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Lengua Materna. Español en la educación secundaria

PRODUCTOS DEL CURSO EN LÍNEA

MAESTRA: RITA FIGUEROA MÁRQUEZ

LECCIÓN 1

ACTIVIDAD 1 EXPLORA TUS IDEAS

Responde brevemente a la pregunta ¿Para qué se aprende? Sitúa tu respuesta en el contexto de tu labor educativa.

La educación ayuda a formar individuos responsables que participen de manera proactiva en su entorno social.
Aprender incita y fomenta el pensamiento crítico y hace a los alumnos partícipes de su propio conocimiento.

ACTIVIDAD 2 PILARES DEL MODELO EDUCATIVO

1. Elabora una tabla en tu cuaderno o en tu portafolio de evidencias donde anotes las ideas que más te llamaron la
atención:

Con las que más me identifico Que no comparto o comparto Que no me quedan claras o me
menos parecen más confusas

Que los niños aprendan a aprender, en Pone a la escuela en el centro de Ninguna en este rubro.
lugar de memorizar, a través de un nuevo la transformación educativa.
enfoque pedagógico.

El Nuevo Modelo asegura la equidad y la

inclusión en el Sistema Educativo
Nacional.
También plantea que la cultura y la
lengua de las comunidades indígenas
sean parte de la formación de sus
integrantes, y que los alumnos con alguna
discapacidad, estudien en escuelas
incluyentes.

El Nuevo Modelo le da la más alta

prioridad a la participación de todos los
actores involucrados en la educación de
de niñas y niños.

El Nuevo Modelo fortalece la formación y

el desarrollo profesional docente.

De los tres grupos de ideas que identificaste: ¿cuál de los tres grupos de respuestas es el más abundante?, ¿por qué?

Los pilares con los que me identifico, puesto que creo que el nuevo modelo está orientado a aprender a aprender y es
lo que necesitan nuestros estudiantes. Prepararlos para la resolución de problemas, para la crítica concienzuda y me
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parece que esto lo podemos lograr si nosotros como docentes ponemos el ejemplo y nos preparamos a través de la
capacitación docente.

2. A partir de estas ideas, identifica los cinco pilares o ejes que sustentan el Modelo Educativo y reflexiona sobre las
siguientes cuestiones. Escribe las respuestas en tu cuaderno de notas:

¿Por qué es importante poner al centro la escuela en su contexto educativo?

Es en este punto donde discrepo un poco. El centro de la escuela debe ser compartido por la familia. El hogar es la
primera escuela y los docentes necesitamos de los padres de familia y/o tutores para fortaleces el desarrollo integral
de los estudiantes.

¿Qué acciones se pueden implementar en su comunidad y qué dificultades habría que sortear?

Promover la educación interactiva, con esquemas de enseñanza presenciales y virtuales. Imponer el pensamiento
crítico sobre la memorización, potenciando la creatividad, la investigación y el aprendizaje personalizado. Las
dificultades serían la organización y coordinación de dichas acciones.

¿Cómo se pueden mejorar las prácticas educativas para coadyuvar a que los alumnos desarrollen su potencial?

Contando con maestras y maestros que asumen plenamente su papel como transformadores de la sociedad. Docentes
con los valores, las aptitudes y la motivación, pero sobre todo, con el reconocimiento social que amerita nuestra labor
educativa

3. El Plan y programas de estudio para la educación básica se sitúan en el marco de un currículo inclusivo, es decir, una
educación inclusiva. De ese modo, la escuela ha de ofrecer a cada estudiante oportunidades para aprender a que
respondan a sus necesidades particulares. Observa el video Inclusión y equidad, para responder las preguntas que se te
plantean. Puedes verlo cuantas veces lo necesites.

¿Cuáles son las características de tu comunidad escolar?, ¿cómo colaboro para lograr que la educación sea inclusiva?

En la secundaria en donde laboro se prioriza la participación de todos los actores involucrados en la educación de de
niñas y niños, pues es un área de oportunidad puesto que la experiencia y las propuestas, son fundamentales para que
este Modelo se ponga en marcha. ¿Cómo la hago inclusiva? Prestándole atención a las necesidades específicas de
cada uno de mis alumnos, lo cual se ve reflejado en la modificación oportuna de la currícula.

Indica tres acciones que puedes llevar a cabo, tres que puede llevar a cabo la escuela y tres que puede llevar a cabo la
autoridad educativa

¿Cuál consideras que es una educación integral y cómo lograrla?

