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Pregunta 13.75 ptos.

De acuerdo con el estudio actual de la cognición y el lenguaje en la primera infancia, en el


mismo periodo veríamos estos dos tipos de logro en el desarrollo simultáneamente:
1. Clasificar objetos, diferenciar acción y agente, objeto permanente, imitación diferida
2. Primeras palabras, explosión de vocabulario, primeras expresiones de dos palabras
Según estos dos tipos de logro, en dicho momento del desarrollo:

Clasificar objetos es un logro propio del desarrollo del lenguaje durante el primer año de
vida

Diferenciar acción y agente sería la causa de poder emitir las primeras palabras y de la
llegada de la explosión de vocabulario
Las primeras palabras, la expresión de vocabulario y las primeras palabras serían la
causa de clasificar objetos, diferenciar acción y agente e imitación diferida

Clasificar objetos podría ayudar a entender las primeras palabras y entender las primeras
palabras podría ayudar también a la clasificación de objetos

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Pregunta 23.75 ptos.
Cuáles son los consensos que se establecieron para comprender y estudiar el desarrollo
cognitivo:
Reconocimiento del el modelo conexionista dentro de las explicaciones del desarrollo
cognitivo
La importancia desarrollos cognitivos tempranos considerando la postura innatista
Las propuestas Piagetianas son totalmente aceptadas sin importar la cultura y/o el
contexto.

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Pregunta 33.75 ptos.
Lev S. Vygotsky planteaba que el pensamiento y le lenguaje son diferentes, pero la unidad
de análisis de su interacción es la palabra. La palabra para este autor tiene un sentido
compartido socialmente, lo cual le hace pertenecer al pensamiento, y es también una
producción de habla en un idioma particular, lo cual la vincula al lenguaje.
De acuerdo con el texto anterior, ¿cuál de las siguientes opciones muestra una idea de sobre
el desarrollo del lenguaje que esté acorde con las ideas de Lev S. Vygotski?
El lenguaje se desarrolla creando principios de su funcionamiento a medida que se
desarrolla

El lenguaje se desarrolla primero de manera individual y luego se socializa cuando el


niño adquiere competencias de interacción con otros

El lenguaje es una capacidad innata de procesamiento de información lingüística que se


actualiza en las interacciones sociales en las cuales se aprenden idiomas particulares
El lenguaje es adquirido primero como pronunciación y luego como significado
comprendido en el contexto social de su uso

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Pregunta 43.75 ptos.
En el caso de los modelos mentales, se plantea que estos sirven para poderse hacer una idea
de algo que integre imágenes, enunciados y afirmaciones sobre algo que permiten a la
persona sacar conclusiones rápidamente sobre el objeto del cual se hace el modelo mental.
Además, el modelo mental permite plantearse las ideas sobre los asuntos de una o de otra
manera. Eso hace del modelo mental un formato de representación.
Según el texto anterior, ¿qué propiedades del modelo mental lo hacen un formato de
representación?

Hacer una idea de algo presente y poder mostrar a otro lo que se piensa sobre algo
Permitir extraer conclusiones de la información que se utiliza

Hacer una idea de algo que no esta presente y que sea de una manera particular

Hacer una idea de algo

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Pregunta 53.75 ptos.
Gracias a los estudios realizados en bebes, se ha identificado que sobre el noveno mes y el
año y medio, estos presentan capacidad para:

Presentación de juegos complejos, generando recreaciones de ambientes particulares.

Establecer relaciones entre objetos y las características básicas.


Imitar a cuidadores primarios y seguimiento de objetos al ser ocultados
Presencia de oraciones completas con uso de complementos

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Pregunta 63.75 ptos.
En Piaget, un estadio es un momento de conocimiento que sigue a otro desarrollado
previamente. También se plantea en este marco que cada estadio surge como consecuencia
lógica del desarrollo del estadio anterior. Según el texto anterior, ¿cuál de las siguientes
opciones mostraría una buena secuencia de estadios en los logros de aparición del habla en
el niño pequeño?

