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Introducción
Lo prometido es deuda. Y además, Ahorro al lector de las entregas anteriores los sectores a la hora de construir un país, este campo. Por un lado los compañeros
como si de los Lannister se tratara, la explicación del porqué de todo esto y tíldenme de tirar de topicazo si quieren. de RSC han mostrado desde siempre una
las deudas se pagan. De forma que y permítanme que a quien se incorpora Pero es que, además, un informe de Digital especial preocupación por el uso seguro
cumplimos con ese compromiso de nuevas por la irresistible atracción del Vortex sitúa a la industria educativa como el de Internet por los más pequeños, y a ello
presentando la tercera entrega sector educativo, o porque no se había sexto sector con más potencial de disrupción se han dedicado con entusiasmo a través
enterado antes, le remita a mis anteriores digital. Mientras, el mercado global de de Navega Seguro, una serie de consejos
sectorial de esta serie de análisis de
introducciones a los estudios sobre los e-learning ha venido creciendo a una tasa y recursos para minimizar los riesgos de la
los efectos de transformación digital sectores turístico y retail para encontrar una anual del 7,9% entre 2012 y 2016, hasta navegación por la Red. Del mismo equipo
en ellos motivados por la influencia explicación de ese porqué. No por ello voy a alcanzar los 51.500 millones de US dólares es preciso mencionar EducaInternet, una
de cuatro ejes: cloud, móvil, dejar de reseñar, comentario especialmente de facturación. Por no hablar del incremento plataforma que proporciona contenidos
Internet de las cosas y el eje social dirigido a los recién incorporados, que lo continuo y cuasiexponencial de MOOC, para la adecuada formación de profesores
compuesto por las redes sociales que aquí pretendemos no es un análisis que han conseguido que universidades y alumnos en el tema de la seguridad en
y la economía colaborativa. del sector de la educación. Ni siquiera un centenarias tengan en un curso más Internet. En cuanto a la Fundación Orange,
acercamiento a la influencia de la tecnología, alumnos que en todos sus años de historia y además del curso sobre Tecnología y
o ramas escogidas de la misma, en el precedentes. Pero es que, además, la autismo lanzado dentro de la plataforma de la
sector. Es un intento de mostrar una serie de innovación tiene muchos parentescos con Universidad Autónoma de Madrid, estamos
buenas prácticas y ejemplos (alguno de los la educación, pues a ambas corresponde iniciando un camino formativo en el territorio
casos está en una situación suficientemente el más profundo efecto transformador y maker, acercando este concepto y espacios
primigenia para no considerarle, todavía, ambas pueden resultar ejecutoras de las más como los Fab Labs o makespaces a jóvenes
buena práctica) asociados a los efectos que intensas modificaciones del status quo. Y a en riesgo a través del programa Breakers.
puede provocar su uso. todos nos gusta la innovación, ¿no?. Su objetico es introducir en el diseño digital
y la fabricación 3D a jóvenes en riesgo de
Y lo de la atracción del sector educativo no Y permítanme que, por una vez y ya que en exclusión y a jóvenes con Asperger (mediante
era ironía, no. No es solo que a la Fundación el anterior párrafo he manifestado nuestra dos programas diferenciados pero con raíces
Orange nos interese mucho porque es uno vocación en este tema, dedique unas líneas comunes), así como proponer la creación
de los que se encuentran en las raíces de a glosar más que brevemente lo que desde de esos espacios en centros de FP Básica,
alguno de nuestros fines fundacionales, sino la Dirección de Responsabilidad Social tratando de influir e innovar en la forma de
que posiblemente sea el más importante de y Sostenibilidad de Orange hacemos en enseñar materias curriculares, proponiendo
2. https://www.docebo.com/landing/contactform/elearning-market-trends-and-
1. h
ttp://www.imd.org/news/IMD-and-Cisco-launch-the-Global-Center-for-Digital-Business-Transformation.cfm forecast-2014-2016-docebo-report.pdf
4000
edX
3000
Cousera
2000 RWaq
Open
1000 Education by
Blackboard
0 Udacity
2012 2013 2014 2015 2016 France
Universitè
Numerique
Fuente: By The Numbers: MOOC in 2015, Class Central, 2016 3
Miriada X
3. https://www.class-central.com/report/moocs-2015-stats/
FutureLearn
Canvas.net
Durante 2015, el número de MOOC centrados en las
Others
temáticas de tecnología y empresa ha crecido de forma
importante, debido a los cambios en la política de
monetización de los cursos, disminuyendo el ritmo de
creación de cursos de humanidades y ciencias sociales.