Una educación integral se da cuando se forman jóvenes y estudiantes preparados para enfrentar la vida cotidiana. Se
logra con calidez, con cercanía, comprendiendo a los niños en su contexto, estamos con ellos y les enseñamos los
valores de conducirse con la verdad, de trabajar con su prójimo. Además les inculcamos los valores de la solidaridad y
la puntualidad y hacer las cosas con rectitud y conducirnos con honestidad.

Comparte tus experiencias con la comunidad escolar.

ACTIVIDAD 3. COMPARTIENDO HALLAZGOS CON MI COMUNIDAD ESCOLAR

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Desarrolla un esquema u organizador gráfico en donde plasmes las ideas vertidas en la Actividad 2, con el propósito de
identificar los conceptos principales. Incluye estrategias para transmitirlo a los actores educativos involucrados en tu
comunidad para contextualizarlos en los retos que implica el Modelo Educativo.

PILARES DEL MODELO EDUCATIVO CÓMO LOGRALOS

Que los niños aprendan a aprender, en lugar de
memorizar, a través de un nuevo enfoque pedagógico.
El Nuevo Modelo asegura la equidad y la inclusión en el
Sistema Educativo Nacional.
También plantea que la cultura y la lengua de las
comunidades indígenas sean parte de la formación de
sus integrantes, y que los alumnos con alguna
discapacidad, estudien en escuelas incluyentes.
El Nuevo Modelo le da la más alta prioridad a la
participación de todos los actores involucrados en la
educación de de niñas y niños.
Tomar conciencia de las necesidades y procesos del
propio aprendizaje y saber identificar las oportunidades
que tenemos como docentes y en nuestros alumnos.
Adquirir un compromiso por parte de los estudiantes de
construir su conocimiento a partir de sus aprendizajes y
experiencias vitales anteriores con el fin reutilizar y
aplicar el conocimiento y las habilidades en una variedad
de contextos: en casa, en el trabajo, en la educación y la
instrucción.
Potenciar la motivación y la confianza.
Para que la educación inclusiva sea exitosa e requiere
que el gobierno, las autoridades educativas locales y los
colegios adapten su forma de aproximarse al currículo, a
los soportes para los docentes, a los mecanismos de
financiación y al ambiente construido.
Todos los maestros, directivos, padres de familia y
alumnos deberán tomar la responsabilidad que se les
confiere.

El Nuevo Modelo fortalece la formación y el desarrollo
profesional docente.
Pone a la escuela en el centro de la transformación
educativa.
Los docentes tenemos el desafío de prepararnos para ser
mejores educadores y la responsabilidad de forjar
ciudadanos libres, comprometidos y participativos, a
partir de los nuevos contenidos pedagógicos.
Las escuelas deben tener mayor capacidad para decidir el
destino de los recursos y la operación de los planteles, lo
mismo que para modificar el contenido del plan de
estudios según las necesidades del alumno.

ACTIVIDAD 4. LOS MEXICANOS QUE QUEREMOS FORMAR

Descarga el documento Los fines de la educación (Aprendizajes Clave para la educación integral. Plan y programas de
estudio para la educación básica, pp.19-23) y describe los tres puntos correspondientes a Los mexicanos que queremos
formar. Elige aquellos que apoyen a formar mexicanos que logren el perfil de egreso de la educación obligatoria.

1. Que la educación sea de calidad: es aquella que forma mejores seres humanos, ciudadanos con valores éticos,
respetuosos de lo público, que ejercen los derechos humanos, cumplen con sus deberes y conviven en paz. Una
educación que genera oportunidades legítimas de progreso y prosperidad para ellos y para el país.
2. Que tenga equidad: Hace referencia al tratamiento igual, en cuanto al acceso, permanencia y éxito en el
sistema educativo para todos y todas, sin distinción de género, etnia, religión o condición social, económica o
política. En otras palabras, la equidad, en materia educativa, es hacer efectivo para todos y todas, el derecho
humano fundamental de la educación.
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3. Que sea incluyente: La inclusión se ve como el proceso de identificar y responder a la diversidad de las
necesidades de todos los estudiantes a través de la mayor participación en el aprendizaje, las culturas y las
comunidades, y reduciendo la exclusión en la educación.

Mi selección: Ciudadanos libres; Ciudadanos participativos; Ciudadanos informados; Capaces de ejercer y defender
sus derechos; Personas motivadas; Personas dispuestas a mejorar su entorno; Capaces de lograr su desarrollo
personal; Continuar aprendiendo.

ACTIVIDAD 5. LOGRO DEL PERFIL DE EGRESO

La tabla del Perfil de egreso de la educación obligatoria puede ser leída de dos formas. La lectura vertical por columna
muestra el Perfil de egreso de cada nivel que conforma la educación obligatoria y la lectura horizontal por fila, indica el
desarrollo gradual del estudiante en cada ámbito.