Combinación de palabras - producción de oraciones - producción de discurso no verbal


Primeras palabras - comunicación no verbal - anticipación de estados mentales del otro
Gestos de comunicación no verbal - primeras palabras - combinaciones de palabras
Gestos faciales - gestos con la boca - pronunciación de balbuceos

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Pregunta 73.75 ptos.
Carlos trabaja como mecánico automotriz hace varios años. Conoce muy bien los
sistemas de rodamiento de muchos automóviles y sus impulsos por medio de sistemas de
bielas. Un día, algunas personas buscan a Carlos, ya que ha ganado reputación como
mecánico automotriz, para poder reparar un tren. Él al principio no sabe bien que hacer
porque no ha reparado nunca un tren, no lo conoce bien y no está familiarizado con su
sistema de funcionamiento, que es eléctrico y maneja un sistema de impulsos para la
marcha que es diferente al de los automóviles. Sin embargo, luego de una observación
atenta del mecanismo del tren, intenta un arreglo y logra repararlo.

El mecanismo de procesamiento que Carlos ha utilizado para reparar el tren es:

Esquemas

Guiones

Modelos mentales

Marcos

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Pregunta 83.75 ptos.
Lev S. Vygotsky planteaba que el pensamiento y le lenguaje son diferentes, pero la unidad
de análisis de su interacción es la palabra. La palabra para este autor tiene un sentido
compartido socialmente, lo cual le hace pertenecer al pensamiento, y es también una
producción de habla en un idioma particular, lo cual la vincula al lenguaje. De acuerdo con
el texto anterior, ¿cuál de las siguientes opciones muestra una idea de sobre el desarrollo
del lenguaje que esté acorde con las ideas de Lev S. Vygotski?
El lenguaje es una capacidad innata de procesamiento de información lingüística que se
actualiza en las interacciones sociales en las cuales se aprenden idiomas particulares
El lenguaje se desarrolla primero de manera individual y luego se socializa cuando el
niño adquiere competencias de interacción con otros
El lenguaje es adquirido primero como pronunciación y luego como significado
comprendido en el contexto social de su uso
El lenguaje se desarrolla creando principios de su funcionamiento a medida que se
desarrolla

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Pregunta 93.75 ptos.
La teoría de Jean Piaget plantea que el desarrollo del lenguaje es parte del desarrollo de la
función simbólica, que se rige por los mismos principios que tiene el cambio en
comprensiones generales del mundo que el niño tiene cuando está en el último periodo del
nivel sensoriomotor.
Otro investigador encuentra que el niño, en un experimento, muestra una alta comprensión
del lenguaje hablado de los adultos a su alrededor, mientras que parece tener dificultades
con la comprensión de cómo funciona la búsqueda con las manos de objetos que se les han
ocultado previamente. ¿Qué se puede plantear acerca de la relación entre la teoría de Piaget
y el hallazgo del otro investigador?:
La teoría de Piaget parte del supuesto de conocimiento específico en el desarrollo
cognitivo, mientras que los hallazgos del otros investigador apoyan ideas de generalidad
en el desarrollo cognitivo
Tanto la teoría de Piaget como los hallazgos del otro investigador coinciden en apoyar
ideas de generalidad en el desarrollo cognitivo
Tanto la teoría de Piaget como los hallazgos del otro investigador coinciden en apoyar
ideas de conocimiento específico en el desarrollo cognitivo
La teoría de Piaget parte del supuesto de generalidad en el desarrollo cognitivo,
mientras que los hallazgos del otros investigador apoyan ideas de conocimiento
específico

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Pregunta 103.75 ptos.
El procesamiento de información se refiere a poder adquirir, retener, evocar y usar la
información. Para poderlo hacer, las personas deben tener capacidad para contrastar lo
sentido con lo sabido previamente, para dirigir voluntariamente las capacidades hacia
algo, para recordar la información, para clasificarla, y para extraer conclusiones y hacer
inferencias a partir de ella.
Algunas de las capacidades que permiten realizar estos procesos se llaman:

Cambio, continuidad, tiempo y espacio


Inferencias, razonamiento, transformación

Atención, razonamiento, memoria


Esquemas, guiones, inferencias

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Pregunta 113.75 ptos.
Las posturas innatistas sobre el desarrollo cognitivo y del lenguaje plantean que los niños
nacerían con una capacidad ya dada para comprender y producir enunciados de
potencialmente cualquier lengua hablada por los humanos. Un estudio halla que los niños
menores de un año de edad que se exponen a algún idioma continuamente terminan
hablando el idioma al cual se les expuso, con independencia de características del idioma y
del niño.
¿Qué se puede inferir sobre la bondad de las explicaciones innatas en relación con los
resultados del estudio?

