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Liceo Español "Cervantes"

Vía di Porta S. Pancrazio, 10, 00153 Roma, ItaliaTfno: 06 5882225

PROGRAMACIÓN ANUAL

6º DE PRIMARIA
CURSO 2017/2018

TUTORA: ESPERANZA TREMOSA RUIZ


Liceo Español "Cervantes"
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INDICE

1. SECUENCIACION DE CONTENIDOS POR AREAS.


2. COMPETENCIAS CLAVE.
3. ESTANDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES.
4. ESTRATEGIAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACION.
5. CRITERIOS DE CALIFICACION.
6. DECISIONES METODOLOGICAS.
7. RECURSOS DIDACTICOS.
8. MATERIALES DEL ALUMNADO.
9. PLAN LECTOR.
10. PROYECTOS DE CLASE.
11. ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES.
12. PROCEDIMIENTO DE EVALUACION DE LA PROGRAMACION.

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SECUENCIACION DE CONTENIDOS POR AREAS

LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA ESPAÑOLA

1er Trimestre 2º Trimestre 3erTrimestre


Del 11 de septiembre al 6 de diciembre Del 7 de diciembre al 14 de marzo Del 15 de marzo al 13 de junio
12 semanas 11 semanas 12 semanas

Definición del concepto de comunicación. Distinción entre pronombres personales y Uso del diccionario para adquirir conocimientos
Diferenciación entre lenguaje y lenguas. relativos y clasificación de pronombres según sobre distintos neologismos y arcaísmos.
Identificación de los elementos de la su tipología. Relación de sujetos y predicados y observación
comunicación. Análisis morfológico de pronombres e de la relación de concordancia.
Reconocimiento de las lenguas y de la diversidad identificación del nombre al cual hacen Escritura de sujetos o predicados para
lingüística de España. referencia. completar frases.
Aplicación de las reglas de acentuación. Sustitución de sintagmas por pronombres.
Comprensión y escritura de oraciones
Comprensión de la estructura básica de las Uso correcto de porque, por qué y porqué.
impersonales.
palabras a partir del reconocimiento de los Separación entre la raíz y las desinencias de
Escritura con correcta ortografía de números
lexemas y los morfemas. un verbo y análisis morfológico de las
cardinales.
Comprensión del concepto de arte y desinencias.
Lectura comprensiva y en voz alta de un cómic.
reconocimiento de las siete bellas artes. Conjugación de verbos y compleción de
Creación de cómics aplicando los recursos
Definición de la literatura como arte y distinción enunciados.
expresivos del género.
entre literatura oral y escrita. Reconocimiento de los rasgos distintivos del
Resolución de enigmas
Observación de la relación de concordancia entre lenguaje poético.
Identificación del sujeto y el predicado de
un sustantivo y el adjetivo que lo complementa. Compleción de poemas y creación de versos
oraciones.
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Identificación de distintos tipos de sustantivos. propios aplicando la rima y la estructura Distinción entre predicado nominal y verbal.
Compleción de frases con adjetivos aplicando estrófica correctas. Escritura de expresiones numéricas con letras
correctamente la concordancia. Reconocimiento y uso de figuras retóricas Observación, comprensión y uso de los recursos
Análisis morfológico de sustantivos y adjetivos. básicas: metáfora, personificación, expresivos propios de la publicidad.
Acentuación de diptongos y hiatos a partir de una paralelismo y enumeración. Distinción entre el tema, el contenido y el
correcta división silábica. Separación entre la raíz y las desinencias de argumento de una obra.
Determinación de los morfemas flexivos verbales. un verbo. Formación de oraciones copulativas y
Escritura de textos descriptivos de distinto tipo Distinción entre verbos regulares e irregulares predicativas distinguiendo ambos tipos de
aplicando los recursos propios del género. y conjugación correcta de verbos irregulares. oración.
Determinación de aquello que caracteriza al Escritura sin errores de expresiones Identificación del atributo en una oración
lenguaje literario en contraposición al lenguaje homófonas. copulativa y compleción y construcción de frases
cotidiano. Identificación, relación y uso de sinónimos y con atributos.
Análisis morfológico y clasificación de antónimos Identificación del sujeto y del predicado de
determinantes según si son artículos, Dramatización de escenas y de textos oraciones y subrayado del núcleo del predicado.
demostrativos o posesivos. teatrales usando recursos expresivos. Comprensión y uso correcto de abreviaturas y
Determinación de si el nombre al cual se refiere Escritura de diálogos y textos teatrales. símbolos habituales.
un demostrativo es explícito o se encuentra Conocimiento del género dramático y de las Escritura de textos descriptivos, de diálogos y de
elidido. características de la comedia, la tragedia y el narraciones con descripciones y diálogos
Identificación de los sustantivos a los que se drama. utilizando los recursos expresivos propios de
posponen los demostrativos de una oración. Uso de adverbios para completar frases e cada tipología textual.
Identificación de los sustantivos a los que se identificación de la palabra a la cual Identificación de la diferencia entre narrador
anteponen los posesivos de una oración. complementan. externo y narrador interno.
Uso correcto de la tilde diacrítica en Sustitución de locuciones adverbiales por Narración dramatizada y expresiva de anécdotas.
monosílabos. adverbios y uso de locuciones adverbiales Celebración del día del Liceo
Distinción entre literatura fantástica y literatura para formar frases. Identificación del verbo de una oración y los
realista a partir del análisis de un fragmento. Uso de preposiciones para completar frases e elementos que lo complementan.
Distinción de numerales ordinales y cardinales y identificación del elemento al cual introducen. Sustitución del complemento directo por un
uso de estos para construir y completar frases. Sustitución de locuciones preposicionales por pronombre y compleción de frases con
Relación de numerales cardinales con sus preposiciones y uso de las locuciones para complementos directos.
ordinales correspondientes. formar frases. Sustitución del complemento indirecto por un
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Identificación y uso de determinantes y Escritura correcta de las conjunciones y/e y pronombre.


pronombres indefinidos. o/u. Compleción de frases con complementos
Uso correcto de la tilde en palabras compuestas Escritura de textos expositivos en forma de circunstanciales.
y en las formas verbales con pronombre. narración utilizando recursos expresivos Comprensión y escritura de palabras con
Escritura de textos en los que se expresan propios del género. prefijos
sentimientos utilizando los recursos expresivos Lectura de un poema con la entonación Observación de las características y la
necesarios. adecuada. importancia de los personajes y los diálogos en
Determinación de aquello que distingue a la Consignas de carnaval la narración.
prosa del verso e identificación de aspectos de la Identificación del núcleo del sintagma nominal Lectura y resolución de adivinanzas.
métrica. y de la estructura de este sintagma. Realización de un concurso literario.
Clasificación de interrogativos y exclamativos Análisis de la estructura de sintagmas Distinción entre categoría gramatical y función
según si son determinantes o pronombres. adjetivales, preposicionales y verbales y uso sintáctica y clasificación de unas y otras según
Construcción correcta de oraciones interrogativas de complementos. corresponda.
y exclamativas. Escritura correcta de haber/a ver y ha/a. Escritura de oraciones que contengan las
Resolución de adivinanzas en las que aparecen Conocimiento y distinción de los principales categorías gramaticales y estructuras indicadas.
interrogativos y exclamativos. géneros periodísticos. Uso correcto de las grafías x y cc.
Uso correcto de la tilde en palabras interrogativas Valoración de libros que han leído, debate sobre
y exclamativas. libros y comentario de adaptaciones de libros al
Conoce y distingue los principales géneros cine.
literarios. Observación del espacio y el tiempo en la
Escribe una posible continuación para un relato literatura.
que ha leído

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MATEMATICAS

1er Trimestre 2º Trimestre 3erTrimestre


Del 11 de septiembre al 6 de diciembre Del 7 de diciembre al 14 de marzo Del 15 de marzo al 13 de junio
12 semanas 11 semanas 12 semanas

Descomposición de números naturales. Fracciones y números mixtos. Capacidad.


Operaciones. Fracciones y números decimales. Unidades de capacidad.
Relación entre la suma y la resta. Fracciones en la recta numérica. Volumen.
Relación entre la multiplicación y la división. Obtención de fracciones equivalentes. Unidades de volumen.
Divisiones equivalentes. Fracción irreducible. Relación entre volumen y capacidad.
Operaciones combinadas. Reducción a común denominador. Cambios de unidades.
Comparación de fracciones. Escritura de números decimales.
Múltiplos y divisores de un número. Fracción de un número. Operaciones con números decimales.
Relación entre múltiplos y divisores. Suma y resta de fracciones. Expresión compleja e incompleja de medidas de
Cálculo de los divisores de un número. Multiplicación de una fracción por un número tiempo.
Mínimo común múltiplo de dos números. natural. Sumas y restas con medidas de tiempo.
Máximo común divisor de dos números. Multiplicación de fracciones. Husos horarios.
Criterios de divisibilidad. Divisiones de fracciones. Unidades de medida de ángulos.
Números primos y números compuestos. Operaciones combinadas. Expresión compleja e incompleja de medidas de
Criba de Eratóstenes. Magnitudes proporcionales. angulares.
Descomposición en factores primos. Reducción a la unidad. Sumas y restas con medidas angulares.
Mínimo común múltiplo de dos números. Regla de tres. Ángulos complementarios y ángulos
Máximo común divisor de dos números. Porcentajes. suplementarios
Criterios de divisibilidad. Relación de los porcentajes con los decimales y Áreas del rectángulo, del cuadrado, del romboide,
Números primos y números compuestos. las fracciones. del triángulo, del rombo y del trapecio.
Criba de Eratóstenes. Cálculo de tantos por ciento. Área de un polígono regular.
Descomposición en factores primos. Descuentos e incrementos. Posiciones relativas de rectas y circunferencias.
Cuadrado y cubo de un número. Números enteros. Longitud de la circunferencia.
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Potencia de un número. Números enteros en la recta numérica. Área del círculo.


Potencias de 10. Comparación de números enteros. Figuras semejantes.
Escritura abreviada de números grandes. Números opuestos. Razón de semejanza
Descomposición polinómica. Suma y resta de números enteros. Formas espaciales: los cuerpos geométricos.
Raíz cuadrada. Sistema de coordenadas cartesianas. Volúmenes del cubo y del ortoedro.
Representación de números decimales en la recta Planos y mapas. Elementos y volúmenes del prisma, de la
numérica. Medida de masa, longitud y superficie. Cambios. pirámide, del cilindro, del cono y de la esfera.
Valor posicional de la cifras de un número Unidades en el sistema métrico decimal. Tipos de variables: cualitativas y cuantitativas.
decimal. Unidades agrarias. Frecuencia absoluta y relativa.
Comparación de números decimales. Unidades de información. Media aritmética, mediana, moda y rango.
Truncamiento y redondeo. Gráficos de líneas y de sectores.
Escritura de números grandes. Experimentos aleatorios y probabilidad.
Suma y resta de números decimales. Resultados posibles.
Multiplicación de números decimales. Cálculo de probabilidades
Multiplicación y división por la unidad seguida de
ceros.
División de decimal entre natural.
División de dos números naturales con cociente
decimal.
División de natural entre decimal.
División entre decimales.

