Neurociencia:ámbito interdisciplinar que estudia diversos aspectos del

SN. Fue utilizado por primera vez según Daryl Bruce por William Osler.
RElacion entre procesos psíquicos superiores y la estructura y
funcionamiento cerebrales.OBJETIVOS:estudiar las relaciones
existentes entre, actividad cerebral,funciones psicológicas superiores,
gnosias,praxias lenguaje memoria etc.CAMPOS DE APLICACIÓN:
neuropsicol. Clásica y experimental. PERIODOS. Preclásico: hasta1861,
escrito en Egipto en papel papiro por Edwin Smith.PRE CLASICO:
hipocrates reconoce el cerebro en las alteraciones verbales
400ac.Joseph Gall estudia la relación entr características de la superficie
del cráneo.PERIODO CLASICO: paul brocca presento 8 casos de afasia
Carl wenicke 1905 lesion circunvolución temporal superiorconlleva a no
comprender el habla Pavlov,Alexander Luria.

CONEXIÓN HEMISFERICA, asimetría cerebral: especie humana

constituyen un rasgo especifico.sexo dominancia ASIMETRIA
CEREBRAL: cerebros, difieren en tamaño kolb y whisshaw,2006. Sexo
y la dominancia manual con factores que influyen en la asimetría
cerebral. Hemisferio derecho liferamente mas grande y pesado. >
densidad neuronal. HOMBRE Y MUJER, mayor numero de zurdos /
>frecuencia de lateralidad cruzada.ASIMETRIAS FUNCIONALES
RELATIVAS /izquierdo: logical matemática linear sequencial verbal
racional, DERECHO: intuitivo artístico simultaneo emocional visual.
DOMINANCIA: hughling Jackson introduce el termino dominancia
cerebral para referirse al cerebro izquierdo. LATERALIZACION Y ESP.
HEMISFERICA: las áreas corticales primarias de ambos hemisferios
tienen roles idénticos

LURIA: dos obras, afasia traumatica y las funciones corticales superiores

del hombre. PRIMERA UNIDAD FUNCIONAL: es un aparato que
mantiene el tono cortical y el estao de vigilia y que regula ests estados
de acuerdo con las demandas del momento.2DA UNIDAD FUNCIONAL:
obtiene, procesa y almacena infomracion del mundo exterior.
Constituidas por regiones del cerebro, lóbulo parietal temporal y oxxipital
áreas, receptivas codificadoras y que realizan la multimodal. 3RA
UNIDAD FUNCIONAL: localizado en el lóbulo frontal y se encarga de
regular y verificar la actividad. CONCLUSION: activación – área de
asociación – área de programación.1ER BLOQUE FUNCIONAL.
Energetico2DO BLOQUE FUNCIONAL: información,función primaria es
recibir analizar y almacenar información.LOBULO FRONTAL, motora
primaria area 4 brodman, motora secundaria área 6 brodman y área
frontal de la oculocefalogiria área 8 LOBULO PARIETAL: áreas
sensibles primarias, áreas 3, 1 y 2AREAS SENSITIVAS SEC. Área 5 y
7, LOBULO TEMPORAL, área audtiva, área 41; auditiva sec, rea 42
area olfatoria hipocampo. LOBULO OCCIPITAL: área visual primaria,
área 17, visual sec, área 18 y 19 AREAS TERCEARIAS: motora
lenguaje broca, área 44 y 45 are de la comprensión lenguaje Wernicke,
área 39.

