOTAL 100 % 8 15
CONVIVENCIA E
INTERACCIÓN
SOCIO MOTRIZ.
TOTAL 100 % 8 8
Ficha de
seguimiento de
actitudes
TOTAL 100 % 4 8

* Procedimientos:
- Mando directo.
Purus Mayo de 2011
_______________________________________
_______________________________________
_________________________________
Prof. De área
1.1. UGEL. : Huanta

1.4. GRADO : Tercero
1.6. DURACION : Del 19-06-06 al 29-09-06
1.7. PROFESOR : Lic. Wilber Anancusi Córdova
1.8. DIRECTOR : Lic. Eusebio López Carbajal
Cultivemos las habilidades y edestrezas de los deportes colectivos e individuales con firmeza.
El área de la Educación Física en el desarrollo de la presente Unidad de Aprendizaje se enfatizará el desarrollo de la
persona como SER social en toda sus dimensiones llámese
Biológicas, Psicológicas, para estar inmerso en la sociedad .El área también asume la tarea de ayudar al estudiante a
conocer una dieta balanceada valorando los productos de su zona y tener un buena alimentación para un buen aprendizaje.
EVALUAC.


- Respeta a sus
compañeros y a los
.
demás.
cívicas.
compañeros.
problemas

- Identifica sus datos centropométricos de peso,

* Evalúa, diagnóstica las habilidades talla , perímetro toráxico en inspiración y expiración 02 Horas
físicas y .- Evalúa eficientemente las capacidades físicas de
Habilidades deportivas. velocidad, fuerza, resistencia, coordinación, agilidad y
flexibilidad. 02 horas
- Identifica ejercicios básicos, para el calentamiento

general y específico.
* La organización de actividades
técnicas y tácticas de ataque y -Conoce la importancia del valor nutritivo de los 02 horas
defensa en los juegos deportivos. productos de la zona
.
- Mejora sus capacidades físicas condicionales de 02 h0ras
velocidad (reacción y traslación y coordinación
- Realiza los fundamentos básicos de la partida baja
correctamente.
*Identificación y valoración de los -Ejecuta la técnica de entrega y recepción de los 02 horas

productos de la zona testimonios.
- -* Expresión Corporal y Perceptivo Motriz. 02 horas
- Practica la técnica de recepción y voleo durante la
ejecución de los juegos deportivos aplicados al 04 horas
voleibol. 04 horas
-Ejecuta los fundamentos básicos del voleibol con 04 horas
coherencia.
-Utiliza y Respeta las reglas de juego 02 horas
VI.- EVALUACION:
.
- Identifica sus datos centropométricos de peso, talla,
perímetro toráxico en inspiración y expiración empleando - Intervenciones orales.
materiales apropiados de medición. - Ejercicios individuales y
.- Evalúa eficientemente las capacidades físicas de grupales.
velocidad, fuerza, resistencia, coordinación, agilidad y
flexibilidad mediante test - Clases virtuales.
- Identifica ejercicios básicos, para el calentamiento .
general y específico con participación de las diferentes - Ejercicios de asociación.
Expresión Orgánica articulaciones. - Organizadores visuales.
Motriz.
-Conoce la importancia del valor nutritivo de los productos -Diálogos.
de la zona mediante charlas de orientación nutricional -Trabajos grupales e
. individuales
- Mejora sus capacidades físicas condicionales de .
velocidad (reacción y traslación y coordinación con trabajos - Hojas de práctica.
en estaciones
- Realiza los fundamentos básicos de la partida baja - Registros.
correctamente mediante movimientos variados de reacción -fichas.
dando voces de partida (a sus marcas, listos, ya.)
-Ejecuta la técnica de entrega y recepción de los
testimonios en forma ascendente y descendente
- Practica la técnica de recepción y voleo durante la
ejecución de los juegos deportivos aplicados al voleibol en
parejas y con driles. - Ejemplos reales.
-Ejecuta los fundamentos básicos del voleibol con - Trabajos en equipo..
* Expresión Corporal y coherencia aplicando driles por grupos. - Organizadores de
Perceptivo Motriz -Utiliza y Respeta las reglas de juego en partidos conocimientos.
prácticos
-Gráficos en los
papelotes.
- Elaboración de fichas.

* Procedimientos:
- Mando directo.
……………………………………………. ……………………………………………

1.1. DRE : Ayacucho
1.2. UGEL. : Huanta
1.3. I.E. : “Virgen del Rosario”
1.5. GRADO : Cuarto
1.6. DURACION : Del 02 de marzo al 29 de mayo
1.7. PROFESOR : Wilder Sánchez Trigos
1.8. DIRECTOR : Rubén García Flores.

Desarrollando las capacidades físicas básicas y las técnicas elementales de relajación.
En el desarrollo de la presente Unidad de Aprendizaje en área de Educación Física se priorizará la formación estructural
del estudiante en toda sus dimensiones llámese
Biológicas, Psicológicas, sociales para, conservar su salud y sentirse ajeno de los vicios cultivando valores sociales .así
mismo conociendo el grado nutritivo de los productos de su zona y tener una buena alimentación para lograr un buen
aprendizaje.
- Preservación de la identidad cultural.
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*Expresión Orgánico Motriz. 02 hrs

- Asume normas de convivencia, protección y
preservación de la salud
* Evalúa, diagnóstica las habilidades - Identifica sus datos bioantopométricas de edad, peso 02 hrs
físicas y talla y sexo.
Habilidades deportivas. .- Evalúa eficientemente las capacidades físicas de
velocidad, fuerza, resistencia, coordinación, agilidad y 02 hrs
flexibilidad.
- Identifica ejercicios básicos, para el calentamiento 02 hrs

* Creación de juegos deportivos, específico.
pruebas alternativos y técnicas -Incrementa el grado de trabajo de velocidad, reacción 02 hrs
básicas. y la resistencia aeróbica.
-Conoce la importancia del valor nutritivo de los

productos de la zona 02 hrs
.
- Realiza los fundamentos básicos de las pruebas de
pista y de campo. 04 hrs
*Identificación y valoración de los
productos de la zona * Expresión Corporal y Perceptivo Motriz.
- Practica los fundamentos técnicos durante la
ejecución de los juegos deportivos aplicados al voleibol. 04 hrs
*Juegos para desarrollar capacidades -Ejecuta los fundamentos básicos del voleibol con
físicas. perfección.
- Respeta y aplica las de reglas de juego
04 hrs
02 hrs
VI.- EVALUACION:
. - Asume normas de convivencia, protección y preservación - Intervenciones orales.
de la salud practicando hábitos de higiene - Ejercicios individuales y
- Identifica sus datos bioantopométricas de edad, peso talla grupales.
y sexo empleando materiales adecuados de medición.
.- Evalúa eficientemente las capacidades físicas de - Ejercicios de asociación.
velocidad, fuerza, resistencia, coordinación, agilidad y - Organizadores visuales.
flexibilidad mediante test utilizando estaciones y pruebas
con elementos. -Diálogos.
-Trabajos grupales e
Expresión Orgánica - Identifica ejercicios básicos, para el calentamiento individuales
Motriz. específico localizados en los distintos segmentos .
musculares. - Hojas de práctica.
-Incrementa el grado de trabajo de velocidad, reacción y la
resistencia aeróbica mediante juegos de competencia y - Registros.
persecución. -fichas.
-Conoce la importancia del valor nutritivo de los productos
de la zona mediante charlas.
.
- Realiza los fundamentos básicos de las pruebas de pista y
de campo realizando competencias.
Practica los fundamentos técnicos durante la ejecución de - Ejemplos reales.

los juegos deportivos aplicados al voleibol mediante driles - Trabajos en equipo.
* Expresión Corporal y en parejas y en grupos. - Organizadores de
Perceptivo Motriz -Ejecuta los fundamentos básicos del voleibol con conocimientos.
perfección demostrando individualmente y en parejas.
- Respeta y aplica las de reglas de juego en partidos -Gráficos en los papelotes.
prácticos - Elaboración de fichas.