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CIENCIAS SOCIALES

1er Trimestre 2º Trimestre 3erTrimestre


Del 11 de septiembre al 6 de diciembre Del 7 de diciembre al 14 de marzo Del 15 de marzo al 13 de junio
12 semanas 11 semanas 12 semanas

Lectura y comentario de un texto sobre el río Las organizaciones gubernamentales que se La localización y caracterización de las
Danubio. ocupan de la protección del medioambiente. principales zonas de una fábrica del s. XIX.
Los límites geográficos de Europa y los rasgos de Los organismos internacionales y las Caracterización de las dos grandes clases
sus principales unidades de relieve. organizaciones no gubernamentales que protegen sociales surgidas de la Revolución Industrial.
Localización de las principales unidades de el medioambiente. Las organizaciones surgidas en defensa de la
relieve en un mapa de Europa. Los espacios naturales protegidos: los parques clase obrera: los sindicatos y los partidos
Los rasgos característicos de las llanuras, los nacionales, los parques naturales y los parques socialistas
macizos y las altas cordilleras de Europa. regionales. La localización y caracterización de las
Representación de la altitud de un paisaje. Localización de los Parques Nacionales de principales zonas de una ciudad industrial.
Representación de las curvas de nivel de una España. Localización de las zonas agrícolas e
montaña Elaboración en grupo de una obra de arte con industriales en la España del s. XIX.
Los rasgos de los principales ríos y lagos de materiales reciclables. La sociedad tradicional en la España del s. XIX.
Europa. Al-Ándalus: Califato, reinos de taifas, sociedad, El uso de los nuevos materiales para la
Localización de los ríos y lagos de Europa en un tradiciones, religión, agricultura, cultura, ciencias arquitectura del s. XIX: el hierro y el acero.
mapa. y arte.
La aparición de la fotografía y el cine
Análisis de diversos aspectos relacionados con el Influencia y huella en la Península.
El sufragio femenino durante la primera mitad
curso del río Rin. El comercio electrónico.
del s. XX.
Los distintos tipos de clima de Europa. El sector primario en España.
La evolución política de España desde la
Las zonas de vegetación natural de Europa. La agricultura.
monarquía de Alfonso XIII hasta la Guerra Civil.
Interpretación de climogramas representativos de La ganadería.
Los efectos de la guerra sobre la población civil.
los distintos climas europeos. La pesca.
Promoción de una cultura para la paz.
Análisis de las características de los principales El sector secundario en España.
La situación de la mujer en la primera mitad del
paisajes europeos. La industria.
s. XX y la lucha a favor de sus derechos.
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Diferentes aspectos de la comunidad autónoma La construcción. La evolución política y económica de España


de Aragón (12 de octubre) La energía. durante el régimen franquista.
Descripción de las características de los Las áreas y núcleos industriales. Análisis de las mejoras económicas en España
principales ríos de las vertientes atlántica, El proceso de producción y venta de un durante la década de 1960.
cantábrica y mediterránea. producto. Concienciación de las desigualdades
Los distintos tipos de clima y las zonas de Las actividades del sector servicios en España. económicas existentes entre los países en el s.
vegetación natural de España. El comercio. XXI.
Interpretación de climogramas representativos de Los transportes. Influencia de la tecnología en la vida cotidiana.
los distintos climas españoles. El turismo y las zonas turísticas de España. Análisis de los movimientos arquitectónicos,
Análisis de las características de un paisaje. La población activa española. escultóricos y pictóricos del s. XX.
Análisis de los distintos paisajes de España. Las actividades económicas en Europa.
Los principales poetas de la Generación del 27.
Lectura y comentario de un texto sobre el La población ocupada en Europa por sectores.
El aprendizaje de idiomas extranjeros.
fenómeno de los incendios forestales. El dinero.
El periodo de la Transición y la consolidación de
La responsabilidad del ser humano en el Los ingresos: el ahorro, los gastos y la inversión.
la democracia en España.
fenómeno de la degradación ambiental. La planificación de los gastos.
La entrada de España en el proyecto europeo.
Los efectos negativos sobre el medio natural: la El presupuesto personal.
Los principios básicos de la Constitución de
contaminación, la sobreexplotación y la La empresa.
1978.
deforestación. Las empresas según su sector de actividad.
Los derechos y los deberes de los ciudadanos
Medidas para reducir los efectos de la Las empresas según su tamaño.
según la Constitución de 1978.
degradación ambiental del planeta. La organización empresarial.
Las funciones de las principales instituciones
La explotación sostenible de los recursos La publicidad.
democráticas del Estado español.
naturales. Las estrategias publicitarias.
La forma de elección de los representantes
Los tipos de residuos domésticos. El análisis de un anuncio.
políticos.
Análisis de las distintas fases que constituyen la La mirada crítica sobre la publicidad.
Interpretación de un mapa sobre la entrada
cadena de reciclaje de los residuos domésticos. Las habilidades de un emprendedor o
cronológica de los estados miembros de la
emprendedora.
Unión Europea.
La capacidad de emprender.
Objetivos e instituciones de la Unión Europea.
La propia personalidad.
La integración de España en el proyecto
El fenómeno del trabajo infantil en las fábricas
europeo.
industriales del s. XIX.
La crisis económica de 2008.
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Las causas de las revoluciones en la agricultura Los movimientos arquitectónicos y escultóricos


y en la industria en el s. XVIII. durante el s. XX.
El crecimiento de la población europea durante El arte en la era digital.
el s. XIX La Edad Moderna
La influencia de la fuerza del vapor y la energía La ciudad de Málaga: Historia y cultura.
del petróleo en la revolución de los medios de
transporte.

CIENCIAS NATURALES

1er Trimestre 2º Trimestre 3erTrimestre


Del 11 de septiembre al 6 de diciembre Del 7 de diciembre al 14 de marzo Del 15 de marzo al 13 de junio
12 semanas 11 semanas 12 semanas
Los seres vivos. La reproducción sexual. El calor y las fuentes de calor.
La estructura de los seres vivos. Las diferencias sexuales. La temperatura
Las partes de la célula. El aparato reproductor masculino. El efecto del calor sobre los cuerpos.
La célula animal y la célula vegetal El aparato reproductor femenino. Materiales aislantes y materiales conductores.
La estructura de la célula procariota. El ciclo sexual de la mujer. La luz
Las distintas formas de una célula. La fecundación La propagación de la luz.
La organización de los seres pluricelulares: La formación del embrión. El comportamiento de los materiales frente a la
tejidos, órganos, aparatos y sistemas. El desarrollo del feto. luz.
La función de nutrición en el ser humano. La infancia, la adolescencia, la edad adulta y la La energía y las fuerzas.
La función de reproducción en el ser humano. vejez. La carga eléctrica.
La función de relación en el ser humano. El embarazo Tipos de carga eléctrica.
Los virus. La materia. Fuerza entre objetos cargados.
Las bacterias. Las propiedades de la materia. La electrización
Los organismos unicelulares complejos. Los estados de la materia. La corriente eléctrica.
Los hongos Los materiales. Los materiales conductores y aislantes.
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Los protozoos: amebas, paramecios y vorticelas. Clases de materiales. Los circuitos eléctricos
Observación de protozoos en el microscopio Las propiedades físicas de los materiales. Los receptores eléctricos.
El aparato digestivo. Uso de los materiales: Los imanes.
La digestión. Las mezclas. Los polos magnéticos.
Las glándulas digestivas. Técnicas de separación de mezclas. La fuerza entre imanes.
La boca. Los cambios químicos de la materia: combustión, Los avances científicos y tecnológicos.
El intestino delgado y grueso. oxidación y fermentación Construcción de un circuito eléctrico.
Los tipos de digestión: química y mecánica. La energía Usos del circuito eléctrico
El proceso de la digestión. Las diferentes formas de energía.
Cuidar el aparato digestivo. La transformación de la energía.
Factores que afectan a la circulación. Las fuentes de energía no renovables.
Los avances científicos en la salud. Las fuentes de energía renovables.
Los avances científicos en la alimentación.
El aparato circulatorio.
La sangre.
El corazón.
La circulación sanguínea.
Cómo circula la sangre.
Cómo funciona el corazón.
El aparato respiratorio.
La inspiración y espiración.
El intercambio de gases con el exterior.
La respiración celular.
Los alvéolos pulmonares
Hábitos para cuidar el aparato respiratorio.
El tabaco.
El aparato urinario.
Los riñones.
El viaje de la orina hacia el exterior.

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VALORES SOCIALES Y CIVICOS

1er Trimestre 2º Trimestre 3erTrimestre


Del 11 de septiembre al 6 de diciembre Del 7 de diciembre al 14 de marzo Del 15 de marzo al 13 de junio
12 semanas 11 semanas 12 semanas
El autoconcepto. El autoconocimiento. La Las habilidades de comunicación. La interdependencia y la cooperación. La
autovaloración. La percepción y el empleo del espacio físico en la interdependencia positiva.
Los rasgos de personalidad. La autoconciencia comunicación. Las conductas solidarias. La aceptación
emocional. La respetabilidad y dignidad personal. Los elementos de la comunicación no verbal que incondicional del otro. La resolución de problemas
El estilo personal positivo. El autocontrol. La favorecen el diálogo: tono de voz y manera de en colaboración.
regulación de los sentimientos. hablar. Compensación de carencias de los demás.
Las estrategias de reestructuración cognitiva. La La iniciación, mantenimiento y finalización de La disposición de apertura hacia otro, el compartir
resiliencia. conversaciones. de puntos de vista y sentimientos.
La iniciativa. El emprendimiento. Los inhibidores de la comunicación. La resolución de conflictos.
La automatización. La autopropuesta de desafíos. El diálogo. La búsqueda del mejor argumento. La El lenguaje positivo en la comunicación de
La importancia de la iniciativa privada en la vida creación de pensamientos compartidos a través pensamientos, intenciones y posicionamientos
económica y social. del diálogo. personales.
La responsabilidad. La toma de decisiones La inferencia y el sentido de la expresión de los Las fases de la mediación formal.
personal meditada. El sentido del compromiso demás. La transformación del conflicto en oportunidad.
respecto a uno mismo y a los demás. La escucha activa y la ayuda. La empatía. La Los valores sociales y la democracia. Los valores
Los primeros auxilios. La prevención de inteligencia interpersonal. de la Constitución española. Los derechos y
accidentes en el ámbito escolar. Los primeros El altruismo. El respeto, la tolerancia y la deberes de la Constitución.
auxilios a los demás. valoración del otro. La responsabilidad social. La justicia social. Los
Las diferencias culturales. servicios públicos y bienes comunes: la
Las consecuencias de los prejuicios. contribución de los ciudadanos a través de los
Los derechos y deberes. La Declaración impuestos.
Universal de los Derechos Humanos: libertad de La conceptualización del dilema moral. La
expresión y opinión. resolución de dilemas morales.
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La libertad de pensamiento, de conciencia y de El respeto y la conservación del medio ambiente.


religión. La actitud crítica ante la falta de respeto y
El análisis de hechos discriminatorios: maltrato, conservación del medio ambiente.
exclusión de minorías étnicas, los campos de
concentración, el holocausto.
Los derechos y deberes del alumno o alumna.

COMPETENCIAS CLAVE
Comunicación lingüística

Se trabaja desde todas las áreas de conocimiento y su adquisición debe capacitar al alumnado para:
Utilizar el lenguaje escrito como instrumento de comunicación y de desarrollo de la iniciativa personal, mediante la escritura de cuentos, relatos, noticias…
Lograr una comunicación oral eficaz, nombrando y describiendo adecuadamente a personas, objetos, lugares...
Expresar oralmente sus opiniones y saber defenderlas explicándolas correctamente sin interferencias lingüísticas italianas
Construir adecuadamente oraciones al hablar y al escribir.
Desarrollar la afición por la lectura y conseguir hábitos lectores
Superar las interferencias lingüísticas de la lengua italiana.
Expresar verbalmente el proceso que se debe seguir para resolver un problema.
Emplear el vocabulario específico y apropiado para referirse contenidos matemáticos.
Leer comprensivamente un enunciado y obtener información para responder preguntas y resolver el problema.
Comprender la información relevante sobre contenidos matemáticos a partir de la lectura de un texto.
Responder a preguntas y argumentar las respuestas apoyándose en sus conocimientos sobre las cuestiones aprendidas.
Explicar el enunciado de los problemas. Con sus propias palabras para comprender mejor y facilitar la elección del cálculo adecuado.