El balance actual equilibra el porcentaje Fuente: Los MOOC en números, un análisis para comenzar la reflexión, Ismene
Ithaí Bras Ruiz, Revista Digital Universitaria, UNAM, México, 2016 5
de cursos técnicos y no técnicos.
4 y 5. http://www.revista.unam.mx/vol.17/num1/art01/art01.pdf
6.089
83,1%
millones de euros
en ingresos
durante 2013
de los centros educativos españoles
tiene habilitada conexión Wifi a
Internet, siendo del 82,3% para los
centros públicos y el 86,0% para
los privados. En relación al curso
anterior la conexión Wifi ha subido
de 80,3% a 83,1%.
5,8%
Tasa de
Aunque quedan muchos pasos a dar crecimiento anual
tanto en uso como en adecuación
a la función pedagógica, las
herramientas tecnológicas están
cada vez más presentes en los
centros educativos españoles. Así,
por ejemplo, la práctica totalidad
7.200
millones de euros
de ellos disponen ya de acceso a
en ingresos
Internet mediante banda ancha.
durante 2016
Fuente: E-Learning Market Trends & Forecast 2014 - 2016 Report, Docebo, 2014 6
6. https://www.docebo.com/landing/contactform/elearning-market-trends-and-
forecast-2014-2016-docebo-report.pdf
8 • Educación • Transformación Digital La transformación digital del sector educación
Principales indicadores CENTROS PÚBLICOS
de las TIC en los centros
educativos no universitarios TODOS LOS Centros CENTROS
españoles CENTROS Centros PRIVADOS
de Educación
Total de Educación
secundaria
primaria
y F. P.
El número medio de Número medio de alumnos 3,0 2,7 3,0 2,6 4,0
por ordenador destinado a tareas
alumnos por ordenador de enseñanza y aprendizaje*
destinado a tareas de
enseñanza y aprendizaje Número medio de alumnos 3,6 3,2 3,2 3,0 4,8
es de 3,0. En el caso de por ordenador destinado
los centros públicos de preferentemente a la docencia
con alumnos**
Enseñanza Primaria la
cifra es de 3,0, mientras Número medio de alumnos 4,0 3,5 3,9 3,3 5,4
que en los centros por ordenador con acceso a Internet
públicos de Enseñanza destinado preferentemente a la
docencia con alumnos
Secundaria y Formación
Profesional es de 2,6, y Número medio de alumnos 6,4 6,9 5,8 8,0 5,2
en los centros privados por unidad / grupo
esta proporción se sitúa
Número medio de profesores 2,0 1,9 2,3 1,6 2,4
en 4,0. por ordenador destinado
a tareas propias del profesorado
Fuente: Estadística de la Sociedad de la Información y la Comunicación en los centros educativos no universitarios correspondientes WWal curso 2013-2014, Ministerio
de Educación, Cultura y Deporte, 2014 7
* Incluye los ordenadores destinadosa la docencia con alumnos y a tareas propias del profesorado.
** Ordenadores utilizados a la impartición de docencia a los alumnos o para que ellos practiquen; habitualmente están ubicados en aulas de informática o en aulas ordinarias
7. tp://www.mecd.gob.es/servicios-al-ciudadano-mecd/estadisticas/educacion/no-universitaria/centros/sociedad-informacion/2013-2014.htm
2016 2017 2018 2019 2020 Fuente: Cloud Computing and Economic Development, EIU, 2015 9
9. http://www.eiuperspectives.economist.com/technology-innovation/ascending-cloud-adoption-cloud-computing-
five-industries-0/article/ascending-cloud-role-cloud-computing-continuing-education
CORTO PLAZO MEDIO PLAZO LARGO PLAZO Las previsiones indican que el cloud
menos de 1 año 2-3 años 4-5 años computing debe jugar un destacado
BYOD (Bring your Realidad Informática papel en el soporte de la educación
own device) aumentada y emocional continua. Un total del 84% de los
Analíticas de realidad virtual Robótica encuestados opinan que su contribución
aprendizaje y Makerspaces será algo o muy importante.
aprendizaje Presumiblemente, no será la única
adaptativo vía tecnológica, pero sí una de las
importantes.