- Libre exploración - Pelotas, nets, , soguillas, cintas,
- Trabajo en grupo y/o equipo aros, , etc.
- Lluvia de ideas -, campo de fútbol
* Procedimientos:
- Mando directo.
Carhuahuran, abril de 2009
…………………………………….
Wilder Sánchez Trigos
Prof. de Área

1.1. DRE : Ayacucho
1.2. UGEL. : Huanta
1.3. I.E. : “Virgen del Rosario”
1.5. GRADO : Cuarto
1.6. DURACION : Del 01 de junio al 11 de setiembre
1.7. PROFESOR : Wilder Sánchez Trigos
1.8. DIRECTOR : Rubén García Flores.

Mejoramos las habilidades y destrezas de los deportes colectivos e individuales.
En el desarrollo de la presente Unidad de Aprendizaje en área de Educación Física se priorizará la formación estructural
del estudiante en toda sus dimensiones llámese
Biológicas, Psicológicas, sociales para, conservar su salud y sentirse ajeno de los vicios cultivando valores sociales .así
mismo conociendo el grado nutritivo de los productos de su zona y tener una buena alimentación para lograr un buen
aprendizaje.
- Preservación del medio ambiente.
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 
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- Asume normas de convivencia, protección y 02 Horas
preservación de la salud
* Evalúa, diagnóstica las habilidades - Identifica sus datos bioantopométricas de edad, peso 02 horas
físicas y talla y sexo.
Habilidades deportivas. .- Evalúa eficientemente las capacidades físicas de 02 horas
flexibilidad.
- Identifica ejercicios básicos, para el calentamiento 02 h0ras

* Creación de juegos deportivos, específico.
pruebas alternativos y técnicas -Incrementa el grado de trabajo de velocidad, reacción 02 horas
básicas. y la resistencia aeróbica.
-Conoce la importancia del valor nutritivo de los
productos de la zona 02 horas
.
- Realiza los fundamentos básicos de las pruebas de
pista y de campo. 04 horas
*Identificación y valoración de los

productos de la zona * Expresión Corporal y Perceptivo Motriz. 04 horas
- Practica los fundamentos técnicos durante la
ejecución de los juegos deportivos aplicados al voleibol.
*Juegos para desarrollar capacidades -Ejecuta los fundamentos básicos del voleibol con 02 horas
físicas. perfección.
- Respeta y aplica las de reglas de juego 04 horas
VI.- EVALUACION:
. - Asume normas de convivencia, protección y preservación
de la salud practicando hábitos de higiene
- Identifica sus datos bioantopométricas de edad, peso talla - Intervenciones orales.
y sexo empleando materiales adecuados de medición. - Ejercicios individuales y
.- Evalúa eficientemente las capacidades físicas de grupales.
flexibilidad mediante test utilizando estaciones y pruebas - Clases virtuales.
con elementos. .
- Ejercicios de asociación.
Expresión Orgánica - Identifica ejercicios básicos, para el calentamiento - Organizadores visuales.
Motriz. específico localizados en los distintos segmentos
musculares. -Diálogos.
-Incrementa el grado de trabajo de velocidad, reacción y la -Trabajos grupales e
resistencia aeróbica mediante juegos de competencia y individuales
persecución. .
-Conoce la importancia del valor nutritivo de los productos - Hojas de práctica.
. - Registros.
- Realiza los fundamentos básicos de las pruebas de pista y -fichas.
de campo realizando competencias.
Practica los fundamentos técnicos durante la ejecución de - Ejemplos reales.

los juegos deportivos aplicados al voleibol mediante driles - Trabajos en equipo..
* Expresión Corporal y en parejas y en grupos. - Organizadores de
- Respeta y aplica las de reglas de juego en partidos -Gráficos en los papelotes.
prácticos - Elaboración de fichas.

- Trabajo en grupo y/o equipo , etc.
- Lluvia de ideas -, campo de fútbol - Juego de palabras, etc.
* Procedimientos:
- Mando directo.
Carhuahuran, junio de 2009
.……………………………….
Wilder Sánchez Trigos
Profesor


Intensificar el desarrollo de las capacidades físicas y las técnicas elementales de relajación y la respiración
con convicción.
Durante el desarrollo de la presente Unidad de Aprendizaje en área de Educación Física se enfatizara la
formación de la estructura corporal del estudiante en todas sus dimensiones ya sean Biológicas, Psicológicas,
sociales para , conservar su salud y sentirse ajeno de los vicios cultivando hábitos de práctica deportiva y
valores sociales .Teniendo amplio conocimiento del grado nutritivo de los productos de su zona , para tener
un buena alimentación y lograr un buen aprendizaje para buscar una superación de su vida.

Actitudes
Valores
dice y hace.
CONOCIMIENTO 14 Semanas
- Asume conductas y normas de convivencia 02 Horas

social, para preservar la salud
* Evalúa, diagnóstica las - Propone y explica actividades de activación 02 horas

habilidades físicas y corporal específica
Habilidades deportivas.
.- Evalúa con exactitud las capacidades físicas 02 horas
de velocidad, fuerza, resistencia, coordinación,
agilidad y flexibilidad.
- Identifica ejercicios propios, para el 02 h0ras

calentamiento específico.
* DOMINIO CORPORAL Y EXPRESIÓN CREATIVA
-Incrementa la intensidad del grado de trabajo 02 horas

de velocidad, reacción y la resistencia aeróbica y
anaeróbica.
-Conoce la importancia del valor nutritivo de los 02 horas

* Practica de juegos productos de la zona
deportivos y alternativos de
los deportes tradicionales y - Realiza los movimientos de los fundamentos 02 horas
de su preferencia básicos de las pruebas de pista y de campo.
-Interactúa con los otros en deportes colectivos, 04 horas

mostrando dominio de sus habilidades
-Ejecuta movimientos corporales para facilitar el 02 horas

pase, recepción, juego de cabeza y acciones de
ataque y defensa.
* CONVIVENCIA E INTERACCIÓN SOCIOMOTRIZ
- Practica los fundamentos técnicos, tácticos, 02 horas

*Capacidades físicas estrategias en la ejecución de los juegos
encaminadas al desarrollo del deportivos aplicados al fútbol.
fútbol -Ejecuta los fundamentos básicos del fútbol con 02 horas
perfección.
- Respeta y aplica las de reglas de juego y 02 horas
arbitraje.
-Practica y explica la ejercitación en la 02 horas
aplicación del deporte mencionado.

COMPRENCIÓN Y  Conceptualiza sus conocimientos
DESARROLLO DE LA en una prueba.
CORPOREIDAD Y LA  Asume conductas y normas de  Prueba escrita - Registro auxiliar
SALUD convivencia social, para  Trabajo en
grupo. -Registro oficial
preservar la salud practicando  Aprendizaje
hábitos de higiene guiado. -Ficha de
 Registra información sobre las observación
Identifica ejercicios propios, para  Prueba escrita - Materiales
el calentamiento específico grupo. desarrollo del área
DOMINIO CORPORAL mediante actividades motrices en  Aprendizaje
Y EXPRESIÓN los distintos segmentos guiado.
CREATIVA musculares.  Libre -Pelotas: vóley,
 Mejora sus capacidades físicas exploración básquet y fútbol
condicionales de velocidad
(reacción y traslación y
de pista y campo).