Competencia matemática y competencias básicas en ciencia y tecnología

Se trabaja desde todas las áreas de conocimiento y su adquisición debe capacitar al alumnado para:

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Organizar los datos para resolver problemas y hacer los cálculos correctamente.
Expresar en forma de problema una situación de la vida cotidiana y anticipar cuál será el proceso para resolverlo.
Aplicar los conocimientos sobre contenidos matemáticos a situaciones de la vida cotidiana.
Comprobar las hipótesis realizando los cálculos correspondientes.
Expresar verbalmente el proceso que se debe seguir para resolver un problema.
Resolver problemas aplicando el proceso correcto (elección de datos, orden de las operaciones, etc.).
Analizar los datos y las cuestiones que contiene un problema e identificar la estrategia más adecuada para su resolución.
Aplicar sus conocimientos sobre operaciones con números a situaciones del entorno.
Aplicar procesos de razonamiento para contestar preguntas relacionadas con temas de la vida cotidiana.
Formular hipótesis sobre los resultados de operaciones equivalentes, verificar dichas hipótesis y explicar el razonamiento que ha seguido.

Competencia digital

Se trabaja desde todas las áreas de conocimiento y su adquisición debe capacitar al alumnado para:
Obtener los datos de un problema de distintos soportes: textual, gráfico, etc., y expresar dichos datos en lenguaje matemático.
Integrar la información que le proporcionan las imágenes, los gráficos y los textos para responder a preguntas.
Transformar textos informativos en expresiones matemáticas.

Conciencia y expresiones culturales

Se trabaja desde todas las áreas de conocimiento y su adquisición debe capacitar al alumnado para:
Conocer, respetar y valorar las manifestaciones artísticas más importantes del patrimonio cultural y artístico.
Apreciar las posibilidades que ofrecen los museos y las exposiciones virtuales para conocer las obras de arte.
Adquirir sensibilidad y sentido estético para apreciar y disfrutar con el arte
.
Competencias sociales y cívicas

Se trabaja desde todas las áreas de conocimiento y su adquisición debe capacitar al alumnado para:
Participar en situaciones de comunicación, dirigidas o espontáneas, respetando las normas de la comunicación: turno de palabra y escuchar.
Mostrar actitudes adecuadas para el trabajo en matemáticas: esfuerzo, perseverancia, flexibilidad, precisión e interés.
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Identificar y adoptar hábitos de higiene, cuidado y descanso.


Mostrar conductas de respeto y cuidado hacia los seres vivos.
Participar en la vida social del aula mostrando actitudes de tolerancia y de respeto hacia los demás.
Valorar la cooperación y el diálogo como forma de evitar y resolver conflictos.
Cumplir normas y deberes en la familia y en el centro.

Competencia para aprender a aprender

Se trabaja desde todas las áreas de conocimiento y su adquisición debe capacitar al alumnado para:
Escribir con una caligrafía clara y legible.
Usar estrategias de cálculo mental como una manera rápida de encontrar el resultado.
Participar en los trabajos de equipo realizando la tarea asignada.
Explicar de forma sencilla algunas normas básicas de circulación.
Proponer algunas actuaciones para hacer un uso responsable del agua.

Sentido de iniciativa y espíritu emprendedor

Se trabaja desde todas las áreas de conocimiento y su adquisición debe capacitar al alumnado para:
Inventar pequeños problemas a partir de imágenes o datos dados por el profesor.
Realizar experiencias sencillas y pequeñas investigaciones.
Tener iniciativa en la ejecución de acciones y tareas.
Comprometerse en la realización de alguna responsabilidad en el aula.

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ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES

LENGUA CASTELLANA MATEMÁTICAS CC. SOCIALES CC. NATURALES


Bloque 1. Comunicación oral: hablar y Bloque 1. Procesos, métodos y Bloque 1. Contenidos comunes. Bloque 1. Iniciación a la
escuchar. actitudes en Matemáticas. Busca, selecciona y organiza actividad científica.
Transmite las ideas con claridad, Comunica verbalmente de forma razonada información concreta y relevante, la Busca, selecciona y
coherencia y corrección. el proceso seguido en la resolución de un analiza, obtiene conclusiones, organiza información
Escucha atentamente las intervenciones problema de Matemáticas o en contextos reflexiona acerca del proceso seguido concreta y relevante, en
de los compañeros y sigue las estrategias de la realidad. y lo comunica oralmente y/o por fuentes directas o
y normas para el intercambio Analiza y comprende el enunciado de los escrito. indirectas, la analiza, saca
comunicativo mostrando respeto y problemas (datos, relaciones entre los Utiliza la Tecnologías de la conclusiones, comunica su
consideración por las ideas, sentimientos datos, contexto del problema). Información y la Comunicación experiencia, reflexionando
y emociones de los demás. Utiliza estrategias heurísticas y procesos (Internet, blogs, redes sociales…) acerca del proceso seguido
Emplea conscientemente recursos de razonamiento en la resolución de para elaborar trabajos con la comunicándolo oralmente y
lingüísticos y no lingüísticos para problemas. terminología adecuada a los temas por escrito.
comunicarse en las interacciones orales. Reflexiona sobre el proceso de resolución tratados. Utiliza medios propios de la
Se expresa con una pronunciación y una de problemas: revisa las operaciones Analiza informaciones relacionadas observación, como
dicción correctas: articulación, ritmo, utilizadas, las unidades de los resultados, con el área y maneja imágenes, instrumentos ópticos y de
entonación y volumen. comprueba e interpreta las soluciones en tablas, gráficos, esquemas, medida, consulta y utiliza
Expresa sus propias ideas el contexto de la situación, busca otras resúmenes y las Tecnologías de la documentos escritos,
comprensiblemente, sustituyendo formas de resolución, etc. Información y la Comunicación. imágenes, gráficos.
elementos básicos del modelo dado. Realiza estimaciones y elabora conjeturas Utiliza con rigor y precisión el Realiza pequeños
Participa activamente en la conversación sobre los resultados de los problemas a vocabulario adquirido para elaborar experimentos o
contestando preguntas y haciendo resolver, contrastando su validez y trabajos con la terminología adecuada experiencias estableciendo
comentarios relacionados con el tema de valorando su utilidad y eficacia. a los temas tratados. conjeturas respecto de
la conversación. Participa activamente y Identifica e interpreta datos y mensajes de Expone oralmente, de forma clara y hechos que suceden de
de forma constructiva en las tareas de textos numéricos sencillos de la vida ordenada, contenidos relacionados una forma natural como
aula. cotidiana (facturas, folletos publicitarios, con el área, que manifiesten la sobre los que ocurren
Muestra una actitud de escucha activa. rebajas…) comprensión de textos orales y/o cuando se provocan.

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Comprende la información general en Identifica patrones, regularidades y leyes escritos. Utiliza, de manera
textos orales de uso habitual. Interpreta el matemáticas en situaciones de cambio, en Realiza trabajos y presentaciones a adecuada, el vocabulario
sentido de elementos básicos del texto contextos numéricos, geométricos y nivel individual y grupal que suponen correspondiente a cada uno
necesarios para la comprensión global funcionales. la búsqueda, selección y organización de los contenidos
(léxico, locuciones). Realiza predicciones sobre los resultados de textos de carácter geográfico, trabajados, en la
Utiliza un vocabulario adecuado a su esperados, utilizando los patrones y leyes social e histórico. Utiliza estrategias comunicación de forma oral
edad en sus expresiones adecuadas para encontrados, analizando su idoneidad y para realizar trabajos de forma y escrita en la presentación
las diferentes funciones del lenguaje. los errores que se producen. individual y en equipo, y muestra de resultados. Utiliza
Utiliza el diccionario de forma habitual en Profundiza en problemas una vez habilidades para la resolución pacífica estrategias para realizar
su trabajo escolar. Diferencia por el resueltos, analizando la coherencia de la de conflictos. Valora la importancia de trabajos de forma individual
contexto el significado de solución y buscando otras formas de una convivencia pacífica y tolerante y en equipo, mostrando
correspondencias fonema-grafía idénticas resolverlos. entre los diferentes grupos humanos habilidades para la
(palabras homófonas, homónimas, Se plantea nuevos problemas, a partir de sobre la base de los valores resolución pacífica de
parónimas, polisémicas). Identifica el uno resuelto: variando los datos, democráticos y los derechos conflictos. Conoce y
tema del texto. proponiendo nuevas preguntas, humanos universalmente representa actividades de
Es capaz de obtener las principales ideas conectándolo con la realidad, buscando compartidos. Participa de una primeros auxilios. Conoce y
de un texto. Resume un texto otros contextos, etc. manera eficaz y constructiva en la respeta las normas de uso
distinguiendo las ideas principales y las Elabora informes sobre el proceso de vida social y crea estrategias para y de seguridad de los
secundarias. Reproduce de memoria investigación realizado, exponiendo las resolver conflictos. Identifica y utiliza instrumentos y de los
breves textos literarios o no literarios fases del mismo, valorando los resultados los códigos de conducta y los usos materiales de trabajo.
cercanos a sus gustos e intereses, y las conclusiones obtenidas. generalmente aceptados en las Manifiesta autonomía en la
utilizando con corrección y creatividad las Practica el método científico, siendo distintas sociedades y entornos planificación y ejecución de
distintas estrategias de comunicación oral ordenado, organizado y sistemático. (escuela, familia, barrio etc.). Valora acciones y tareas y
que han estudiado. Planifica el proceso de trabajo con la cooperación y el dialogo como teniendo iniciativa en la
Actúa en respuesta a las órdenes o preguntas adecuadas: ¿qué quiero forma de evitar y resolver conflictos y toma de decisiones. Realiza
instrucciones dadas para llevar a cabo averiguar?, ¿qué tengo?, ¿qué busco?, fomenta los valores democráticos. un proyecto y presenta un
actividades diversas. Responde de forma ¿cómo lo puedo hacer?, ¿no me he Muestra actitudes desconfianza en sí informe, utilizando soporte
correcta a preguntas concernientes a la equivocado al hacerlo?, ¿la solución es mismo, sentido crítico, iniciativa papel y/o digita, sobre la
comprensión literal, interpretativa y crítica adecuada? personal, curiosidad, interés, construcción de un circuito
del texto, e infiere el sentido de elementos Realiza estimaciones sobre los resultados creatividad en el aprendizaje y eléctrico, recogiendo