Fuente: Horizon Report 2016 Higher Education Edition, NMC, 2016 8W
8. http://www.nmc.org/publication/nmc-horizon-report-2016-higher-education-edition/
1. Cloud
El sector educativo, entendido en Las peculiaridades del sector de la educación La posibilidad de que los usuarios puedan procesos administrativos (simplifica acciones
un sentido amplio, es cada vez más son múltiples y tienen que ver especialmente almacenar sus cursos y lecciones y tener rutinarias y repetitivas que requieren un
dependiente de las actividades a con la coexistencia de lo público y lo privado, acceso a ellas desde diferentes plataformas, elevado nivel de recursos humanos), la nube
distancia (educación o formación a de una manera mucho más notoria que en en cualquier momento y en cualquier lugar. contribuye a ampliar su público objetivo
distancia), por lo que la utilización otros sectores de actividad. Además, y como y a llegar a un mayor número de alumnos
de las posibilidades y servicios que ocurre en el resto de los casos, las entidades La disponibilidad de forma permanente gracias a las posibilidades de la formación
ofrece la nube se ha convertido en de formación son también organizaciones, de materiales y contenidos actualizados. online. Además, es la herramienta adecuada
algo necesario y estratégico. por lo que el uso del cloud computing afecta para generar plataformas de gestión de la
tanto a las labores de gestión como a las El continuo avance de la distribución información dentro del núcleo académico
propias académicas. de información y educación a nivel (profesores, tutores, decanos, doctores, etc.).
global, en especial en los países con El cloud permite transformar un colegio, una
Las principales ventajas o beneficios menos posibilidades de desarrollo, donde universidad o un centro de formación en una
del uso de la nube en el mundo de la la escasez de contenidos educativos y de plataforma digital de educación de forma
educación están relacionadas con: infraestructuras ha dificultado siempre una rápida y sin grandes complicaciones.
mayor difusión de la enseñanza.
La posibilidad de compartir de una forma En resumen, todas estas posibilidades del
más sencilla y ampliar contenidos, materiales, El desarrollo de procesos más sencillos cloud computing, usadas con sentido,
etc. de acceso a herramientas y sistemas para pueden contribuir a simplificar y facilitar
los programas y planes de aprendizaje a lo las tareas de enseñanza y formación, a la
Las facilidades para que los estudiantes largo de toda la vida. vez que podrían favorecer la motivación
puedan colaborar, trabajar en equipo del alumno. El resultado es que los sistemas
o dialogar entre ellos, adecuadamente En el caso de los centros educativos, además y plataformas educativas están cada vez
segmentados por edades, niveles, etc. de su importancia en materia de mejora de más en la nube.
El móvil ha ayudado en el ámbito donde quieran. Para ello se utilizan tabletas Aplicaciones para la integración oral como escrita de los alumnos, ayudar a
educativo, tanto público como y ordenadores portátiles diseñados para de los dispositivos móviles los profesores a aprender a utilizar algunas
privado, a explorar nuevos modelos entornos educativos, que incorporan cámaras en el aula herramientas que les faciliten la gestión en el
educativos y proporcionan una plataforma segura que aula, fomentar la creatividad de los alumnos
favorece el uso experimental del software de El Proyecto Guappis es una iniciativa y potenciar la participación y la interacción
La Institución Educativa SEK fue fundada comunicación y colaboración, lo que fomenta colaborativa de profesionales españoles entre los ellos, objetivos que se pueden
en 1892 en Madrid y cuenta hoy con nueve el aprendizaje. En definitiva, los dispositivos de educación de distintas especialidades. trabajar según la aplicación seleccionada.
