UNIDAD EDUCATIVA

AÑO LECTIVO
“DR. JOSÉ MIGUEL GARCÍA MORENO” 2018-2019

PLANIFICACIÓN CURRICULAR ANUAL

1. DATOS INFORMATIVOS
ÁREA: Ciencias Experimentales ASIGNATURA: Física
DOCENTE: Ing. Erick Gustavo Avellán Beltrán
GRADO DE EGB: 3ero de Bachillerato NIVEL EDUCATIVO: Educación General Básica Elemental
2. TIEMPO
Carga horaria semanal: N° semanas de trabajo: Evaluación del aprendizaje e imprevistos: Total de semanas clases Total de periodos:
3 horas 39 4 39 2
3. OBJETIVOS GENERALES
Objetivos del área: Objetivos del grado:
*Reconocer a las asignaturas del área de ciencias experimentales como un enfoque *Comprender la incidencia de la Física en el desarrollo de otras ciencias con la
científico integrado y utilizar sus métodos de trabajo para redescubrir el medio que aplicación del método científico para redescubrir y describir el conocimiento.
*Determinar los procesos de medición como mecanismos de comprensión de las
los rodea. magnitudes físicas para comprender la fenomenología de la naturaleza.
* Comprender que la educación científica es un componente esencial del Buen Vivir, * Analizar el movimiento de traslación en una dimensión, entendiendo la
que da paso al desarrollo de las potencialidades humanas y a la igualdad de importancia de los factores del movimiento para su correcta descripción y aplicaciones futuras.
oportunidades para todas las personas. *Caracterizar parámetros del movimiento como elementos de comprensión del
movimiento de traslación unidimensional, para describir, en forma crítica, los
*Reconocer a las ciencias experimentales como disciplinas dinámicas, que aportan a problemas de congestión vehicular.
la comprensión de nuestra procedencia y al desarrollo de la persona en la sociedad. * Identificar y describir el movimiento bidimensional como una traslación en un
*Conocer los elementos teórico-conceptuales y metodología de las ciencias sistema de referencia inercial para comprender la importancia de las magnitudes
experimentales, que le permitirán comprender la realidad natural de su entorno. que lo describen.
*Aplicar con coherencia el método científico en la explicación de los fenómenos *Establecer las características y factores del movimiento bidimensional como un
fenómeno de traslación en trayectorias no rectas a fin de comprender la
naturales, como un camino esencial para entender la evolución del conocimiento. naturaleza de ciertos deportes.
*Comprender la influencia que tienen las ciencias experimentales en temas *Conocer las interacciones de la materia como la fuente de todo cambio en el
relacionados con salud, recursos naturales, conservación del ambiente, medios de universo para comprender su desarrollo y evolución.
comunicación, entre otros, y su beneficio para la humanidad y la naturaleza *Conceptualizar la naturaleza de las fuerzas como resultado de las interacciones de
la materia, con el propósito de analizar y valorar los cambios que experimenta el
*Reconocer los aportes de las ciencias experimentales en la explicación de los
entorno.
fenómenos naturales. *Comprender los conceptos de trabajo, energía y potencia como procesos de
* Involucrar al estudiante en el abordaje progresivo de fenómenos de diferente transformación de la naturaleza con el fin de propiciar su racional
complejidad como fundamento para el estudio posterior de otras ciencias, sean aprovechamiento y conservación.
estas experimentales o aplicadas. *Describir y analizar, crítica y reflexivamente, los procesos de transformación
energética como recursos indispensables para la vida con el propósito de fomentar
* Adquirir una actitud crítica, reflexiva, analítica y fundamentada en el proceso de el uso de energías renovables.
aprendizaje de las ciencias experimentales. *Conocer los principios de la Física nuclear que describen el comportamiento de las
partículas atómicas para comprender sus efectos en la naturaleza.
*. Comprender el comportamiento del micro universo y su influencia en la generación
de energía para generar conciencia de su uso adecuado en las actividades.
 4. EJES TRANSVERSALES:
 Buen vivir, Trabajo en equipo basado en un aprendizaje colaborativo/estrategia de escuchas y medición,/ gestión de entorno saludable, promoción de
hábitos de higiene, salud y alimentación gestión de reciclaje de basura y reutilización de recursos / sociodrama y teatro para fortalecer los valores
interculturales, foros sobre el medio ambiente
5. DESARROLLO DE UNIDADES DE PLANIFICACIÓN:
Título de la unidad Objetivos de la unidad Duración
N° Contenidos Orientaciones metodológicas Evaluación
de planificación de planificación en semanas
*Comprender las PROCESO • Lluvia de ideas
.• Estudiar el condiciones de equilibrio • Presentación del problema. • Observación
Dirigir la atención del estudiante hacia
comportamiento local de la partícula y del particularidades del medio
y global de función (de cuerpo sólido rígido, a Ordenar las observaciones y enunciar el • Ficha de evaluación
una variable) partir de la solución de problema • Registro de tareas
polinomial, racional, sistemas en equilibrio • Exploración experimental.
con radicales, tanto de partículas como Organizar las actividades por grupos o
individuales.
trigonométricas, o de de cuerpos sólidos. (C) (A) Buscar camino de solución de acuerdo a los
una función definida a (F) (E) integrantes y respuesta
trozos o por casos * Aplicar las condiciones • Presentación de informes
mediante funciones de de equilibrio de los Establecer semejanzas y diferencias entre los
procesos y resultados
los tipos mencionados, cuerpos para determinar Seleccionar procedimientos y resultados
a través del análisis de valores de fuerzas, correctos
su dominio, recorrido, distancias, radios de giro, • Abstracción.
monotonía, simetría, ángulos, entre otros, a Identificar los elementos esenciales o
1 extremos, asíntotas, partir de la solución de relevantes en el proceso
• Generalización
7 semanas
MECANICA I intersecciones con los ejercicios y problemas. (C) Formular juicios generales
ejes y sus ceros. (A) (F) (E) Elaborar y resolver problemas similares.
• Utilizar TIC: Para *Diferenciar en los • Observación
graficar funciones sistemas la estabilidad del Detectar situaciones problemáticas.
Plantear tentativa de solución.
lineales, cuadráticas, equilibrio, con base en al • Experimentación.
racionales, con análisis de los diferentes Manipular y operar con recursos didácticos,
radicales, tipos de apoyo. (C) (A) construir, medir, armar, organizar y resolver
trigonométricas. operaciones matemáticas concreta
• Comparación.
Manipular el dominio y Confrontar y cotejar los resultados y elementos
el rango para producir matemáticos.
gráficas. • Abstracción
Separar las características esenciales y comunes
de las operaciones matemáticas
• Generalización.
Simbolizar las relaciones.
Establecer definición
 Título de la unidad Objetivos de la unidad Duración
N° Contenidos Orientaciones metodológicas Evaluación
de planificación de planificación en semanas
• Identificar, formular *Conceptualizar el PROCESO
y resolver problemas impulso y la cantidad de • Presentación del problema. • Lluvia de ideas
Dirigir la atención del estudiante hacia
que se modelan movimiento lineal a partir particularidades del medio • Observación
utilizando una función del análisis del segundo Ordenar las observaciones y enunciar el • Ficha de evaluación
exponencial o principio de Newton. (C) problema • Registro de tareas
logarítmica. (A) (F) • Exploración experimental.
Organizar las actividades por grupos o
• Utilizar diferentes * Comprender los
individuales.
representaciones de diferentes tipos de Buscar camino de solución de acuerdo a los
funciones choques desde el análisis integrantes y respuesta
exponenciales y del principio de • Presentación de informes
logarítmicas: tabla, conservación de la Establecer semejanzas y diferencias entre los
procesos y resultados
gráfica y relación cantidad de movimiento Seleccionar procedimientos y resultados
MECANICA II
2 matemática lineal por medio de la correctos 7 semanas
• Estudiar el solución de ejercicios. (C) • Abstracción.
comportamiento local (A) (F) Identificar los elementos esenciales o
relevantes en el proceso
y global de funciones * Resolver situaciones • Generalización