Identifica el Perfil de egreso que corresponde al o los niveles en los que te desempeñas, e indica para cada uno de los
once ámbitos, dos acciones con las que puedes propiciar esos logros. Asimismo, compara ese Perfil de egreso con el del
nivel anterior y el nivel posterior. Para cada ámbito redacta una frase, en tu portafolio de evidencias, que describa el
avance en la gradualidad.

ÁMBITO DOS ACCIONES FRASE QUE DESCRIBA AVANCE

1. Lenguaje y comunicación
2. Pensamiento matemático
3. Exploración y comprensión del
mundo natural y social
4. Pensamiento crítico y solución de
problemas
1. Utilizar el español para Se comunica con respeto y eficacia
comunicarse de manera oral para resolver situaciones cotidianas
con eficacia a través de de manera oral y escrita.
proyectos como el debate y
la oratoria.
2. Infundir el respeto y
seguridad en distintos
contextos con múltiples
como la escritura de crónicas,
reseñas y ensayos.
1. Ampliar su conocimiento de Es capaz de resolver problemas
conceptos matemáticos para matemáticos haciendo uso de
plantear y resolver conceptos y vocabulario adquirido.
problemas.
2. Analizar situaciones haciendo
uso del leguaje y aplicar
dicho análisis en el
pensamiento matemático.
1. Identificar una variedad de Construye respuestas a sus
fenómenos del mundo preguntas y emplea modelos para
natural y social, lee acerca de representar los fenómenos.
ellos, se informa en distintas
fuentes.
2. Realiza análisis y
experimentos. Sistematiza
sus hallazgos.
1. Formular preguntas para Reflexiona sobre sus procesos de
resolver problemas de pensamiento (por ejemplo, mediante
diversa índole. bitácoras), se apoya en
2. Analizar y argumentar las organizadores gráficos (por ejemplo,

5. Habilidades socioemocionales y
proyecto de vida
6. Colaboración y trabajo en equipo
7. Convivencia y ciudadanía
8. Apreciación y expresión artísticas
9. Atención al cuerpo y la salud
10. Cuidado del medioambiente
11. Habilidades digitales
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soluciones que propone y tablas o mapas mentales) para
presenta evidencias que representarlos y evalúa su
fundamentan sus efectividad.
conclusiones.
1. Asumir responsabilidad Analiza los recursos que le permiten
sobre su bienestar y el de los transformar retos en oportunidades.
otros y lo expresa al cuidarse Comprende el concepto de proyecto
a sí mismo y los demás. de vida para el diseño de planes
2. Aplicar estrategias para personales.
procurar su bienestar en el
corto, mediano y largo plazo.
1. Reconocer, respetar y Trabaja en armonía con sus
apreciar la diversidad de compañeros y maestros.
capacidades y visiones al
trabajar de manera
colaborativa.
2. Tener iniciativa, emprende y
se esfuerza por lograr
proyectos personales
colectivos.
1. Identificarse como mexicano. Actúa con responsabilidad social,
2. Reconocer la diversidad apego a los derechos humanos y
individual, social, cultural, respeto a la ley.
étnica y lingüística del país, y
tiene conciencia del papel de
México en el mundo.
1. Analizar, apreciar y realizar Aplica su creatividad para expresarse
distintas manifestaciones por medio de elementos de las artes
artísticas. (entre ellas, música, danza y teatro).
2. Identificar y ejercer sus
derechos culturales (por
ejemplo, el derecho a
practicar sus costumbres y
tradiciones).
1. Activar sus habilidades Adopta un enfoque preventivo al
corporales. identificar las ventajas de cuidar su
2. Adaptar sus habilidades cuerpo, tener una alimentación
corporales a distintas balanceada y practicar actividad
situaciones que se afrontan física con regularidad.
en el juego y el deporte
escolar.
1. Promover el cuidado de los Se compromete con la aplicación de
ecosistemas. acciones sustentables en su entorno
2. Brindar las soluciones que (por ejemplo, reciclar y ahorrar
impliquen la utilización de los agua).
recursos naturales con
responsabilidad y
racionalidad.
1. Analizar y comparar los recursos Aprende diversas formas para
tecnológicos a su alcance. comunicarse y obtener información,
2. Aprovechar los recursos con una seleccionarla, analizarla, evaluarla,
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variedad de fines, de manera ética y discriminarla y organizarla.

responsable.