ÁREA
comunidad.
Nº DE PUNTAJE
REACTIVOS ASIGNADO
Procesos
transversales
* COMPRENCIÓN Y
DESARROLLO DE LA
Prueba de
SALUD desarrollo
* DOMINIO
CORPORAL Y
Ficha de
EXPRESIÓN 30 % 3 6
* CONVIVENCIA E
SOCIOMOTRIZ
20 % 3 4
observación
Ficha de
ACTITUD ANTE EL
A actitudes
Total 100% 12 20

LA
CORPOREIDAD Y
LA SALUD
sesión. desarrollo
TOTAL 100 % 8 15
DOMINIO
coordinación.
CORPORAL Y
CREATIVA partidos
25 % 2 2-5
TOTAL 100 % 8 15
CONVIVENCIA E
INTERACCIÓN
SOCIO MOTRIZ.
TOTAL 100 % 8 8
Ficha de
seguimiento de
actitudes
TOTAL 100 % 4 8

* Procedimientos:
- Mando directo.
Purus Mayo de 2011
_______________________________________
_______________________________________
_________________________________
Prof. De área
1.1. UGEL. : Huanta

1.4. GRADO : Quinto
1.6. DURACION : Del 19-06-06 al 29-09-06
1.8. DIRECTOR : Lic. Eusebio López Carbajal
Superemos las habilidades y destrezas de los deportes colectivos e individuales para la vida.
Durante el desarrollo de la presente Unidad de Aprendizaje en área de Educación Física se enfatizara la formación de la
estructura corporal del estudiante en toda sus dimensiones
Biológicas, Psicológicas, sociales para , conservar su salud y sentirse ajeno de los vicios cultivando hábitos de práctica
deportiva y valores sociales .Teniendo amplio conocimiento del grado nutritivo de los productos de su zona , para tener un
buena alimentación y lograr un buen aprendizaje para buscar una superación de su vida.


EVALUAC.


- Respeta a sus
compañeros y a los
.
demás.
cívicas.
compañeros.
problemas

- Asume conductas y normas de convivencia social,
para preservar la salud 02 Horas
* Evalúa, diagnóstica las habilidades - Identifica sus datos bioantopométricas de edad,
físicas y peso talla y sexo.
Habilidades deportivas. .- Evalúa con exactitud las capacidades físicas de 02 horas
flexibilidad.
02 horas
- Identifica ejercicios propios, para el calentamiento
* Practica de juegos deportivos y específico.
alternativos de los deportes -Incrementa la intensidad del grado de trabajo de
tradicionales y de su preferencia velocidad, reacción y la resistencia aeróbica Y 02 h0ras
anaeróbica.
-Conoce la importancia del valor nutritivo de los 02 horas
productos de la zona
.
*Identificación y valoración de los - Realiza los movimientos de los fundamentos 02 horas
productos de la zona básicos de las pruebas de pista y de campo.
* Expresión Corporal y Perceptivo Motriz. 06 horas

* Arbitraje, planillas logísticos . - Practica los fundamentos técnicos, tácticos,
estrategias en la ejecución de los juegos deportivos
aplicados al voleibol.
-Ejecuta los fundamentos básicos del voleibol con 04 horas
perfección.
- Respeta y aplica las de reglas de juego y arbitraje. 02 horas
02 horas
VI.- EVALUACION:
. - Asume conductas y normas de convivencia social, para
preservar la salud practicando hábitos de higiene
- Identifica sus datos bioantopométricas de edad, peso talla - Intervenciones orales.
y sexo empleando materiales adecuados de medición. - Ejercicios individuales y
.- Evalúa con exactitud las capacidades físicas de grupales.
flexibilidad mediante test utilizando estaciones y pruebas - Clases virtuales.
con elementos. .
- Ejercicios de asociación.
Expresión Orgánica - Identifica ejercicios propios, para el calentamiento - Organizadores visuales.
Motriz. específico mediante actividades motrices en los distintos
segmentos musculares. -Diálogos.
-Incrementa la intensidad del grado de trabajo de -Trabajos grupales e
velocidad, reacción y la resistencia aeróbica y anaeróbica individuales
mediante juegos de competencia y persecución. .
-Conoce la importancia del valor nutritivo de los productos - Hojas de práctica.
. - Registros.
- Realiza los movimientos de los de los fundamentos -fichas.
básicos de las pruebas de pista y de campo realizando
competencias.
Practica los fundamentos técnicos, tácticos y estrategias - Ejemplos reales.

en la ejecución de los juegos deportivos aplicados al - Trabajos en equipo..
* Expresión Corporal y voleibol mediante driles en parejas y en grupos. - Organizadores de
- Respeta y aplica las de reglas de juego y arbitraje en -Gráficos en los papelotes.
partidos prácticos - Elaboración de fichas.

* Procedimientos:
- Mando directo.
……………………………………………. ……………………………………………

1.1. – UGEL : Huanta

1.2.- I.E. : “Carlos Ch. Hiraoka “
1.3.- AREA : Educación por el Arte
1.4.- GRADO Y SECCION : Primero
1.5.- PROFESOR : Lic. Wilber Anancusi Córdova
1.6.- DIRECTOR : Prof. Alberto Palomino Rojas
II.- PRESENTACIÒN:
Todas las sociedades, desde las primitivas hasta la actual denominada moderna, siempre han buscado la manera de
expresar sus emociones hacia el mundo externo a través de distintos medios ingeniosos, de una manera hábil y creativa, a la
que hoy en día se denomina Arte. Esta actividad en la actualidad es sinónimo de cultura en la civilización más destacada, no
obstante en otras de reciente progreso cultural evolutivo es considerada como una práctica empírica de habilidad manual,
visual o auditiva para ejecutar o demostrar la destreza de un individuo; sin embargo, esta forma de creación humana algo
excepcional llamada Arte, por su naturaleza compleja de expresión, ahora es motivo de estudios de Psicólogos, Filósofos y
Sociólogos para determinar al autor y su creación como proceso psicológico de algunos sujetos dotados de una excepcional
capacidad creativa.
3.1. Capacidades:
Capacidades Capacidades de Propósitos de

Fundamentales Área Grado
- Pensamiento - Apreciación Artística - Reconoce las distintas actividades artísticas.

creativo. -Determina los objetivos que el Arte cumple en la
sociedad.
- Pensamiento - Diferencia actividades artísticas.
crítico. - Descubre y clasifica el origen del Arte.
- Expresión Artística - Representa distintas actividades artísticas.
- Solución de - Recrea los elementos de la naturaleza.
problemas. - Estudia las formas básicas en base al dibujo.
- Toma de decisiones.
VALORES ACTITUDES
RESPETO - Opina y escucha a los demás. - Pide la palabra para expresar sus
- Se valora a sí mismo, a los demás ideas.
y al medio ambiente. - Respeta a sus compañeros
y a los demás.
- Cuida lo ajeno como si fuera lo
propio.
RESPONSABILIDAD - Participa en el desarrollo de las - Ingresa a la hora indicada al
actividades culturales y cívicas. colegio.
- Practica coherencia entre lo que
dice y lo que hace.
- Presentación personal adecuada.
- Contribuye en la solución de los
problemas de sus compañeros.
- Trabaja en equipo cooperando en la - Disposición cooperativa y
SOLIDARIDAD solución de problemas. democrática.
- Es hospitalario, bondadoso y
colaborador.
IV.- TEMAS TRANSVERSALES:
Tema transversal No. 1 - Falta de hábitos de estudio.