centros en los que estudian más de 10.000 móviles contribuyen en SEK a poner la Proporciona herramientas de selección,
alumnos. Con el objetivo de ayudar a tecnología al servicio de la educación para clasificación y curación y en ella se
mejorar la experiencia de aprendizaje de desarrollar el talento futuro. comparten experiencias didácticas utilizando
esos alumnos, los Colegios SEK utilizan la distintas aplicaciones de dispositivos
tecnología como una herramienta integrada móviles y tabletas. Se centra en esas
en la dinámica de la comunidad educativa aplicaciones, sean educativas o no, en sus
y como un medio para poner en marcha su utilidades didácticas y en la integración de
propio currículo digital de forma transversal, dispositivos móviles en el aula. Está dirigido
con soluciones de apoyo para el desarrollo especialmente a docentes, pero su utilidad
de las habilidades de los alumnos en el siglo se extiende a alumnos, a las familias y a
XXI. Tratando de propiciar la colaboración y cualquier usuario de dispositivos móviles y
la creatividad de alumnos y profesores, SEK aplicaciones. Los principales objetivos del
emplea la tecnología móvil para impulsar las proyecto son conseguir que los dispositivos
actividades educativas dentro y fuera del móviles se integren en las aulas como
aula tradicional.. Los entornos de aprendizaje herramientas de aprendizaje y enseñanza,
de los Colegios SEK no se limitan a las mejorar la comprensión y la expresión tanto
aulas, sino que los alumnos pueden utilizar
los dispositivos para realizar también sus
tareas fuera de clase e incluso llevarlos en las
excursiones escolares. La tecnología ayuda,
así, a fomentar la creatividad y el trabajo fuera
del aula. No hay límites, por lo que profesores
y alumnos pueden comunicarse cuando y
El uso de tecnología para la difusión Uso de tabletas al planteamiento que sigue respecto a las
del patrimonio cultural, la creación para convertir las aulas nuevas tecnologías (innovación, motivación y
de redes y la creación de nuevos de educación infantil aprendizaje), utilizando iPads y herramientas
servicios en espacios de aprendizaje para hacerlos aún más interactivos, de modo
que ya no son dispositivos únicamente
Classical Planet es un espacio de música Colegio Base es una institución educativa táctiles, sino que, por ejemplo, pueden
clásica online que aúna formación de independiente de carácter privado y radicada también interactuar con elementos del
alto nivel, conciertos, documentación y en Madrid, que abarca desde la etapa exterior mediante un espejo que se acopla
partituras, y un foro de intercambio de infantil hasta la entrada en la universidad. a su cámara. El uso en el colegio de
opiniones. La iniciativa, desarrollada por La institución ha integrado curricularmente dispositivos como la Pizarra Digital y el iPad
la Fundación Albéniz junto a la Sociedad las TIC en la educación infantil en torno ha convertido a las TIC en una herramienta de
Estatal de Comunicaciones Culturales y al uso del iPad en el aula como centro de apoyo al proceso de enseñanza-aprendizaje,
el Plan Avanza, recibió en el año 2012 el interés, considerando que los alumnos más con buenos resultados: despierta en los
premio International Classical Music Awards. pequeños son nativos digitales. El iPad se alumnos el interés por la investigación
En su apartado Auditorium y Magister utiliza en combinación con aplicaciones y posibilita la mejora de las habilidades
pueden verse y escucharse conciertos de que sirven por un lado de elementos de creativas, la imaginación y las habilidades
jóvenes músicos de las escuelas europeas diversión y, por otro, de herramientas para comunicativas y colaborativas.
más prestigiosas, además el internauta fomentar la creatividad y trabajar conceptos
encontrará más de 5.000 clases magistrales matemáticos, la lecto-escritura, la lengua
impartidas por cientos de profesores, entre inglesa, la iniciación a la competencia digital,
ellos Teresa Berganza, Zakhar Bron, Dimitri etc. Todo ello se combina con modelos
Bashkirov o Gerard Caussé. Bajo el epígrafe de enseñanza que incorporan paradigmas
Live!, Classical Planet ofrece un canal de innovadores, de forma que el aula pasa
retransmisiones musicales en directo. El de ser un espacio de transmisión de
archivo de este sitio web es Documenta, conocimiento a un espacio de aprendizaje.
que ofrece acceso a fotografías, partituras, El Colegio Base ha conseguido implantar
programas de mano y biografías, y los esos nuevos modelos, que se adaptan bien
contenidos de Classical Planet se completan
con Foyer, un foro en el que los aficionados
pueden compartir impresiones musicales.
