Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Guía de Actividades y Rúbrica de Evaluación - Fase 2 - Mapa Conceptual

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad
Escuela de Ciencias Básicas, Tecnología e Ingeniería
Académica
Nivel de formación Profesional
Campo de
Formación disciplinar
Formación
Nombre del curso Gestión de Producción
Código del curso 256597
Tipo de curso Teórico Habilitable Si ☒ No ☐
Número de créditos 3

2. Descripción de la actividad

Número
Tipo de
Individual ☐ Colaborativa ☒ de 1
actividad:
semanas
Momento de la Intermedia,
Inicial ☒ ☐ Final ☐
evaluación: unidad:
Peso evaluativo de la actividad: Entorno de entrega de actividad:
Diez (10) puntos Seguimiento y Evaluación
Fecha de inicio de la actividad: Fecha de cierre de la actividad:
Jueves 21 de Junio de 2018. Martes, 26 de Junio de 2018.

Competencia a desarrollar:

El Estudiante aprenderá los diferentes aspectos de Gestión de producción basados en

la temática de producción Unidad 1: Planeación - Unidad 2: Justo a Tiempo - Unidad
3: Conceptos Producción, direccionada a cumplir no solo con los requerimientos de
actividad, también con los lineamientos y requisitos para el desarrollo y Formación
como profesional.
Temáticas a desarrollar:

Introducción a la Gestión de Producción, Planeación de Ventas y Operaciones,

Planeación y recursos de la Empresa (ERP), Sistemas de producción de Empuje y
Tracción (JTI y TOC), Conceptos Avanzados: Planeación de Ventas y Operaciones,
Programación de Secuencias.

Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a desarrollar:

Fase 1: Realizar un Mapa Conceptual y/o Mental de las temáticas del curso.
Paso 1: Lectura detenida y comprensiva de las temáticas.
Paso 2: Desarrollo y verificación.
Paso 3: Consolidación.

Actividades a desarrollar:

Paso 1: Lectura detenida y comprensiva de las temáticas (Planeación, Justo a Tiempo

y Conceptos Producción para la realización de la evaluación inicial - Puntaje: Quince
(15) puntos y Trabajo Colaborativo - Puntaje: Diez (10) puntos, las cuales se
encuentran registradas en el Entorno de Conocimiento - Esquema del Curso Académico
(Syllabus del Curso) -Fuentes documentales (Unidad 1 - Planeación - Unidad 2 - Justo
a Tiempo – Unidad 3 – Conceptos de Producción).

Paso 2: Desarrollo y verificación del Mapa (Mental o Conceptual) (Trabajo Individual),

el cual se desarrollará en el Entorno de Aprendizaje Colaborativo – Desarrollo Estrategia
de Aprendizaje (Unidad 1 - Planeación - Unidad 2: Justo a Tiempo - Unidad 3 -
Conceptos Producción - Fase 2: Mapa Conceptual).

Paso 3: Recopilación de los aportes finales para el Informe Final (Actividad Grupal), el
cual se desarrollará en el Entorno de Seguimiento y Evaluación del Aprendizaje –
Evaluación Inicial (Unidad 1 - Planeación - Unidad 2: Justo a Tiempo - Unidad 3 -
Conceptos Producción -Fase 2: Mapa Conceptual).
 Entorno Aprendizaje Colaborativo: Este es Foro Fase 1: Mapa
Conceptual, Con esta actividad se espera que el estudiante haga
una revisión temática de la Unidad 1, 2 y 3, para establecer el
impacto de los sistemas Justo a tiempo, características y aplicación,
y conceptos sobre la teoría de restricciones y su relación con los
sistemas productivos. Además de esto, el estudiante continuara
desarrollando su trabajo práctico con el software utilizado en la
Entornos para actividad 6 en el diseño y construcción de un sistema productivo que
su desarrollo le permita profundizar en los temas tratados en esta unidad.
Entorno Seguimiento y Evaluación de Aprendizaje:
Este es Foro Fase 2: Mapa Conceptual, se realizará la entrega del
desarrollo individual consolidado para la entrega colaborativa de la
actividad.
Fase 1: Evaluación Inicial.
Realizar la evaluación inicial de las temáticas del curso de manera
individual.