ACTIVIDAD 6. CONOCIMIENTOS, HABILIDADES, ACTITUDES Y VALORES

El planteamiento curricular se fundamenta en la construcción de conocimientos y el desarrollo de habilidades, actitudes

y valores. En este sentido, su enfoque es competencial, pero las competencias no son el punto de partida del Plan, sino
el punto de llegada, la meta final, el resultado de adquirir conocimientos, el desarrollo de habilidades y la adquisición de
actitudes y valores. La experiencia en esta materia a nivel internacional nos dice que al buscar el verdadero dominio de
las competencias del siglo XXI, estamos en la dirección correcta.

Elabora un texto en el que expliques cómo fomentas en tus alumnos las actitudes positivas hacia el aprendizaje.
Guárdalo en tu portafolio de evidencias.

El desafío yace en ampliar el potencial de los alumnos a partir de un trabajo en el aprendizaje de los conceptos clave,
la disposición de unos procedimientos de estudio apropiados, fomentar una actitud positiva ante el estudio y
conseguir aprovechar al máximo las aptitudes de los escolares.

Estamos al tanto que todos los niños y niñas, son diferentes y que parten de diferentes puntos intelectuales. Sabemos
que los contextos familiares y sociales tampoco son iguales y que esto influencia las actitudes hacia el aprendizaje.

La cultura es un requisito indispensable para que un estudiante saque adelante sus estudios. Asimismo las estrategias
que los docentes empleemos, pues ellas nos permiten e construir y hacer crecer el conocimiento individual.

ACTIVIDAD 7. INNOVACIONES CURRICULARES

Observa el video.

Planteamiento curricular del Modelo Educativo

Escribe en tu blog personal cuáles son las principales innovaciones curriculares respecto al campo de Formación
Académica o al Área de Desarrollo Personal y Social en la que te desempeñas. Indica también cuáles son los aspectos
que se mantienen actualmente.

Las principales innovaciones curriculares en el plantel en donde me desempeño incluye la profesionalización docente,
es decir, que los maestros somos evaluados y dispuestos en grados y asignaturas dependiendo de nuestras fortalezas.
Esto ha promovido un alza en los resultados del colegio y ha fomentado la independencia de nuestros estudiantes.

Asimismo hacemos uso de herramientas digitales como plataformas en las cuales podemos organizar y revisar los
productos de los alumnos de una manera eficaz.

ACTIVIDAD 8. APRENDIZAJES ESPERADOS

Lee con atención la descripción de los Aprendizajes esperados (Aprendizajes Clave para la educación integral. Plan y
programas de estudio para la educación básica, pp. 110-111 o Libro para el Maestro, pp. 114-115). Realiza una tabla
comparativa en la que escribas las semejanzas y diferencias principales de los Aprendizajes esperados del programa
2011 y 2017. Guarda tu trabajo en tu portafolio de evidencias. Puedes apoyarte en una plantilla como la siguiente.

Aspecto 2011
Enfoque Por competencias
Base Rasgos de la Educación Básica
del Siglo XXI
Principios Son 12:
pedagógicos 1.- El centro es el alumno y su manera
de aprender.
2.- La planeación como base del
desarrollo.
3.- Ambientes de aprendizaje
4.- Trabajo colaborativo
5.- Desarrollo de competencias y
aprendizajes esperados
6.- Materiales educativos
7.- Evaluar para aprender
8.- Inclusiòn
9.- Relevancia social
10.- involucramiento de tosos los
actores
11.- Foco en el liderazgo
12.- La escuela como único”maestro”
Perfil de egreso  Define la progresión de lo
aprendido articulando la
educación básica (preescolar,
primaria y secundaria)
Organización  4 campos formativos: Lenguaje
curricular y comunicación, Pensamiento
matemático, Exploración y
comprensión del mundo
natural y social y Desarrollo
personal y para la convivencia
 4 estándares curriculares: 3ero
de preescolar, tercero de
primaria, sexto de primaria y
tercero de secundaria
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2017
Humanista
Perfil de egreso
Son 14:
1.- El 1 permanece
2.- Tener en cuenta los saberes previos
del estudiante además de la
planeación.
3.- Ofrecer acompañamiento al
aprendizaje
4.- Mostrar interés por los intereses de
los estudiantes
5.- Dar un fuerte peso a la motivación
intrínseca del estudiante
6.- Reconocer la naturaleza social del
conocimiento
7.- Diseñar situaciones didácticas que
propicien el aprendizaje situado
8.- Entender la evaluación como un
proceso relacionado con la planeación
y el aprendizaje
9.- Modelar el aprendizaje
10.- Reconocer la existencia y el valor
del aprendizaje informal
11.- Promover la relación
interdisciplinaria
12.- Favorecer la cultura del
aprendizaje
13.- Reconocer la diversidad en el aula
como fuente de riqueza para el
aprendizaje y la enseñanza
14.- Superar la visión de la disciplina
como un mero cumplimiento de
normas
 Define la Progresión de lo
aprendido articulando la
educación obligatoria
(preescolar, primaria,
secundaria y medio superior)
 3 componentes curriculares:
Campos de formación
académica, Ámbitos de
autonomía curricular y Áreas
de desarrollo personal y social
 4 niveles: Al término de
preescolar, al término de

