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Clase 3: Organización métrico-rítmica (24.abril.

2014)

1. China doll (Leroy Anderson)


La canción China Doll (en castellano, Muñeca china) pertenece al álbum Leroy Anderson Conducts
His Own Compositions Vol. 2 del año 1951, interpretada por Leroy Anderson y su orquesta pop de
concierto. Como la mayor parte de la música de Anderson, ésta obra es una pequeña pieza
perteneciente al gènero de mùsica incidental, representativa del estilo del autor. Realice una
audición de la obra completa para familiarizarse con sus características.

1. Esta canción presenta una estructura métrica de cierto grado de complejidad. Una de las razones
para ello consiste en que hay dos niveles de pulsación que pueden ser configurados como el nivel
de tactus. Escuche la obra e identifíquelos. A partir del grafico de puntos que se le proporciona,
construya la jerarquía métrica dibujando en correspondencia espacial, los niveles de pulsación
que se hallan por encima y por debajo. En el gráfico resultante, indique los dos niveles ue
podrían constituirse como posibles tactus.

2. Decida cual es a su criterio la cifra de compas que mejor representa la métrica de esta obra y
escriba dos compases de la línea melódica según esta elección.

3. Observe la organización métrica de la partitura original y compare con la que usted ha


configurado.
4. Como criterio de orden para el trabajo que continúa, se tomará como cifra de compás la que
propone la partitura. En el esquema métrico que se presenta a continuación, señale el nivel de
tactus y circule aquellos ataques que, en cada nivel de la jerarquía métrica, son percibidos como
fuertes o semifuertes, de modo que el esquema métrico de acentuaciones quede así graficado
Parte 1 - Capítulo 2: Organización métrico-rítmica

5. Escuche el fragmento que va hasta 1’ 14’’ La organización formal del mismo puede interpretarse
tal como se consigna en el gráfico que se presenta debajo. Escuche dicha unidad formal para
reconocer estas sub-unidades que, con fines organizativos, han sido numeradas. Establezca la
similitud o diferencia entre ellas y complete la tabla.

0’48’’
1 2 3 4 5 6 7 8 9

Sub- Unidad Repite o contiene material de la sub-unidad…


1
2
3
4
5

6. En las sub-unidades 2 y 3, el ritmo de la melodía principal presenta dos configuraciones rítmicas


característicos de 8 tiempos de duración cada uno. Mientras escucha la música y percute el
ritmo, identifíquelas. ¿En qué se diferencian? Estime la correspondencia entre el esquema
fuerte-debil de la estructura métrica y las articulaciones de los motivos rítmicos.
7. Atienda a la sub-unidad 4. En ella aparece una nueva configuración rítmica que presenta una
contradicción con el esquema fuerte-débil de la estructura métrica. ¿En qué ubicación de la
jerarquía métrica se produce una modificación (desplazamiento) de pulsaciones fuertes? ¿En qué
nivel métrico se ve modificada la alternancia regular de pulsos fuertes y débiles?
8. Escriba los 3 rítmicos analizados.

Configuración 1

Configuración 2

Configuración 3

9. Escuche atendiendo a la sub-unidad 5 en el que aparecen nuevos diseños rítmicos. Percuta el


ritmo de la melodía de este segmento en simultáneo con la música y mientras tanto, preste
atención a la concordancia entre las articulaciones del ritmo y el esquema fuerte-débil de la
estructura métrica, experimentando la sensación de los desplazamientos métricos. ¿En qué parte
del segmento ocurren y en qué nivel métrico tienen lugar?
10. Memorice y transcriba el ritmo de la línea melódica de las sub-unidades 5 y 6

2
Parte 1 - Capítulo 2: Organización métrico-rítmica

11. Cante, memorice y transcriba la melodía de las sub-unidades 2 a 4.

12. Elabore una secuencia armónica para acompañar la melodía transcripta. Utilizando dichas
funciones, elabore un acompañamiento. Cante la melodía y acompáñese con el mismo.

Actividades complementarias
1. Escuche la obra y atienda a la reaparición de la unidad formal trabajada en esta actividad (a
partir de 1‘52’’). Analice similitudes y diferencias en el ritmo de la melodía. Percuta, memorice y
transcriba la melodía de esta unidad formal.

2. Toque los bajos propuestos en la partitura y cante simultáneamente la melodía; toque los bajos y
la línea de la melodía; en grupos de 2: uno toca el acompañamiento y otro la línea melódica en
diferentes instrumentos (Por ejemplo: acomp en piano, melodía en flauta, violín, etc.;
acompañamiento en guitarra, melodía en piano, violin, etc)
OPCIONAL: toque individualmente todo el arreglo.