Las explicaciones innatistas son plausibles y el estudio da pruebas de la universalidad


de la capacidad del lenguaje
Las explicaciones innatistas son incompletas y no logran dar cuenta de los resultados
obtenidos en el estudio

Las explicaciones innatistas son plausibles pero los resultados apoyan más a las
posturas ambientalistas

Los resultados del estudio no son base suficiente para hacer inferencias acerca de las
explicaciones innatas

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Pregunta 123.75 ptos.
La teoría de Jean Piaget plantea que el desarrollo del lenguaje es parte del desarrollo de la
función simbólica, que se rige por los mismos principios que tiene el cambio en
comprensiones generales del mundo que el niño tiene cuando está en el último periodo del
nivel sensoriomotor.
Otro investigador encuentra que el niño, en un experimento, muestra una alta comprensión
del lenguaje hablado de los adultos a su alrededor, mientras que parece tener dificultades
con la comprensión de cómo funciona la búsqueda con las manos de objetos que se les han
ocultado previamente.
¿Qué se puede plantear acerca de la relación entre la teoría de Piaget y el hallazgo del otro
investigador?:

Tanto la teoría de Piaget como los hallazgos del otro investigador coinciden en apoyar
ideas de generalidad en el desarrollo cognitivo

Tanto la teoría de Piaget como los hallazgos del otro investigador coinciden en apoyar
ideas de conocimiento específico en el desarrollo cognitivo

La teoría de Piaget parte del supuesto de generalidad en el desarrollo cognitivo, mientras


que los hallazgos del otros investigador apoyan ideas de conocimiento específico
La teoría de Piaget parte del supuesto de conocimiento específico en el desarrollo
cognitivo, mientras que los hallazgos del otros investigador apoyan ideas de generalidad
en el desarrollo cognitivo

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Pregunta 133.75 ptos.
Es característica del modelo de procesamiento de información:

Estudiar la conducta, ya que tiene la característica de ser observable y medible


La información pasa por diferentes almacenes, supone que en cada almacén la
información cambia y esta se da de forma secuencial
La información se activa y procesa de forma paralela, no hay un ejecutor central para
determinar la activación de funciones.
Todo lo que supone una entra y salida de información, se plasma en las células
cerebrales, por esto se estudia sobre esta área

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Pregunta 143.75 ptos.
Una persona que diseña avisos desea saber cuáles palabras para colocar en avisos de un
edificio pueden confundirse con otras al mirarlas rápidamente. Esta persona desea saber
esto para diseñar palabras que se confundan menos y pueden ser útiles como avisos en caso
de emergencia en el edificio.
Según el texto anterior, ¿cuál de las siguientes opciones mostraría un buen plan para escoger
las palabras de avisos en el edificio para colocar en caso de una emergencia?

Una prueba que muestre la velocidad de asociación entre palabras visualmente similares
y cercanas en forma y significado

Una prueba que muestre reacciones de las personas cuando se les presentan enunciados
Una prueba que muestre las diferencias de tiempo de reacción entre palabras de
diferente categoría gramatical

Una prueba que muestre diferencias de tiempo de reacción entre palabras que no se
parecen

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Pregunta 153.75 ptos.
Carlos trabaja como mecánico automotriz hace varios años. Conoce muy bien los sistemas
de rodamiento de muchos automóviles y sus impulsos por medio de sistemas de bielas. Un
día, algunas personas buscan a Carlos, ya que ha ganado reputación como mecánico
automotriz, para poder reparar un tren. Él al principio no sabe bien que hacer porque no ha
reparado nunca un tren, no lo conoce bien y no está familiarizado con su sistema de
funcionamiento, que es eléctrico y maneja un sistema de impulsos para la marcha que es
diferente al de los automóviles. Sin embargo, luego una observación atenta del mecanismo
del tren, intenta un arreglo y logra repararlo.

