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CRECIMIENTO DE
LAS PLANTAS EN
RELACIÓN AL SUELO
EL CRECIMIENTO DE LAS PLANTAS: ¿PUEDE EL SUELO
AFECTAR AL CRECIMIENTO?
Esta actividad va destinada a los estudiantes del tercer curso de Educación Secundaria,
en la materia de Ciencias de la Naturaleza en el bloque de física y química, ya que se
adapta a los contenidos de dicho curso.
En esta actividad, los estudiantes tienen que recoger muestras del suelo y caracterizarlos
mediante el examen de su estado físico, la retención de agua, la sedimentación y del pH.
Basándose en sus observaciones, deberán ser capaces de que algo tan común como el
suelo puede ser muy distinto entre sí.
OBJETIVOS
COMPETENCIAS
TIPO DE ACTIVIDAD
TEMPORALIZACIÓN
El alumnado deberá saber qué es la solución química, los ácidos y las bases.
Este material práctico de enseñanza-aprendizaje, esta preparado para ser una guía del
profesor para que los estudiantes adquieran una alfabetización científica, al reconocer
el aprendizaje en 4 dimensiones - el desarrollo intelectual, el proceso y la naturaleza de
la ciencia, el desarrollo personal y desarrollo social.
El proyecto se basa en un acercamiento a las clases de ciencias que está diseñado para
PARA EL ESTUDIANTE
(a) ¿Qué esperamos tener más agua, un suelo arenoso o en el suelo de arcilla?
(b) ¿Existe una relación entre el crecimiento de las plantas y el pH del suelo?
Sí, existe: algunas plantas crecen mejor en suelos ácidos y otros en alcalinos (básicos).
Esta es la razón por la cual los agricultores deben comprobar y modificar si es necesario
la acidez de sus fincas antes de la siembra.
Se medirá el pH del suelo, se modificará el pH, y examinará el efecto del pH del suelo
sobre el crecimiento de las plantas.
Para los estudiantes
Fase 1
NOTA IMPORTANTE. Para la próxima clase de este curso, algunos estudiantes deben
de traer un ejemplar de suelo que vea todos los días (el jardín, el parque del barrio, o de
una explotación).
Se recogen muestras de aproximadamente 2 cm por debajo de la superficie, por lo que
no contienen la hierba o las plantas.
A otros estudiantes se les pide que traigan pequeñas cantidades de suelos especiales que
estén disponibles en las tiendas agrícolas.
La muestra de suelo se debe dejar que se seque la siguiente manera: extender la tierra
sobre varias capas de un periódico en un área seca y caliente, hasta que se seque.
Después, romper los pedazos grandes con los dedos o una cuchara hasta que el suelo se
convierta en un polvo fino. (Un día)
Nota: Se deben utilizar guantes
Fase 2
A.1. Coloque un filtro de café en un embudo. Moje el filtro con agua. Deja que
escurra el filtro (3 min).
A.2. Pesar el embudo y el filtro húmedo. Registro de la masa.
A.3. Dejar cerca de 25 g de suelo seco en otro filtro.
A.4. Lentamente vierta 120 a 240 ml (1/2-1 taza) de agua sobre el suelo. No debe
desbordar el embudo; puede que tenga que agregar poco a poco el agua durante varios
minutos. Después de que el suelo está saturado de agua deja que el agua drene en un
recipiente, mientras que comienza la prueba de sedimentación. No presione el agua de
la muestra.
A.5. Después de que el embudo ya no gotea (20-30 min), pesar de nuevo el embudo,
filtro de café, y suelo húmedo. Apuntar la masa de la tierra húmeda.
Fase 3
En esta fase, se estudiará el efecto del pH del suelo en función del crecimiento de las
plantas.
Después de las dos semanas, deberás poner algunas judías en una taza con agua del
grifo, y se dejan durante la noche. A continuación deberemos seleccionar 20-40 granos
que van a germinar. Planta 10 granos en cada una de las tazas y seguir su crecimiento
durante una semana.
PARA EL PROFESOR
Objetivos y competencias:
Los estudiantes deben ser capaces de
Lección 1
Al final de esta lección, los estudiantes deben ser capaces de:
Discutir sobre la situación y el problema
Presentar propuesta de dónde buscar información
Lección 2
Al final de esta lección, los estudiantes deben ser capaces de:
Ponga hacia adelante para realizar pruebas en el campo
Sugerir ventajas y desventajas de los diferentes tipos de suelo
Excursión
Al final de la excursión, los estudiantes deben ser capaces de:
Llevar a cabo las pruebas
Obtener resultados
Recoger muestras apropiadas para las pruebas en el laboratorio de la escuela
Lección 3
Al final de esta lección, los estudiantes deben ser capaces de:
Llevar a cabo pruebas en el laboratorio de la escuela
Obtener resultados
Lección 4
Al final de esta lección, los estudiantes deben ser capaces de:
Discuta qué campo es apropiado
Tomar la decisión
Estrategias de enseñanza
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Proceso de Habilidad
1. Buscar y recoger información relacionada con el estudio de los suelos, de los libros
y páginas web.