HISTORIA CLINICA: documento donde consta la relación cronológica de

los datos clínicos acerca de la historia de una persona HC Y EXAMEN
MENTAL: constituyen las bases del proceso de elaboración del
diagnostico. CONCIENCIA: se debe indagar si estamos frente a un
paciente lucido o si se observan alteraciones psicopatológicas de la
conciencia, alteraciones cuali / cuantitativas. PSICOMOTRICIDAD:
resulta muy importante en la descripción semiológica de paciente, ya que
es la expresión final de una serie de instancias psicológicas LENGUAJE:
detectar anormalidades, identificar si hay lenguaje notificativo,
comunicativo o indicativo.PENSAMIENTO: las alteraciones del
pensamiento se estudian a partir del discurso del paciente, es decir, a
partir de su lenguaje. AFECTIVIDAD: se puede utilizar la percepción
subjetiva del examinador (describiendo y no interpretando).
Def.comportamiento humano(operacional) cuando se divide en forma
concreta y especifica en los elementos o conductas, de manera que
resulte fácil identificar, observable y medible. Q HACE EL SUJETO? Asi
se operacionaliza una conducta. ELABORACION DE UNA DEF.
OPERACIONAL 1descrpcion topografica 2descrip de la situación 3la
descrip del criterio de medición REGISTRO DE CONDUCTAS: REg. No
sistematizados, reg sistematizados y reg conductuales, REGISTRO
ANECDOTICO O NARRATIVO el observador intenta escribir todo lo que
ocurre, tanto conducta como circunstancias. REGISTRO DE EVENTOS.
Refiere al numero de veces q ocurre una conducta especifica durante un
tiempo REG DE DURACION. Se usa cuando es importante saber la
duración, se usa el cronometro.REG. DE INTERVALOS cada sesión de
observ es dividida en periodos cuales de tiempo para hacer un reg de
intervalos y asi hace run muestreo de tiempo

SALUD bienestar físico mental y social y no solamente la ausencia de

afecciones o enf. SINTOMA estados de animo y actitudes SIGNOS
cambios que pueden observarse y registrarse objetivamente. Los
psicólogos detectan síntomas de un trastorno por la manifestación de
sentimientos y emociones q causan el dolor debido a: 1presencia de
sentimientos negativos. 2relacion social conlifctivo y duradero.
VARIABLES PERSONALES: la conducta motora. Cognición, respuestas
autónomas y reacciones emocionales VARIABLES AMBIENTALES
físicas y sociales// los objetivos a analizar el problema de un cliente son:
identificar y especificar los distintos componentes de un problema;
establecer las relaciones entre diferentes componentes del problema;
identificar variantes ambientales o personales y establecer posibles
relaciones entre variables q contribuyen a mantener el problema

La entrevista constituye uno de los puntos básicos dentro del proceso

general de evaluación el cual busca la conceptualización de un problema
ENTREVISTA Y PROCESO DE EVALUACION PSICO. Cuatro pasos:
análisis del caso, organización e información de los resultados,
planificación de intervención y valoración y seguimiento. FORMULAR Y
ELAB HIPOTESIS se relaciza en función de observaciones, 2
momentos: 1formulacion de hipótesis 2 deduccion de enunciado
verificables. 4 TIPOS DE HIPOTESIS 1cuantificacion 2semejanza
3asociacion predictiva 4 asociacion funcional explicativa. LA ENTREVIS
los obetivos son: investigación, dx y terapia PROCESO DE
EVALUACION PSICOLOGICA análisis del caso2 organización e
información de los resultados 3planificaciond de la intervención
4valoracion y seguimiento.PROCESO DE EVALUACION 3 FASES
identificar y definir la forma adecuada 2formular o elaborar hipótesis
3contrastar las hipótesis descritas

3 FASES DE CONTRASTACION DE HIPOTESIS: 1preparación y

planificación de los instrumentos a utilizar 2administracion de test y
técnicas de evaluación 3 analisis de resultados en orden a la
comprobación de las hipótesis. RINCIPALES TECNICAS DE
EVALUACION USADA: entrevista, auto informes personalizados,
observación directa, pruebas cognitivas y tec.
Proyectivas.CONCLUSION conjunto de todas las explicaciones,
descriptivas o causales, asi como comprensión científica. YIN 1989
propone una manera de pensamiento de diseño de la
investigaciónrefiriendose a 5 componentes: 1preguntas de investigación
2proposiciones teóricas 3unidades de análisis 4vinculacion lógica de los
atos a las proposiciones 5los criterios para la interpretación de los datos
NEUROPSICOLOGIA es el estudio de las relaciones entre cerebro y
conducta NEUROPSI. CLINICA aplicación de principios de evaluación
intervención basados en el estudio científico de la conducta MODELO
HC NEUROPSI 1datos d filiación 2motivo d consulta 3pruebas y/o tec
aplicadas 4observaciones 5antecedentes personales 6problema actual
7resultados 8resultados 9indicadores dx 10conclsion dx
11recomendaciones PRUEBAS DE DESARROLLO: test de la atención
CARAS-R: TP-R; test d colores y palabras TEST DE APRENDIZAJE
AUDIOVERBAL… MEMORIA VISO ESPACIAL Y PRAXIA
CONSTRUCTIVA manual rey LA ATENCION se encuentra en la
encrucijada de multiples subfunciones: nivel consciencia, orientación,
concentración, motivación y selectividad o alternancia.