Individuales:

Fase 1: Evaluación Inicial.

Evaluación inicial de las temáticas del curso (Unidad 1 -
Planeación - Unidad 2 - Justo a Tiempo - Unidad 3 - Conceptos
Producción).
Colaborativos:

Fase 2 - Mapa Conceptual.

Productos a
Trabajo colaborativo inicial de las temáticas del curso
entregar por
(Unidad 1 - Planeación - Unidad 2 - Justo a Tiempo - Unidad
el estudiante
3 - Conceptos Producción).
 Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el desarrollo de
la actividad

De acuerdo a los lineamientos que componen el principio de acción

responsable, los estudiantes pueden diseñar un plan de trabajo a
Planeación de
partir de la reflexión analítica de la agenda de actividades, el plan
actividades para
de evaluación, las guías y las rubricas entregadas para el desarrollo
el desarrollo del
de cada actividad académica. Diseñaran una propuesta para la
trabajo
planeación de su trabajo colaborativo, que responda a la
colaborativo
particularidades y necesidades de la estrategia de aprendizaje basa
en proyectos, que movilice la estrategia que se va a utilizar

Como roles y responsabilidades del estudiante están:

 El reconocimiento del plan de evaluación y a su vez, la agenda

académica del curso.
 Lectura en profundidad de las respectivas guías y rubricas de
evaluación.
 El reconocimiento como sujeto al interior de su grupo colaborativo
y el de los demás compañeros.
 Puesta en escena de los principios para el desarrollo del trabajo
colaborativo mediante la elaboración de la planeación de sus
Roles a actividades académicas tanto individuales como grupales, entre
desarrollar por el otras acciones que permitan vivenciar dichos principios.
estudiante  Asumir un rol al interior de su grupo colaborativo.
dentro del grupo  Realizar aportes argumentados desde el inicio del foro
colaborativo colaborativo.
 Establecer debates argumentados al interior del foro colaborativo
con coherencia, cohesión y respetando la redacción y ortografía.
 Realizar aportes originales evitando el plagio.
 Utilizar la norma para la presentación de trabajos escritos.
 Utilizar la rúbrica de evaluación como lista de chequeo para validar
el producto escritura final.
 Presentar trabajos escriturales de alta calidad académica.
 En la producción de los entregables, pueden definirse
responsabilidades específicas que se orienten a cumplir con los
tiempos y requerimientos formales del producto a entregar, para lo
cual pueden definirse roles puntuales que se cumplirán en este
punto específicamente. A continuación se ofrece una alternativa,
que puede servir de guía, para mostrar las opciones de organización
en la entrega de las actividades.
 Compilador: Su función es la de consolidar el documento que se
constituye como el producto final del debate, teniendo en cuenta
que se hayan incluido los aportes de todos los participantes y que
solo se incluya a los participantes que intervinieron en el proceso.
Debe informar a la persona encargada de las alertas para que
avise a quienes no hicieron sus participaciones, que no se les
incluirá en el producto a entregar.

 Revisor:
Su función es la de asegurar que el escrito cumpla con
Roles y
las normas de presentación de trabajos exigidas por el docente.
responsabilidad
para la
 Evaluador: Su función es la de asegurar que el documento
producción de
contenga los criterios presentes en la rúbrica. Debe comunicar a
entregables por
la persona encargada de las alertas para que informe a los demás
los estudiantes
integrantes del equipo en caso que haya que realizar algún ajuste
sobre el tema.

