Maestría en Psicopedagogía y Educación Superior

Maestría en Psicopedagogía y Educación Superior

Unidad de
Aprendizaje 1:
Desarrollo
Histórico de
la Educación
en Bolivia

Proceso Educativo Boliviano | Miguel Angel Zilvetty Torrico

Maestría en Psicopedagogía y Educación Superior

Guía de Aprendizaje
MÓDULO
PROCESO EDUCATIVO BOLIVIANO
Unidad de Aprendizaje 1
Desarrollo Histórico de la Educación en Bolivia
Competencias previas (Requisitos de la unidad de aprendizaje)
Comprensión clara del desarrollo de paradigmas, teorías, enfoques y modelos
psicopedagógico y de educación superior para la comprensión clara del desarrollo del
Proceso Educativo Boliviano desde un modelo pedagógico pluralista, complejo y
constructivista.

Introducción

La presente unidad de aprendizaje se constituye en el núcleo central y fundamental del

análisis histórico del desarrollo educativo en la formación boliviana que confluye en la
consolidación de un Sistema Educativo Plurinacional.

Para lo cual es importante realizar un análisis reflexivo de la Realidad Boliviana y la

autodeterminación de la realidad educativa, la cual está ligada a una serie de procesos
económicos, políticos, culturales y pedagógicos propios de un proceso de formación
social que viven los estados democráticos.

Es importante poder asumir el enfoque de formación basado en competencias,

pretendiendo la consolidación de competencias básicas, genéricas y específicas que
responda a una demanda sociocultural, profesional, laboral y disciplinar propia de una
formación a nivel de posgrado y particularmente el grado de Maestría.

Por lo que prioriza una metodología activa que permita la consolidación de los
desempeños necesarios y requeridos a partir de criterios de valoración establecidos
con la finalidad de que los maestrantes generen evidencias que permitan la
consolidación de conocimientos pertinentes a la realidad educativa, así como el
desarrollo de habilidades concernientes a una investigación y revisión bibliográfica
ordenada y consciente de la valoración del proceso de desarrollo educativo y
formativo real.

Para lo cual se facilitara la bibliografía pertinente y adecuada a esta finalidad y a la

constitución de saberes pertinentes para la solución de problemas interdisciplinarios y
transdisciplinarios en el ámbito de la psicopedagogía y educación superior.

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Descripción de la Unidad de Competencias y sus elementos

Unidad de Competencia:
Explicar la consolidación histórica del proceso educativo en Bolivia mediante una revisión bibliográfica,
esquemática y conceptual para asumir una posición analítica, crítica y reflexiva con un sustento
conceptual y metodológico adecuado.
Elementos de Saber Conocer Saber Hacer Saber Ser Criterios de Evidencia
la Desempeño
competencia
Conceptualiza Identificar los Valorar el Organiza
el proceso de momentos más impacto del gráficamente el
colonización relevantes del proceso de proceso de Mapa
proceso de colonización colonización a partir conceptu
colonización de la problemática
al
social y cultural
mediante un
aprendizaje visual y
Clasifica el Identifica los Asumir una conceptual
Analizar el impacto de las momento e posición
desarrollo misiones influencias del crítica sobre Identifica los
Histórico de eclesiásticas impacto de las el impacto principales impactos Ccuadro
la Educación en las tierras misiones eclesial de las misiones sinóptico
en Bolivia a altas eclesiásticas en eclesiales en tierras
partir de la la educación altas describiendo los
lectura de regular y aspectos más
documentos universitaria relevantes
fundamentale Apreciar los
s de la Explica el Describir el factores
educación en impacto de las proceso de toma positivo y Distingue los
la colonia y misiones de territorios y negativos diferentes impactos Mapa
los hitos eclesiásticas reducción en sobre el de las misiones mental
educativos en las tierras tierras bajas impacto de eclesiásticas en
bajas las misiones tierras bajas
eclesiásticas mediante la
descripción mental
Integrar de los tópicos más
Explicar los Asumir relevantes
Fundamenta aportes y Transformar
los impactos desaciertos de la Proponer
más Educación Promover Argumentar los Ensayo
importantes poscolonial momentos de Académi
de la (1825-1830) transición, estructura co
Educación social,
poscolonial Mentalidad colonial,
(1825-1830) la educación popular,
la enseñanza de artes
y oficios y el sistema
de organización de
escuelas y colegios

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Actividades de Formación

Actividad Unidad de Aprendizaje (Contenido) Entorno de

Aprendizaje
Elabora un mapa conceptual
con la aplicación cmap tools Proceso de colonización Presencial

Construye un cuadro sinóptico

con la aplicación excel Misiones eclesiásticas en las tierras altas Presencial

Desarrolla un mapa mental con

la aplicación mind manager Misiones eclesiásticas en las tierras bajas Presencial

Elabora un ensayo como

documento final de acuerdo al
formato APA
Educación poscolonial (1825-1830) Presencial

Actividades de Valoración

Actividad de Unidad de Entorno de Valoración Evidencia Esperada Puntaje

Valoración Aprendizaje
Presentación del Subir documentos digital a Elabora un mapa 25
Proceso de
mapa conceptual la plataforma y presentar conceptual
colonización
formato impreso
Presentación del Misiones Subir documentos digital a Construye un cuadro 25
cuadro sinóptico eclesiásticas en las la plataforma y presentar sinóptico
tierras altas formato impreso
Presentación del Misiones Subir documentos digital a Desarrolla un mapa 25
mapa mental eclesiásticas en las la plataforma y presentar mental
tierras bajas formato impreso
Presentación del Educación Subir documentos digital a Elabora un ensayo 25
ensayo poscolonial (1825- la plataforma y presentar como documento final
1830) formato impreso

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Bibliografía

I Hitos de la Educación en Bolivia . 2014/Pág.282

I WARISATA la Escuela – Ayllu . 2015/Pág.510

II El Debate sobre la Pedagogía Nacional de 1910 . 2014/Pág.280

II La Educación en la Colonia . 2013/Pág.122

III La Reforma en la Educación de 1995 . 2013/Pág.110

IV Surgimiento de las normales Indigenales Caiza ¨D¨ A Warisata . 2014/Pág.142

V Instituciones Educativas indígenas en la época prehispánica . 2013/Pág.250

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