AGENTES DE SOCIALIZACIÓN

La familia
Es el principal agente socializador durante la infancia de la persona. La socialización
en la familia se desarrolla en una forma continua sin un plan previo ni un programa
establecido; el niño absorbe todo lo que ve en su entorno o contexto social (familia)
y comienza a desenvolverse según lo que va adquiriendo, va formando su
personalidad, va conformando un esquema de valores, normas, prejuicios, etc.
La familia no socializa mediante discursos ni lecciones sino mediante experiencias
y de acuerdo con su particular modo de vida, es decir, según sus características
sociales y económicas.
Dentro de la familia, se forjan lazos de pertenencia, del sentido de la palabra
NOSOTROS. Es la familia, la que transmite al niño su condición social, sus
aspiraciones, e influye sobre éste en decisiones futuras.
En la sociedad actual, muchas de las funciones socializadoras de la familia han ido
cambiando, entre otras razones por la incorporación de la mujer en el mundo laboral;
la tendencia de las familias a reducir el número de hijos, el aumento de las
separaciones y la cantidad de niños y jóvenes que viven con sólo uno de sus padres.
Estos factores, producen, por lo tanto, una disminución del tiempo real que los
adultos pasan con sus hijos. Este tiempo, pasa a ser ocupado por otras instituciones
(escuelas, guarderías, clubes, etc.) o por una mayor exposición frente a medios de
comunicación.
“Cuando desertamos de la conciencia, del compromiso, de la responsabilidad y del
amor que entrañan la concepción de una vida éste “accidente biológico” tiene como
consecuencia la orfandad. La orfandad, entendida desde éste, su aspecto más
desbastador, deja a los hijos sin amor, sin referencia, sin alimento emocional, sin
guía ética, sin modelos existenciales, sin nutrientes espirituales. (…)
Ésta es la sociedad que habitamos hoy. La muerte física de los padres no es
condición necesaria para convertirse en huérfano. Y la presencia física de los
mismos padres no resulta, a su vez, garantía contra la orfandad. Un niño, puede ver
a sus padres todos los días, vivir bajo el mismo techo, recibir de ellos la
alimentación, la vestimenta, y todo respecto a lo material… Pero ser un perfecto
huérfano.”
Tipos de Socialización

1. Socialización Primaria: Es la primera por la que el individuo atraviesa en la niñez

por medio d ella se convierte en miembro de la sociedad. Se da en los primeros
años de vida y se remite al núcleo familiar. Se caracteriza por una fuerte carga
afectiva. Depende de la capacidad de aprendizaje del niño, que varia a lo largo de
su desarrollo psico-evolutivo. El individuo llega a ser lo que los otros significantes lo
consideran (son los adultos los que disponen las reglas del juego, porque el niño no
interviene en la elección de sus otros significantes, se identifica con ellos casi
automáticamente) sin provocar problemas de identificación. La socialización
primaria finaliza cuando el concepto del otro generalizado se a establecido en la
conciencia del individuo. A esta altura ya el miembro es miembro efectivo de la
sociedad y está en posición subjetiva de un yo y un mundo.

2. Socialización Secundaria: Es cualquier proceso posterior que induce al individuo

ya socializado a nuevos sectores del mundo objetivo de su sociedad. Es la
internalización de submundos (realidades parciales que contrastan con el mundo de
base adquirido en la sociología primaria) institucionales o basados sobre
instituciones. El individuo descubre que el mundo de sus padres no es el único. La
carga afectiva es reemplazada por técnicas pedagógicas que facilitan el
aprendizaje. Se caracteriza por la división social del trabajo y por la distribución
social del conocimiento. Las relaciones se establecen por jerarquía.
La escuela

El paso de la familia al preescolar o a la escuela, constituye un momento de transición donde el niño

comienza a establecer las primeras relaciones duraderas con personas ajenas a su grupo familiar.

Al entrar en contacto con una gran variedad de personas, el niño aprende a valorar la importancia
que se da en la sociedad al género o a la raza de las personas.

