UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR

FACULTAD DE FILOSFIA Y LETRAS DE LA ECUACION

CARRERA DE PSICOLOGIA EDUCATIVA
DIAGNOSTICO I

TEMA: APLICACIÓN DE TEST Y OTRAS TÉCNICAS DE

EVALUACIÓN PSICOLÓGICA

NOMBRE: IVONNE GUACHAMIN

SEMESTRE: 7 A

FEHA: 10/01/18
  CRITERIOS PARA SELECCIONAR LOS TETS,TECNICAS Y OTROS INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
PSICOLÓGICA EN EL ÁREA EMOCIONAL Y DE COMPORTAMIENTO

Debe ser valido es decir Se debe saber a quien e va

Debe ser valido
que mida lo que tenga que a orientado el test como
cientificamente
medir la edad y el objetivo

Debe ser objetivo es decir

Debe ser confiable es
asegurar que los
decir si se toma varias
resultados no dependen de
veces siempre debe dar el
las opiniones ni juicios
mismo resultado
personales.

Debe ser estandarizado es

Graduablees decir sus
decir verificado en un
resutaldos pueden ser
gran numero de
respresantdo en cifras
individuos

BIBLIOGRAFIA
Pont Amenós, T. (s.f.). Escola de Postgrau - Universitat Autònoma de Barcelona . Recuperado el 10 de Marzo de 2009, de
http://www.grafologiauniversitaria.com/tecnicas_proyectivas.ht
  Familiarizarse con el modo en que se aplica ese test en particular.

 Ser riguroso seguidor de las instrucciones para la aplicación que tiene cada test

 Ofrecer instrucciones claras y precisas.

 Observar una actitud científica e imparcial y no dejarse llevar por su inclinación de ayudar ha examinado,

proporcionándole datos que faciliten su ejecución en la prueba.

CONDICIONES PREVIAS
 Evitar las expresiones mímicas que den, de una manera inconsciente, información al examinado
PATA LA APLICACIÓN DE
 Mantener una actitud amable con el examinado.
LOS TEST Y OTROS
 Respetar las directrices éticas acerca del uso de los test.
TÉCNICAS EN EL ÁREA
 Considerar las condiciones ambientales en que se efectúa la aplicación: iluminación, ventilación, ruidos,
EMOCIONAL Y DE
interrupciones; se registra la hora en que el sujeto comienza a dar sus respuestas ante cada test y la hora en
COMPORTAMIENTO
que termina.

 Observar el estado físico y psicológico en que se encuentra el examinado.

 Prestar atención ante posibles accidentes.

 Estar al tanto de las preguntas que pueden hacer los examinados.

BIBLIOGRAFIA
Pont Amenós, T. (s.f.). Escola de Postgrau - Universitat Autònoma de Barcelona . Recuperado el 10 de Marzo de 2009, de
http://www.grafologiauniversitaria.com/tecnicas_proyectivas.ht
  CUADRO CON LOS TEST, TÉCNICAS Y/O OTROS INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN EN EL ÁREA EMOCIONAL
Y DE COMPORTAMIENTO. (NOMBRE DEL TEST, OBJETIVO, EDAD DE APLICACIÓN, AUTOR)
Nombre del test Objetivo Edad de aplicación Autor

BASC (Sistema de Evaluación de El BASC es multidimensional ya que mide numerosos aspectos del 3-18 AÑOS C. R. Reynolds y R. W. Kamphaus.
la Conducta de Niños y comportamiento y la personalidad, incluyendo dimensiones tanto
Adolescentes) positvas (adaptativas) como negativas (clínicas).

CPQ (Cuestionario de El CPQ evalúa, la personalidad de los niños en edad escolar 8-12AÑOS R. B. Porter y R. B. Cattell
Personalidad para Niños)

Test Pata Negra La prueba explora fundamentalmente la estructura dinámica de la 4-15 AÑOS L. Corman.
personalidad, poniendo el acento en el análisis de los mecanismos del
Yo y las tendencias instintivas.

Test del dibujo de la Familia evalúa fundamentalmente el estado emocional de un niño, con respecto 6 AÑOS EN L. Corman.
de Corman a su adaptación al medio familiar ADELANTE

Psicodiagnóstico de Rorschach. Evaluación de diversos aspectos de la personalidad profunda 6 AÑOS EN H. Rorschach y H. Zulliger
ADELANTE

FÁBULAS DE DÜSS. Diagnóstico de complejos inconscientes y conflictos de 3 AÑOS EN L. Düss

comportamiento. ADELANTE

BIBLIOGRAFIA
Pont Amenós, T. (s.f.). Escola de Postgrau - Universitat Autònoma de Barcelona . Recuperado el 10 de Marzo de 2009, de
http://www.grafologiauniversitaria.com/tecnicas_proyectivas.ht
  CONDICIONES PARA APLICAR UN TEST PROYECTIVO

Para aplicar el test, el Seguidamente, se debe

entrevistador simplemente
debe pedirle al cliente que
"dibuje una persona".
Se debe procurar no hacer
preguntar si se entendió la
ninguna aclaración a menos
instrucción: "Dibuje una
que el sujeto pregunte.
persona"

El sujeto debe dibujar lo más

El sujeto no debe saber que
va a realizar un segundo
dibujo.
libremente posible. Así que
Es importante también evitar
debe eliminarse todo tipo de
decirle al sujeto que haga el
incomodidad o distracción
dibujo lo mejor posible.
por parte del psicólogo o del
sujeto mismo.

Se debe preguntar si el sujeto Todas las hojas se deben

ha hecho el test (o uno guardar y numerar en orden
similar) antes. de ejecución.

BIBLIOGRAFIA
Pont Amenós, T. (s.f.). Escola de Postgrau - Universitat Autònoma de Barcelona . Recuperado el 10 de Marzo de 2009, de
http://www.grafologiauniversitaria.com/tecnicas_proyectivas.ht