Los objetivos que persigue este programa
son: preservar en vídeo la enseñanza de
gente excelente y ponerla al alcance de
todos; dar gratis al aficionado música de
alta calidad; ayudar a promocionar a jóvenes
músicos y ofrecer a los centros de enseñanza
un recurso didáctico nuevo y valioso.
Pasar del consumo a la creación Politecnic. Este centro en 2013 empezó luego tienen que hacer presentaciones del Cultura maker, realidad aumentada e
y convertir el conocimiento en acción. a introducir actividades extracurriculares proyecto en Inglés. Durante el siguiente impresoras 3D en las aula de primaria
Los cursos y programas educativos sobre temas tecnológicos, electrónica curso se explora la Barcelona medieval
basados en la experimentación y el y robótica. Al ver los buenos resultados haciendo foco en componentes más El proyecto Alhambra Mágica consiste en
hazlo tú mismo, han llegado a multitud en los jóvenes aprendiendo a través avanzados de mecánica; a continuación el desarrollo de una maqueta interactiva
de colegios, en forma de clases de de proyectos y el uso de la tecnología, se trabaja sobre la Barcelona modernista de la Alhambra de Granada, que ha sido
tecnología, robótica, makespaces decidieron contactar con la Universidad de de Gaudí, introduciendo elementos de realizada por alumnos de primaria (10-
y Fab Labs Standford e implementar el primer FabLab@ electrónica; el último año está centrado 11 años) del Colegio Federico García
School europeo, inaugurado el 19 de en el modelo de Barcelona como Smart Lorca de Granada. Para su desarrollo,
FabLab@School es un programa de diciembre de 2014. Su proyecto consiste City. Tal y como se puede ver la tecnología, se han empleado diversas herramientas
innovación educativa, impulsado desde el en integrar el FabLab@School en el núcleo dentro de esta forma de trabajo, tiene tecnológicas, desde tabletas, ordenadores
departamento “Transformative Learning curricular de su proyecto educativo, de un papel instrumental. No se pone un y pizarras táctiles hasta módulos y placas
Technologies Lab” de la Universidad esta forma las asignaturas que participan énfasis especial en los propios elementos de hardware libre, y en él la cultura maker
de Stanford. Este programa propone la del espacio creativo se integran formando tecnológicos, sino que se sirve de ellos o el diseño e impresión en 3D son los
creación de un FabLab en cada colegio, un trabajo de síntesis entre todas ellas. para poder explicar y comprender mejor el principales protagonistas. La maqueta
como recurso didáctico. Los FabLabs son Las asignaturas así no se conciben contexto en el que se realizan las clases. se creó en primer lugar de manera digital
espacios equipados con herramientas como cajones aislados, sino integradas, gracias a una imagen interactiva y varios
digitales (como impresoras 3D, cortadora complementándose, favoreciendo un de los elementos del proyecto han sido
láser o de vinilo, electrónica…) en los aprendizaje constructivo. En particular, en diseñados e impresos en 3D por los
que se puede “hacer o construir casi el FabLab@School del Liceu Politecnic han alumnos, los cuales tuvieron también que
cualquier cosa.” Son espacios para la utilizado la Historia como asignatura central familiarizarse, manejar y programar placas
experimentación en los que prototipar proponiendo a los alumnos de ESO diseñar con Arduino y recurrir a la programación
nuevos productos y procesos y donde se y construir, a partir de maquetas, la historia con el software Scratch. Se ha desarrollado
fomenta un aprendizaje creativo y divertido, de Barcelona. Por ejemplo, durante 1º de la una aplicación para dispositivos móviles y
a través de la práctica (lo que se denomina ESO trabajan en el desarrollo de Barcino, la se ha utilizado la realidad aumentada para
“aprender haciendo”). En la actualidad fundación romana de la ciudad, aprenden mostrar diferentes aspectos audiovisuales
son ocho centros en el mundo los que historia, pero en relación con otras de la maqueta. Además, los alumnos
participan y se están abriendo otros nuevos asignaturas, como la música. Asimismo, se han trabajado con diferentes dispositivos
centros adicionales. El programa comenzó les pide a los estudiantes que creen una lira electrónicos, como tabletas, y el proyecto
a desarrollarse a través de un piloto en el utilizando la fabricación digital. Al construir dispone también de una réplica de la
que participaron el DLab de Stanford y la el instrumento descubren cómo afecta la maqueta en formato digital.