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no explícitos en los textos orales. Utiliza la esperados y contrasta su validez, espíritu emprendedor que le hacen información de diferentes
información recogida para llevar a cabo valorando los pros y los contras de su uso. activo ante las circunstancias que le fuentes (directas, libros,
diversas actividades en situaciones de Elabora conjeturas y busca argumentos rodean. Manifiesta autonomía en la Internet), con diferentes
aprendizaje individual o colectivo. que las validen o las refuten, en planificación y ejecución de acciones medios y comunicando de
Reproduce comprensiblemente textos situaciones a resolver, en contextos y tareas y tiene iniciativa en la toma forma oral la experiencia
orales sencillos y breves imitando numéricos, geométricos o funcionales. de decisiones. Desarrolla actitudes realizada, apoyándose en
modelos. Se plantea la resolución de retos y de cooperación y de trabajo en imágenes y textos escritos.
Recuerda algunas ideas básicas de un problemas con la precisión, esmero e equipo, valora las ideas ajenas y Emplea la lengua oral con
texto escuchado y las expresa oralmente interés adecuados a su nivel educativo y a reacciona con intuición, apertura y distintas finalidades
en respuesta a preguntas directas. la dificultad de la situación. flexibilidad ante ellas. Planifica (académica, social y lúdica)
Organiza y planifica el discurso Distingue entre problemas y ejercicios y trabajos en grupo, coordina equipos, y como forma de
adecuándose a la situación de aplica las estrategias adecuadas para toma decisiones y acepta comunicación y de
comunicación ya las diferentes cada caso. responsabilidades. expresión personal
necesidades comunicativas (narrar, Se habitúa al planteamiento de preguntas Emplea la lengua oral con distintas (sentimientos,
describir, informarse, dialogar) utilizando y a la búsqueda de respuestas finalidades (académica, social y emociones...) en distintos
los recursos lingüísticos pertinentes. adecuadas, tanto en el estudio de los lúdica) y como forma de ámbitos, evitando las
Utiliza de forma efectiva el lenguaje oral conceptos como en la resolución de comunicación y de expresión personal interferencias lingüísticas
para comunicarse y aprender escuchando problemas. (sentimientos, con la lengua italiana y
activamente, recogiendo datos Desarrolla y aplica estrategias de emociones...) en distintos ámbitos, aceptando de forma
pertinentes a los objetivos de la razonamiento (clasificación, evitando las interferencias lingüísticas positiva las correcciones
comunicación. reconocimiento de las relaciones, uso de con la lengua italiana y aceptando de derivadas de
Resume entrevistas, noticias, debates contraejemplos) para crear e investigar forma positiva las correcciones las mismas.
infantiles procedentes de la radio, conjeturas y construir y defender derivadas de
televisión o Internet. Transforma en argumentos. las mismas. Muestra una actitud positiva
noticias hechos cotidianos cercanos a su Toma decisiones en los procesos de hacia la lengua castellana.
realidad ajustándose a la estructura y resolución de problemas valorando las Muestra una actitud positiva hacia la Se dirige en lengua
lenguaje propios del género e imitando consecuencias de las mismas y su lengua castellana. castellana al profesor y a
modelos. conveniencia por su sencillez y utilidad. Se dirige en lengua castellana al los compañeros
Realiza entrevistas dirigidas. Prepara Reflexiona sobre los problemas resueltos profesor y a los compañeros (especialmente en los
reportajes sobre temas de intereses y los procesos desarrollados, valorando (especialmente en los trabajos trabajos grupales)

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cercanos, siguiendo modelos. las ideas claves, aprendiendo para grupales) Aplica las normas socio-
Emplea la lengua oral con distintas situaciones futuras similares, etc. Aplica las normas socio- comunicativas: escucha
finalidades (académica, social y lúdica) y Utiliza herramientas tecnológicas para la comunicativas: escucha activa, activa, espera de turnos,
como forma de comunicación y de realización de cálculos numéricos, para espera de turnos, participación participación respetuosa,
expresión personal (sentimientos, aprender y para resolver problemas. respetuosa, adecuación a la adecuación a la
emociones...) en distintos ámbitos, Utiliza la calculadora para la realización de intervención del interlocutor y ciertas intervención del interlocutor
evitando las interferencias lingüísticas con cálculos numéricos, para aprender y para normas de cortesía. y ciertas normas de
la lengua italiana y aceptando de forma resolver problemas. Desarrolla y muestra actitudes cortesía.
positiva las correcciones derivadas de las Realiza un proyecto, elabora y presenta adecuadas para el trabajo: esfuerzo,
mismas. un informe creando documentos digitales perseverancia, flexibilidad y Desarrolla y muestra
Muestra una actitud positiva hacia la propios (texto, presentación, imagen, aceptación de la crítica razonada. actitudes adecuadas para el
lengua castellana. video, sonido,…), buscando, analizando y Realiza las tareas encomendadas y trabajo: esfuerzo,
Se dirige en lengua castellana al profesor seleccionando la información relevante, presenta los trabajos de manera perseverancia, flexibilidad y
y a los compañeros (especialmente en los utilizando la herramienta tecnológica ordenada, clara y limpia. aceptación de la crítica
trabajos grupales) adecuada y compartiéndolo con sus Participa en actividades de grupo razonada.
Aplica las normas socio-comunicativas: compañeros. adoptando un comportamiento Realiza las tareas
escucha activa, espera de turnos, Muestra una actitud positiva hacia la responsable, constructivo y solidario y encomendadas y presenta
participación respetuosa, adecuación a la lengua castellana. respeta los principios básicos del los trabajos de manera
intervención del interlocutor y ciertas Se dirige en lengua castellana al profesor funcionamiento democrático. ordenada, clara y limpia.
normas de cortesía. y a los compañeros (especialmente en los Se comporta con corrección. Participa en actividades de
Desarrolla y muestra actitudes adecuadas trabajos grupales) grupo adoptando un
para el trabajo: esfuerzo, perseverancia, Aplica las normas socio-comunicativas: Bloque 2. El mundo en que comportamiento
flexibilidad y aceptación de la crítica escucha activa, espera de turnos, vivimos. responsable, constructivo y
razonada. participación respetuosa, adecuación a la Explica las características de las solidario y respeta los
Realiza las tareas encomendadas y intervención del interlocutor y ciertas principales unidades del relieve de principios básicos del
presenta los trabajos de manera normas de cortesía. España. funcionamiento
ordenada, clara y limpia. Desarrolla y muestra actitudes adecuadas Localiza en un mapa las unidades del democrático.
Participa en actividades de grupo para el trabajo: esfuerzo, perseverancia, relieve de España. Sitúa en un mapa Se comporta con
adoptando un comportamiento flexibilidad y aceptación de la crítica las barreras naturales que actúan corrección.
responsable, constructivo y solidario y razonada. como fronteras de España.

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respeta los principios básicos del Realiza las tareas encomendadas y Identifica en un mapa los principales Bloque 2. El ser humano y
funcionamiento democrático. presenta los trabajos de manera elementos del relieve litoral de la salud.
Se comporta con corrección. ordenada, clara y limpia. España. Identifica y localiza los
Participa en actividades de grupo Clasifica los tipos de climas de principales órganos
Bloque 2. Comunicación escrita: leer. adoptando un comportamiento España y describe la vegetación implicados en la realización
Lee en voz alta diferentes tipos de textos responsable, constructivo y solidario y asociada a dichos climas de las funciones vitales del
apropiados a su edad con velocidad, respeta los principios básicos del . cuerpo humano: Nutrición
fluidez y entonación adecuada. funcionamiento democrático. Analiza e interpreta climogramas (aparatos respiratorio,
Descodifica con precisión y rapidez todo Se comporta con corrección. característicos de España. Localiza digestivo, circulatorio y
tipo de palabras. Entiende el mensaje, de en un mapa las vertientes excretor) estableciendo
manera global, e identifica las ideas Bloque 2. Números y álgebra. hidrográficas de España y algunos de algunas relaciones
principales y las secundarias de los textos Lee y escribe números romanos aplicando sus principales ríos. fundamentales entre ellos y
leídos a partir de la lectura de un texto en el conocimiento a la comprensión de Sitúa en un mapa los principales ríos determinados hábitos de
voz alta. Muestra comprensión, con cierto dataciones. de cada vertiente y sus afluentes más salud. Identifica y localiza
grado de detalle, de diferentes tipos de Utiliza los números ordinales en contextos importantes. los principales órganos
textos no literarios (expositivos, reales. Lee, escribe y ordena en textos Sitúa en un mapa los archipiélagos de implicados en la realización
narrativos, descriptivos y argumentativos) numéricos y de la vida cotidiana, números Baleares y de Canarias con el nombre de las funciones vitales del
y de textos de la vida cotidiana. Lee en (naturales de más de seis cifras, enteros, de sus principales islas y las ciudades cuerpo humano:
silencio con la velocidad adecuada textos fracciones y decimales hasta las de Ceuta y Melilla. Reproducción (aparato
de diferente complejidad. centésimas, las milésimas), utilizando Explica las características de las reproductor) estableciendo
Realiza lecturas en silencio resumiendo razonamientos apropiados e interpretando principales unidades del relieve de algunas relaciones
brevemente los textos leídos. el valor de posición de cada una de sus Europa. fundamentales entre ellos y
Capta el propósito de los mismos. cifras. Localiza en un mapa las unidades del determinados hábitos de
Identifica las partes de la estructura Descompone, compone y redondea relieve de Europa. Identifica en el salud. Identifica y describe
organizativa de los textos y analiza su números naturales y decimales, mapa los principales elementos del las principales
progresión temática. Elabora resúmenes interpretando el valor de posición de cada relieve litoral de Europa. características de los
de textos leídos. Identifica los elementos una de sus cifras. Clasifica los climas europeos y (aparatos respiratorio,
característicos de los diferentes tipos de Ordena números naturales, enteros, describe la vegetación asociada a los digestivo, locomotor,
textos. Reconoce algunos mecanismos de decimales y fracciones básicas por climas de Europa. circulatorio y excretor) y
cohesión en diferentes tipos de texto. comparación, representación en la recta Sitúa en un mapa las vertientes a las explica sus principales

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Produce esquemas a partir de textos numérica y transformación de unos en que pertenecen los principales ríos funciones.
expositivos. Interpreta el valor del título y otros. europeos. Localiza en mapas los Reconoce y explica estilos
las ilustraciones. Marca las palabras Reduce dos o más fracciones a común principales ríos y lagos de Europa. de vida saludables y sus
clave de un texto que ayudan a la denominador y calcula fracciones Describe las características de los de efectos sobre el cuidado y
comprensión global. equivalentes. los ríos europeos y españoles y mantenimiento de los
Activa conocimientos previos ayudándose Redondea números decimales a la realiza una comparación entre ellos. diferentes órganos y
de ellos para comprender un texto. décima, centésima o milésima más Explica las características de los aparatos. Identifica y
Realiza inferencias y formula hipótesis. cercana. principales paisajes de Europa y de ejemplifica hábitos
Comprende la información contenida en Ordena fracciones aplicando la relación España, establece comparaciones saludables para prevenir
los gráficos, estableciendo relaciones con entre fracción y número decimal. Conoce entre ellos valorando su diversidad. enfermedades y muestra
la información que aparece en el texto y aplica los criterios de divisibilidad por 2, Identifica y explica las características una conducta responsable.
relacionada con los mismos. 3, 5, 9 y 10. de los espacios protegidos y los Identifica y explica los
Interpreta esquemas de llave, números, Ordena conjuntos de números de distinto parques Nacionales, valorando su efectos nocivos del
mapas conceptuales sencillos. tipo. Opera con los números conociendo necesidad. consumo de drogas.
Tiene programado un tiempo semanal la jerarquía de las operaciones. Sitúa en un mapa los principales Conoce y explica algunos
para leer diferentes textos. Utiliza diferentes tipos de números en espacios protegidos y Parque avances de la ciencia que
Lee voluntariamente textos propuestos contextos reales, estableciendo Nacionales de España. mejoran la salud y la
por el maestro o maestra. equivalencias entre ellos, identificándolos Describe y analiza el efecto de la alimentación (medicinas,
Es capaz de consultar diferentes fuentes y utilizándolos como operadores en la acción humana en la conservación y potabilización del agua,
bibliográficas y textos de soporte interpretación y la resolución de transformación del medio natural. aditivos, etc.).
informático para obtener datos e problemas. Diferencia el uso sostenible y el Conoce, representa y utiliza
información para llevar a cabo trabajos Estima y comprueba resultados mediante consumo insostenible de los recursos técnicas de primeros
individuales o en grupo. diferentes estrategias. naturales. auxilios, en situaciones
Deduce el significado de palabras y Realiza operaciones con números Explica algunos efectos de simuladas y reales.
expresiones con ayuda del contexto. naturales: suma, resta, multiplicación y contaminación sobre las personas, Manifiesta autonomía en la
Comprende textos periodísticos y división. Identifica y usa los términos animales, plantas y sus entornos, y planificación y ejecución de
publicitarios. Identifica su intención propios de la multiplicación y de la plantea alternativas para prevenirla o acciones y tareas y
comunicativa. Diferencia entre división. Resuelve problemas utilizando la reducirla. desarrolla iniciativa en la
información, opinión y publicidad. multiplicación para realizar recuentos, en Distingue entre deforestación, toma de decisiones,
Infiere, interpreta y formula hipótesis disposiciones rectangulares en los que sobreexplotación y contaminación y identificando los criterios y