 Centrado en Los Aprendizajes
Esperados
Componentes del  Docentes, estudiantes, padres
sistema educativo y madres de familia, tutores,
autoridades, los materiales de
apoyo y planes y programas de
estudio
Ejecución  Rígido y prescriptivo
Retos siglo XXI  Dominio de las tecnologías y el
inglés como segunda lengua
Evaluación  Evaluación para mejorar
(incluyendo a los docentes)
ACTIVIDAD 9. IMPLEMENTAR LOS APRENDIZAJES CLAVE EN MI PLANEACIÓN
Lee La organización y estructura de los programas de estudio (Aprendizajes Clave para la educación integral. Plan y
programas de estudio para la educación básica, pp 145-150 o Libro para el maestro, pp. 149-154) y haz un organizador
gráfico en el que describas las semejanzas y diferencias principales de la organización de los Aprendizajes esperados del
programa 2011 y los del programa 2017.
Aspecto Plan de Estudios 2011
Aprendizajes
esperados  Centrado en Los Aprendizajes
Esperados
 Son Indicadores de logro que,
en términos de la temporalidad
establecida en los programas
de estudio, definen lo que se
espera de cada alumno en
términos de saber, saber hacer
y saber ser.
 Le dan la concreción al trabajo
docente al hacer constatable lo
que los estudiantes logran y
constituyen un referente para
la planificación y la evaluación
en el aula.
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primaria, al término de
secundaria y al término de
medio superior
Centrado en Los Aprendizaje
Clave
 Gobierno Federal, Autoridades
Educativas Locales, el INEE, el
Sindicato, las escuelas, los
docentes, los padres de familia,
la sociedad civil y el poder
legislativo
 Flexible y brinda cierta
autonomía
 Necesidad de comunicarse en
español, lengua indígena,
inglés, pensamiento lógico
matemático y científico y
trabajar de manera
colaborativa
 Evaluar para aprender
(únicamente al estudiante)
Nuevo Modelo Educativo 2017
 Centrado en Los Aprendizaje
Clave
 Son un conjunto de
conocimientos, prácticas,
habilidades, actitudes y valores
fundamentales que
contribuyen sustancialmente al
crecimiento integral del
estudiante.
 De no ser aprendidos, dejarían
carencias difíciles de
compensar en aspectos
cruciales para su vida.
 El logro de aprendizajes clave
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posibilita que la persona

desarrolle un proyecto de vida
y disminuye el riesgo de que
sea excluida socialmente. En
contraste, hay otros
aprendizajes que, aunque
contribuyan positivamente al
desarrollo de la persona,
pueden lograrse con
posterioridad a la educación
básica o por vías distintas a las
escolares.

Observa el video con la opinión de especialistas que participaron en la construcción del currículo.

Aportación de los especialistas a los programas de estudio. Dr. Pablo Escalante

A partir de lo que has leído sobre los Aprendizajes Clave para la educación integral y de los conceptos expresados por los
especialistas, escribe en tu blog tres ideas principales sobre la forma en la que cambiarás tu planeación al
implementarlos.

1. Idear estrategias que conlleven aprender a reflexionar, a discernir y a resolver los retos de su entorno.
2. Ser el ejemplo. Debemos llegar a ser maestras y maestros que asumen plenamente su papel como
transformadores de la sociedad. Docentes con valores, aptitudes y motivación.
3. Cerrar las brechas de desigualdad para que todos los estudiantes, sin importar su género, edad, origen social,
región, condición económica o discapacidad.

Observa el video que te indica los materiales del Modelo Educativo.

ACTIVIDAD 10. ALCANZAR EL MÁXIMO POTENCIAL

Lee la sección: ¿Cómo y con quién se aprende? La pedagogía (puedes descargarla en este vínculo: Aprendizajes Clave
para la educación integral. Plan y programas de estudio para la educación básica, pp. 112-113 o Libro para el maestro,
pp. 116-117). Escribe un documento en el que expliques algunos ejemplos sobre cómo motivas e influyes en tus
alumnos para que alcancen su máximo potencial.

