SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 5

“TEMA Y SUBTEMAS”

I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. Área : Comunicación
1.2. Ciclo : VI
1.3. N° de horas : 04 horas
1.4. Grado y Seccs. : 2° A-B-D-E
1.5. Docentes : Alicia Arroyo Coronado y Gladys Arroyo Chero

II. COMPETENCIA, CAPACIDADESE INDICADORES

COMPETENC CAPACIDADES INDICADORES
Comprende Recupera información de diversos textos Localiza información relevante en diversos tipos de textos.
textos escritos. escritos.
Infiere el significado de textos escritos. Deduce el tema central y los subtemas en textos de estructura
compleja y con diversidad temática.

III. ORGANIZAZICIÓN DE LA SESIÓN

SECUENCIA DE LA SITUACIONES DE APRENDIZAJE
SESIÓN
Aprendiendo MOTIVACIÓN
de lo que Observan a imagen de la p. 104 de su Cuaderno de trabajo, para despertar el interés sobre la
sabemos información que presenta el texto. Esta imagen cumple la función de complementar las ideas
presentadas.
GENERACIÓN DEL CONFLICTO COGNITIVO
Se plantea la interrogante que aparece en el primer párrafo de la ficha de su C.T. Recoja las
respuestas mediante una lluvia de ideas.
Se indaga si conocen sobre el tema. Se solicita que definan tema y subtemas con sus propias
Construyendo el palabras. Se pide ejemplos.
nuevo aprend Se plantea: ¿Todos los textos tienen tema y subtemas? ¿Por qué?
izaje CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO
Se explica el propósito de la ficha presentada en el C.T., que es el de deducir el tema y los
subtemas para mejorar su nivel de comprensión lectora.
Se les indica que van a realizar actividades de manera individual y en equipo.
Sintetice la información a través de un organizador visual.
Se presenta la siguiente información adicional:
Causa-Consecuencia: Comparación:
Cambio climático
Calentamiento global perro gato
Extensión de
especies Semejanzas mamíferos
Eee e
Diferencias canino felino
APLICACIÓN DE LO APRENDIDO
Realizan actividad de la p. 105 de su Cuaderno de trabajo.
Leen “¿Qué soportes ha utilizado el libro? de la p. 94 del Texto escolar y realizan actividades.
Se propone un tema y pídales que,Eee por
e equipos, elaboren subtemas de acuerdo con las distintas
relaciones: causa-consecuencias, partes del tema, etc.

Evaluando REFLEXIÓN DE LO APRENDIDO

lo aprendido ¿Qué pasos seguí para identificar el tema?