El profesor observa los materiales presentados por los alumnos, y el análisis realizado
sobre ellos.
A. No es capaz de recoger el material de trabajo.
B. Capaz de recoger el material, pero no es capaz de seleccionar la relevante.
C. Es capaz de recoger el material y poder seleccionar la información pertinente.
Habilidad intelectual
Personal de Habilidad
7. Comunicar
La elección del lugar es muy importante. Se sugiere, si es posible, elegir una zona
donde la laguna y un bosque se unen, ya que las características del suelo en la costa de
la laguna no es la misma que la obtenida bajo un bosque de pinos, o en un área de
pastoreo de baja.
También se puede seleccionar el lugar de manera que cada grupo tenga resultados
distintos. Una vez que el lugar es elegido, hay que hacer un reconocimiento de la zona
que se utilizará con el fin de estimular el debate y el intercambio de ideas en las
sesiones plenarias.
Ejemplos de técnicas de análisis que se pueden utilizar en el desarrollo de esta
actividad se adjuntan.
La bibliografía de este tema es amplio y variado. La información necesaria puede
obtenerse a través de diferentes libros de análisis de suelos.
Por Internet es fácil acceder al Instituto de Edafología de Granada que tiene interesante
material científico. (Http://edafología.ugr.es)
Hoja de Trabajo N º 1
1.1.-Introducción
La textura del suelo o su composición granulométrica se refiere a una proporción de las
partículas del suelo que se clasifican según su tamaño una vez que los agregados son
1.3.-Toma de muestras
La toma de muestras se lleva a cabo en hojas de 15 cm por 15 cm, 10 cm de
profundidad. Tenga cuidado de no romper el bloque de la estructura.
1.4 .- Procedimiento
Pulverizar y tamizar una muestra de suelo utilizando <2 mm (un colador de espaguetis
será útil).
Seque con un calentador durante una hora.
Pesar aproximadamente 5 g de la muestra (Sal)
Ponga la muestra en un frasco con tapa. Añadir exactamente 100 ml de agua destilada
(V). (La mezcla no debe ocupar más de 2 / 3 partes de la jarra).
Agregue una pequeña cantidad de suelo. Agite bien fuerte, dejar reposar durante un
minuto y agitar de nuevo. Repita este paso 5 veces.
Después de la última sacudida, quitarle la tapa y dejar reposar durante un minuto.
Medida, con la pipeta en el centro de la suspensión (que contiene lodo y arcilla, los
depósitos de arena misma rapidez), exactamente 5 ml y se decanta en una cápsula de
porcelana previamente lavado, secado y tarado.
Evaporar la suspensión medido a la sequedad de partida suavemente sobre la tela de
alambre y luego se calienta para una hora.
Dejar enfriar en el secador y pesar. (Por la diferencia que obtendrá el peso del lodo y
arcilla (Pla).
Después de 8 horas (nunca antes de las 4 horas), 5 ml de la suspensión se miden de
nuevo y se traslada a un cápsula de porcelana previamente tarada (en este período, el
barro ya se ha depositado, mientras que la arcilla se mantiene en suspensión).
Calentar hasta sequedad con las mismas precauciones que en el caso anterior.
Pesar la cantidad de arcilla de la muestra se obtendrá por diferencia (Pa)
Con los datos obtenidos podemos determinar aproximadamente los porcentajes de cada
uno de estos componentes en la muestra.
Hoja de Trabajo N º 2
2.1 .- Introducción
La capacidad de retención de agua en el suelo permite la disponibilidad de agua para la
planta, con sus nutrientes disueltos, y el espacio libre que puede ser ocupado por el aire.
2.4 .- Procedimiento
Pesar el suelo, si es posible en el lugar donde la muestra ha sido tomada (Pinsitu)
Añadir agua hasta que la tierra comienza a ser inundadas.[El suelo es en su calidad de
máxima saturación. Es pesado (PMX)]
Deja que se lleve durante dos días, la protección del suelo por evaporación. [El suelo es
en su capacidad de campo, se pesa y se obtiene (PC)]
Cortar la parte superior de la botella para fomentar la evaporación. Deja que se
evapore durante tres días. [El contenido de agua que permanece en el suelo es el agua
higroscópica, la reserva de humedad del suelo (pH)]
Más seco en estufa a 105-108C de 8 a 24 horas. [El agua retenida es el agua reticular].
Pesar y anotar (Sal)
El porcentaje de agua en cada punto se determina teniendo en cuenta:
Pinsitu-P = humedad del suelo in situ, el equilibrio hídrico.