Primero debes saber de quién es la expectativa (padres, profesores, estudiantes) para que de ser el caso de que el
estudiante no esté incluido, el docente lo haga. Los estudiantes también deben posicionar sus expectativas basados en
sus capacidades, su actitud, su confianza y el apoyo que esperan recibir de otros y esto se logra con la auto reflexión.

Que valga la pena el esfuerzo: las expectativas que no se pueden realizar, son frustrantes porque el estudiante se
rinde al intentar alcanzarlas. Por eso, las que son alcanzables motivan y harán que valga la pena el esfuerzo.

Elabora una tabla en la que indiques las acciones que llevas a cabo. Guarda estos documentos en tu portafolio de
evidencias.

ACCIONES PARA ALCANZAR EL MÁXIMO POTENCIAL

Ser entusiasta
Organizar el material y los contenidos de la asignatura
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Discernir la dificultad del material

Promover la participación activa de los estudiantes
Variedad de recursos tecnológicos
Uso de ejemplos apropiados
Relación estrecha alumno-profesor

Observa la animación el poder de las altas expectativas en este link y los videos.

El poder de nuestras palabras

El Efecto Pigmalion

Revisa lo que escribiste previamente en esta actividad. Indica en un documento qué acciones puedes implementar para
fortalecer su motivación y actitud hacia el aprendizaje. Agrega el documento a tu portafolio de evidencias.

1. Hacerlos consientes de sus fortalezas.

2. Motivarlos a través del avance alcanzado.

ACTIVIDAD 11. REVALORIZAR LA FUNCIÓN DOCENTE

Lee la sección Revalorización de la función docente y los Principios pedagógicos (pp. 113-119 de Aprendizajes Clave para
la educación integral. Plan y programas de estudio para la educación básica o Libro para el Maestro, pp. 117-123) para
profundizar sobre la importancia del trabajo docente y la conceptualización de los principios pedagógicos. Identifica las
ideas principales y anótalas en un esquema que te permita recordarlos.

Observa la cápsula sobre los principios pedagógicos

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14 principios pedagógicos

Para cada principio pedagógico escribe dos acciones que llevas a cabo o que puedes implementar para favorecerlos.
Guarda el documento en tu portafolio de evidencias, pues te será muy útil para elaborar tu planeación.

Enfocarse en el proceso de aprendizaje. Identificar áreas de oportunidad y fortalezas. Explotar las áreas de
oportunidad:

Evaluaciones diagnóstico y después de cada proyecto para evaluar el avance personal de cada estudiante.

Modificaciones en las estrategias acordes con las necesidades de los alumnos.

Tener en cuenta los saberes previos del alumno. Preguntar para enlazar. Partir de lo que saben.

Unir los nuevos contenidos con los saberes previos.

Enlazar las experiencias previas ayudándonos del contexto.

Diseñar situaciones didácticas que propicien el aprendizaje situado. Andamiaje y diseño.

Capacitarse en la elaboración de secuencias didácticas.

Ser cuidadosos de ser guías del conocimiento, no proporcionarlo.

Reconocer la naturaleza social del conocimiento. Contextualizar actividades, diseñar con propósito.

Diseñar conforme el contexto.

Incluir temas de relevancia para el grado.

Dar un fuerte peso a la motivación intrínseca del estudiante. Valorar esfuerzo. Evaluar cualitativamente.

Promover la participación activa.

Alentar el sano espíritu de competencia (consigo mismos).

6. Favorecer la cultura del aprendizaje.

Remarcar la importancia de aprender a prender.

Señalar los beneficios a largo plazo.

7. Ofrecer acompañamiento al aprendizaje.

Ser partícipes de la construcción de su conocimiento.

Ser guías del autodescubrimiento.

8. Reconocer la existencia y el valor del aprendizaje informal.

Concientizar sobre sus beneficios.

Dar ejemplos completos de su valor.

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9. Promover la relación interdisciplinaria.

Planear proyectos interdisciplinarios.

Idear actividades con docentes pares.

10. Entender la evaluación como un proceso relacionado con la planeación.

Evaluar el contenido de los exámenes.

Evaluar con instrumentos variados.

11. Superar la visión de la disciplina como mero cumplimiento de normas.

Involucrarlos en la elaboración de reglamentos.

Ejemplificar y explicar a conciencia los beneficios de éstos.

12. Modelar el aprendizaje.

Modificar estrategias.

Implementar el modelo educativo.

13. Mostrar interés por los intereses de sus alumnos.

Promoviendo la sana convivencia.

Involucrándonos con los estudiantes.

14. Revalorizar y redefinir la función del docente.

Promover el respeto hacia el docente.

Otorgarles un sueldo digno.