En la escuela, los niños están continuamente recibiendo una enorme cantidad de mensajes,
explícitos o implícitos, que tienden a reforzar el sistema de valores de la sociedad en que viven.

Aprenden que existen diferentes maneras de considerar y evaluar conductas. Aprenden a reconocer
y aceptar modelos de autoridad diferentes de los familiares; y se espera que comiencen a actuar de
manera más formal e impersonal, según nuevas normas.

Si bien, el objeto principal y explícito de la escuela es la adquisición de conocimientos; hay un objeto

implícito que corresponde a la continua formación social del individuo, cómo se planteaba en las
líneas anteriores; la socialización.

“No es función de la escuela educar, si entendemos por tal cosa formar, o desarrollar y perfeccionar
facultades intelectuales o morales. Tampoco es la fuente primigenia de valores ni la primera
responsable de que las potencialidades que anidan en el pequeño individuo se conviertan en acto.
“Criar, es educar” (…) Es reglamentar, es ofrecer nociones de ética, construir una moral para esa
ética y es hacerlo a través de la presencia concreta y de acciones, conductas, actitudes… Todo esto,
funciones indelegables de los padres.

Los padres educan, la escuela instruye y socializa. Esto de ninguna manera rebaja el papel de la
escuela o la minimiza. La escuela es necesaria, tiene una responsabilidad fundamental, es la primera
asistenta de los padres; Trabaja en equipo con los padres, sus espacios son complementarios, pero
jamás puede ni debe reemplazar a los padres, no puede ni debe hacerse cargo de las
responsabilidades de éstos.

Cuando los padres delegan su responsabilidad en la escuela y cuando y cuando la escuela se somete
a esa delegación, los chicos quedan carentes de función parental, y carentes de función escolar.”

Sergio Sinay “La sociedad de los hijos huérfanos”

Medios de comunicación de masas

Hacen referencia a los medios de comunicación capaces de transmitir información

de forma simultánea e impersonal a un gran número de individuos.
Estos medios, ejercen gran influencia en la vida de las personas. Por esta razón se
los considera un importante agente de socialización. Los medios, además de
información transmiten valores y o anti valores, creencias, costumbres, los cuáles
influyen en el comportamiento de las personas.

Investigaciones realizadas, lograron determinar con certeza que, un niño pasa más
horas frente a la televisión que en la escuela, y del mismo modo, que la televisión
constituye un hábito en la vida del niño aún cuando éste es muy pequeño. Aún sin
saber leer.
“Los niños de hoy son víctimas involuntarias del progreso económico y
tecnológico”
Daniel Goleman

La tecnología avanzada, en calidad y cantidad, nos ofrece a todos nosotros

vivir mejor de muchas maneras. Con todo, pese a esta realidad, parece haber
habido algunos resultados desastrosos en cómo se ha estado transformando
la niñez.
Sergio Sinay. “La sociedad de los hijos huérfanos”
El grupo de iguales o de pares

Está compuesto por personas de edades próximas, de posición social no muy

heterogénea y tienen intereses en común.

En los grupos, se elude el control de los adultos, logrando cierta independencia

personal, que les va a resultar clave para aprender a establecer sus propias
relaciones sociales y para formarse una imagen de sí mismos distinta a la que
reciben a través de sus padres.

La influencia de los grupos se empieza a hacer más notable en la época de la

adolescencia, cuando los jóvenes empiezan a distanciarse de sus padres y a
crearse una imagen de adultos responsables.

Los jóvenes pueden desarrollar un fuerte sentimiento de adhesión al grupo de

iguales, que les ofrece una nueva identidad. Tienden a valorar su propio grupo y a
desdeñar otros grupos.

Se comienza a aprender sobre normas, valores, o conductas sociales que tienen

como objetivo alcanzar una determinada posición; esto recibe el nombre de
socialización anticipada.
MEDIO SOCIAL Y EVOLUCION SOCIAL

Medio: Que representa las características más comunes de un grupo de personas.

