UNIVERSIDAD DE SANTIAGO DE CHILE

Pedagogía en Educación General Básica

Curso: Educación Artística Musical

Profesor : Edmundo Vallejos Cano
Estudiante : María Paz Briceño Álvarez

Ficha Lectura Nº II

Datos bibliográficos:

Autor: María Victoria Casas

Año: 2001
Editorial: Colombia Médica, Volumen 32, número 004
Capítulo: ¿Por qué los niños deben aprender música?

Resumen:

El ensayo realizado por María Victoria Casas trata sobre su vivencia personal y a su vez de diversos autores
que van respondiendo preguntas en relación a los diferentes aportes de la enseñanza de la música, dentro
de los aprendizajes y beneficios para los estudiantes.
En primer lugar, se señala que la música puede favorecer el aprendizaje en diferentes sectores de los seres
humanos, tales como; lo afectivo, cognitivo y psicomotor, incentivando así a trabajar estos con los niños para
que puedan desarrollarse de manera integral en diversas áreas. Incluso Gardner (2001) señala que la música
estructura la forma de pensar y trabajar, ayudando a la persona en el aprendizaje de matemáticas, lenguaje
y habilidades espaciales (Gardner, 2001, p.2).
Cabe destacar, que Gardner habla sobre la teoría de las inteligencias múltiples, frente a eso indica que la
inteligencia musical es diferente al lenguaje y visión, pero compone el razonamiento lingüístico y lógico-
matemático. Es por lo mismo, que la disciplina desarrolla tanto el hemisferio derecho como el izquierdo
favoreciendo a la integridad del ser humano.
Dicho lo anterior, el texto se señala que el estudiante de música puede realizar las actividades de composición
(crear), interpretación (recrear) o escucha incluso simultáneamente. Para la realización de estas actividades
es preciso contar con tres componentes que tiene la inteligencia musical como lo son el componente afectivo,
sensorial y formal.
Es por esto, que es preciso orientar la enseñanza de la música de acuerdo a cuatro aprendizajes
fundamentales según Delors (2001): Aprender a conocer, a hacer, a vivir y a ser, lo cual se asimila a los tres
planos del proceso educativo: cognitivo, afectivo y psicomotor. También, para aprender música es
fundamental la imitación. Acá el alumno debe observar, estar concentradamente frente a los estímulos
musicales para luego asimilarlos y comprenderlos para retenerlos en su mente e internalizarlos.
El estudio de la música permite el desarrollo del sentido del ritmo además de la educación auditiva, pero
estos no son aspectos de utilidad estrictamente musical, sino que producen un aspecto de transmisión a los
demás aspectos intelectuales, sensoriales y motrices. Por tanto, la asignatura musical es considerada como
integral, pues consigue potenciar las habilidades en beneficio a todas las áreas del niño, lo que favorece su
formación, además del desarrollo de una buena autoestima, dado que logra valorar sus destrezas, refuerza
la confianza en sí mismo, fortalece el sentido del trabajo en equipo, desarrolla responsabilidades, entre otros.
Sin embargo, para obtener estos beneficios al niño se le debe estimular y dejar en claro que todos pueden
practicar música, porque la habilidad musical se va desarrollando de a poco.
En fin, el por qué y para qué los niños deben aprender música es debido a la próxima relación de la música
con otras competencias intelectuales lo que permite concluir que entre más temprano se establezca un
contacto serio con la música(infancia), mayor oportunidad se tiene que a través de su práctica se fortalezcan
otras dimensiones del ser humano.