ACTIVIDAD 12. MIS PROPUESTAS DE MEJORA

Organiza equipos de hasta cuatro integrantes y construyan un documento de forma colaborativa en este espacio, a
partir de las siguientes preguntas guía:

¿Qué es para ti la educación?

¿Por qué es tan importante tu función como docente?

¿Cuál es tu compromiso con la educación y la enseñanza?

¿Qué es el aprendizaje?
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Una vez elaborado el documento, preséntenlo en una junta de consejo técnico para propiciar la discusión colegiada. Con
estas aportaciones realicen un cartel que se mantenga a la vista de la comunidad escolar para dar a conocer estas
propuestas de mejora y ponerlas en práctica.

¿Qué es para ti la educación?

Educación es transmitir una serie conceptos, valores y comportamientos a los demás, para que cuando salgan a la
dura y verdadera realidad no sepan cómo comportarse y dirigir su vida. Es importante crear un clima de confianza y
atención a sus necesidades y expectativas ante lo que realizan y puedan aprender.

¿Por qué es tan importante tu función como docente?

Un buen maestro es aquel que entrega todo en el aula y reconoce la importancia de su figura en el desarrollo
cognitivo y social de sus educandos. El brindar confianza y seguridad a sus métodos de enseñanza en un aula de clases
son esenciales para incentivar al maestro. Mantener una buena comunicación y atención de lo que realiza, adecuar los
contenidos y sus aprendizajes siendo estos fundamentales para su desarrollo óptimo y atención a la mejora de lo que
emprenda.

¿Cuál es tu compromiso con la educación y la enseñanza?

Construir situaciones de aprendizaje despertar el interés en los alumnos, desafiar a la mente del alumno y hacer
interesante el aprendizaje para adquirir competencias específicas.

¿Qué es el aprendizaje?

Se denomina aprendizaje al proceso de adquisición de conocimientos, habilidades, valores y actitudes, posibilitado

mediante el estudio, la enseñanza o la experiencia. Dicho proceso puede ser entendido a partir de diversas posturas,
lo que implica que existen diferentes teorías vinculadas al hecho de aprender. La psicología conductista, por ejemplo,
describe el aprendizaje de acuerdo a los cambios que pueden observarse en la conducta de un sujeto.

Lengua Materna. Español en la educación secundaria

PRODUCTOS DEL CURSO EN LÍNEA

MAESTRA: RITA FIGUEROA MÁRQUEZ

LECCIÓN 2

ACTIVIDAD DE REFLEXIÓN

¿Por qué el lenguaje es esencial en la conformación de nuestro pensamiento y, en consecuencia, de nuestra manera de
percibir la “realidad” y de relacionarnos con otros seres humanos?

Porque el lenguaje es el vehículo por el cual nos conocemos a nosotros mismos y el mundo que nos rodea.

Responde en tu blog la siguiente pregunta: ¿qué son las prácticas sociales del lenguaje y cómo se vinculan con la
enseñanza del español?
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Las prácticas sociales están constituidas por los diferentes usos del lenguaje que permiten a los niños y jóvenes la
comunicación oral o escrita: recibir, transmitir y utilizar la información; la representación, la interpretación y la
comprensión de la realidad; la construcción y el intercambio de los conocimientos; la organización y autorregulación
del pensamiento; las emociones y la conducta; entre otros. Estas han cambiado a lo largo del tiempo: la forma de
comunicarnos mediante la lengua oral es distinta a la que utilizaban nuestros abuelos, así mismo, las formas de
comunicación escrita a través de los medios electrónicos se han diversificado de manera extraordinaria.

ACTIVIDAD 1. EN MI PRÁCTICA

Elige cinco propósitos para secundaria y explica cómo los llevarías a la práctica.

Propósito ¿Cómo lo llevarás a la práctica?

Aprender la lengua materna en contexto Contextualizando los contenidos que serán utilizados como vehículos
escolarizado para adquirir conocimientos del aprendizaje.
culturales y desarrollar de un sistema que
ordena al pensamiento y la mente.

Desarrollar habilidades de pensamiento Diseñando estrategias en donde los alumnos

crítico y creativo en los individuos para resuelvan situaciones ordinarias con el uso y la producción de los
que se comuniquen de manera eficaz en los diferentes tipos de textos;
diversos contextos sociales
independientemente de su procedencia
cultural.

Sean capaces de leer, comprender, emplear, Incluyendo la producción de textos escritos en diferentes ámbitos:
reflexionar e interesarse en diversos tipos de literario, científico y social, por ejemplo.
texto, con el fin de ampliar sus
conocimientos y lograr sus objetivos
personales.