 Entregas: Su función es la de alertar sobre los tiempos de entrega

de los productos y enviar el documento en los tiempos estipulados,
utilizando los recursos destinados para el envío, e indicar a los
demás compañeros que se ha realizado la entrega.

 Alertas:
Su función es la de asegurar que se avise a los integrantes
del grupo de las novedades en el trabajo e informar al docente
mediante el foro de trabajo y la mensajería del curso, que se ha
realizado el envío del documento.
 Las Normas APA son el estilo de organización y presentación de
información más usado en el área de las ciencias sociales. Estas se
encuentran publicadas bajo un Manual que permite tener al alcance
las formas en que se debe presentar un artículo científico. Aquí
Uso de podrás encontrar los aspectos más relevantes de la sexta edición
referencias del Manual de las Normas APA, como referencias, citas, elaboración
y presentación de tablas y figuras, encabezados y seriación, entre
otros. Puede consultar como implementarlas ingresando a la página
http://normasapa.com/

El plagio está definido por el diccionario de la Real Academia como

la acción de "copiar en lo sustancial obras ajenas, dándolas como
propias". Por tanto el plagio es una falta grave: es el equivalente en
el ámbito académico, al robo. Un estudiante que plagia no se toma
su educación en serio, y no respeta el trabajo intelectual ajeno.
No existe plagio pequeño. Si un estudiante hace uso de cualquier
porción del trabajo de otra persona, y no documenta su fuente, está
cometiendo un acto de plagio. Ahora, es evidente que todos
contamos con las ideas de otros a la hora de presentar las nuestras,
y que nuestro conocimiento se basa en el conocimiento de los
demás. Pero cuando nos apoyamos en el trabajo de otros, la
honestidad académica requiere que anunciemos explícitamente el
Políticas de hecho que estamos usando una fuente externa, ya sea por medio
plagio de una cita o por medio de un paráfrasis anotado (estos términos
serán definidos más adelante). Cuando hacemos una cita o una
paráfrasis, identificamos claramente nuestra fuente, no sólo para
dar reconocimiento a su autor, sino para que el lector pueda
referirse al original si así lo desea.
Existen circunstancias académicas en las cuales, excepcionalmente,
no es aceptable citar o parafrasear el trabajo de otros. Por ejemplo,
si un docente asigna a sus estudiantes una tarea en la cual se pide
claramente que los estudiantes respondan utilizando sus ideas y
palabras exclusivamente, en ese caso el estudiante no deberá
apelar a fuentes externas aún, si éstas estuvieran referenciadas
adecuadamente.

Aspecto evaluado
 Formato rúbrica de evaluación - Fase 2 - Mapa Conceptual.

Actividad Actividad
Tipo de actividad: ☒ ☒
individual colaborativa
Momento de la Intermedia,
Inicial ☒ ☐ Final ☐
evaluación unidad
Aspectos Niveles de desempeño de la actividad individual
Puntaje
evaluados Valoración alta Valoración media Valoración baja
Evaluación
15
Inicial
Total Calificación Evaluación Individual 15
Aunque el estudiante
El estudiante realiza El documento no da
realiza el Mapa, se
Realización de manera respuesta a los
desarrolla de manera
del Mapa satisfactoria el lineamientos de la 6
incorrecta y/o
Mental o Mapa mental. actividad propuesta.
incompleta.
Conceptual
(Hasta 6 puntos) (Hasta 3 puntos) (Hasta 0 puntos)
Aspectos Niveles de desempeño de la actividad colaborativa
Puntaje
evaluados Valoración alta Valoración media Valoración baja
El trabajo se El trabajo se
presenta con todos presenta con algunos
No se presenta el
Trabajo los elementos de de los elementos de
trabajo. 4
Escrito. presentación presentación
solicitados. solicitados.
(Hasta 4 puntos) (Hasta 2 puntos) (Hasta 0 puntos)
Total Calificación Actividad Colaborativa 10
Total Puntaje Fase 1 y 2 25