S.A.R.A. sistema activador reticular ascendente TIPOS DE ATENCION

1distribuida o dividida, es la capacidad de concentrar nuestros procesos
psicológicos en varias tareas 2selectiva, es la capacidad de seleccionar
entre varias a una fuente de estimulo y filtrar o ignorar 3sostenida,
duración en mantener enfoado una tarea ordinaria DETERMINANDTES
EXTERNOS DELA ATENVION son los que proceden del medio y
posibilitan q el individuo atienda: 1potencia de estimulo 2cambio
3tamaño 4repetición 5contraste 6ornigaz. Estructural
DETERMINANTES INTERNOS, emoción, estado organico, intereses,
sugestion social, curso del pensamiento. MEMORIA es la capacidad
para retener y hacer un uso secundario de una sugerencia. ORICESOS
BASICOS DE LA MEMORIA, 1codificacion 2almacenamiento, el
mantenimiento del material guardado 3recuperacion, se localiza el
material almacenado. MEMORIA: es el lóbulo temporal: 1hipocampo
2amigdala 3corteza rinal.

NEUROGENESIS 20 primeras semanas: proliferación; migración;

difereciacion y aptosis TRASTORNO DE NEURODESARROLLO
DEBIDO A: alteraciones genéticas, déficit cognitivo conducual, causas
desconocidas y causas ambientales. Desarrollo del cerebro ETAPA
POST NATA: el SN del RN es evaluado por el test de apgar del 1 al min
5.EVALUACION NEUROPSICO DE ADULTO VS NIÑO: niño: posee
cerebro en desarrollo, importante dx diferencial, consecuencias
observadas a largo plazo y cerebro mas plástico VS ADULTO: perfil
mayor estabilidad, dx claro de daño, consecuencia identificad y
recuperación funcional lenta. EVALUACION COGNITIVA EN EL
NEURODESA.. INFANTIL motricidad, percepción, lenguaje, memoria,
cognición general AREAS DE EVALUACION DE APRENDIZAJE
escritura, calculo y lectura DIFICULTADES DE APRENDIZAJE
EXPLORA: comprensión auditiva, expresión lingüística, lenguaje escrito,
calculo matem, razo, mat. TRAST. DE APREND NO VERBAL.
Problemas de emociones, defectos visuoespaiales, prosodia dif,

HEMISF DERECHO: alteraciones emocionales, habiliades

visuoespaciales limitadas, HEMISFRIO IZQ disfasias y
dislexias.PROCESOS DE LECTURA sistema de decodificación:
procesos percp, identificacionde las letras y procesamient, léxico; SIST
DE COMPRENSION: procesamiento sintáctico y procesamiento
semanticoSINTOMATOLOGIA DE COMPRENSION LECTORA.
Problemas de memoria, escasos conocimientos, escaso vocabulario,
escasa comprensión.GNOSIAS parten de un aprendizaje fisiológico,
implica acceder al reconocimiento sensoperceptivo, gnosia táctil (simple)
gnosia sensuoespacial (compleja) PATOLOGIAS Y
CCLASIFICACION,incapacidad de reconocer un stimulo, GNOSIAS
VISUALES: 1de los objetos (incapaz de nombrar objetos)
2acromatognosia (incapaz de reconocer colores) 3alexia gnosia
(incapaz de leer palabras) 4prosopagnosia (incapaz de reconocer a las
personas) GNOSIA AUDITIVAS: 1no verbal (no reconoce significado de
sonido) GNOSIAS TACTILES perdida de econocimiento táctil
1asterognosia características táctiles GNOSIA SMATICA alteración en
el conocimiento de esquema corporal