Tema transversal No. 2 - Desconocimiento de una alimentación balanceada.
V.- CALENDARIZACIÓN:
TRIMESTRE DURACIÒN No DE SEMANAS

Primer trimestre 20-03-06 al 16-06-06 13 semanas
Segundo trimestre 19-06-06 al 29-09-06 13 semanas
Tercer trimestre 02-10-06 al 22-12-06 12 semanas
VI.- ORGANIZACIÒN DE LAS UNIDADES DIDACTICAS:

UNIDAD I II III
. La Cultura Artística U.A. 13 semanas X
. La comunicación y el Teatro U.A. 13 Semanas X
. Uso de la línea y el color U.A. 12 Semanas X
* Método:
- Activo - Dinámico.
* Técnica:
- Individual y Grupal.
* Procedimientos:
- Expositivo, dialogado y analítico.
VIII.- ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIÒN:
- Participación activa en clases.

- Prácticas de taller.
- Evaluaciones prácticas.
- Evaluaciones escritas.
IX.- BIBLIOGRAFÍA:
- El dibujo Andrew Lomes

- Diccionario Ruedobro de Arte
- Las Artes del lenguaje en la Escuela Elemental Antonio Sáez
- Historia de las Civilizaciones Ediciones Santillana- INEDE
……………………………………………. ……………………………………………
Prof. ALBERTO PALOMINO ROJAS Lic. WILBER ANANCUSI CORDOVA


1.4.- GRADO Y SECCION : Segundo
II.- PRESENTACIÒN:
El área de Educación por el Arte permite el desarrollo integral de los estudiantes, promoviendo en ellos el
descubrimiento y utilización de su potencial creativo a través de la Expresión Artística y la Apreciación Artística y en sus
componentes: Artes Visuales, Teatro, Danza y Música.
3.1. Capacidades:

- Pensamiento - Observa / Reconoce la naturaleza y su entorno, sus

creativo. preferencias, emociones y sentimientos.
- Organiza y Selecciona la secuencia artística, los
- Pensamiento recursos materiales del entorno.
crítico. - Expresión Artística - Representa los ritmos melódicos, situación de la vida
diaria, los ritmos mediante el movimiento corporal.
- Solución de - Emplea las técnicas artísticas, los instrumentos
problemas. musicales.
- Observa ritmos, géneros.
- Identifica técnicas y recursos, elementos del Arte, los
- Toma de decisiones. personajes que participan.
- Apreciación Artística - Discrimina emociones, sentimientos, elementos del
entorno.
VALORES ACTITUDES
y a los demás.
propio.
dice y lo que hace.
colaborador.



UNIDAD I II III
. Dibujo como expresión de contenidos. U.A. 13 semanas X
. La composición plástica. U.A. 13 Semanas X
. El teatro y el desarrollo de la personalidad. U.A. 12 Semanas X
VII.- ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS: Se aplicará métodos activos:
* Inductivo - Deductivo
* Dinámicas grupales
* Lecturas comprensivas
* Lluvia de ideas
* Elaboración y uso de organizadores visuales.
- Se aplicará evaluación diagnóstica, de progreso y final.

- Se desarrollarán las capacidades de área a través de las capacidades.
- Se aplicará la coevaluación, autoevaluación y heteroevaluación a través de pruebas
escritas, orales, trabajos de investigación, cuestionarios y comprensión de lectura.
IX.- BIBLIOGRAFÍA:
- Diccionario Ruedobro de Arte Andrew Lomes

- Historia del Arte J.F. Rafols
- Artes Plásticas Juan Villacorta Paredes
- Encarta
……………………………………………. ……………………………………………
1.1. UGEL. : Huanta

1.3. AREA : Educación por el Arte

1.5. TRIMESTRE : Primer Trimestre
1.6. DURACION : Del 20-03-06 al 16-06-06
1.8. DIRECTOR : Prof. Alberto Palomino Rojas.
Aprendiendo la Cultura Artística.
La presente unidad está orientada a que los estudiantes del nivel secundario tenga nociones básicas sobre distintas
formas de cultura artística y el accionar de ésta en la sociedad. Por lo tanto un estudiante debe conocer mínimamente esta
forma de cultura y practicar para crear la sensibilidad humana.


* El Arte. Generalidades. Origen y - Concepto de Arte. Características. Función social. 04 Horas
evolución a través de la historia. - El origen del Arte desde la etapa primitiva.
- Clasificación del Arte. 02 horas
- Realiza prácticas recreativas en dibujo y pintura.
03 horas
15 horas

. - Diferencia el Arte de otras actividades no artísticas. - Exposición y diálogo,

- Determina las características del Arte. individual y grupal.
Apreciación Artística - Conoce la función social de toda actividad estética. - Textos.
- Determina el origen y evolución. -Fichas de evalua-
-Clasifica el Arte según las nuevas tendencias estéticas. ción.
- Reconoce el arte realista y el arte creativo. - Registro.
- Demuestra a través del dibujo y la pintura una actividad

artística, y otra actividad no artística.
Expresión artística - Representa a través de la plástica el mensaje o contenido - Observación.
social. - Fichas de evaluación.
- Reproduce el arte de la etapa primitiva en distintos
géneros.
- Realiza pinturas y diseños de la cultura local y regional.
- Trabajos individuales y en equipo.
……………………………………………. ……………………………………………
1.1. UGEL. : Huanta

1.4. GRADO : Segundo
1.6. DURACION : Del 20-03-06 al 16-06-06
El dibujo como expresión de contenidos.
El área de Educación por el Arte permite el desarrollo integral del adolescente promoviendo en los estudiantes el
componentes: Artes Visuales, Teatro, Danza y Música.



EVALUAC.


- Respeta a sus
compañeros y a los
.
demás.
cívicas.
compañeros.
problemas

1. Arte. Concepto y características. - Reconoce la composición en diferentes obras de 04 horas
2. El color como elemento estético. artes visuales.
3. Clasificación de los colores. - Reconoce los diferentes colores y sus 03 horas
4. El Círculo Cromático clasificaciones.
5. Colores cálidos y fríos - Reconoce las características de los colores cálidos y 02 horas
6. Dibujo y sus elementos fríos.
7. La composición del dibujo. - Elabora el círculo cromático. 03 horas
8. La perspectiva. - Analiza las características de forma, color, textura,
9. Técnica de dibujo. acabados, función, facilidad de uso, materiales, 04 horas
10. Las caricaturas. duración.
- Valora las manifestaciones artísticas de su medio 03 horas
socio – cultural y de otras culturas.
- Emplea los instrumentos y técnicas artísticas para
dibujar. 03 horas
- Interpreta las producciones artísticas de su
localidad. 02 horas
- Diseña caricaturas como formas de expresión
cultural. 02 horas
VI.- EVALUACION:

