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2.-PROPÓSITOS DE LA SESIÓN:
“En esta sesión, los niños y las niñas conocerán los alimentos para estar sanos.”
Área: Ciencia y tecnología:
COMPETENCIAS Y CAPACIDADES DESEMPEÑOS
Explica el mundo físico basándose en Conoce los diferentes alimentos para tener una alimentación
conocimientos sobre los seres vivos, materia y saludable. Ejemplo el estudiante describe los tipos de
energía, biodiversidad tierra y universo. alimentos lácteos, verduras, frutas etc de acuerdo a su
Comprende y usa conocimientos sobre los seres clasificación y su origen.
vivos, materia y energía, biodiversidad, tierra y
universo
ENFOQUES TRANSVERSALES ACCIONES OBSERVABLES
4.-MOMENTOS DE LA SESIÓN
MOMENTOS DE LA SESIÓN
INICIO Tiempo aproximado: 10 minutos
En grupo clase
Saludo amablemente a los estudiantes.
¿De que tratamos en la sesión anterior?
Presento la lámina para que observe. ¿Que observaron?
Luego presento el papelote con el texto referente al tema,
¡QUÉ RICO!
Cuando era chiquito no me gustaban las verduras. ¡NINGUNA! ni las zanahorias, ni la lechuga, ni los
tomates y mucho menos las espinacas, que siempre me pareció pasto, tampoco me gustaban la la sopa
ni el yogur.
Prefería comer
pero los grandes me decían que comiendo así nunca iba a crecer.
La abuela me aseguraba que si tomaba mucha sopa iba ser tan alto como mi papá
pero… ¡yo no quería sopa!, cuando papá venía y me medía le seguía llegando en el ombligo, nunca
pasaba a ser alto como papá.
Papá me recomendaba que comiera una zanahoria por día para tener mejor vista. Y yo pensaba… ¿si
comiera una entera podría ver africa con sus elefantes y leones?
pero… ¡yo no quería zanahorias! Y lo único que podía ver era el perro de la vecina cuando se escapaba a
la plazuela de alfrente
Mamá me contaba que para ser fuerte habia que comer mucha espinaca.
¿Podría hacerle upa a la abuela despues de comer un plato lleno?, pero ¡yo no quería espinaca!, y mi
abuela no se levantaba ni un poquito del piso,
¡no! ¡no! ¡no! Esa comida es aburrida y asi fue que decidí quedarme como estaba.
Planteamiento de Hipótesis
Anoto en la pizarra las respuestas de algunos participantes. Recuerdo considerar todas las ideas.
Evaluación y Comunicación
Pido que en grupo expliquen de dónde obtuvieron información, es decir, de qué fuente la han sacado.
Solicito que copien sus respuestas finales en su cuaderno.
Pregunto a las niñas y los niños: ¿qué aprendieron hoy sobre cuáles son los alimentos para estar sanos?, ¿cómo lo
hicieron?
CIERRE
Les motivo a explicar con sus propias palabras por qué es importante conocer los alimentos para estar sanos.
Propicio el diálogo con las niñas y los niños para saber cómo se sintieron con este aprendizaje y qué fue lo que les pareció
más útil o interesante.
Los alimetos
Completa el cuadro:
Pregunta Respuesta
Anexo 2
La importancia de la alimentación saludable. El principal factor exógeno que
contribuye al normal crecimiento y desarrollo del niño es la alimentación. Por ello,
cobra importancia el ofrecer al niño una dieta equilibrada y variada que contenga
todos los nutrientes necesarios para el buen funcionamiento del organismo.
Anexo 3
Anexo 3