Utilicen eficientemente el lenguaje para Exponiéndolos a situaciones en las que tengan que expresarse en
organizar su pensamiento y su discurso; público, como exposiciones, debates y oratoria.
analicen y resuelvan problemas de la vida
cotidiana; accedan y participen en las
distintas expresiones culturales.

Lean comprensivamente diversos tipos de Incluyendo lecturas de diversa índole en asignaturas como ciencias,
texto para satisfacer sus necesidades de matemáticas e historia.
información y conocimiento

Enriquece la respuesta que contestaste hace un momento.

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Responde en tu blog el cuestionamiento que aparece a continuación: ¿qué prácticas tradicionales de enseñanza del
español se contraponen a las prácticas sociales del lenguaje? ¿Por qué?

El docente es el centro del proceso de enseñanza y educación. Informa conocimientos acabados (sujeto principal). No
funciona porque debe ser guía y dejar que el alumno cree su propio conocimiento. El estudiante tiene poco margen
para pensar y elaborar conocimientos. Se le exige memorización. No hay un adecuado desarrollo de pensamiento
teórico. Así que no desarrolla el pensamiento crítico y tiene un rol pasivo. En cuanto a las características de la clase, se
distingue por la transmisión verbal de gran volumen de información. Objetivo elaborado de forma descriptiva dirigido
más a la tarea del profesor, no establece habilidades. No hay experiencias vivenciales. Los contenidos se ofrecen como
segmentos fragmentados, desvinculados de la totalidad. Se realizan pocas actividades de carácter práctico por el
alumno. No se controla cómo ocurre el proceso de aprendizaje. Se evalúan resultados y a un nivel reproductivo.
Método fundamentalmente expositivo. El alumno tiene poca participación activa y tiende a olvidar la información
porque no la internaliza.

ACTIVIDAD 2. EJEMPLOS DE PRÁCTICAS SOCIALES DEL LENGUAJE

Reflexiona sobre lo que has leído en esta lección y sobre tu experiencia docente. Luego enumera cinco prácticas sociales
del lenguaje que consideras útiles para la enseñanza del español y explica cómo las pondrías en práctica en el aula.

Prácticas sociales del lenguaje

1. Leer obras del Siglo de Oro Español: Para conocer el español antiguo y trabajar con la interpretación de
palabras en desuso. En el aula leeríamos “El juez de los divorcios” para trabajar con la obra.

2. Investigar sobre mitos y leyendas: Para conocer y adentrarse en la propia cultura y valorar la diversidad
del país. En el aula se haría una compilación.

3. Explorar y escribir reglamentos: Para promover la civilidad y desarrollar habilidades de escritura y

redacción formales. Se elaboraría un reglamento interno.

4. Realizar una monografía: Para desarrollar habilidades de búsqueda de información y expresión oral. Se
elaboraría como proyecto personal.
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5. Escribir cartas de reclamo: Para desarrollar el pensamiento crítico e involucrarse en la comunidad. Se

elaboraría a partir de las necesidades detectadas por los mismos alumnos.

ACTIVIDAD 3. AUTOEVALÚO MI PRÁCTICA

Reflexiona alrededor de “Los contenidos de reflexión sobre el lenguaje” y de tu práctica docente cotidiana; luego
completa el siguiente recuadro.

La metacognición es la que determina el control de nuestra actividad mental y la autorregulación de las facultades
cognitivas que hacen posible el aprendizaje humano y la planificación de nuestra actuación inteligente. Aplicar la
metacognición en la enseñanza del español implica planificar la actividad antes de enfrentarse con un problema,
observar la eficacia de la actividad iniciada, y comprobar los resultados, lo cual hace el aprendizaje significativo.

¿Mediante qué estrategias didácticas puedo fomentar en mis alumnos la metacognición en el proceso de adquisición del
español como lengua materna?

Proyectos de resolución de problemas contextualizados.

ACTIVIDAD 4. LOCALIZO

Comparte qué retos para tu práctica docente te implicará la evolución curricular y cómo los afrontarás.

Retos que localicé ¿Cómo los voy a resolver?

Conocer, comprender y valorar Promoviendo la construcción de aprendizajes a partir de

a los niños (as) como sujetos que conocimientos previos.
aprenden
Ser guía y acompañante de los desafíos sin proporcional la
Desarrollar un pensamiento solución a los retos impuestos.
divergente con carácter innovador
Hacer las modificaciones necesarias para contextualizar los
Elaboración de un curriculum contenidos.
Eficaz
Tratar e impulsar la sana convivencia a través del respeto y
Promover un ambiente de paz y el fomento de valores éticos.
armonía que permita rescatar los
valores