. - Reconoce la composición en diferentes obras de artes - Lluvia de ideas
visuales a través de láminas.
- Reconoce los diferentes colores y sus clasificaciones, - Observación sistemática
plasmando en su cuaderno. - Hojas de trabajo
- Reconoce las características de los colores cálidos y fríos,
a través de figuras geométricas.
- Emplea las técnicas pertinentes a la manifestación - Pruebas objetivas y orales
EXPRESION ARTISTICA artística a expresar en el dibujo.
- Emplea los instrumentos y técnicas artísticas para dibujar.
- Diseña caricaturas como formas de expresión personal.
-Valora las manifestaciones artísticas de su medio socio –

cultural y de otras culturas.
- Interpreta las producciones artísticas de su localidad. - Hojas de trabajo

- Analiza las características de forma, color, textura y - Pruebas objetivas y orales
APRECIACION acabados, a través de un dibujo. - Trabajos en equipo
ARTISTICA
- Inductivo – deductivo.
- Dinámicas grupales.
- Lecturas comprensivas.
- Lluvia de ideas.
- Elaboración y uso de organizadores visuales.
……………………………………………. ……………………………………………

1.4.- GRADO Y SECCION : Tercero
II.- PRESENTACIÒN:
El área de Educación por el Arte, juega un rol muy importante dentro de la formación integral de los estudiantes, pues
permite desarrollar la creatividad, así como también que expresen sus ideas, sentimientos, impresiones y pensamientos a
través de dibujos, esquemas, pinturas, lo que facilitará el desenvolvimiento de cada alumno de acuerdo a las circunstancias,
teniendo en cuenta siempre sus dos grandes capacidades: Expresión artística y Apreciación artística.

3.1. Capacidades:
- Pensamiento - Desarrolla el sentido crítico y de percepción frente a las

creativo. manifestaciones de los demás.
- Apreciación Artística - Los alumnos intuyen el contenido de lo que el artista
- Pensamiento quiere expresar observando sus gestos, movimientos y
crítico. representaciones artísticas.
- Permite al estudiante expresar su mundo interior, sus
- Solución de sentimientos a través de diferentes manifestaciones
problemas. artísticas.
- Ponen en práctica su imaginación, creatividad respecto al
- Toma de decisiones. mundo que los rodea, sus emociones y sentimientos.
- Expresión Artística

VALORES ACTITUDES
y a los demás.
propio.
dice y lo que hace.
colaborador.
UNIDAD I II III
. Artes Visuales. Técnicas prácticas U.A. 13 semanas X
. Representaciones teatrales. Técnicas de

aprendizaje de las Danzas. U.A. 13 Semanas X
. La Música. El canto y sus diferentes géneros.

U.A. 12 Semanas X
* Método:
- Activo - Dinámico.
* Técnica:
- Individual, grupal, dirigido.
* Procedimientos:
- Expositivo, dialogado, práctico, demostrativo.
- Participación activa en clases.

- Prácticas de taller.
- Evaluaciones prácticas.
- Evaluaciones escritas.
IX.- BIBLIOGRAFÍA:
- El dibujo Andrew Lomes

- Diccionario Ruedobro de Arte
- Historia de las Civilizaciones Ediciones Santillana- INEDE

……………………………………………. ……………………………………………

1.20. Asignatura (Hawa tupu) : Educación Artística.
1.21. Sigla (Riksipanapaq) : Ed. Art – 4º
II.- PRESENTACIÒN:
El área de Educación por el Arte permite el desarrollo integral de los estudiantes,

promoviendo en ellos el descubrimiento y utilización de su potencial creativo a través de la
Expresión Artística y la Apreciación Artística y en sus componentes: Artes Visuales, Teatro, Danza y
Música, así como también favorece en el desenvolvimiento de los alumnos en diferentes
situaciones y en realidades diferentes.
Brinda a los estudiantes diversas oportunidades: la de trascender con el uso de diversos lenguajes
artísticos para expresar, con libertad, sus percepciones sobre la realidad, sus creencias, sus
emociones y sentimientos; el desarrollar un equilibrio afectivo y un desarrollo creativo y lúdico para
transformar su propio ser y actuar con libertad, equidad y justicia que conlleve a la transformación
de la cultura en su contexto.

Expresa sus emociones sentimientos e ideas con
imaginación y creatividad, mediante diversas formas de
EXPRESIÓN ARTÍSTICA comunicación artística de otros espacios culturales,
aplicando los procedimientos técnicos necesarios para la
realización artística que fortalezca la identidad y la estética
del arte tradicional y popular del Perú y el mundo
Aprecia críticamente el arte peruano y universal, como
expresión de creatividad y libertad del ser humano y como
APRECIACIÓN ARTÍSTICA
medio para construir y reafirmar su identidad personal,
social y cultural.
IV.- PROPÓSITOS DE GRADO:
4.1. Capacidades:
conocimiento Área
Expresión Artística Representa con autenticidad e identidad la belleza del
arte visual, Experimenta la composición de las artes
visuales, brindando a los estudiantes la posibilidad de
expresar su mundo interior, sus ideas emociones y
 Las Artes Visuales sentimientos, de manera como percibe el mundo que le
rodea, con imaginación y creatividad mediante diversas
formas de comunicación artística (La danza, el teatro, la
música y las artes visuales).
Compara las manifestaciones de las artes visuales en

el proceso histórico, Interpreta el mensaje del lenguaje
musical, valorando el contenido, la forma y el mensaje
que expresan las diferentes manifestaciones artísticas;
 Las Manifestaciones A través de estas manifestaciones, los estudiantes
de las artes visuales Apreciación Artística pueden conocer las diversas culturas del Perú y del
en el proceso histórico mundo, en las que se muestran las formas de vida, las
emociones y los sentimientos de quienes, como parte
de su trascendencia, le dejan al mundo el legado de
sus propias percepciones de la realidad que viven u
observan del exterior.

ambiental.

SEMANAS HORAS
FECHA INICIO S
Primer trimestre 07 de marzo del 2011 10 de junio del 2 011 14 semanas 70 horas
Segundo trimestre 13 de junio del 2011 23 septiembre 2 011 13 semanas 65 horas

DURACIÓN HORAS
DIAS
EFEC TIVA
INICIO TÉRMINO
escolares
trimestre
01 03
redacción
Segundo 01 04
(ONEM)
trimestre
escolares
01 03
quechua
01 06
ayacuchana
Tercer
Septiembre-
2011
01 05
Amaru)
CALENDARIO CALENDARIO
TEMA
PROBLEMA DE DE LA CALENDARIO CÍVICO ECOLÓGICO
MESES TRASVERSAL
llamkanapaq)
ruwaynimkuna)
ENERO  Chakmay
(Uchuy  Qallmay.
FEBRERO  Chakmay
(Hatun  Qallmay.
(Pawkar
waray)
(Ayriway)
 Kawsaykuna
puqurimun
(Aymuray) naturales.
 Uqa, maswa allay 2º domingo. Día de la madre.

drogas. Bosques
 Turu pukllay
Tacna a Perú.
SETIEMBR
Juventud
OCTUBRE
Alimentación
alimentación.
NOVIEMBR
Vida Animal
Escolar.
del niño.
Tarapacá.
(Puquy
raymi) originaria. patrimonio punchaw 09. Aniversario de la Batalla 10: Día Mundial de los
Derechos Humanos
22: Día del Agua
Humanos.

UNIDAD I II III
. El Arte Popular. El Diseño Artístico. U.A. 14 Semanas X
. Representación de obras teatrales. La U.A. 13 Semanas X

Danza.
. La Música y el canto. U.A. 13 Semanas X
X. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS: Se aplicará métodos activos:
 Inductivo – Deductivo
 Dinámicas grupales
 Lecturas comprensivas
 Lluvia de ideas
 Elaboración y uso de organizadores visuales.
 Prácticas corales de interpretación.
 Libre exploración
 Composición de canciones.