PMX-Ps = saturación de su capacidad máxima
Pc-Ps = Capacidad de campo (reserva de agua en el suelo)
Ph-Ps = agua higroscópica, no disponible para la planta.
Hoja de Trabajo N º 3
3.1 .- Introducción
La permeabilidad diferentes a los distintos tipos de suelo indica que el agua se
mantiene más o menos energía de acuerdo a la textura y estructura del suelo. Por el
mismo suelo, la fuerza de retención crece cuando el contenido de agua es menor en el
suelo.
La permeabilidad de un suelo se expresa por la velocidad de infiltración del agua
gravitatoria, que es mayor cuando los macroporos del suelo son mayores también.
3.4 .- Procedimiento
Cubrir el fondo de la botella con una red o tela permeable, y luego con un
impermeable, (puede ser un adherente de plástico).
Añadir agua hasta que el suelo absorbe completamente, y luego hasta que el
destinatario se inunda, superando a 2 cm del borde del suelo.
Hacer pasar a un recipiente graduado, teniendo en cada agregado el nivel de volumen
de agua. Verifica en el tiempo empleado por cada 100 ml de agua para drenar.
La permeabilidad se calcula por: volumen de agua filtrado / tiempo que ésta tarda.
Hoja de Trabajo N º 4
4.1 .- Introducción
Es importante saber no sólo el contenido de agua de los suelos, sino también la fracción
de agua disponible para la planta, que proporcionará los nutrientes disueltos, y el
espacio libre que el aire puede ocupar. Todo esto es condicionada por el movimiento
del agua por los poros, la posibilidad de su curso y la fuerza de retención del agua a
través del suelo.
La porosidad total de un suelo comprende las micro y macroporos, y el volumen de
los huecos del suelo puede ser ocupado por el agua y el aire.
El porcentaje de macroporos depende de la estructura del suelo, y una muestra es la
permeabilidad, la gravedad hace que el agua circule a través de los macroporos.
En los macroporos el agua es retenida por capilaridad, es decir, el volumen de agua en
el suelo a capacidad de campo
(Más exactamente la capacidad de retención)
4.3.Taking de muestras
Tratando de no romper la estructura, la historia de una muestra de suelo alrededor de 10
cm de diámetro y 10 cm de profundidad (esta tarea puede llevarse a cabo con latas con
los fondos ya cortada).
4.4 .- Procedimiento
Cubrir el fondo de la botella con un trapo permeable, y luego con una capa
impermeable uno. Agregue el agua hasta que el suelo está saturado. Deja que se lleve
más de un recipiente graduado durante 2 horas.
Medir la cantidad de agua drenada. [Este volumen es el agua gravitatorio y nos da
macroporo (volumen).]
(Al calcular el volumen del suelo utilizado en el experimento se puede determinar el
porcentaje de macroporos).
El porcentaje de macroporos se puede calcular teniendo en cuenta la diferencia entre el
peso del suelo escurrido por un calentador y el peso del suelo a capacidad de campo
(PC) - ver el contenido de agua en los suelos).
Hoja de Trabajo N º 5
5.1 .- Introducción
La densidad aparente del suelo es un signo del grado de porosidad total. Puede
calcularse aproximadamente en el, de la siguiente manera.
5.2 .- Los materiales y reactivos
Una lata de metal, corte y marcado de 10 cm.
Regla graduada en mm.
Balance
Calentador
Hoja de Trabajo N º 6
6 .- Interacción agua-suelo
6.1 .- Introducción
El agua es retenida por el suelo con fuerza más o menos de acuerdo a las características
del suelo. La fuerza de retención se mide por el PF.
La interacción del agua en los microporos y en la superficie del suelo por la absorción
química es una sustancia química real.
6.3 .- Procedimiento
Una porción de tierra se seca a 120 C durante 2 horas.
Se deja enfriar y la temperatura media.
Un termómetro se introduce en el suelo, mientras se remoja con agua poco a poco. (El
agua debe estar a la misma temperatura que el de la tierra)
La temperatura de la pasta húmeda se mide. El aumento de la temperatura se debe a la
absorción del a través de la tierra. Calcular la variación de la temperatura del sistema.
Hoja de Trabajo N º 7
La muestra se alisa y una espátula empapada en alcohol que se ejecuta sobre él. (El
suelo se adhiere a la superficie de la espátula).
Se añade agua poco a poco hasta que el suelo no se adhiere a la espátula. (Es en este
punto cuando el agua del suelo es adecuado para la planta).
Se vuelven a pesar (pm).
La muestra se deja durante 2 días, luego se pesa de nuevo, (que da el contenido de agua
cuando el suelo está en capacidad de campo).
El agua adecuada para la planta es la diferencia entre pc y pm
La cantidad de agua en el estado arrugados pm - ps
Calcular el porcentaje de agua en el estado encogido.