Modelos mentales
Guiones
Marcos
Esquemas

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Pregunta 163.75 ptos.
La noción de agente en el niño se manifiesta primero en la capacidad para distinguir el
estado del otro y reaccionar en consecuencia con él, y más adelante en resolver tareas de
creencia falsa. De lo anterior se puede concluir que:

El razonamiento sobre estados mentales es una habilidad con diversas manifestaciones


La teoría de la mente tiene raíces anteriores a los clásicos razonamientos sobre estados
mentales
La teoría de la mente refleja conocimientos sobre la atribución de estados mentales
La teoría de la mente solamente aparece cuando el niño puede resolver tareas de falsa
creencia

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Pregunta 173.75 ptos.
Las posturas innatistas sobre el desarrollo cognitivo y del lenguaje plantean que los niños
nacerían con una capacidad ya dada para comprender y producir enunciados de
potencialmente cualquier lengua hablada por los humanos. Un estudio halla que los niños
menores de un año de edad que se exponen a algún idioma continuamente terminan
hablando el idioma al cual se les expuso, con independencia de características del idioma y
del niño. ¿Qué se puede inferir sobre la bondad de las explicaciones innatas en relación con
los resultados del estudio?
Las explicaciones innatistas son plausibles pero los resultados apoyan más a las posturas
ambientalistas
Las explicaciones innatistas son incompletas y no logran dar cuenta de los resultados
obtenidos en el estudio
Los resultados del estudio no son base suficiente para hacer inferencias acerca de las
explicaciones innatas
Las explicaciones innatistas son plausibles y el estudio da pruebas de la universalidad
de la capacidad del lenguaje

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Pregunta 183.75 ptos.
Las teorías de corte modularista plantean que todo procesamiento lingüístico se da en fases
y momentos distintos, por lo que no habría diferencias importantes de tiempo según el tipo
de estímulos utilizados, mientras que las de corte interactivo sostienen que todo
procesamiento lingüístico es simultáneo y en varios niveles, por lo cual predicen que sí podría
cambiar el tiempo de ejecución de la persona dependiendo del tipo de estímulo que se utilice.
F realiza un experimento en el cual las personas tenían que distinguir rápidamente si lo que
aparecía en la pantalla del computador era una palabra del español o en otro idioma. Sus
resultados mostraron que, en promedio, las personas demoran 17 milisegundos en su
reacción ante la palabra en español y de 19 milisegundos en las palabras en otro idioma.
De acuerdo con los resultados del experimento descrito anteriormente ¿qué tipo de teoría
estaría apoyada por dichos resultados?

Interactiva en el nivel de palabras

Modularista en el nivel de palabras


Interactiva en el nivel de enunciados

Modularista en el nivel de morfemas

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Pregunta 193.75 ptos.
Los guiones, los esquemas y los modelos mentales son mecanismos de procesamiento
de información, que también se pueden abarcar en el concepto de representación. Toda
representación es una manera de condensar y procesar información que tiene dos
características: a. hacer referencia a algo que puede no estar presente en la situación, b.
organizar la información sobre ese mismo algo presentándola de un modo particular.

De acuerdo con lo anterior:


Un esquema nos deja conocer las situaciones a las cuales hace alusión en la
experiencia a la cual refiere y plantea una manera de codificar el conocimiento de
modo que sea entendible.

Un esquema muestra información a recordar de momentos no presentes y


muestra también como actuar ante determinadas situaciones en las cuales se
pongan en marcha, lo cual determinará su asimilación.

Un guión muestra las ideas que guían acciones sobre situaciones similares frente
a las cuales se va a actuar y muestran esta información de una manera particular
a la persona, lo cual determinará su actuación.

Un modelo mental hace uso de información concerniente a nociones de


relaciones entre objetos, elementos y situaciones.

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Pregunta 203.75 ptos.
Cuando J está leyendo un texto, primero creo que habla de un animal. A medida que
avanza, se da cuenta que realmente habla de una bufanda, en una descripción que hace uno
de los personajes de la narración. J se da cuenta que, en la manera de expresarse, el escritor
hace referencia a situaciones sociales familiares.
Según el texto anterior, ¿cuál mecanismo de procesamiento de información ha utilizado J en
su lectura?

Marco

Esquema

Guion
Modelo mental