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sobre el contenido. Sabe relacionar los interviene la ley del producto. las identifica como acciones humanos las consecuencias de las
elementos lingüísticos con los no Calcula cuadrados, cubos y potencias de que deterioran el medio natural. decisiones tomadas.
lingüísticos en los textos periodísticos y base 10. Propone y adopta medidas para
publicitarios. Aplica las propiedades de las operaciones conservar y proteger el medio natural Bloque 3. Los seres
Establece relaciones entre las y las relaciones entre ellas. y para prevenir y minimizar los vivos.
ilustraciones y los contenidos del texto, Realiza sumas y restas de fracciones con desastres naturales. Identifica y describe las
plantea hipótesis, realiza predicciones e el mismo denominador y calcula el Valora el reciclaje y la reutilización de principales características y
identifica en la lectura el tipo de texto y la producto de una fracción por un número. distintos materiales. funciones de las células.
intención. Realiza operaciones con números Distingue los diferentes tipos de Describe y dibuja la
Interpreta el lenguaje figurado, metáforas, decimales. residuos domésticos y sabe dónde estructura básica de la
personificaciones, hipérboles y juegos de Aplica la jerarquía de las operaciones y depositarlos e identifica los tipos de célula.
palabras en textos publicitarios. Sabe los usos del paréntesis. contenedores existentes para reciclar Describe y explica la
utilizar los medios informáticos para Realiza operaciones y cálculos numéricos la basura. Utiliza las TIC para estructura de los diferentes
obtener información. Es capaz de mediante diferentes procedimientos, obtener información sobre las tejidos. Conoce y explica
interpretar la información y hacer un incluidos el cálculo mental y la instituciones gubernamentales y no las características y
resumen de la misma. calculadora, haciendo referencia a las gubernamentales que trabajan para funciones principales de los
Utiliza la biblioteca para localizar un libro propiedades de las operaciones, proteger el medio natural. Analiza a aparatos y sistemas,
determinado con seguridad y autonomía, resolviendo problemas de la vida través de documentos sencillos las identifica sus componentes
aplicando las normas de funcionamiento cotidiana. conclusiones de las conferencias y explica su
de una biblioteca. Calcula porcentajes de una cantidad internacionales sobre el medio funcionamiento. Observa
Expone los argumentos de lecturas aplicando el operador decimal o natural. imágenes identifica y
realizadas dando cuenta de algunas fraccionario correspondiente. Explica las causas y consecuencias clasifica la materia viva.
referencias bibliográficas: autor, editorial, Utiliza los porcentajes para expresar del cambio climático y las actuaciones Virus, bacterias y
género, ilustraciones. partes. responsables para frenarlo. organismos unicelulares
Selecciona lecturas con criterio personal y Establece la correspondencia entre complejos. Hongos.
expresa el gusto por la lectura de diversos fracciones sencillas, decimales y Bloque 3. Vivir en sociedad. Usa la lupa y otros medios
géneros literarios como fuente de porcentajes. Describe las características de los tecnológicos en los
entretenimiento manifestando su opinión Calcula aumentos y disminuciones sectores económicos y especifica las diferentes trabajos que
sobre los textos leídos porcentuales. principales actividades que realiza.
Usa la regla de tres en situaciones de corresponden a cada uno de ellos. Muestra una cierta

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Bloque 3. Comunicación escrita: proporcionalidad directa: ley del doble, Explica las actividades relevantes de precisión y rigor en la
escribir. triple, mitad, para resolver problemas de la los sectores primario, secundario y observación y en la
Escribe, en diferentes soportes, textos vida diaria. terciario en España. Explica las elaboración de los trabajos.
propios del ámbito de la vida cotidiana: Resuelve problemas de la vida cotidiana actividades relevantes de los sectores Observa y registra algún
diarios, cartas, correos electrónicos, etc. utilizando porcentajes y regla de tres en primario, secundario y terciario en proceso asociado a la vida
imitando textos modelo. situaciones de proporcionalidad directa, Europa. de los seres vivos,
Escribe textos usando el registro explicando oralmente y por escrito el comunicando los resultados
adecuado, organizando las ideas con significado de los datos, la situación Explica las principales actividades de forma oral y escrita y
claridad, enlazando enunciados en planteada, el proceso seguido y las económicas de España, en relación manifestado interés por su
secuencias lineales cohesionadas y soluciones obtenidas. con los sectores de producción y las observación y estudio. Usa
respetando las normas gramaticales y Utiliza y automatiza algoritmos estándar características del medio natural. instrumentos y materiales
ortográficas. Escribe diferentes tipos de de suma, resta, multiplicación y división Identifica las principales industrias de de trabajo en el aula y en el
textos adecuando el lenguaje a las con distintos tipos de números, en Europa, los productos que fabrican, y centro, aplicando los
características del género, siguiendo comprobación de resultados en contextos específica en qué países se localizan. principios de seguridad.
modelos, encaminados a desarrollar su de resolución de problemas y en Explica cómo se distribuye la
capacidad creativa en la escritura. situaciones cotidianas. población en cada uno de los Bloque 4. Materia y
Resume el contenido de textos propios Descompone de forma aditiva y de forma sectores económicos en España. energía.
del ámbito de la vida personal y del aditivo-multiplicativa, números menores Explica cómo se distribuye la Observa, identifica y explica
ámbito escolar, recogiendo las ideas que un millón, atendiendo al valor población en cada uno de los las principales
fundamentales, evitando parafrasear el posicional de sus cifras. sectores económicos en Europa. características de las
texto y utilizando una expresión personal. Construye series numéricas, ascendentes Analiza e interpreta distintos tipos de diferentes formas de
Aplica correctamente los signos de y descendentes, decadencias 0,25 / 0,5 / gráficos sobre la distribución de la energía: mecánica,
puntuación, las reglas de acentuación y 0,75 / 25 / 50 / 75 / 100 / 250 / 1000 / población por sectores económicos lumínica, sonora, eléctrica,
ortográficas. Reproduce textos dictados 5000, partiendo de un número apropiado. en España. térmica, química.
con corrección. Descompone números naturales Analiza e interpreta distintos tipos de Planifica y realiza
Emplea estrategias de búsqueda y atendiendo al valor posicional de sus gráficos sobre la distribución de la experiencias diversas para
selección de la información: tomar notas, cifras. población por sectores económicos estudiar la luz como fuente
elaborar esquemas, guiones, mapas Utiliza las tablas de multiplicar para en Europa. Interpreta gráficos de energía.
conceptuales. identificar múltiplos y divisores y para sencillos de la población ocupada en La electricidad: la corriente
Utiliza habitualmente el diccionario en el realizar cálculo mental. el sector servicios en España. eléctrica.

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proceso de escritura. Calcula los primeros múltiplos de un Interpreta gráficos sencillos de la Los circuitos eléctricos.
Elabora gráficas a partir de datos número dado. población ocupada en el sector Magnetismo: el magnetismo
seleccionados y organizados procedentes Calcula todos los divisores de cualquier servicios en Europa. Describe cuáles terrestre.
de diferentes textos (libros de consulta, número menor que 100. son las actividades destinadas a El imán: la brújula.
periódicos, revistas, etc.). Descompone números decimales ofrecer servicios a la sociedad. Planifica y realiza
Presenta un informe de forma ordenada y atendiendo al valor posicional de sus Identifica los principales productos experiencias diversas para
clara, utilizando soporte papel y digital, cifras. que exporta e importa Europa. estudiar las propiedades de
sobre problemas o situaciones sencillas, Calcula tantos por ciento en situaciones Explica cómo la introducción de materiales de uso común y
recogiendo información de diferentes reales. nuevas actividades económicas su comportamiento ante la
fuentes (directas, libros, Internet), Elabora y usa estrategias de cálculo relacionadas con la producción de luz, el sonido, el calor, la
siguiendo un plan de trabajo y mental. bienes y servicios ha supuesto humedad y la electricidad.
expresando conclusiones. Estima y redondea el resultado de un cambios para la vida humana. Valora Observa de manera
Elabora un informe siguiendo un guion cálculo sencillo valorando la respuesta. con espíritu crítico la función de la sistemática, percibe y
establecido que suponga la búsqueda, Usa la calculadora aplicando las reglas de publicidad y reconoce y explica las describe los efectos del
selección y organización de la información su funcionamiento, investigado y técnicas publicitarias más habituales, calor en el aumento de la
de textos de carácter científico, geográfico resolviendo problemas. analizando ejemplos concretos. temperatura y la dilatación.
o histórico. Resuelve problemas combinados cuya Comenta imágenes o anuncios Realiza pequeños
Pone interés y se esfuerza por escribir resolución requiera realizar varias publicitarios y reconoce la diferencia experimentos para estudiar
correctamente de forma personal. operaciones que impliquen dominio de los entre la realidad de los productos y la la atracción y repulsión de
Expresa, por escrito, opiniones, contenidos trabajados, utilizando forma en que se anuncian. cargas eléctricas.
reflexiones y valoraciones argumentadas. estrategias heurísticas, de razonamiento Diferencia entre distintos tipos de Realiza sencillas
Planifica y redacta textos siguiendo unos (clasificación, reconocimiento de las gasto y adapta su presupuesto a cada experiencias para separar
pasos: - Planificación, redacción, revisión relaciones, uso de contraejemplos), uno de ellos. los componentes de una
y mejora. - Determina con antelación creando conjeturas, construyendo, Planifica sus ahorros para gastos mezcla mediante:
cómo será el texto, su extensión, el argumentando, y tomando decisiones, futuros elaborando un pequeño destilación, filtración,
tratamiento autor-lector, la presentación, valorando las consecuencias de las presupuesto personal. Investiga sobre evaporación o disolución,
etc. mismas y la conveniencia de su distintas estrategias de compra, comunicando de forma oral
Adapta la expresión a la intención, utilización. Reflexiona sobre el proceso comparando precios y recopilando y escrita el proceso seguido
teniendo en cuenta al interlocutor y el aplicado a la resolución de problemas: información. Desarrolla la creatividad y el resultado obtenido.
asunto de que se trata. - Presenta con revisando las operaciones utilizadas, las y valora la capacidad emprendedora Planifica y realiza