1gnosia somatica unilateral, presente de hemicuerpo incadecuado,

2somaticas bilaterales, incapaz de señalar partes del cuerpo 5 GNOSIAS
ESPACIALES, incapaz de perceptuar para reconocer el sistema espacial
PRAXIAS. Movimientos dotados de organización que tienen un objetivo
EXAMEN DE LA APRAXIA pruebas: movimientos intransitivos, mov.
Transitivos y estudio de praxia constructiva
CLIMA ORGANIZACIONAL DEF.como las percepciones compartidad q
tienen los miembros de una organización acerca de los procesos
organizacionales tales como política, MENDEZ 2006, como ambiente
ropio de la organización, producido y percibido por el individuo de
acuerdo a las condiciones q encuentra en su proceso de interaccion
social y en la estructura organizacional.DIMENSIONES DEL CLIMA
ORGAN. Actitudes hacia la institución, hacia los compañeros, contenido
opuesto, oportunidades de ascenso, supervisión, las condiciones de la
tarea o trabajo y hacia las recompensas. 1AUTONOMIA INDIV.la libertad
del individuo para ser su propio jefe. 2GRADO DE ESTRUCTURA
IMPUESTA SOBRE LA POSICION OCUPADA: grado en que los
superiores establecen y comunican los objetivos de cada puesto
3ORIENTACION HACIA LA RECOMPENSA; 4 consideración afecto y
apoyo 5orientacion hacia el dsrrollo y el progreso de la ocupación.
CLIMA ORGANIZACIONAL nos referimos al as percepciones de los
integrantes de su lugar de labores, la toma de desiciones, comunicación
informal. CULTURA ORGANIZAC. Esta relacionada con las normas
escritas de una organización q deben ser seguidas por los inetgrantes
para el funcionamiente

SATISFACCION LABORALes la actitud q asume personas ante suy

trabajo y que se refleje ne ideas, sentimientos estados de animo.TEORIA
HEZBERG según el modelo bifactorial estos factores extrínsecos solo
pueden prevenir o evitarla insatisfacción laboral DIFERENTE.buen
estado de animo general. Conductas laborales: TEORIA ADAPTAIVA AL
TRABAJO Dawis y lofaquist. Según atributos personales frente a las
exigencias de las funciones 2necesidades individuales frente al
congreso de trabajo TEORIA EVENTOS SITUACIONALES. Quarsein
1992: esta teoría sostiene que la satisfacción aboral determinada por as
caracterostocas y eventos RESPUESTA INSATISFACCION EN EL
TRABAJO: salida; lealtad y negligencia.MOTIVACION LABORAL es
aquello que impulsa a una persona a actuarde una determinada y con
un nivel de esfuerzo conreto paraconeguir un objetivo.

MOTIVACION EN LAS ORGANIZACIONES dos grupos: (1 de

contenido) las necesidades q ´retenden satisfacer las condiciones
laborales. y (2 de proceso) s centran a analizar los procesos en q
intervienen en las distintas situaciones laborales.: TEORIA DE LAS
NECESIDADES DE MASLOW: autosuperacion, reconocimiento,
compañerismo, cuidado y alimento; TEO DE MAC CLELLAND.. Logro
(impulso de tener éxito), filiación (deseos detener amistades
interpersonales amistosas)y poder.(necesidad de fluir).TEO
BIFACTORIAL DE HEZBERG. Extrínsecos (factores higienicos): factors
económicos, físicos de trabajo, seguridad, sciales. Status y conra
técnico. Intrinsecos (factors motivacionales) temas estimuladores,
sentimiento de autorerealizacion, recnocimiento de una labor de bien,
logro – cumplimiento y mayor responsabilidad.TEO ESPEXTATIVA DE
VROOM: todo esfuerzo se realiza con la expectativa de un cierto éxito,
cada resultado tiene un valor denominado valencia. TEO DE MC
GREGOR. (Hipótesis x) la gente no quiere trabajar; la gente no quiere
responsabilidad; la gente no quiere ser controlada// (teoría Y): la gente
prefiere autonomía, la gente motivada puede autodirigirse, todos
somoscreativos ne potencia.

MODELO ERC DE ALDERFER. 1motivaciones de EXISTENCIA, con las

necesidades fisioogicas de responder 2motivacion de RELACION,
interacciones sociales con otros, apoyo emocional, reconocimiento y
sentido. 3motivacion de CRECIMIENTO, se centran en el desarrollo y
creimiento personal. TEO. DE LA FIJACION DE METAS DE LOOKE: las
metas pueden tener varias funciones: 1centran la atención y la acción.
2movilizan la energía y el esfuerzo. 3aumentan la resistencia 4 ayuda a
la elaboración de strategias (para que lo anterior sean útiles deben de
ser especificas,y posibles de lograr. TEO DE EQUIDAD DE ADAMS los
individuos comparan sus recompensas y el producto de su trabajo con
los demás asi evalúan si son justas reaccionando con el fin de eliminar
la injusticia. RECOMPENSAS INTRINSECAS: los programas de
recoocimiento desde decir 2gradas” en forma espontanea y en privado,
hasta las actividades formaes muy publicitadas con las q se estimulan
ciertos tipos de comportamiento.