exponenciales y problémicas, a partir de la Formular juicios generales
logarítmicas a través aplicación de los Elaborar y resolver problemas similares.
del análisis de su principios de
dominio, recorrido. conservación de la
• Utilizar TIC para energía y cantidad de
graficar funciones movimiento lineal y de un
exponenciales y correcto manejo de las
logarítmicas. ecuaciones de la
cinemática. (C) (A) (F)
Título de la unidad Objetivos de la unidad Duración
N° Contenidos Orientaciones metodológicas Evaluación
de planificación de planificación en semanas
*Conceptualizar el *Analizar el movimiento PROCESO Criterios de evaluación:
impulso y la cantidad circular a partir de la • Presentación del problema. • Lluvia de ideas
Dirigir la atención del estudiante hacia
de movimiento lineal a interpretación del particularidades del medio • Observación
Movimiento partir del análisis del comportamiento del Ordenar las observaciones y enunciar el
circular y segundo principio de cambio de problema • Ficha de evaluación 7 semanas
3 • Exploración experimental.
gravedad Newton. (C) (A) (F) dirección de la velocidad • Registro de tareas
Organizar las actividades por grupos o
* Comprender los que experimenta un móvil individuales.
diferentes tipos de que se traslada por una Buscar camino de solución de acuerdo a los
choques desde el trayectoria de esta integrantes y respuesta
naturaleza. (C) (A) (F) • Presentación de informes
 análisis del principio de * Identificar las
conservación de la características, elementos
cantidad de y factores del movimiento
movimiento lineal por circular a partir de la
medio de la solución solución de
de ejercicios. (C) (A) (F) ejercicios y problemas. (C)
* Resolver situaciones (A) (F)
problémicas, a partir *Analizar la influencia del
de la aplicación de los campo gravitacional en el
principios de movimiento planetario a
conservación de la partir de la aplicación de
energía y cantidad de la cinemática y la
movimiento lineal y de dinámica del movimiento
un correcto manejo de circular. (C) (A) (F)
las ecuaciones de la
cinemática. (C) (A) (F)
Título de la unidad Objetivos de la unidad
N° Contenidos
de planificación de planificación
• Reconocer la *Conceptualizar el
circunferencia y movimiento ondulatorio a
Ondas y sonido utilizarla en problemas partir del análisis de la
de aplicación a la física transferencia de energía
y a la astronomía. cinética
• Encontrar los y elástica en un medio
elementos de una material. (C) (A) (F) (E)
circunferencia a partir *Analizar las
de su ecuación y características y
recíprocamente, elementos de una onda
4 determinar ecuaciones mecánica a partir de la
de la circunferencia a interpretación de la
partir del oscilación de cuerdas y
conocimiento de resortes. (C) (A) (F) (E)
diferentes *Identificar los elementos
propiedades. del sonido y algunos
fenómenos sonoros desde
el análisis de la
interacción entre las
fuentes y receptores. (C)
(A) (F) (E)
Establecer semejanzas y diferencias entre los
procesos y resultados
Seleccionar procedimientos y resultados
correctos
• Abstracción.
Identificar los elementos esenciales o
relevantes en el proceso
• Generalización
Formular juicios generales
Elaborar y resolver problemas similares.
Duración
Orientaciones metodológicas Evaluación
en semanas
PROCESO
• Presentación del problema. Criterios de evaluación:
Dirigir la atención del estudiante hacia
particularidades del medio
Ordenar las observaciones y enunciar el
problema
• Lluvia de ideas
• Exploración experimental.
• Observación
Organizar las actividades por grupos o
individuales.
Buscar camino de solución de acuerdo a los • Ficha de evaluación
integrantes y respuesta • Registro de tareas
• Presentación de informes
Establecer semejanzas y diferencias entre
los procesos y resultados
Seleccionar procedimientos y resultados
correctos
• Abstracción. 7 semanas
Identificar los elementos esenciales o
relevantes en el proceso
• Generalización
Formular juicios generales
Elaborar y resolver problemas similares.
 Título de la unidad Objetivos de la unidad Duración
N° Contenidos Orientaciones metodológicas Evaluación
de planificación de planificación en semanas
