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Ejemplo.
Ficha 2
¿Qué es la atención?
La atención es el proceso por el cual podemos dirigir nuestros recursos mentales
sobre algunos aspectos del medio, los más relevantes, o bien sobre la ejecución
de determinadas acciones que consideramos más adecuadas entre las posibles.
ATENCIÓN TÓNICA Y FÁSICA.
FASICA: es la capacidad para dar una respuesta rápida ante algún estímulo
relevante que se presenta de manera sorpresiva e inesperada.
Activa los circuitos talámico-frontales y las áreas amígdalino- hipocámpicas.
ORIENTACION
Es la capacidad mediante la cual el foco atencional se puede mantener
resistiendo al incremento de la fatiga y a las condiciones de distractibilidad.
TIPOS DE ATENCIÓN
La atención es un proceso complejo que participa prácticamente en todas
nuestras actividades diarias. A lo largo del tiempo se ha hecho evidente que la
atención no era un proceso unitario, sino que se podía fragmentar en diferentes
“sub-procesos atencionales”. De este modo, se han ido proponiendo diferentes
modelos para explicar de la manera más fiel posible cada uno de dichos sub-
componentes. El modelo más aceptado es el Modelo jerárquico de Sohlberg y
Mateer, basado en los casos clínicos de la neuropsicología experimental. Según
este modelo, la atención se descompone en:
Atención aurosal.
Atención enfocada o focalizada.
Atención sostenida.
Atención selectiva.
Atención dividida.
Atención alternada.
Estructuras subcorticales
La región prefrontal es la que muestra un mayor número de conexiones
con otras áreas. Recibe fibras aferentes del tronco encéfalo, hipotálamo,
sistema límbico (información sobre el estado interno), tálamo (formación
de memorias motoras) y otras.
LA RED DE ORIENTACIÓN
1) está formada por áreas subcorticales, parietales y occipitales de la corteza
cerebral. Se especializa en la localización de fuentes estimulares mediante la
detección de señales espaciales, como pueden ser los letreros que indican la
salida de un edificio. Sin embargo, otras señales tienen un carácter alarmante
para el sistema atencional. El sonido de una sirena nos advierte sobre una
situación peligrosa, como el desarrollo de un incendio cercano. Estas señales
elevan nuestros niveles de alerta fásica o situacional
2) La vigilancia, en cambio, mantiene una alerta más sostenida en el tiempo. Los
niveles de vigilancia oscilan durante nuestras actividades diarias, aumentando
para lograr una elevada concentración y disminuyendo hasta caer en el sueño.
Además, esta función se especializa en la detección de estímulos poco
frecuentes: p.ej., detectar elementos prohibidos durante un control migratorio en
el que circulan cientos de personas y equipajes por hora. Por último, la red de
control ejecutivo
3) Focaliza y filtra estímulos según su relevancia para la actividad que estemos
realizando. La corteza cingulada anterior cumpliría un rol fundamental en la
monitorización de los conflictos perceptuales que recibe el sistema cognitivo,
enviando señales para su posterior resolución a zonas corticales frontales
(Petersen y Posner, 2012).
ALTERACIONES RELACIONADAS CON LA ATENCION
HEMINEGLIGENCIA
Síndrome en donde el paciente no presta atención a su lado contralateral de la
lesión. No es problema sensorial o perspectivo, es un déficit de atención genuino.
ATENCION FOCALIZADA
Cambio en la frecuencia cardiaca.
Cambio en el tamaño de las pupilas.
En la alerta varía desde el estado de coma hasta el estado de vigilia
Actividad cerebral.
Desorientación.
Somnolencia
ATENCION SOSTENIDA
Dificultad para realizar tareas por tiempo prolongado.
Fatiga.
Bajo desempeño.
ATENCION SELECTIVA
Exceso de estimulación externa = distractibilidad.
al estímulo de atención va su conducta.
conductas de utilización: utilizar de manera impulsiva y sin necesidad objetos
que no necesita al momento.
ATENCION ALTERNANTE
Dificultad para dejar una tarea, atender otra y regresar a la anterior.
Dificultad de adaptación.
Situar la atención fuera de los propios pensamientos.
MEMORIA
La memoria es la función cognitiva más utilizada en la mayoría de nuestras
actividades. Sin ella no podríamos recordar absolutamente nada. La memoria o
el recuerdo sobre un tema se producen cuando un grupo de neuronas forman
una red que se repite con frecuencia o con suficiente carga emocional, acto que
favorece su unión. Recordamos más aquello que nos impactó o que nos causó
placer.