PERSPECTIVA MOTIVACIONAL de los estudios de tiempos y métodos

a la adecuación de las características de las tea¿¿¿areas a las
necesidades e intereses de las personas q las realizan. MODELO DE
CARACRISTICAS DEL UESTO DE HACKMANN Y OLDHAM 1variedad
de aptitudes 2 idntidad de la tarea 3autonomia 4 retroalimentacion
VARIABLES ODERADORAS DEL MODELO DECARACTERISTICAS
DEL PUESTO: la necesidad del crecimiento 2os conocimientos y
habilidades 3 la satisfacción con aspectos extrínsecos al trabajo. INDICE
MOTIVACION POTENCIAL (IMP): imp=(variedad de aptitudes +
identidad de la tearea + significancia de la tarea) / 3 x autonomía x
retroalimentación.RESIDEÑO DETRABAJO: 1rotación de puestos:
2diversificacion del peusto 3enriquecimiento del puesto

ARREGLOS DE TRABAJO ALTERNATIVOS 1puestos compartidos 40

hora semanalaes, 2 teletrabajo, se refiere a los empleados q hacen el
trabajo en casa. 3 horario flexible, horas de trabajo flexile dentro de
ciertos limites. PROGRAMAS DE PARTICIPACION DE LOS
EMPLEADOS: administración participativa, participación representativa
3 circulo de calidad, 4 administracion por objetivos APO. PROGRAMA
DE PAGO VARIABLE primero como se establece? Es un plan de pago
estable en una parte del slario del empleado: 1plan pago destajo y 2plan
de pago en base al merito. 3Pago en base a las aptitudes 4 bonos 5plan
reparto de utilidades 6 reparto de las mejores 7 plan de propiedades para
los empleados PRESTACIONES FLEXIBLES plan que permite a los
empleadostome un pauete de prestaciones individuales.
SALUD MENTAL es un estado de bienestar en el que la persona realiza
sus capacidades y es capaz de hacer frente al estrés normal de la vida.
ESTRÉS resegun SELYE 1936define el estrés como un conjunto
coordinado de reacciones q se presenta ante una situación amenazante
y que prueba la capacidad adaptativa de la persona TIPOS DE
ESTRESS el EUTRES es el estrés positivo en el cual el cuerpo es capaz
de enfrentarse a las situaciones exigentes e incluso obtener sensaciones
placenteras de ello. EL DISTRES, podríamos definirlo como estrés
desagradable, es un estrés que ocasiona un exceso de esfuerzo en
relación a la carga. Va acompañado de un desorden
fisiológico.CONSECUENCIAS DISTRES, emocionales: ansiedad,
irritabilidad, miedo, fluctuación del ánimo, confusión o turbación. En el
pensamiento: excesiva autocritica, dificultad para concentrarse y tomar
decisiones, precoupacion por el futuro, temor al fracaso. Conductuales:
tartamudez, reaccionmes impulsivas, lantos, trato brusco con los demás,
aumento o disminución de apetito. FISICOS: musculos contraídos, dolor
de cabeza espalda cuello, perturbaciones de sueño, fatiga, tembores,
malestar estomacal. PENSAMIENTO DISTORSIONADORES:puede
generar un inadecuado manejo d situaciones de estrés y de control de
impulsos(A. beck 1997)

PENSAMIENTO DISTORSIONADO: 1pensamiento polarizado:

pensamientos extremos, ve las cosas completamente buenas o malas,
tenemos que ser perfectos o seremos un fracazo, no hay términos
medios. 2sobre generalización: se saca conclusiones a partir de detalles
si algo malo sucede una vez, esperamos que suceda una y otra vez.
3interpretacion del pensamiento: sentir incomodidad a partir de adivinar
el pensamiento de otros. 4vision catastrófica: pensar lo ue sucederá,
será lo peor y desastroso¿y si ..? ¿y si me ocurre una tragedia? ¿si me
pasa a mi? CONTROL EMOCIONAL: Salovey, mayer y carusso
2011:refieren como capacidad para: 1registrar la información que nos
proveen nuestras emociones. 2destreza para permanecer abiertos a
nuestros sentimientos, aprender de ellos. 3desconectar “ una emoción y
retomarla posteriormente para manejarla con eficacia.