El cambio social es una alteración apreciable de las estructuras sociales, las

consecuencias y manifestaciones de esas estructuras ligadas a las normas, los
valores y a los productos de las mismas.
El estudio del cambio social comprende la determinación de las causas o factores
que producen el cambio social. El término es relevante en estudios dedicados a
historia, economía y política, y puede abarcar desde conceptos como revolución y
cambio de paradigmas hasta cambios superficiales en una pequeña comunidad. La
idea de progreso y la idea de innovación son conceptos que deben incluirse en el
análisis.
El cambio social incluye aspectos como el éxito o fracaso de diversos sistemas
políticos y fenómenos como la globalización, la democratización, el desarrollo y el
crecimiento económico. Es decir: el cambio social consiste en la evolución de las
sociedades, desde cambios a gran escala hasta pequeñas alteraciones. El estudio
del cambio social suele considerarse una rama de la sociología y la asistencia
social, pero también atañe a las ciencias políticas, económicas, a la antropología y
a muchas otras ciencias sociales.
En la mayoría de los adolescentes, los conflictos con los padres suelen estar
relacionados con temas de la vida cotidiana, como las tareas domésticas, los
estudios, los horarios, las amistades, etc. Al final de la adolescencia, el conflicto es
más probable cuando se trata de temas relacionados con el consumo de alcohol o
la sexualidad. Por lo general, la discordia aumenta a comienzos de la adolescencia,
se estabiliza hacia la mitad de esta etapa y disminuye después de que el
adolescente ha alcanzado los 18 años.

Las personas pueden adherirse conscientemente a las tesis del cambio social. En
este contexto, la expresión "cambio social" adquiere otro significado. Se refiere a
las acciones en defensa de una causa que pretende cambiar alguna regla o
convención de la sociedad, ya sea para satisfacer los intereses de un determinado
grupo social, ya sea con la intencionalidad de "mejorar" la sociedad en su conjunto.
Los cambios sociales han sido influidos de forma latente, ya no solo a través de los
medios masivos de comunicación conocidos anteriormente o de eventos sociales
relevantes que infundían a cambios de ideologías, sino a través de redes sociales y
demás herramientas que la web proporciona, de tal forma que los cambios que
anteriormente llevaban años para realizarse, ahora evolucionan y se desarrollan a
velocidades pensadas como imposibles en otros tiempos.

Evolución social: conjunto de transformaciones que conoce una sociedad durante

un largo período de tiempo. Se asocia a un cambio lento. Ej.: la evolución de la
familia o del trabajo desde los tiempos prehistóricos hasta hoy.

Términos Generales Urbana y Rural

Las áreas de asentamiento humano se clasifican dependiendo de las características

de cada grupo de personas, actualmente en algunos lugares, o zonas donde viven
estos grupos son utilizadas como referencia para definir si un lugar es Urbano o
Rural casi todos los países concuerdan en muchos de los aspectos que hacen la
diferencia.

Urbana: Del latín urbanus, el adjetivo urbano hace referencia a aquello

perteneciente o relativo a la ciudad, clasificadas así por tener una alta densidad de
población, diversidad de humanos y un alto desarrollo económico, también
conocidas como ciudades metropolitanas, caracterizadas por el grado de
contaminación resaltando el ruido y el aire, producido en gran parte a la
industrialización.

Rural: Del latín rurālis, rural es un adjetivo que hace referencia a lo perteneciente o
relativo a la vida en el campo. Lo rural, por lo tanto, es aquello opuesto a lo urbano.
Se denominan así por tener las comunidades pequeñas, unidas en donde es común
que las personas se conozcan entre sí, este tipo de área de asentamiento humano
se dedica a la agricultura y la ganadería, considerando a las personas granjeros o
agricultores.

Diferencias clave entre rural y urbano

AMBITO URBANA RURAL

Tipo de Vivienda Reducidas Amplias

Cantidad de Pobladores Mayoritaria Minoritaria

Tipo de Economía Tecnología, Ciencias Agricultura y Ganadería

Ocupación Trabajo Industrial Trabajo en el Campo

Ritmo de Vida Acelerado, Estresante Tranquilo, Libre

Contaminación Índices Altos Índices bajos