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MODULO:
INTERVENCIÓN PSICOPEDAGÓGICA EN LECTURA
V Semestre - 2018
Escuela de Desarrollo Social

Dislexia Superficial.

Cuando nos referimos a Dislexia Superficial o Dislexia del Desarrollo este es un

subtipo de Dislexia, que se caracteriza por un mal funcionamiento de la ruta visual,
léxica o directa (Boder 1973). Es por ello que se utiliza la ruta fonológica, lo cual nos
permite leer a partir de frases muy pequeñas que cumplan con la regla de conversión
Grafema- Fonema, es decir, sílabas, palabras o pseudopalabras. Normalmente entre
los 7 - 8 años los niños pasan de una lectura fonética a una lectura visual, gracias a
la maduración del Sistema Nervioso Central.
En lo que respecta a los niños (as) que presentan Dislexia Superficial tienden a tener
dificultad para reconocer las palabras homófonas, como también palabras irregulares
(vocablos extranjeros)
por ejemplo: como el idioma inglés; debido a que en esté existen muchas palabras
que se escriben de una manera y se pronuncian de otra. (Ejemplo, la palabra
“hammer” se pronuncia como “jammer”). En el ejemplo nos damos cuenta que él
idioma es muy poco claro a diferencia del castellano, ya que esté es una lengua
transparente, porque el grafema se suele corresponder con el fonema. En este caso
el niño (a) que presente dislexia superficial busca la palabra por cómo suena y no
como se escribe. Debido a que el problema que presenta hace referencia a la
decodificación, la mayor dificultad de interiorizar nuevas palabras en el léxico ya
adquirido, les cuesta incorporarlas a su memoria semántica para su uso posterior.

La lectura con niños con dislexia superficial.

La lectura por la ruta fonológica es lenta, ya que primero traducimos la grafía que
vemos escrita en su sonido, luego juntamos esos sonidos, y al final formamos la
palabra. Al depender de la ruta fonológica para leer, se observan más dificultades, en
la extensión de las palabras. Las palabras habituales las leen sin impedimento, pero
las palabras nuevas y largas dificulta mucho más leer.

¿Cómo se detecta la Dislexia Superficial??

La dislexia superficial se detecta por una lectura lenta, donde se cometen

muchos errores de comisión, adición, regularización, repetición, rectificación, silabeo,
acentuación y sustitución de letras. Los niños (as) con dislexia superficie tienen
grandes dificultades en la pronunciación de las palabras, especialmente las que no les
resultan familiares. Además, el niño (a) que presente esta dificultad suele tener
muy mala ortografía. Otros indicadores de una posible dislexia superficial son el
retraso en el habla, obstáculos para aprender el alfabeto, confusión con izquierda-
derecha, confusión con antes-después, una escritura desordenada y dificultad rimar
las palabras.
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