ESTRATEGIA DE CARABELLI: EL PISH: P(percibo): es lo q veo, toco,

siento etc. I (imagino): es lo que agrego lo q no esta obvio, lo percibo x
lo captado sentidos S (siento): es la reacción emocional frente a lo q
percibo, esl o q nuestro organismo registra H (hago): es la acción q
expresa al sentimiento, lo q se decide mostrar. CEREBRO EMOCIONAL:
Nuestro cerebro funciona a partir de las emociones, y aunque podemos
razonar muchas de las cosas que nos pasan, tenemos mecanismos de
defensa, miedos. Por lo tanto, tu cerebro primitivo o Complejo Reptiliano
decide, tu Sistema Límbico o emocional siente, y el nuevo cerebro o
Neocórtex, piensa. LAS EMOCIONES: son deorigen innato, es un
areacion subjetiva del ambiente, indica estados uinternos personales,
función es adaptación. COMPONENTES DE LA EMOCION:
1componente neurofisiológico, 2comp. Conductual, 3comp. Cognitivo,
se refiere a la sensacion consciente de la emoción. EMOCIONES
BASICAS, SEGÚN Ekman, son: la tristeza, la felicidad, el miedo, la ira,
la sorpresa y el asco.

INTELIGENCIA EMOCIONAL: De acuerdo a Peter Salovey y John

Mayer lo definen como un tipo de inteligencia social que comprende la
habilidad para:Dirigir y controlar (gestionar) nuestras propias emociones
MODELOS: centrado en habilidades y modelos mixtos por Goleman y
reuvenbaron.DIMENSIONES DE LA INTELIGENCIA EMOCIONAL,
1percepsion emocional: Las emociones son percibidas, identificadas,
valoradas y expresadas. Se refiere a sí mismo, en otros, a través del
lenguaje, conducta, en obras de arte, música, etc. 2FACILITACION
EMOCIONAL DEL PENSAMIENTO: Las emociones priorizan el
pensamiento y dirigen la atención a la información importante 3
COMPRENSION EMOCIONAL: La conciencia emocional, que consiste
en conocer las propias emociones y las de los demás 4REGULACION
EMOCIONAL: Regulación reflexiva de las emociones para promover el
conocimiento emocional e intelectual. Los pensamientos promueven el
crecimiento emocional, intelectual y personal.

INTELIGENCIAS MULTIPLES: (gardner) una inteligencia es una

capacidad para resolver problemas o de crear productos 1994.TEORIA
DELAS INTELIGENCIAS MULTIPLES: 1979 howard Gardner,los seres
humanos son capaces de conocer el mundo de 8 modos diferentes. Son:
inteligencia corporal cinestesica; interpersonal; intrapersonal; lingüística;
musical; lógico mat; naturalista y visual espacial.CREATIVIDAD: es la
capacidad humana de asociar, sleecionar, restructurar, organizary
transformar. Sele asocia otros términos, cretividad, pensamiento
creador. RASGOS Q CARACTERIZAN AL PENSAMIENTO CREATIVO:
1fluidez de ideas 2flexibilidad 3intuicion y elaboración 4originalidado
rareza de la respuesta 5 analisis y síntesis 7 tolerancia a la ambigüedad.
RASGOS PSICOLOGICOS DE LA PERSONA CREATIVA: son
sensibles, son analíticas, son convergentes, abiertos a experiencias,
responsables, tienden a estar solos, asumen una actitud optimista, son
originales, cuestionan el status quo y expresan la mayoría de ideas.
CONCEPTO D GRUPO: cierta cantidad de personas que se comunican
a menudo entre si CARACTERISTICAS DE: 1grupo: para que cada una
perciba a todas las demás en forma individual y para que exista una
relación recíproca. Existe solidaridad e independencia, posee relaciones
intensas. 2equipo: orenamiento, estructuras, ejecución, tamaño,
ambiente de grupo. KURT LEWIN psicólogo polaco, liderazgo atmosfera
de grupo. MUZAFER SHERIF considerado fundador de la psicología
social. PROCESOS GRUPALES: procesos de influencia, toma de
decisiones, la identidad grupal, liderazgo, pensamiento grupal.
LIDERAZGO: proceso grupal onde una persona ejerce influencia sobre
un grupo. INTEGRIDAD GRUPAL pensamiento común, creencias
semejantes, setimientos de arraigo, aprendizaje.PENSAMIENTO
GRUPAL: Irving Janis ha estudiado mas a fondo el pensamiento grupal,
lo define como un modode razonamiento al q nos entregamoscuando
estamos dedicados a un grupo cohesivo. CONCEPTOS: 1estereotipo:
constituye conjunto e creencias respecto de los atributos asignados a un
grupo 2el prejuicio::expresionde afecto o evaluación negativa de un
determinado grupo 3discriminacion: se refiere a la conducta parcial o
negativa respecto a las personas.

