MANUAL

PSICOLOGÍA EDUCATIVA
UN ID AD I:

ID ENT I D AD D E L A P S ICO L O G Í A E D U C AT I V A

1. Co nc ept o
¿Q ué e s l a P si co log í a?

Es u na c ie nc ia qu e es t u di a e l c om por tam i en to p ar a d es c r ib ir , ex p l ic ar,

pre d ec ir y m o d if ic ar lo s i f uer a n ec es ar i o.

La Ps ic o l o gí a pr es e n t a d os gr a n d es r am as qu e s o n:

1) P si co logí a Pu r a. - In v es t i ga l os f e nóm en os ps ic o l óg ic os en l a re a l id a d y a
par t ir de l os r es u lt a d os ex tr ae l e yes y p r i nc ip i os , e n b as e a l o s c ua l es
es tr uc t ur a t eor ías .

2) P si co logí a Ap l i ca da . - S e bas a e n las l e yes de l a Ps ic ol o gí a P ura y las

v i er t e a l a r e al i d ad . E n f unc i ó n d e l as ár e as e n qu e s e ap l i qu e s e va a
c l as if ic a r e n : s oc i a l, c l ín ic a, e d uc a t i va , or ga n i za c i o n al , c o m unit ar i a,
j ur í d ic a , etc .

2. ¿Q u é e s l a P si col o gía Edu c ativ a?

La def in ic i ón tr a d ic i o n a l s eñ a l a qu e :
Es u n a r am a d e la Ps i c o lo gí a Ap l ic a da a l ár ea d e l a e d uc ac i ó n e n l a c u a l s e
es t u di a e l c om por tam i en t o hum an o e n e l pro c es o d e “ e ns eñ a n za - a pre n d i zaj e” y e n
l a s it u ac ió n e duc a t i va .

P ro ce so “ En señ anz a - Ap r en diz aj e”

1) En s eña nz a: Pr of es or es e l m ed i a dor , s e t om ará en c ue nt a (s us m ot i v ac i o nes ,

c ar ac t er ís t ic as de pe r s on a l id a d, m et od o l og ía , m ater i a l d i dác t ic o q ue em p le a) .

2) Ap r en diz aj e: Al um no ( Perf i l: h a bi l i d ad es c o g ni t i vas , c ar ac t er ís t ic as de

per s o n al i d ad , m ot i v ac i on es , há b it os d e es tu d i o).
La def in ic i ón ac t ua l s e ña l a:
Es u n a d is c ip l i na au tó nom a q ue ti e ne c om o o bj e t o d e es t u d io los pr oc es os
de c am b io q u e oc u r r e n en las p ers on as c o m o res u l ta d o de s u p art ic i pac i ó n
en ac t i v id a des ed uc at i v as ( Co l l 1 9 90 , B er l in es 1 99 3).

3. D ife r en ci a ent r e P si co log ía Ed u ca tiv a y P s ic olog í a E sc ol a r

T eór ic am en t e l a Ps i c o lo gí a E duc a ti v a s e d e be a p lic ar a n i ve l de

m ac ros is tem a, a ni v e l nac i o na l e n e l m in is t er io d e e d uc ac i ó n, as es or a n do e n l a
p la n if ic ac ió n y p l a n if ic an d o, e l a bor a nd o pr o yec t os .

La Ps ic o l o gí a Es c o l ar tr a baj a e n f orm a a p l ic at i v a e n Ce n tros E d uc a t i vos .

A pl ic a l o q u e e l ps ic ó l og o e d uc a t i vo p ro ye c t ó, p l a nif ic ó o pr ogr am ó.
 Es t a dif er e nc i a e n n ue s tr a r ea l i d ad no s e d a en l a pr ác t ic a ya qu e el ps ic ó lo g o
es c o l ar hac e p r o gr am as y pr o ye c t os p ar a e l c e ntr o en e l q u e v a a tra b aj ar , é l
m ism o l os e l a bor a ; es t o de b i do a q ue no ex is te n pro gr am as pr e vi am en te
es tr uc t ur a dos a n i ve l de l M i nis t er io d e E duc ac i ón p ara s er a p l ic a d os a n i v e l
nac i o na l .