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limpieza, claridad, precisión y orden los unidades de los resultados, comprobando de los miembros de una sociedad. experiencias para conocer y
escritos. - Reescribe el texto. e interpretando las soluciones en el Identifica diferentes tipos de empresa explicar las principales
Valora su propia producción escrita, así contexto, buscando otras formas de según su tamaño y el sector características de las
como la producción escrita de sus resolverlos. económico al que pertenecen las reacciones químicas;
compañeros. Usa la calculadora para resolver actividades que desarrollan. combustión, oxidación y
Usa con eficacia las Tecnologías de la problemas y para comprobar resultados Describe diversas formas de fermentación.
Información y la Comunicación para teniendo en cuenta las normas de su organización empresarial. Comunica de forma oral y
escribir, presentar los textos y buscar funcionamiento. escrita el proceso y el
información. Define términos sencillos resultado obtenido en las
Utiliza Internet y las TIC: reproductor de Bloque 3. Medidas. relacionados con el mundo de la diferentes experiencias.
video, reproductor de DVD, ordenador, Identifica las unidades de volumen del empresa y la economía, ilustrando las Respeta y valora las
reproductor de CD-audio, cámara de fotos Sistema Métrico Decimal para su definiciones con ejemplos. normas de uso, seguridad y
digital y grabadora de audio como aplicación en la resolución de problemas. de conservación de los
recursos para la realización de tareas Realiza operaciones con medidas de Bloque 4. Las huellas del tiempo. instrumentos y de los
diversas: escribir y modificar un texto, volumen dando el resultado en la unidad Elabora un eje cronológico con los materiales de trabajo en el
crear tablas y gráficas, etc. determinada de antemano. reinados y etapas políticas de la aula y en el centro. Conoce
Establece equivalencias entre las medidas España en el siglo XIX. Describe las y valora la utilidad de
Bloque 4. Conocimiento de la lengua. de capacidad y volumen. grandes etapas políticas de la historia algunos avances, productos
Conoce y reconoce todas las categorías Transforma medidas y expresa en forma de España desde 1808 hasta 1902. y materiales para el
gramaticales por su función en la lengua: compleja e incompleja la medición de un Explica la Guerra de la Independencia progreso de la sociedad.
presentar al nombre, sustituir al nombre, volumen. y sus consecuencias.
expresar características del nombre, Realiza transformaciones entre las Describe las principales diferencias Bloque 5. La tecnología.
expresar acciones o estados, enlazar o medidas de volumen y las de capacidad entre una monarquía absoluta y una Objetos y máquinas.
relacionar palabras u oraciones, etc. estableciendo sus equivalencias. monarquía parlamentaria. Identifica y explica algunos
Conjuga y usa con corrección todos los Realiza estimaciones de volúmenes de Identifica los principales grupos o efectos de la electricidad.
tiempos simples y compuestos en las objetos y espacios conocidos eligiendo la partidos políticos surgidos a lo largo Pone ejemplos de
formas personales y no personales del unidad y los instrumentos más adecuados del siglo XIX. materiales conductores y
modo indicativo y subjuntivo de todos los para medir explicando de forma oral el Define el carlismo y explica sus ideas aislantes, explicando y
verbos Diferencia familias de palabras. proceso seguido y la estrategia utilizada. principales. argumentado su exposición.
Conoce, reconoce y usa sinónimos y Compara volúmenes de cuerpos en el Explica las grandes transformaciones Identifica los principios

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antónimos, palabras polisémicas y espacio estableciendo la relación entre las sociales y económicas de España en básicos que rigen la
homónimas, arcaísmos, extranjerismos y diferentes unidades empleadas. el siglo XIX. relación entre electricidad y
neologismos, frases hechas, siglas y Utiliza en contextos reales las Analiza el proceso de industrialización magnetismo.
abreviaturas. equivalencias, operaciones y cambios del de España y sus diferencias respecto Construye un circuito
Reconoce palabras compuestas, prefijos sistema monetario. a los países más avanzados de eléctrico sencillo, aplicando
y sufijos y es capaz de crear palabras Utiliza en contextos reales las unidades de Europa. Relaciona las dificultades del los principios básicos de la
derivadas. información: byte, kilobyte (Kb), megabyte transporte y el comercio interior con electricidad y la transmisión
Identifica y clasifica los diferentes tipos de (Mb), gigabyte (Gb) y Terabyte(Tb). los condicionamientos geográficos de la corriente eléctrica.
palabras en un texto. Reconoce los Explica de forma oral y por escrito los explicando la importancia de la red de Realiza experiencias
conectores básicos necesarios que dan procesos seguidos y las estrategias ferrocarriles. sencillas y pequeñas
cohesión al texto (anáforas, deixis, elipsis, utilizadas en todos los procedimientos Describe los distintos grupos que investigaciones sobre la
sinónimos, conectores). realizados. formaban la sociedad de clases. transmisión de la corriente
Identifica las oraciones como unidades de Resuelve problemas de medidas, Explica las características principales eléctrica: planteando
significado completo. Reconoce la oración utilizando estrategias heurísticas, de de la burguesía y la clase obrera en el problemas, enunciando
simple, diferencia sujeto y predicado. razonamiento, creando conjeturas, siglo XIX. Describe en orden hipótesis, seleccionando el
Conoce la estructura del diccionario y lo construyendo, argumentando, y tomando cronológico los principales material necesario,
usa para ampliación de vocabulario y decisiones, valorando las consecuencias movimientos artísticos y culturales de montando, realizando,
como consulta ortográfica y gramatical de de las mismas y la conveniencia de su la España del siglo XIX y cita a sus extrayendo conclusiones,
cualquier palabra (derivados, plurales, utilización. representantes más significativos. comunicando resultados, y
formas verbales, sinónimos, etc.). Reflexiona sobre el proceso de resolución Describe los principales hechos del aplicando conocimientos
Selecciona la acepción correcta según el de problemas de medidas: revisando las reinado de Alfonso XIII, incluida la básicos de las leyes
contexto de entre las varias que le ofrece operaciones utilizadas, las unidades de Dictadura de Primo de Rivera. básicas que rige este
el diccionario. Conoce las normas los resultados, comprobando e Explica las causas que llevaron a la fenómeno.
ortográficas y las aplica en sus interpretando las soluciones en el proclamación de la Segunda Elabora un informe como
producciones escritas. contexto, proponiendo otras formas de República, sus reformas y sus técnica para el registro de
Señala las características que definen a resolverlo. problemas. un plan de trabajo,
las diferentes clases de palabras: Identifica las causas y consecuencias comunicando de forma oral
clasificación y uso para construir el Bloque 4. Geometría de la Guerra Civil. Compara la y escrita las conclusiones.
discurso en los diferentes tipos de Describe posiciones y movimientos por evolución política y la situación Utiliza recursos sencillos
producciones. Utiliza correctamente las medio de coordenadas cartesianas. económica de los dos bandos durante proporcionados por las

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normas de la concordancia de género y Realiza escalas y gráficas sencillas, para la guerra. tecnologías de la
de número en la expresión oral y escrita. hacer representaciones elementales en el Explica la evolución de España información para
Aplica correctamente las normas de espacio. durante el franquismo.. comunicarse y colaborar.
acentuación y clasifica las palabras de un Interpreta una representación espacial Sitúa en una línea del tiempo los Realiza búsquedas guiadas
texto. (croquis de un itinerario, planos de casas principales acontecimientos históricos de información en la red.
Usa con corrección los signos de y maquetas) realizada a partir de un desde 1939 hasta 1975. Usa de forma autónomo el
puntuación. Aplica las reglas de uso de la sistema de referencia y de objetos o Explica en qué se diferencia una tratamiento de textos
tilde. situaciones cercanas. dictadura de una democracia. Sitúa (ajuste de página, inserción
Utiliza una sintaxis adecuada en las Observa, manipula, reconoce, identifica, en una línea del tiempo los principales de ilustraciones o notas,
producciones escritas propias. Utiliza describe y dibuja, poliedros, prismas y acontecimientos históricos desde etc.) Toma de conciencia
distintos programas educativos digítales pirámides y sus elementos básicos: 1975 hasta nuestros días. de la necesidad de
como apoyo y refuerzo del aprendizaje. vértices, caras y aristas. Identifica, respeta y valora la controlar el tiempo de
Conoce y valora la variedad lingüística de Observa, manipula, reconoce, identifica, Constitución de 1978 como base de entretenimiento con las
España y el español de América. describe y dibuja, cuerpos redondos: nuestra democracia. Reconoce la Tecnologías de la
Reconoce e identifica algunas de las cono, cilindro y esfera y sus elementos democracia como la forma de Información y la
características relevantes (históricas, básicos. Utiliza instrumentos de dibujo y gobierno que vela por los derechos de Comunicación y de su
socio-culturales, geográficas y medios tecnológicos para la construcción todos los ciudadanos y explican cómo poder de adicción. Conoce
lingüísticas) de las lenguas oficiales en y exploración de formas geométricos. se constituye un gobierno y valora algunos de los
España. Calcula perímetro y área de prismas y democrático. grandes descubrimientos e
pirámides aplicando las formulas. Identifica y explica algunos artículos inventos de la humanidad.
Bloque 5. Educación literaria Calcula el volumen del prisma, pirámide, de la Constitución Española relativos Lee alguna biografía de
Reconoce y valora las características cilindro y cono utilizando las fórmulas a los derechos y deberes de los grandes investigadores,
fundamentales de textos literarios Traza una figura plana simétrica de otra ciudadanos. Describe la organización inventores y científicos y
narrativos, poéticos y dramáticos. respecto de un eje. actual del Estado español y la función valora las aportaciones de
Realiza lecturas guiadas de textos Resuelve problemas geométricos, de sus principales instituciones. cada uno al desarrollo
narrativos de tradición oral, literatura utilizando estrategias heurísticas, de Respeta los derechos humanos y científico.
infantil, adaptaciones de obras clásicas y razonamiento, creando conjeturas, acepta el principio de igualdad, como Valora y describe la
literatura actual. Interpreta el lenguaje construyendo, argumentando, y tomando base de la democracia. Respeta las influencia del desarrollo
figurado, metáforas, personificaciones, decisiones, valorando las consecuencias diferencias existentes entre los tecnológico en las
hipérboles y juegos de palabras en textos de las mismas y la conveniencia de su sistemas de valores de las distintas condiciones de vida y en el

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literarios. utilización. religiones o grupos étnicos. trabajo.


Distingue algunos recursos retóricos y Reflexiona sobre el proceso de resolución Valora la importancia de una Conoce y describe algunos
métricos propios de los poemas. de problemas geométricos: revisando las convivencia pacífica y tolerante entre de los avances de la
Utiliza comparaciones, metáforas, operaciones utilizadas, las unidades de los diferentes grupos humanos y ciencia: La ciencia. en el
aumentativos, diminutivos y sinónimos en los resultados, comprobando e propone estrategias para resolver transporte, las Tecnologías
textos literarios. interpretando las soluciones en el conflictos. de la Información y la
Crea textos literarios (cuentos, poemas, contexto, proponiendo otras formas de Explica qué es la Unión Europea y Comunicación,
canciones y pequeñas obras teatrales) a resolverlo. cuáles son sus objetivos políticos y La medicina: conocimiento
partir de pautas o modelos dados Utiliza la terminología propia de los económicos. del genoma humano,
utilizando recursos léxicos, sintácticos, contenidos geométricos trabajados, para Localiza en un mapa los seis países trasplantes, nuevos
fónicos y rítmicos en dichas producciones. comprender y emitir información y en la fundadores de Comunidad Económica medicamentos y vacunas.
Realiza dramatizaciones individualmente resolución de problemas. Europea, precursora de la actual
y en grupo de textos literarios apropiados Unión Europea. Describe las
o adecuados a su edad y de textos de Bloque 5. Estadística y probabilidad. características y funciones más
producción propia. Identifica datos cualitativos y cuantitativos importantes de las principales
Memoriza y reproduce textos orales en situaciones familiares. instituciones de la Unión Europea.
breves y sencillos, cuentos, poemas, Recoge y clasifica datos cualitativos y Explica las consecuencias que ha
canciones, refranes adivinanzas, cuantitativos, de situaciones de su tenido para España su pertenencia a
trabalenguas. entorno, construyendo tablas de la Unión Europea, desde su ingreso
frecuencias absolutas. en 1986. Describe los principales
Aplica de forma intuitiva a situaciones problemas de la España actual.
familiares, las medidas de centralización: Menciona en orden cronológico los
la media aritmética, y la moda. principales movimientos artísticos y
Interpreta y realiza gráficos sencillos: culturales de la España de los siglos
diagramas de barras, poligonales y XX y XXI, y cita a sus representantes
sectoriales, con datos obtenidos de más significativos.
situaciones de su entorno próximo.
Analiza las informaciones que se
presentan mediante gráficos estadísticos.
Se inicia de forma intuitiva en el cálculo de

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la probabilidad de un suceso aleatorio en


situaciones realizadas por el mismo.
Realiza conjeturas y estimaciones sobre
algunos juegos (monedas, dados, cartas,
lotería….) Interpreta y utiliza tablas de
doble entrada y diagramas de Venn para
resolver problemas.
Resuelve problemas que impliquen
dominio de los contenidos de estadística y
probabilidad.
Reflexiona sobre el proceso de resolución
de problemas: revisando las operaciones
utilizadas, comprobando e interpretando
las soluciones en el contexto, proponiendo
otras formas de resolverlo.