Aarhus University de Dinamarca. En España longitud de las cuerdas al tono o cómo se
hay un centro participando que está en transmite la vibración, por lo que aprenden
la población catalana de Rubí, el Liceu también conceptos básicos de música y
Economía colaborativa P2P para la interpreta y valora y permite comparar la pago en línea y establecer una comisión, que como apoyo a la docencia de los grados
clases particulares en el entorno oferta de profesores y garantizar un servicio es variable en función del volumen de clases de Ciencia y Tecnología de los Alimentos
universitario basada en la reputación de calidad y de confianza, basado en el impartidas. y de Veterinaria. En el marco actual de la
sistema de gestión y medida de la reputación. educación superior cualquier metodología,
Sharing Academy es una plataforma Una de las principales ventajas que aporta Entornos u-learning apoyados en estrategia de aprendizaje o actividad
española de clases particulares entre Sharing Academy es el ahorro que supone las TIC en el ámbito académico formativa puede asociarse al concepto de
estudiantes universitarios, mediante la respecto a los costes tradicionales de las universitario u-learning. También puede incorporar, por
que se pueden encontrar profesores clases particulares, además de evitar el pago ejemplo, desde herramientas habituales
particulares que son estudiantes que ya de inscripciones o de cursos enteros de La Red EuLES (Entornos u-learning en como la televisión, con muchas posibilidades
han superado, en la misma universidad los sistemas tradicionales. Otros beneficios Educación Superior) se constituyó en el por explotar, hasta las videoconferencias o
que el alumno, la asignatura sobre la que tienen que ver con la flexibilidad horaria y de año 2010 en el ámbito de la investigación conferencias web que permiten mantener
imparten clases. Conocen al detalle, por espacio que permite, tanto para el alumno educativa dentro del marco de la enseñanza sesiones interactivas con expertos,
tanto, las particularidades de esa materia como para el profesor. Así, es posible superior. Está promovida por la Cátedra docentes y entre pares, con un alto grado
en concreto y cómo el estudiante la debe encontrar clases por las noches, durante Banco Santander de la Universidad de flexibilidad que facilita la colaboración y
abordar para superarla con éxito, lo que el fin de semana, de forma presencial, por de Zaragoza. Su objetivo es facilitar la comunicación síncrona. El objetivo final es
supone el recurso básico de esta iniciativa Internet, etc. En cuanto al funcionamiento, interacción, la cooperación y la transferencia que la herramienta o el medio tecnológico
de economía colaborativa y de relación los profesores y los alumnos se registran de conocimientos y tecnologías, así como el proporcionen la libertad que caracteriza a
P2P entre universitarios. Para asegurar la de manera gratuita y la plataforma dispone intercambio de experiencias y recursos entre la propia naturaleza ubicua de la formación,
calidad de los profesores particulares y su de un sistema de búsqueda y reserva de sus miembros, en relación a los entornos adaptándolas a los entornos educativos.