• Reconocer los *Analizar las diferentes PROCESO Criterios de evaluación:
diferentes tipos de teorías sobre la naturaleza • Presentación del problema.
Dirigir la atención del estudiante hacia Indicadores de evaluación:
cónicas y utilizarlas en de la luz partiendo de una particularidades del medio • Lluvia de ideas
problemas de indagación en libros, Ordenar las observaciones y enunciar el • Observación
aplicación a la física y a revista e internet. (C) (A) problema
la astronomía. (F) (E) • Exploración experimental.
Organizar las actividades por grupos o • Ficha de evaluación
• Encontrar los *Entender el fenómeno
individuales. • Registro de tareas
elementos de una luminoso de la reflexión Buscar camino de solución de acuerdo a los
cónica a partir de su de la luz a partir de la integrantes y respuesta
ecuación y, traficación de todos los • Presentación de informes
recíprocamente, elementos de la reflexión Establecer semejanzas y diferencias entre los
procesos y resultados
determinar ecuaciones en espejos planos y Seleccionar procedimientos y resultados
Naturaleza
de cónicas a partir del esféricos. (C) (A) (F) (E) correctos
5 ondulatoria de la 6 semanas
conocimiento de *Comprender el • Abstracción.
luz Identificar los elementos esenciales o
diferentes fenómeno de la refracción
relevantes en el proceso
propiedades. de la luz desde el análisis • Generalización
de su propagación en Formular juicios generales
diferentes Elaborar y resolver problemas similares.
medios transparentes. (C)
(A) (F) (E)
*Aplicar las características
de la refracción de la luz
en el estudio de las lentes
a partir de la traficación y
solución de ejercicios. (C)
(A) (F) (E)
Título de la unidad Objetivos de la unidad Duración
N° Contenidos Orientaciones metodológicas Evaluación
de planificación de planificación en semanas
.
* Identificar los elementos
•Reconocer más vulnerables del PROCESO
experimentos cuyos • Presentación del problema.
medio ambiente, con base Dirigir la atención del estudiante hacia Criterios de evaluación:
resultados están en las observaciones de particularidades del medio
distribuidos en forma los cambios detectados. Ordenar las observaciones y enunciar el
binomial o en forma (C) (A) (F) (E) problema Indicadores de evaluación:
normal. • Exploración experimental.
La Física y el * Elaborar un plan de Organizar las actividades por grupos o
•Utilizar TIC para preservación del medio, a • Lluvia de ideas
medio ambiente individuales.
6 resolver problemas Buscar camino de solución de acuerdo a los • Observación
estadísticos integrantes y respuesta
 distribuidos en forma
binomial o en forma
normal.
• Comprender y
utilizar la regresión
lineal para predecir
resultados en
problemas de
aplicación en la vida
real.
6. BIBLIOGRAFÍA/WEBGRAFÍA
partir de actividades en el
sector en
el que vive el estudiante.
(C) (A) (F) (E)
• Presentación de informes 6 semanas
Establecer semejanzas y diferencias entre los • Ficha de evaluación
procesos y resultados
Seleccionar procedimientos y resultados • Registro de tareas
correctos
• Abstracción.
Identificar los elementos esenciales o
relevantes en el proceso
• Generalización
Formular juicios generales
Elaborar y resolver problemas similares.
7. OBSERVACIONES

A. et al. (1993). Física. Madrid: Grupo ANAYA S. A.

- Dalmau, J. F. et al. (2004). Física y Química 1. Barcelona: Grupo ANAYA S. A,
1.a ed. - Hewitt, P. (2009). Física Conceptual. México D. F.: Pearson educación,
Prentice
Hall,10.a ed.- Kerr, G. et al. (2001). Physics. Australia: IBID Press, 2. ed.F29
- Kirk, T. et al.(2007). Physics.Great Britain. Glasgow: Bell and Blain Ltd, 1st. ed.
- Serway, A. y Faughn, J. (2001). Física. México D. F.: Pearson educación,
Prentice Hall, 5.a ed.L24
- Van Der Merwe, C. (1993). Física General. México D. F.: McGraw-Hill,1.a ed.
- Wilson, J.Buffa, A. (2003). Física. México D. F.: Prentice Hall, 5a ed.
- Tippens, P. (2008). Física Conceptos y aplicaciones. México D. F.: McGraw-Hill.
- Valero, M. (2003. Física Fundamental 1, 2. Santa Fé de Bogotá Ed. L28

ELABORADO REVISADO APROBADO

DOCENTES
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