EPÍGRAFE

As acções docentes bem programadas fazem desenvolver o processo de ensino-

aprendizagem.

ÁLVAREZ de Zayas, Carlos. (1999).

La escuela en la vida.

DEDICATÓRIA
i
Aos meus pais

ii
AGRADECIMENTOS

À direcção da Escola superior Pedagógica do Kwanza Norte, um agradecimento particular,

pela sua bondosa generosidade de aceitar os meus vai – vens constantes.

Ao professor MSc. Esmérido Guerrero Fernández meu tutor, pela sua ajuda incondicional na
realização do mesmo trabalho. Agradeço igualmente a todos os professores e colegas da
Escola Superior Pedagógica do Kwanza Norte (com destaque aos do curso de Biologia).

Especialmente ao MsC. Atilosowane Lobanga (PAPÁ), por tudo que fez por mim durante os
quatros e mais anos, pela grande ajuda, respeito, honestidade, responsabilidade e compreensão
quer na minha vida académica quer particular, a ti devo-lhe muito respeito de sabedoria.

À Direcção da escola do Catome de Baixo, aos professores, alunos que parteciparam da

pesquisa, fornecendo-me dados.

À minha família, especialmente a minha mãe, pelo apoio e crença que teve na minha
formação. E a todos os que, directa ou indirectamente, contribuíram para que este trabalho se
materializasse, mais uma vez o meu, muito obrigado de paz e satisfação.

Aos meus colegas, que juntos partilhamos os nossos saber, especialmente o Lic.Wilson dos
Santos, que soube dividir comigo as suas idéias e fazer de mim um estudante humilde e
investigativo;

À todos que directa ou indirectamente contribuíram na feitura deste trabalho;

iii
RESUMO

A investigação realizou-se com o objectivo de elaborar acções educativas para contribuir no

processo de ensino - aprendizagem na disciplina de Biologia nos alunos da 7ª classe na escola
“Catome de Baixo” em N´Dalatando, província de Cuanza Norte. Trata-se de uma pesquisa
aplicatida com uma abordagem mista. A partir de uma população de 688 estudantes, 1
professora e uma coordenadora que lecciona a disciplina de Biologia na referida classe foi
seleccionada de maneira aleatória uma amostra de 45 e 1 professora e 1 coordenadora
respectivamente. Com a aplicação dos diferentes instrumentos se definiu o estado actual do
problema identificado e as bases para a elaboração das acções que se propõem. Utilizaram-se
métodos do nível teórico, empírico e matemático, dentro das técnicas de recolha de dados,
aplicou-se a observação científica, a entrevista a professora, coordenadora e o inquérito aos
alunos que junto aos instrumentos aplicados em cada caso e à bibliografia especializada, em
correspondência com o tema, contribuíram para a confecção das acções. Como resultados
fundamentais, constatou-se que existe insuficiência na utilização e acções docentes para
contribuir no processo de ensino de Biologia nos alunos, repercutindo negativamente na
aprendizagem dos mesmos. A fundamentação teórica referente à problemática abordada,
evidenciou que as acções docentes constituem os fundamentos metodológicos necessários
entre professor -alunos e contribui para o melhoramento do desenvolvimento do processo de
ensino - aprendizagem, portanto, devem ser analisada, as acções docentes elaboradas porque
constituem um instrumento para o melhoramento da aprendizagem.

Palavras-chave: acções docentes, contribuir, processo de ensino - aprendizagem, Biologia.

iv
RESUMEN

La investigación se realizó con el objetivo de elaborar acciones docentes para contribuir al

proceso de ensenanza de la disciplina de Biología en los alumnos de 7º grado del complejo
escolar “Catome Baixo” en N´Dalatando, provincia de Cuanza Norte. Se trata de una
pesquisa aplicativa con un abordaje mixto. A partir de una poplación de 688 estudiantes, 4
profesores y un coordenador que imparten lã disciplina de biologia en la referida clase fue
seleccionada de manera aleatória uma muestra de 45 de 1 y 1 cordinador respectivamente.
Coma la aplicación de diferentes instrumentos se definio el estado actual del problema
identificado y las bases para la elaboración de las acciones que se proponen. Se utilizaron
métodos del nível teórico, empírico y matemático, dentro de las técnicas para lã recogida de
información, se aplico la obsevación científica, la entrevista a los professores y cordinador y
cuestionario a los alumnos que junto a los instrumentos aplicados em cada caso y la
bibliografia especializada, em correspondencia com el tema, contribuíram para la confeción
de las acciones. Como resultados fundamentales, se pudo observar que existe insuficiencia en
la utilizaciones de acciones docentes para contribuir en el proceso de ensenanza de biologia
en los alumnos, repercutiendo negativamente en el aprendizaje de los mismos. La
fundamentación teórica relativo a la problemática abordada, evidencia que las acciones
docentes constituiye los fundamentos metodológicos necesários entre profesor -alumnos e
contribuiye al mejoramiento del dessarrollo del proceso del enseñanza y aprendizaje, portanto,
debem ser analisada, las acciones docentes porque constituyem um instrumento para el
mejoramiento del aprendizaje.

Palabras-clave: acciones docentes, contribuir, proceso de enseñanza - aprendizaje, Biología.