idoneidad, Sharing Academy comprueba clases. Sharing Academy tiene presencia en u-learning (ubiquous learning) en el ámbito
que hayan estudiado en la universidad que numerosas universidades españolas situadas académico universitario. Este modelo aglutina
dicen, analiza su expediente académico, en las principales ciudades. Para incrementar las diferentes evoluciones del proceso de
pide a los alumnos que ya han contado el número de usuarios, ha lanzado un aprendizaje combinadas con las tendencias
con sus servicios que valoren sus aptitudes programa de amigos que promueve las tecnológicas actuales, abarcando desde
para la docencia (desde su puntualidad a su recomendaciones, recompensado a los los modelos b-learning (blended learning),
interés o pasión por la materia) y, de forma universitarios que les ayuden a atraer a pasando por los e-learning, m-learning
adicional, solicita a los amigos y conocidos otros profesores particulares y estudiantes. (mobile Learning) y la Web 2.0, hasta llegar
de los profesores que escriban referencias A medio plazo contempla la posibilidad al concepto de ubicuidad que permite llevar
en su página personal para aumentar la de ampliar la oferta a escuelas, institutos, el proceso de enseñanza-aprendizaje a
confianza entre futuros alumnos. Además, oposiciones o, incluso, la formación en cualquier momento, lugar y situación. La
cuantas más clases particulares imparta empresas. En cuanto al modelo de negocio, Red participa en proyectos de innovación e
un profesor, más reputación obtendrá. la plataforma ha empezado su desarrollo investigación educativa, como los centrados
Toda esta información se almacena en la empresarial ofreciendo gratis sus servicios en el empleo de códigos QR en la docencia
plataforma, que dispone de un algoritmo que para, en una segunda etapa, promover el dentro del quirófano, en el uso de las TIC
El caso de éxito
UDACITY: MOOCS y nanogrados
para la formación tecnológica
Udacity nació como resultado de una El objetivo de Udacity es cambiar el futuro de para los alumnos. Tres meses después (abril
experiencia realizada en 2011 por los la educación, democratizándola, haciéndola de 2014), la empresa de formación ya contaba
profesores Sebastian Thrun y Peter accesible y asequible, y reduciendo la brecha con 1,6 millones de usuarios en 12 cursos
Norvig de la Universidad de Stanford, que existe entre las habilidades que demanda comerciales y 26 gratuitos.
en 2016
que ofrecieron de forma gratuita a el mundo real, la educación y el empleo.
11.000
todo el mundo su curso “Introduction Para la empresa la educación ya no es una En junio de 2014, Udacity dio un giro a
to Artificial Intelligence”. Al curso actividad que se realiza en un momento de su estrategia para acercarse al mundo
se apuntaron más de 160.000 la vida, sino que se trata de una experiencia del empleo, creando un programa de los
estudiantes de más de 190 países. continua y para siempre. Además, debe denominados nanogrados (nanodegrees) estudiantes de pago
Este éxito de participación fue el basarse cada vez menos en una escucha junto con AT&T y Georgia Tech. Esta iniciativa
106 M$
catalizador de que a principios de pasiva y más en la realización activa. La enseñaba las habilidades de programación
2012 se creara Udacity, focalizada educación debe permitir a los estudiantes, no necesarias para optar a puestos de entrada en
en el mundo de la formación online y solo tener éxito en la escuela, sino también la propia AT&T. Se necesitaban entre seis y 12
los MOOC. Según Sebastian Thrun, en la vida. meses para completar el programa y tenía un
el nombre de la empresa proviene de coste de 200 dólares al mes, mucho menos de inversores
su intención de ser “audaz para ti, el Tras su puesta en marcha como empresa que los costosos programas de varios años de
estudiante”. en 2012, Udacity lanzó dos cursos que las universidades clásicas, que obligan a los
enseñaban cómo crear motores de búsqueda estudiantes de Estados Unidos a endeudarse
y cómo programar coches robóticos. Con de forma importante. Estos nanogrados, cuyo
posterioridad puso en marcha nuevos cursos número ha ido creciendo, encajan muy bien
sobre álgebra, estadística, informática, etc. En con los análisis que señalan que una de las
enero de 2014, y en colaboración con Georgia claves para el futuro éxito económico de los
Tech, creó un MOOC de grado de tres años países es que se consiga más cooperación
de duración, con un coste de 7.000 dólares entre universidades y empresas.
cambiar las reglas ha completado no obtiene un trabajo en una versiones gratuitas de todos sus cursos, El principal competidor de Udacity es
de juego en muchos serie de empresas tecnológicas, la empresa
le devuelve el coste del programa. En esta
a la vez que anima a los estudiantes o a
sus empresas patrocinadoras a pagar por
Coursera. Mientras que Udacity apuesta
por un modelo de negocio basado en la
sectores, debido a línea de desarrollos, el siguiente paso es los nanogrados. Colabora con las grandes colaboración con las grandes empresas
la novedad de los Udacity Connect (UConnect), servicio que
permite, a los estudiantes que están en
empresas tecnológicas, como Cisco,
Google, AT&T o Facebook, para desarrollar
tecnológicas, Coursera busca sus ingresos
en los contenidos y en los certificados de las
modelos de negocio los programas Nanodegree o Nanodegree sus cursos, que tienen como destinatarios universidades más prestigiosas.