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ESTRATEGIAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN


LENGUA CASTELLANA MATEMÁTICAS CC. SOCIALES CC. NATURALES
Observación directa: Observación directa: Observación directa: Observación directa:
Seguimiento cotidiano. Seguimiento cotidiano Seguimiento cotidiano Seguimiento cotidiano
Diarios de clase. Diarios de clase Diarios de clase Diarios de clase
Tablas con ítems concretos: Tablas con ítems concretos: actitudes, Pruebas orales
actitudes, deberes, relaciones, deberes, relaciones y comportamiento. Interpelaciones cotidianas Pruebas orales:
comportamiento Cuestionarios Interpelaciones cotidianas
Manejo del diccionario. Pruebas orales: Exposiciones preparadas Cuestionarios
Uso de la biblioteca de aula (lectura Interpelaciones cotidianas Pruebas escritas Exposiciones
en clase). Exposiciones preparadas Pruebas objetivas Preparadas
Uso de la biblioteca del Cálculo mental Reproducción de gráficos
Centro. Trabajos grupales sobre medición, cuerpos Desarrollo de temas específicos Pruebas escritas:
Pruebas orales: geométricos, estadística,… Revisión de tareas Pruebas objetivas
Interpelaciones cotidianas Deberes cotidianos Reproducción de gráficos
Cuestionarios Pruebas escritas: Cuadernos de trabajo Desarrollo de temas específicos
Exposiciones preparadas. Pruebas objetivas Realización de Mapas Revisión de tareas
Exposición de libros leídos. Resolución de problemas conceptuales. Deberes cotidianos
Lecturas colectivas. Acertijos matemáticos Cuadernos de trabajo
Textos comentados. Cálculo y operatividad Actitudes: Realización de Mapas
Pruebas escritas: Desarrollo de temas específicos sobre Diarios de clase Conceptuales.
-Pruebas objetivas gráficos Cuadernos de seguimiento
-Escritura de textos diversos. Diseños de geometría Colaboración en trabajos Actitudes:
-Desarrollo de temas específicos. Revisión de tareas y deberes cotidianos grupales Diarios de clase
Dictados. Cuaderno de trabajo Interés y participación activa con Cuadernos de seguimiento
Revisión de tareas. materiales para el aula. Colaboración en trabajos grupales
Deberes cotidianos. Actitudes: Participación activa en las Interés y participación activa con
Actitudes: Diarios de clase actividades organizadas por el materiales para el aula.
Diarios de clase Hojas de seguimiento centro y relacionadas con los Participación activa en las
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Cuadernos de seguimiento. Colaboración en trabajos grupales contenidos. actividades organizadas por el


Colaboración en trabajos grupales. centro y relacionadas con los
Libros leídos contenidos.
CRITERIOS DE CALIFICACIÓN
LENGUA CASTELLANA MATEMÁTICAS CC. SOCIALES CC. NATURALES

Aspectos cognitivos: 80 %. Aspectos actitudinales: 20 %


VALORES CÍVICOS Y SOCIALES
ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES ESTRATEGIAS E INSTRUMENTOS CRITERIOS DE
DE EVALUACIÓN CALIFICACIÓN
Bloque 1. La identidad y la dignidad de la persona. Observación directa del trabajo diario.
Razona el valor de la respetabilidad y la dignidad personal expresándolo por escrito. Análisis y valoración de tareas
Conoce y asume los rasgos característicos de la propia personalidad poniéndolos de especialmente creadas para la
manifiesto asertivamente. evaluación. ASPECTOS
Aplica el autocontrol a la toma de decisiones, la negociación y la resolución de conflictos. Valoración cualitativa del avance COGNITIVOS:
Realiza un adecuado reconocimiento e identificación de sus emociones. individual (anotaciones y 20%
Expresa sus sentimientos, necesidades y derechos a la vez que respeta los de los demás en puntualizaciones).
las actividades cooperativas. Pruebas de autoevaluación. ASPECTOS
Reflexiona, sintetiza y estructura sus pensamientos. Otros documentos gráficos o textuales. ACTITUDINALES:
Razona por escrito el valor de la reestructuración cognitiva y la resiliencia. Debates e intervenciones. 80%
Realiza propuestas creativas y utiliza sus competencias para abordar proyectos sobre Proyectos personales o grupales.
valores sociales. Representaciones y dramatizaciones.
Participa en la solución de los problemas escolares con seguridad y motivación. Aseo, cuidado y orden en la presentación
Identifica, define problemas sociales y cívicos e implanta soluciones potencialmente de los trabajos
efectivas. Atención, interés, esfuerzo personal y
Define y formula problemas de convivencia claramente. comportamiento en el aula.
Comprende y expresa por escrito la importancia de la iniciativa privada en la vida económica Registro de participación en los debates
y social. de clase.
Actúa estimando las consecuencias de las propias acciones y desarrollando actitudes de Observación del ejercicio de hábitos

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respeto y solidaridad hacia los demás en situaciones formales e informales de interacción cívicos adecuados a su edad en el
social. entorno social.
Emplea el pensamiento consecuencial para tomar decisiones éticas. Registro del comportamiento en clase.
Identifica ventajas e inconvenientes de una posible solución antes de tomar una decisión Registro de la calificación en los trabajos
ética. grupales.
Grado de asimilación de los conceptos
Bloque 2. La comprensión y el respeto en las relaciones interpersonales. trabajados.
Conoce y emplea adecuadamente los sistemas de comunicación no verbal gestual, icónica,
táctil instintiva y sonora instintiva en situaciones reales y simuladas.
Se comunica empleando expresiones para mejorar la comunicación y facilitar el
acercamiento con su interlocutor en las conversaciones.
Muestra interés por sus interlocutores compartiendo sentimientos y pensamientos cuando
dialoga.
Reflexiona sobre factores inhibidores de la comunicación expresando sus conclusiones en
trabajos creativos.
Dialoga infiriendo y dando el sentido adecuado a la expresión de los demás.
Utiliza correctamente las estrategias de escucha activa.
Relaciona diferentes ideas y opiniones para encontrar sus aspectos comunes.
Desarrolla un buen autoconcepto, siendo capaz de autocontrolarse y motivándose
apropiadamente.
Utiliza la capacidad de empatizar y las diferentes habilidades sociales favoreciendo su
bienestar individual y contribuyendo a la cohesión de los grupos sociales a los que
pertenece.
Se muestra generoso en su entorno cercano.
Es capaz de sensibilizar sobre causas altruistas realizando exposiciones orales sobre su
valor y cometidos.
Colabora en causas altruistas en colaboración con la comunidad educativa.
Detecta y enjuicia críticamente prejuicios sociales detectados en su entorno próximo
expresando las conclusiones en trabajos de equipo creativos.
Analiza y describe verbalmente los problemas que originan los prejuicios sociales.

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Expone razonadamente consecuencias de los prejuicios sociales para las personas del
entorno social próximo.
Valora y respeta la libre expresión de todos los miembros de la comunidad educativa.
Comprende, interpreta y acepta opiniones diferentes a las propias durante las aportaciones
de ideas, debates y trabajos en equipo.
Relaciona diferentes culturas y religiones con las formas de pensamiento de personas
pertenecientes a ellas.
Analiza, reflexiona y expresa conclusiones sobre los derechos de libre expresión y opinión,
libertad de pensamiento, de conciencia y de religión, mediante el uso de las Tecnologías de
la Información y la Comunicación.
Valora la importancia del cuidado del cuerpo y la salud y de prevenir accidentes domésticos.
Expresa mediante trabajos digitales de libre creación medidas preventivas de los accidentes
domésticos más frecuentes.
Demuestra que es capaz de realizarse primeros auxilios en caso de necesidad.
Bloque 3. La convivencia y los valores sociales.
Establece relaciones de confianza con los iguales y las personas adultas en el centro
escolar.
Desarrolla proyectos y resuelve problemas escolares en colaboración.
Pone de manifiesto una actitud abierta hacia los demás compartiendo puntos de vista y
sentimientos durante la interacción social en el aula.
Muestra buena disposición a ofrecer y recibir ayuda para el aprendizaje.
Trabaja en equipo empleando estrategias de interdependencia positiva.
Resuelve problemas sociales empleando conductas solidarias y trabajando
cooperativamente.
Resuelve los conflictos de modo constructivo.
Conoce y emplea las fases de la mediación en situaciones reales y simulaciones.
Emplea el lenguaje positivo en la comunicación de pensamientos, intenciones y
posicionamientos en las relaciones interpersonales.
Analiza las emociones, sentimientos, posibles pensamientos y puntos de vista de
protagonistas de mensajes audiovisuales que entran en conflicto.

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Conoce, enumera y respeta los derechos y deberes del alumno o alumna.


Realiza juicios morales de situaciones escolares.
Justifica sus actuaciones en base a valores personales como la dignidad, la libertad, la
autoestima, la seguridad en uno mismo y la capacidad de enfrentarse a los problemas.
Enjuicia críticamente los valores implícitos en situaciones vividas o contempladas mediante
audiovisuales de acuerdo con los que constituyen la vida en común en una sociedad
democrática.
Reflexiona sobre los Derechos y Deberes de la Constitución española realizando proyectos
de trabajo colaborativo.
Manifiesta por escrito el sentido de la responsabilidad social y la justicia social.
Participa en el entorno escolar de un modo responsable.
Realiza una evaluación crítica de las desigualdades que detecta a través de los medios de
comunicación.
Comprende, valora y expone por escrito el deber de la aportación ciudadana al bien de la
sociedad.
Conoce y explica verbalmente que los impuestos sirven para poder proporcionar recursos
sociales que mejoran la calidad de vida de los ciudadanos.
Reflexiona y expone mediante producciones creativas las consecuencias de no pagar
impuestos.
Analiza, explica y expone mediante imágenes las causas y consecuencias de la intervención
humana en el medio.
Investiga críticamente la intervención humana en el medio ambiente y comunica los
resultados.
Se comporta de acuerdo a la postura de defensa y recuperación del equilibrio ecológico y de
conservación del medio ambiente.