Metaevaluación
XII. BIBLIOGRAFÍA:
- Diccionario Ruedero de Arte Andrew Lomes

- Encarta

_______________________________________
_______________________________________
_________________________________
Prof. De área

1.4.- GRADO Y SECCION : Quinto
II.- PRESENTACIÒN:
El estudio del área de Educación por el Arte permite el desarrollo integral de los estudiantes, promoviendo en ellos el
componentes: Artes Visuales, Teatro, Danza y Música, del mismo modo fortalece el sentido y la capacidad crítica de los
alumnos, haciendo que ellos se desenvuelvan con facilidad en todo momento, expresando sus pensamientos, inquietudes,
sentimientos y necesidades a través de actividades artísticas como el dibujo, los juegos de roles entre otros.
3.1. Capacidades:
- Pensamiento - Favorece en el desenvolvimiento de los alumnos y su

creativo. formación integral.
- Expresión Artística - Diferencia los estilos de arte de los diferentes artistas.
- Pensamiento
crítico. - Valora los trabajos artísticos realizados por diferentes
pintores.
- Solución de - Crea sus propias composiciones artísticas y las comparte
problemas. - Apreciación Artística con sus compañeros.
- Toma de decisiones.
VALORES ACTITUDES
y a los demás.
propio.
dice y lo que hace.
colaborador.

UNIDAD I II III
. El Arte en el Perú. Principales Corrientes U.A. 13 semanas X
Artísticas.
. El Teatro. Representaciones teatrales. Creación U.A. 13 Semanas X

de guiones.
. Creación de figuras coreográficas. La Música. U.A. 12 Semanas X

* Lluvia de ideas
* Trabajos grupales e individuales.
* Creación de coreografías dancísticas.
* Elaboración de guiones para las representaciones teatrales.

- Participación activa en clases y en los trabajos en equipo e individuales.
- Se realizará la coevaluación, autoevaluación y heteroevaluación a través de pruebas
escritas, orales, trabajos de investigación, cuestionarios, trabajos prácticos grupales
e individuales, representación de danzas de la zona e interpretación de temas musi-
cales en los diferentes géneros.
IX.- BIBLIOGRAFÍA:
- Diccionario Ruedobro de Arte Andrew Lomes

- Encarta

……………………………………………. ……………………………………………
1.1. UGEL. : Huanta

1.4. GRADO : Tercero
1.6. DURACION : Del 20-03-06 al 16-06-06
Artes visuales. Técnicas prácticas.
La presente unidad está orientada a que los estudiantes del tercer grado del nivel secundario, expresen a través del
dibujo y otras técnicas sus percepciones y trabajos reales que ellos observan y experimentan, todo ello orientados al
desarrollo de las capacidades de área y al fortalecimiento de las actitudes.


EVALUAC.


- Respeta a sus
compañeros y a los
.
demás.
cívicas.
compañeros.
problemas

* Estudia las artes visuales y las - Identifica el concepto de Arte y sus características. 04 Horas
representa mediante dibujos. - Emplea técnicas grupales para realizar gráficos de
bodegones reales. 04 horas
* Técnicas de trabajos prácticos. - Identifica técnicas y recursos para realizar trabajos
prácticos como collage, esgrafiado, estarcido, etc. 10 horas
- Observa estilos y géneros para elaborar avisos
publicitarios a nivel de la institución.
08 horas
VI.- EVALUACION:
. - Identifica técnicas y recursos para realizar trabajos - Exposición de los trabajos
prácticos como collage, esgrafiado, estarcido, etc, mediante elaborados.
Apreciación Artística ejemplos reales y trabajos dirigidos. - Textos.
- Observa estilos y géneros para elaborar avisos -Fichas de evalua-
publicitarios mediante trabajos prácticos individuales y ción.
grupales. - Registro.
- Identifica el concepto de Arte y sus características a través

de lecturas comprensivas. - Lectura e interpretación.
Expresión artística - Emplea técnicas grupales para realizar gráficos de - Trabajos prácticos
bodegones reales utilizando materiales de su entorno. - Fichas de evaluación.
……………………………………………. ……………………………………………


El Arte Popular. El Diseño Artístico.
El desarrollo de la presente unidad está orientada al desarrollo integral de los estudiantes en la que se
estudiará el arte Popular como también diferentes formas de Diseño artístico y Publicitario donde cada alumno
expresará sus emociones e imaginaciones, de la misma manera se desarrollará las capacidades de área y nos
orientaremos al fortalecimiento de las actitudes y a la práctica de los valores.

 Expresión Artística: Brinda a los estudiantes la posibilidad de expresar su mundo interior, sus ideas,
emociones y sentimientos, la manera como percibe el mundo que le rodea, con imaginación y
creatividad mediante diversas formas de comunicación artística como son la danza el teatro, la
música y las artes visuales.
 Apreciación Artística: Fortalece en el estudiante la valoración por el arte peruano y universal en sus
diversas formas de comunicación: la danza, el teatro, la música y las artes visuales. A través de estas
manifestaciones, los estudiantes pueden conocer las diversas culturas del Perú y del mundo, en las
que se muestran formas de vida, las emociones y los sentimientos de quienes como parte de su
trascendencia, le dejan al mundo el legado de sus propias percepciones de la realidad que viven u
observan del exterior.
 Expresión Artística
 Apreciación Artística

Actitudes
Valores
dice y hace.
CONTENIDO TIEMPO
DIVERSIFICADO 14 Semanas
 Expresión Artística
_ Intuye la intención del mensaje de los

trabajos de arte popular: Retablos 04 horas
* El Arte Popular en el Perú. ayacuchanos, etc.
Importancia.
_Identifica el arte popular peruano y sus 04 horas
representantes.
_ Interpreta los trabajos artísticos de los artistas 04 horas

de su localidad.
_Representa situaciones de la vida diaria con 02 horas

dibujos.
 Apreciación Artística
_ Observa sus preferencias, emociones y 04 horas

sentimientos para realizar dibujos.
_ Selecciona la secuencia artística de sus 04 horas

trabajos.
* El Diseño Artístico.
_Valora la forma y contenido de los trabajos 02 horas
expuestos.
_Interpreta el mensaje del lenguaje musical de 02 horas

su localidad.
_Plasma vivencias de su comunidad en su 02 horas

diseño.