que se proponen y a su Plus, juntarse en un lugar físico de su barrio
o ciudad con otros alumnos para estudiar
a personas que ya están trabajando en el
campo de la tecnología y quieren mejorar sus Ambas empresas compiten en el segmento
acertada interpretación en grupo, guiados por graduados de los habilidades para conseguir promociones o un de negocio de los MOOC, caracterizado
de las tendencias de propios programas. Tras una experiencia
piloto con buenos resultados, ya que los
trabajo mejor. hasta el momento por la muy elevada
cantidad de fondos que se han invertido y
transformación de estudiantes que combinaron sus estudios A principios de 2016, Udacity tenía ya cuatro por el bajo nivel de monetización conseguido.
la economía digital, online con reuniones presenciales con
otros compañeros interactuaron más en
millones de usuarios registrados y 11.000
estudiantes de pago. Su principal mercado
En este segmento también participan otras
iniciativas como edX, en la que ofrecen
que les han permitido los programas, presentaron más proyectos es Estados Unidos, seguido de India, Reino cursos propios y gratuitos universidades
plantar cara a los y obtuvieron mejores porcentajes de
finalización del nanogrado, el servicio
Unido y Alemania. Los nanogrados se han
revelado como una iniciativa de éxito, ya que
como Harvard o el MIT.
jugadores tradicionales. ya está disponible. UConnect supone el 60% de los estudiantes que los inician los
también una forma de ganar dinero para completan, frente a un porcentaje del 2% en
los graduados del programa con buenas los MOOC académicos. Las estimaciones de
calificaciones. mercado sitúan su facturación anual en cerca
de 24 millones de dólares.
En definitiva, la empresa apuesta por una
formación vinculada al sector tecnológico, Los Unicornios Digitales son empresas que han
que enseña las habilidades que los surgido porque han conseguido cambiar las
trabajadores de las empresas necesitan en reglas de juego en muchos sectores, debido a
cada momento, proporciona credenciales la novedad de los modelos de negocio que se
avaladas por los posibles empleadores proponen y a su acertada interpretación de las
y forma con un coste mucho menor que tendencias de transformación de la economía
los centros de enseñanza tradicionales. digital, que les han permitido plantar cara a los
Ese coste, una fracción del precio de los jugadores tradicionales.
cursos convencionales, hace viable que los
estudiantes o trabajadores puedan completar La empresa ha conseguido ya 160 millones de
más de uno. Si un empleado no está contento dólares de diferentes inversores, entre los que
con su puesto de trabajo, puede formarse de se encuentra, por ejemplo, Bertelsman. De ese
forma rápida y barata con un nanogrado para total, 105 millones los ha obtenido en 2015, con
optar a otro puesto. Este tipo de cursos tiene una valoración de 1.000 millones de dólares,
el potencial de convertirse en un camino muy lo que la convierte en una de las primeras
Referencias
Cloud
‘Plan escuela extendida: Santillana http://www.xataka.com/aplicaciones/ Becash
mochila digital’ smartick-y-el-reto-de-que-los-ninos-amen-y-
http://cincodias.com/cincosadias/2014/10/17/ aprendan-las-matematicas https://www.becash.es/accounts/
http://www.dclm.es/noticia.php?id=18472 empresas/1413538134_855010.html login/?next=/
Duolingo
http://www.eldigitalcastillalamancha.es/ http://tecnologia.elpais.com/tecnologia/ http://crowdemprende.com/becash-
la-mochila-digital-se-impone-en-castillala- 2014/10/16/actualidad/1413473662_ https://es.duolingo.com/ asesoramiento-para-conseguir-becas-de-
mancha-161302.htm 859860.html estudio/
http://one.elpais.com/millones-de-personas-
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