SUBSECRETARÍA DE FUNDAMENTOS EDUCATIV0S

DIRECCIÓN NACIONAL DE CURRÍCULO

FORMATO PARA PLANIFICACIÓN POR DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO

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INSTITUCIONAL Año lectivo

PLANTEL EDUCATIVO PARTICULAR “LICEO IBEROAMÉRICA”
2016 - 2017

PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO

1. DATOS INFORMATIVOS:
Docente: Nathaly Arias Área/asignatura: Educación Física Grado/Curso: Décimo Paralelo: A
N.º de unidad de 3 Título de unidad de planificación: Movimiento y juegos. Objetivos específicos de la O.EF.4.4. Participar
planificación: unidad de planificación: autónomamente en prácticas
corporales (lúdicas, expresivo-
comunicativas, gimnásticas y
deportivas) que contribuyan a
mejorar las habilidades y
destrezas motrices, teniendo
consciencia de sus capacidades
motoras para una práctica
segura y saludable de acuerdo
a sus necesidades y a las
colectivas, en función de las
prácticas corporales que elijan.
O.EF.4.6. Experimentar los
beneficios que aportan los
aprendizajes en Educación
Física para el cuidado y mejora
de la salud y bienestar

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personal, acorde a sus

intereses y necesidades.
2. PLANIFICACIÓN
DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADAS: INDICADORES ESENCIALES DE
EVALUACIÓN:
EF.4.1.1. Participar en diferentes categorías de juegos (tradicionales, populares, modificados, masivos, expresivos, I.EF.4.1.1. Participa individualmente y con
con elementos, en el medio natural, entre otros), reconociendo el aporte cultural proveniente de sus orígenes, pares en diferentes categorías de juegos,
objetivos y lógicas a la identidad nacional. reconociendo lógicas, características,
EF.4.1.2. Crear y recrear individualmente y con pares nuevos juegos, acordando objetivos y reglas, respetando los orígenes, demandas y conocimientos
corporales que le permitan mejorar
acuerdos y modificando las reglas para continuar participando y/o jugando, según sus intereses y necesidades.
cooperativamente y de manera segura las
EF.4.1.3. Participar en juegos de diferentes lógicas, identificando las demandas (motoras, intelectuales,
posibilidades de resolución de tácticas y
emocionales, sociales, entre otras) que cada uno le presenta, para ajustar las decisiones y acciones (técnicas de estrategias colectivas.
movimiento) que le permitan conseguir el objetivo de manera segura, teniendo en cuenta el entorno. I.EF.4.1.2. Participa en diferentes juegos
EF.4.1.5. Reconocer las diferencias entre pares como requisito necesario para cooperar, trabajar en equipo y identificando situaciones de riesgo y
construir estrategias colectivas que le permitan alcanzar los objetivos de los juegos. llevando a cabo las acciones individuales
EF.4.1.6. Identificar el rol que ocupa en los juegos colectivos para construir y poner en práctica respuestas tácticas y colectivas necesarias, durante la
individuales y colectivas que le permitan resolver situaciones del juego. construcción del material y
EF.4.1.9. Identificar situaciones riesgosas antes y durante la participación en los juegos y acordar pautas de trabajo acondicionamiento del espacio antes y
seguras y respetarlas para el cuidado de sí y de las demás personas. durante su participación en diferentes
juegos.
EJES TRANSVERSALES: Del buen vivir. PERIODOS: 12 SEMANA DE INICIO: 5 de Diciembre al
De la interculturalidad. 20 de Febrero.
Del respeto a la sexualidad.
De la formación de una ciudadanía
democrática.
Actividades de evaluación/ Técnicas /
Estrategias metodológicas Recursos Indicadores de logro
instrumentos
- Incrementar los niveles de - Conos. - Participa en la organización y desarrollo de los juegos - Escala de estimación numérica.
resistencia aeróbica, flexibilidad y - Balones de fútbol y de la institución. - Registro formal.
fuerza participando en la selección de básquet. - Aplica al proceso de actividad física fundamentos - Ejercicios prácticos en clase.

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las actividades y ejercicios en función - Patio de la escuela. técnicos y tácticos. - Colaboración.

de los métodos de entrenamiento. - Cuerdas. - Interviene en juegos deportivos para estimular la
- Reconocer y mejorar las propias -globos. creatividad y la capacidad intelectual.
posibilidades de participación - Emplea procedimientos técnicos para combinar y
(motora, intelectual, emocional, mejorarla efectividad de movimientos de lanzamiento,
social, entre otras) en los juegos, y pase, recepción y precisión.
hacerlas conscientes para optimizar el
disfrute y elegir jugarlos fuera de las
instituciones educativas.

3. ADAPTACIONES CURRICULARES
Especificación de la necesidad educativa Especificación de la adaptación a ser aplicada

ELABORADO REVISADO APROBADO

Docente: Lic. Nathaly Arias Director del área : MSc. Cristina Noguera Vicerrector: Lic. Roberto Maldonado
Firma: Firma: Firma:
Fecha: Fecha: Fecha:

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