 Conceptualiza sus
conocimientos en una prueba.  Prueba - Registro
 Identifica la intención del mensaje escrita auxiliar
EXPRECIÓN de los trabajos de Arte Popular.  Trabajo en
ARTÍSTICA  Selecciona la secuencia artística de grupo. -Registro
sus trabajos a través de diferentes  Aprendizaje oficial
técnicas artísticas. guiado.
-Ficha de
observación
APRECIACIÓN  Interpreta los trabajos
ARTÍSTICA artísticos de los artistas de su  Prueba - Temperas y
localidad a través del diálogo. escrita pegamentos
Observa sus preferencias,  Trabajo en
emociones y sentimientos grupo. -Ficha de
para realizar dibujos  Aprendizaje observación.
empleando la interpretación guiado.
plástica.  Libre -Materiales de
Representa situaciones de la vida exploración desecho.
diaria con dibujos empleando
materiales de su zona.
 Muestra interés por la  Prueba
práctica de manifestaciones escrita
artísticas.  Trabajo en
 Valora los trabajos que grupo. -Ficha de
ACTITUD ANTE EL se realizan como parte de su  Aprendizaje seguimiento de
ÁREA formación. guiado. actitudes
 Valora las  Libre
manifestaciones artísticas exploración
propias de su comunidad.
Nº DE PUNTAJE
REACTIVOS ASIGNADO
Procesos
transversales
* EXPRECIÓN Prueba de
ARTÍSTICA 40 % 3 8
desarrollo
* APRECIACIÓN
Ficha de
ARTÍSTICA 30 % 3 8
observación
Ficha de
ACTITUD ANTE EL
A actitudes
Total 100% 08 20

 Experimenta la composición en las artes
25 % 2 5 Ficha de
visuales.
 Utiliza organizadores de conocimiento. 25 % 1 2 observación
EXPRECIÓN
ARTÍSTICA  Identifica la intención del mensaje de los 15 % 2 3 Prueba de
trabajos de Arte Popular. desarrollo
TOTAL 100 % 8 15
 Reconoce los trabajos artísticos del arte 25 % 3 5
APRECIACIÓN popular peruano.
ARTÍSTICA
Ficha de
 Utiliza su imaginación para realizar dibujos. 25 % 3 5 observación
 Representación de dibujos utilizando
25 % 2 2-5
materiales de su zona.
TOTAL 100 % 8 15
Ficha de
seguimiento de
actitudes
TOTAL 100 % 4 8
XI- ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS:


- Descubrimiento guiado. - Cuaderno, papelotes, plumones, etc.
- Aprendizaje guiado
- Libre exploración - Témperas, materiales de desecho.
* Técnicas:
- Trabajo en grupo y/o equipo - Materiales de la zona.
- Lluvia de ideas
* Procedimientos:
_______________________________________
_______________________________________
_________________________________
Prof. De área
1.1. UGEL. : Huanta

1.4. GRADO : Quinto
1.6. DURACION : Del 20-03-06 al 16-06-06
El Arte en el Perú. Principales Corrientes Artísticas.
En el estudio del área de Educación por el Arte es necesario precisar y conocer

la historia del Arte para ampliar nuestras inquietudes así como también estudiar la
trayectoria de los diferentes artistas en las diferentes corrientes, sus
características, estilos para desarrollar las capacidades de área y fortalecer la
práctica de los valores, asimismo realizar la práctica de lectura comprensiva en el
marco de la Emergencia Educativa.


DE EVALUAC.
ideas.
.
propio. colegio. ESCALA DE
Responsabilidad - Participa en el VALORES
desarrollo de las
actividades
hace.
Solidaridad compañeros. ESCALA DE
-Trabaja en equipo -Es hospitalario VALORES
problemas


DIVERSIFICADO
1. Interpretación - Emplea los instrumentos y
plástica. técnicas artísticas para realizar la 04 horas
Interpretación plástica.
2. Principales corrientes - Describe estilos y género
artísticas. utilizados por los artistas en los 08 horas
diferentes movimientos artísticos.
3. Impresionismo, Post - Reconoce sus preferencias,
Impresionismo, emociones y sentimientos hacia los 06 horas
fauvismo, surrealismo, trabajos artísticos de los diferentes
etc. pintores. 02 horas
- Compara las producciones
4. Técnicas de trabajo artísticas. 06 horas
en Arte. - Diseña trabajos como formas de
expresión personal empleando
diferentes técnicas de arte.
VI.- EVALUACION:

AREA
- Emplea los instrumentos y técnicas - Lluvia de ideas
artísticas para realizar la interpretación - Lectura.
plástica a través de una lectura - Observación
comprensiva. - Exposición
- Reconoce sus preferencias, - Hojas de trabajo
EXPRESION emociones y sentimientos hacia los - Pruebas objetivas
ARTISTICA trabajos artísticos de los diferentes -Intervenciones
pintores mediante la observación y orales
exposición. - Trabajos
- Diseña trabajos como formas de individuales y
expresión persona empleando grupales
diferentes técnicas de arte a través de
trabajos individuales y grupales.
- Análisis e
- Describe estilos y género utilizados interpretación
APRECIACION por los artistas en los diferentes - Debates
ARTISTICA movimientos artísticos a través de un - Exposición
estudio detallado de los mismos. - Hojas de trabajo
- Compara las producciones artísticas, - Pruebas objetivas
mediante debates, interrogantes y y orales
exposiciones. - Trabajos en
equipo
- Inductivo – deductivo.
- Análisis e interpretación.
- Lecturas comprensivas.
- Lluvia de ideas.
- Trabajos en equipo.
- Exposiciones y debates.
Huanta 20 de Marzo del

2006
……………………………………………. ……………………………………………

1.3.- AREA : Persona, Familia y Relaciones Humanas
1.4.- GRADO Y SECCION : Primero
II.- PRESENTACIÒN:
El Área de Persona, Familia y Relaciones Humanas está orientada al

desarrollo integral de la persona, al conocimiento de sí mismo y a la interacción con
otros de manera constructiva. Promueve en los adolescentes, la reflexión sobre
necesidades e intereses y la toma de conciencia sobre los hechos naturales y
sociales que influyen en su desarrollo personal, permitiéndoles aprender de sus
propias experiencias y actitudes e ir estructurando un sistema de valores que
consolide su identidad. El desarrollo del área enfatiza la participación crítica y
creativa, así como la solución de problemas y la toma de decisiones para afrontar
situaciones relevantes para ellos.
3.1. Capacidades:

- Pensamiento - Permite al estudiante desarrollar su
creativo. identidad y la toma de conciencia de sí
- Construcción de mismo.
- Pensamiento la autonomía - Desarrolla el fortalecimiento de su
crítico. autoestima, favorece en el autoconoci-
miento, la percepción del mundo y la
- Solución de trascendencia del vínculo familiar.
problemas. - Relaciones - Orienta a aprender a vivir con los
Interpersonales demás, estableciendo comunicaciones
consensua-les
- Toma de - Trata de desarrollar relaciones de
decisiones. intercambio y afecto, y aprender a
enfrentar conflictos interpersonales.
VALORES
ACTITUDES
RESPETO - Opina y escucha a los - Pide la palabra para

- Se valora a sí mismo, - Respeta a sus
a los demás y al medio compañeros
ambiente. y a los demás.
RESPONSABILIDAD - Cuida lo ajeno como si

fuera lo propio. - Ingresa a la hora
- Participa en el indicada al colegio.
desarrollo de las
actividades culturales y
cívicas. - Presentación personal
- Practica coherencia adecuada.
entre lo que dice y lo
SOLIDARIDAD que hace.
- Disposición
- Contribuye en la cooperativa y
solución de los democrática.
problemas de sus
compañeros.
- Trabaja en equipo - Es hospitalario,
solución de problemas. colaborador.
Tema transversal No. - Falta de hábitos de estudio.

1
Tema transversal No. - Desconocimiento de una alimentación balanceada.
2


UNIDAD I II III
. Vínculo Familiar. La Familia. U.A. 13 X
Tipos. La Adolescencia. semanas
. Autoconocimiento. Sexualidad y U.A. 13 X

género. Uso del tiempo. Semanas
. Aprendizaje y Cultura de U.A. 12 X

Prevención Semanas
* Lluvia de ideas
* Trabajos grupales e individuales.
* Juego de roles.
* Mapas conceptuales y mentales.