TEORIAS SOBRE ESTEREOTIPOS: la orientación cultural porpone 2

tipos: 1teorias del conflicto realista: *Campbell ve en el conflicto de
ineteres y etnocentrismo.*sheriff, el origen del conflicto se produce
cuando se compite.*tajfel: no es necesario el conflicto de intereses para
q se produzca una asimetría en la evaluación. 2teorias de aprendizaje
social: suponen q los estereotipos proceden de diferencias reales levine
y Campbell.TEORIAS DE PERSONALIDAD: chivo expiatorio: se asocia
a la teoría de frutstracion- agresión *personalidad autoritaria: se ocpa
mas del prejuicio q de los estereotipos. AGRESION es la conducta q se
da en momentos en los cuales los seres quieren defender o alcanzar
sus interés propios a través de provocar daños a otros. TIPOS
DEMANIESTACION DE AGRESIVIDAD: libre y directa; desplazada;
disfrazada: sometiendo racionalizado perjuicio racionalizado.
Heteroagresividad: extrapunitiva, defensa obstáculo, autoagresividad:
intrapunitiva. LA VIOLENCIA: consecuencia de la puesta en marcha de
la dinámica de agresividadSUSTRATO DE AGRESIVIDAD: ansiedad
confusional; ansiedad paranoide; ansiedad depresiva.

INFLUENCIA SOCIAL: acciones q un individuo, grupo o institución

realizan para conseguir q se produzcan un cambio de actitudes.
INFLUENCIA SOCIAL:incluye aspectos como, persuacion, conformidad,
aceptación y obediencia. ELEMENTOS DE LA INFLUENCIA SOCIAL:
persuacion; conformidad; aceptación y obediencia. RECIPROCIDAD:
beneficio tanto al individuo como al grupo. AVALIDACION SOCIAL: es
adaptativa, nos equivocamos menos actuando. SIMPATIA: ante una
petición en la q observamos características positivas.ESCASES: la
prohibición q se intensifique la fuerza de aquello prohibido
COHERENCIA: y AUTORIDAD.**ACEPTACION SOCIAL:significa en q
el grado de compañía d una persona es tenida por otos como
satisfactoria el mantenimiento de situaciones
estrechas.ESPECTATIVAS SOCIALES Y ACEPTACION SOCIAL:
cuando el adolescente se conforma con las expectativas del grupo.
NIVELES DE ACEPTACION SOCIAL: populares; aislados sociales;
aceptados; marginales; trepados e inorados.

INFLUENIA SOCIAL: es un proceso básico de la psicoloia social. El ser

humano aprende por contacto por otro.ELEMENTOS DE INFLUENCIA
SOCIAL:persuacion (influir en el cambio de actitud); conformidad
(implica cambio d conducta); aceptación( mplica un tercero y
consentimiento) obediencia (acatar ordenes directas. Q ES
OBEDIENCIA ¿: según Serge Moscovici, es una forma d influencia social
en la cual el individuo mosifica su conducta a razón de someterse a
otro.DIFERENCIA ENTRE OBEDIENCIA Y CONFORMIDAD:
1conformidad: la fuente d influencia es un parm alguien con el mismo
status en el grupo. 2 obediencia: la influencia es de un superior. Hay
voluntad explicita d ejercer influencia. CLASIFICACION D LA
OBEDIENCIA: según Eric Fromm, se clasifica en: obediencia
heterónoma o sometimiento: se da con respectoa otra persona y se
produce una renuncia a la propia autonomía. *obediencia autónoma o
autoafirmación:cuando se obecede a los dictados de la propia
consicneica. Puede ser autoritaria y humanista.