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METODOLOGÍA
LENGUA CASTELLANA
Los principios en los que debemos basar nuestra actuación son:
Metodología activa y participativa que posibilite la integración activa de los alumnos en la dinámica general del aula y en la adquisición y configuración de los
aprendizajes.
Participación, en la medida de sus posibilidades, en partes del diseño y desarrollo del proceso de enseñanza y aprendizaje.
Se partirá de los intereses, demandas, necesidades y expectativas de los alumnos.
Se favorecerá la autonomía en el aprendizaje, desarrollando en el alumnado estrategias que le ayuden a resolver problemas de la vida cotidiana, fomentando
la autonomía, el esfuerzo y la responsabilidad.
Utilización de un lenguaje sencillo, claro y estructurado en la presentación de los nuevos contenidos. Gradación de las actividades.
Énfasis en los procedimientos y técnicas de aprendizaje, que incluyen una reflexión sobre los contenidos objeto de estudio y una revisión final.
Se dedicará especial atención a la lectura y al fomento de hábitos lectores. Semanalmente los alumnos acudirán una hora a la biblioteca para retirar
libremente libros y películas. Se dedicará al menos una hora semanal a la lectura en clase siguiendo diversos formatos (lectura del profesor, lectura conjunta,
silenciosa...).
Con periodicidad se redactarán escritos de diversa tipología. Se elaborarán diferentes escritos a lo largo del curso utilizando varios formatos y técnicas para
la organización y exposición de ideas.
Se prepararán exposiciones orales sobre diversos temas.
Se fomentará el uso del diccionario de forma habitual en la clase.

MATEMÁTICAS
Metodología activa y participativa. Se parte de los conocimientos previos del alumno, analizando “qué vamos a aprender” y “qué vamos a aprender a hacer”.
Explicación de los conceptos nuevos y trabajo con los alumnos para asimilar y automatizar.
Trabajo semanal de operaciones mentales y resolución de acertijos matemáticos, buscando cada uno sus propias estrategias y potenciando la reflexión, la
deducción, el razonamiento lógico y abstracto y la capacidad de concentración y atención.
Trabajo sistemático para la resolución de problemas individualmente, en pareja o en pequeño grupo. Deben servir para su aplicación a la vida cotidiana.
Tendremos como referente continuo las competencias básicas en la planificación de las actividades.
Se pondrá atención al razonamiento, la reflexión, la búsqueda de soluciones personales y la asimilación y automatización del uso del lenguaje matemático.
Potenciar la explicación oral por parte del alumno de las actividades que realiza en la pizarra. Aplicación de los criterios de calificación de la expresión oral.
Introducción de cada tema con una lectura relativa al tema a tratar o a la historia de las matemáticas.

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CIENCIAS NATURALES Y SOCIALES


Partir de la evaluación inicial de sus conocimientos previos.
Asegurar aprendizajes constructivos y significativos.
Diagnosticando los conocimientos previos que posee.
Conectando e integrando los contenidos y estrategias previos con los nuevos por vivir y por aprender. El alumnado, con lo que sabe y gracias a la manera
como el profesor o la profesora le presentan la información, reorganiza su conocimiento entrando en nuevas dimensiones, transfiriendo ese conocimiento a
otras situaciones, descubriendo los principios y los procesos que lo explican, mejorando su capacidad organizativa comprensiva para otras experiencias,
ideas, valores y procesos de pensamiento que va a adquirir dentro y fuera del aula.
Motivar adecuadamente.
Creando situaciones que conecten con sus intereses y expectativas, partiendo de sus propias experiencias.
Propiciando un clima de comunicación, cooperación y armonía en las relaciones.
Despertando una motivación intrínseca que potencie el gusto por aprender, especialmente a través de una atribución causal positiva, tanto del profesorado
como del propio alumnado.
Favorecer el aprendizaje autónomo y activo.
Analizar los esquemas previos de conocimiento.
Asegurando que se poseen los requisitos básicos para poder abordar el siguiente nuevo aprendizaje.
Reforzando los conceptos previos más débiles y sensibles.
Fomentar la zona de desarrollo potencial en la adquisición de los nuevos conocimientos.
La metodología en esta área y en este ciclo estará condicionada, en cierta parte, por el empleo del libro de texto. De esta forma, se realizarán lecturas,
subrayados, explicaciones sobre el texto de cada unidad y realización de mapas conceptuales; se enviarán ejercicios para realizarse en casa; se preguntará
lo explicado en la sesión anterior y se corregirán en gran grupo los ejercicios realizados en casa.
No obstante, en todo momento se pretenderá romper con esta tendencia, de tal forma que algunos días se dedicarán a la realiza ción de trabajos en grupos
cooperativos para la realización de presentaciones Power Point para los temas de Historia (que posteriormente deberán de presentarse en gran grupo), para
la preparación de Torneos sobre Geografía, etc.
De igual modo, se dará posibilidad a que los propios alumnos se preparen y expliquen parte de los contenidos de la Unidad.
También se procurará vivenciar y experimentar los contenidos trabajados, mediante sencillos experimentos, maquetas, etc.

VALORES SOCIALES Y CÍVIVOS


Si bien Valores Sociales y Cívicos contribuye al desarrollo de muchas de las competencias del marco educativo europeo, básica s y transversales, se
constituye como una materia clave para el desarrollo de la competencia social y ciudadana, por lo que la metodología práctica debe centrarse en todas

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aquellas actividades que potencien el ámbito personal y social del alumno. En esta línea, los procesos de enseñanza y aprendizaje estarán basados tanto en
el trabajo autónomo, que refuerce la autoestima del niño, la niña y el preadolescente, su identidad personal y espíritu crítico, como en trabajos en el aula de
tipo participativo y cooperativo, de modo que se sientan valiosos y capaces para la realización de las tareas que permitan al alumnado de un lado, mejorar
sus relaciones interpersonales y, de otro, el análisis, la expresión y la interpretación de los propios pensamientos, sentimientos y hechos en distintos
contextos sociales y culturales así, como, reforzar el uso del lenguaje a través del dialogo y de la expresión escrita, para regular la conducta y relacionarse
con los demás.
La práctica en el aula debe potenciar la toma de decisiones basada en los juicios morales y la resolución de problemas y conf lictos en colaboración, se
adquieren las competencias necesarias para seguir diversos procesos de pensamiento, utilizar el razonamiento lógico, analizar y enjuiciar críticamente los
problemas sociales e históricos. El desarrollo de actividades orientadas por valores socialmente admitidos, en un clima de convivencia acogedor y
estimulante, refuerza en sí mismo el logro de las competencias.

RECURSOS DIDÁCTICOS
Guía didáctica de las diferentes áreas.
Fichas de refuerzo de la unidad.
Ficha de ampliación de la unidad.
Recursos para la evaluación.
Actividades y recursos digitales para PDI.
Banco de actividades para el desarrollo de las competencias (documento compartido).
Mapas conceptuales.
Diccionario escolar.
Biblioteca de aula.
Biblioteca del centro.
Recursos para la evaluación.
Libros de lecturas de diversas editoriales.
Fichas de seguimiento de lecturas.
Ordenador y PDI del aula como una herramienta más de apoyo al trabajo diario.
Ordenadores del aula de informática.
Calculadora, vasos medidores, reglas, compás, cuerpos geométricos, pesos.

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MATERIALES DEL ALUMNADO


Libros de texto.
Agenda.
Cuadernos con pauta/cuadrícula y sin márgenes para las diferentes asignaturas.
Estuche con diversos materiales.
Documentos u otros materiales entregados por el profesorado.

PLAN LECTOR
Según el Programa Lingüístico aprobado el curso 2012-13, la lectura ha de tener en todas las áreas una especial consideración, por lo que ha de
dedicársele un tratamiento específico y un tiempo adecuado. En este sentido juega un papel muy importante el uso de la biblioteca del centro, del aula y el
establecimiento de planes de lectura coordinados para todos los cursos y áreas.
El principal propósito del plan de lectura es formar lectores competentes, que adquieran las capacidades necesarias que les p ermita seguir aprendiendo a lo
largo de la vida.
La lectura debe servir para disfrutar, aprender e informarse, por lo que se llevarán a cabo una serie de estrategias comunes que se pueden aplicar en las
distintas áreas y niveles:

Trabajar las estrategias de comprensión de textos de distintas tipologías según lo especificado en el documento creado el curso 2013-14.
Recomendaciones lectoras.
Lectura en voz alta de fragmentos literarios.
Recitación de textos poéticos.
Lectura de textos en diferentes formatos.
Préstamo de libros de la Biblioteca del centro.
Un libro de lectura trimestral seleccionado de entre las colecciones de la Biblioteca del centro.
Realización de fichas de lectura y de otras actividades de comprensión lectora.
Participación en las actividades de animación a la lectura promovidas desde la biblioteca del centro.
Participación en un concurso literario en el que el alumnado de 5º y 6º leerá varios libros en castellano, italiano e inglés.

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PROYECTOS DE CLASE PARA EL CURSO


CONCURSO LITERARIO:
Consiste en la lectura de libros en castellano, italiano e inglés. Se crean diversos grupos con los alumnos de 5º y 6ºde Educación Primaria. Se realiza un
concurso con diferentes tipos de preguntas sobre los libros trabajados.
Las áreas implicadas son: Lengua Castellana, Lengua Italiana y Lengua Inglesa.
Desarrolla principalmente la Competencia Lingüística y la Competencia Social y Cívica.

PROYECTO SOLIDARIO:
Consistirá en la participación en el mismo con las tareas que se acuerden.
Según las tareas a desarrollar se desarrollarán unas determinadas áreas.
Desarrollará principalmente la Competencia Lingüística y la Competencia Social y Cívica.

PROYECTO VIAJE DE FIN DE CURSO


Consiste en la participación del alumnado en la selección, organización y diseño del viaje de fin de curso a España previsto entre el 14 y el 18 de mayo de
2018.
Las principales áreas implicadas son: Lengua Castellana, Matemáticas y Ciencias Sociales.

ESTANCIA EN 1º DE E.S.O.
El objetivo es que el alumnado de 6º de Educación Primaria pueda observar cómo es un día en la actividad cotidiana del alumnado de Secundaria, lo que les
ayudará a prepararse para el cambio de Etapa.
Participación en cualquier otro proyecto que se considere de interés para el grupo.

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ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES


PRIMER TRIMESTRE:

Celebración de la Fiesta Nacional del 12 de octubre: Aragón


Villa Gregoriana
Celebración del día de la Constitución. 6 diciembre.
Fiesta de Navidad. 22 diciembre

SEGUNDO TRIMESTRE:

Museo Etrusco de Tarquinia. Enero-Febrero


Fiesta de Carnaval. Coplas anunciadoras. Febrero
Asistencia a un espectáculo musical.
Visita Galleria Nazionale D´Árte Moderna. Marzo

TERCER TRIMESTRE:

Teatro en inglés .Teatro Don Bosco. Abril


Concurso literario. Abril.
Celebración del día del Liceo: 23 de abril
Actividades deportivas en la Naturaleza. (Educación Física). Mayo
Viaje de fin de etapa: 14 a 18 de mayo.

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SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN DE LA PROGRAMACIÓN


Seguimiento y evaluación de la programación según protocolo y documento establecido por el centro sobre la evaluación de procesos de
enseñanza y aprendizaje, con la siguiente temporalización: Durante el 1er trimestre se elaboran las programaciones. En el 2º trimestre se
completa el documento de evaluación de la programación donde se especifican las propuestas de mejora. En el 3er trimestre se completa el
documento del cumplimiento/seguimiento de las propuestas de mejora, que servirá de guía para que al finalizar el curso, s e elaboren las
memorias de curso/especialidad con el análisis cualitativo de las programaciones y con las propuestas de mejora necesarias para el curso
siguiente.

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