- Participación activa en clases y en los trabajos en equipo e individuales.
- Se realizará la coevaluación, autoevaluación y heteroevaluación a través
de pruebas
escritas, orales, trabajos de investigación, cuestionarios, trabajos prácticos
grupales
e individuales, representación de situaciones de la vida diaria a través de
juego de
roles.
IX.- BIBLIOGRAFÍA:
- Diseño Curricular Nacional DINEIP - DINESST

- Persona, Familia y Relaciones Humanas MINIST. DE EDUC.
Manual del docente.
- Educación Familiar.
- Separatas.
- Textos de Psicología
……………………………………………. ……………………………………………

1.1. UGEL. : Huanta

1.3. AREA : Persona, Familia y Relaciones Humanas
1.6. DURACION : Del 20-03-06 al 16-06-06
Vínculo Familiar. La familia. Tipos. La Adolescencia.
La presente unidad ha sido elaborada con la finalidad de orientar el trabajo del

docente con los estudiantes, para los cual se han seleccionado los componentes
correspondientes al área de Persona, Familia y Relaciones Humanas, relacionados
a la Familia y la adolescencia por ser temas inherentes a su realidad así como
también al momento que atraviesan la mayoría de los alumnos, pues ellos
conocerán los cambios que han de experimentar durante esta etapa de su vida y la
forma de cómo afrontarlos, tomando en cuenta siempre el desarrollo de
capacidades y fortalecimiento de los valores.


DE EVALUAC.
ideas.
.
propio. colegio.
Responsabilidad - Participa en el ESCALA DE

desarrollo de las VALORES
actividades
hace.
Solidaridad compañeros. ESCALA DE
-Trabaja en equipo -Es hospitalario VALORES
problemas

DIVERSIFICADO
* La Familia. Tipos. - Argumenta opiniones y puntos de 04 Horas
vista acerca de la Familia y sus
tipos. 04 horas
- Asume su historia personal para
hablar de la Familia. 06 horas
- Identifica las necesidades,
potencialidades y limitaciones
* La Adolescencia. dentro del vínculo familiar. 06 horas
- Reconoce los cambios corporales,
afectivos, psicológicos y sociales
que se experimenta en la 02 horas
Adolescencia.
- Propone normas de convivencia 04 horas
en el aula.
- Reflexiona sobre el proceso de
crecimiento personal dentro de la
adolescencia.
VI.- EVALUACION:

AREA
- Asume su historia personal para - Exposiciones.
hablar de la Familia a través de debates - Textos.
Construcción de y exposiciones, -Fichas de evalua-
la Autonomía - Identifica las necesidades, ción.
potencialidades y limitaciones dentro - Registro.
del vínculo familiar en trabajos en grupo - Debates.
e individuales. - Trabajos
- Reconoce los cambios corporales, individuales y
afectivos, psicológicos y sociales que grupales.
se experimenta en la Adolescencia a
través de lluvia de ideas, exposiciones,
dibujos. - Debates.
Relaciones - Exposiciones.
Interpersonales - Argumenta opiniones y puntos de vista - Trabajos
acerca de la familia y sus tipos, grupales.
mediante debates y exposiciones. - Diálogos.
- Propone normas de convivencia en el - Fichas de
aula, en trabajos grupales. evaluación.
- Reflexiona sobre el proceso de
crecimiento personal dentro de la
adolescencia a través de diálogos y
trabajos en equipo.

- Exposiciones.
- Debates.
Huanta 20 de Marzo del

2006
……………………………………………. ……………………………………………
DIRECTOR PROF. DEL À

Educ Fisica Wilder2009

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INSTITUCIÓN EDUCATIVA

“CESAR VALLEJO MENDOZA”

PROGRAMACION CURRICULAR ANUAL

I. DATOS GENERALES: (Riksichikuynim)

III. COMPETENCIAS POR CICLO.

ORGANIZADORES COMPETENCIAS DEL CICLO VI

Participa en la práctica de actividades lúdicas, recreativas,

IV. PROPOSITOS DE GRADO:

4.2. Valores y Actitudes:

V.- TEMAS TRANSVERSALES:

VI.- CALENDARIZACIÓN ESCOLAR: (Patachasqa pacha)

DURACIÓN (unay pacha)

VII.-ACTIVIDADES CO-CURRICULARES. (Patachasqamanta, qawa ruwasqa lamkaykuna)

VIII. CALENDARIO COMUNAL: (Llaqtanchikpa kawsaynimkunamanta patachasqa)

MESES PROBLEMA DE TEMA CALENDARIO CALENDARIO CÍVICO CALENDARIO

COMUNIDAD (Pacha mamata

16. Día mundial de la

IX.- ORGANIZACIÒN DE LAS UNIDADES DIDACTICAS:

TITULO DE LA UNIDAD TIPO DE TIEMPO CRONOGRAMA

X.- ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS:

* Métodos: *Medios y materiales:

XI.- ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIÒN:

FORMAS MODALIDADES INSTRUMENTOS

-GIMNASIA EDUCATIVA : Enrique Cárdenas Hermoza

Purus, Mayo del 2011

CAPACIDADES LOGROS DE APRENDIZAJE

UTILIZA / APLICA ANALIZA

PROGRAMACION CURRICULAR ANUAL

I. DATOS GENERALES: (Riksichikuynim)

III. COMPETENCIAS POR CICLO.

ORGANIZADORES COMPETENCIAS DEL CICLO VI

Participa en la práctica de actividades lúdicas, recreativas,

IV.- PROPOSITOS DE GRADO:

4.2. Valores y Actitudes:

V.- TEMAS TRANSVERSALES:

DURACIÓN (unay pacha)

VII.- ACTIVIDADES CO-CURRICULARES. (Patachasqamanta, qawa ruwasqa lamkaykuna)

VIII. CALENDARIO COMUNAL: (Llaqtanchikpa kawsaynimkunamanta patachasqa)

MESES PROBLEMA DE TEMA CALENDARIO CALENDARIO CÍVICO CALENDARIO

de Cristóbal Colón a América.

IX.- ORGANIZACIÒN DE LAS UNIDADES DIDACTICAS:

TITULO DE LA UNIDAD TIPO DE TIEMPO CRONOGRAMA

X.- ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS:

* Métodos: *Medios y materiales:

XI.- ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIÒN:

FORMAS MODALIDADES INSTRUMENTOS

-GIMNASIA EDUCATIVA : Enrique Cárdenas Hermosa

Purus, Mayo de 2011

PROGRAMACION CURRICULAR ANUAL

I. DATOS GENERALES: (Riksichikuynim)

III. COMPETENCIAS POR CICLO.

ORGANIZADORES COMPETENCIAS DEL CICLO VII

Interactúa asertivamente con los otros y participa con

IV.- PROPÓSITOS DE GRADO:

Comprende y valora su identidad, su imagen corporal y

Crea, resuelva y evalúa situaciones motrices de diversa

4.2. Valores y Actitudes:

V.- TEMAS TRANSVERSALES:

 Educación para generar proyectos de vida para la gestión de riesgos y conciencia

DURACIÓN (unay pacha)

VII. ACTIVIDADES CO-CURRICULARES. (Patachasqamanta, qawa ruwasqa lamkaykuna)

VIII. CALENDARIO COMUNAL: (Llaqtanchikpa kawsaynimkunamanta patachasqa)

MESES PROBLEMA DE TEMA CALENDARIO CALENDARIO CÍVICO CALENDARIO

de Cristóbal Colón a América.