INSTITUTO DE EDUCACIÓN SUPERIOR TECNOLÓGICO PÚBLICO

ARTURO SABROSO MONTOYA

Prolongación 1020, Antonio Raymondi, Cercado de Lima

SÍLABO

RAZONAMIENTO VERBAL
Servicio de Preparación Académica y Orientación Vocacional del IESTP “ASM”

I. DATOS GENERALES
1.1. Área : RAZONAMIENTO VERBAL
1.2. Horas semanales : Una hora teórica y una hora práctica semanal
1.3. Ciclo : Enero – marzo 2018
1.4. Profesor : Ana Rosa Guarníz Malásquez
1.5. E-Mail : annrous_104@hotmail.com

II. FUNDAMENTACIÓN O SUMILLA

El desarrollo del curso de Razonamiento Verbal exige potencializar un conjunto de
capacidades, tales como el análisis, la síntesis, la interpretación, entre otras. Razonamiento
Verbal es una materia de mucha importancia, ya que involucra la lectura y comprensión de
temas y situaciones de la vida, mediante es desarrollo de las capacidades y competencias
lingüísticas y comunicativas.

En nuestra institución, a diferencia del resto, bajo la denominación de Razonamiento Verbal

se desarrollan contenidos que están comprendidos en la lingüística, la ortografía y la
gramática, por un lado y los contenidos netamente de Razonamiento Verbal, como términos
excluidos, analogías, eliminación de oraciones, plan de redacción y comprensión de textos;
por citar algunos. De allí su importancia y porque se da un norte pensando en la utilidad
para el postulante y el futuro estuante del Instituto de Educacion Superior Tecnológico
Público “Arturo Sabroso Montoya”.

III. OBJETIVOS
Al finalizar el desarrollo de esta asignatura el estudiante será capaz de:

 Aplicar herramientas de razonamiento verbal, referidas al uso correcto de las normas

ortográficas, los procedimientos morfosintácticos, las estrategias de comprensión de la
lectura y las técnicas de producción de textos en español, como mecanismos facilitadores
de su aprendizaje para el rendimiento del respectivo examen de admisión a la institución.
 Desarrollar las capacidades de análisis, síntesis y el pensamiento crítico; a través de la
lectura de textos, para rendir adecuadamente el examen de admisión a la institución.
 Incrementar su capacidad de comprensión, velocidad mental y fluidez verbal para poder
rendir el respectivo examen de admisión a la institución.

IV. PROGRAMACIÓN DE CONTENIDOS

UNIDAD 1: SEMÁNTICA DE LA PALABRA
ACTITUDES:
- Muestra responsabilidad en el cumplimiento de las tareas asignadas demostrando puntualidad.
- Respeta las diferencias individuales y la opinión de los demás.
- Participa activamente en las actividades y servicios que ofrece el Servicio de Preparación
Académica y Orientación Vocacional del IESTP “ASM”.
SEMANA SESIÓN CAPACIDAD CONTENIDO
- Reconoce los sinónimos según su
contexto. - Definición
- Contextualiza los sinónimos en - Clasificación
1 SINONIMIA
diversas situaciones comunicativas. - Ejercicios de aplicación
- Elabora oraciones utilizando los - Práctica
nuevos sinónimos
- Reconoce los antónimos según su
contexto. - Definición
- Contextualiza los antónimos en - Clasificación
2 ANTONIMIA
diversas situaciones comunicativas. - - Ejercicios de aplicación
Elabora oraciones utilizando los nuevos - Práctica
antónimos.
- Reconoce los homónimos según su
contexto. - Definición
- Contextualiza los homónimos en - Clasificación
3 HOMONIMIA
diversas situaciones comunicativas. - - Ejercicios de aplicación
Elabora oraciones utilizando los nuevos - Práctica
homónimos.
- Reconoce los parónimos según su
- Definición
contexto.
- Clasificación
- Contextualiza los parónimos en
4 PARONIMIA - Ejercicios de aplicación
diversas situaciones comunicativas. -
- Práctica
Elabora oraciones utilizando los nuevos
- Simulacro interno
parónimos.

UNIDAD 2: SEMÁNTICA DEL TEXTO

ACTITUDES:
- Muestra responsabilidad en el cumplimiento de las tareas asignadas demostrando puntualidad.
- Respeta las diferencias individuales y la opinión de los demás.
- Participa activamente en las actividades y servicios que ofrece el Servicio de Preparación
Académica y Orientación Vocacional del IESTP “ASM”.
SEMANA SESIÓN CAPACIDAD CONTENIDO
- Concepto
- Diferencia las clases de palabras
Coherencia Global.
SEMÁNTICA según el significado
- Macro estructura
DEL TEXTO - Contextualiza las palabras en diversas
5 - Micro estructura
PLAN DE situaciones comunicativas.
- Superestructura
REDACCIÓN - Elabora textos utilizando el registro
- Características.
adecuado.
- Método de Solución
- Ordena enunciados considerando los
criterios de jerarquía.
- Definición
CONECTORES - Identifica los elementos cohesivos en
- Clasificación
LÓGICOS la redacción.
6 - Ejercicios de
ORACIONES - Identifica las relaciones análogas en
aplicación
INCOMPLETAS textos.
- Práctica
- Elabora enunciados aplicando las
propiedades de la redacción
7 TEXTOS - Reconoce correctamente los textos - Definición
ANÁLOGOS análogos - Clasificación
- Ejercicios de
 aplicación
- Práctica
- Definición
- Clasificación
REVISIÓN - Reconoce y diferencia correctamente - Ejercicios de
8
GENERAL cada uno de los ejercicios propuestos aplicación
- Práctica
- Simulacro interno

V. PROCEDIMIENTOS DIDÁCTICOS
- LAS CLASES TEÓRICAS:
El docente parte de una situación práctica para ubicar el tema a ser desarrollado, para
luego explicar los aspectos más importantes, con el uso de la pizarra. Para hacer más
dinámica la clase se formulan preguntas relacionadas al contenido en desarrollo.

- LAS CLASES PRÁCTICAS

Se distribuye la separata concerniente al tema desarrollado en la semana y los
estudiantes resuelven de manera individual y evitando hacer preguntas al profesor
(para entrenarse mejor para el examen), luego de concluida esta parte el docente
procede a dar las respuestas correctas explicando cada pregunta y aclarando todas las
dudas que puedan existir.

VI. EQUIPOS Y MATERIALES

N° NOMBRES
1 Plumón de pizarra
2 Equipo Multimedia
3 Separata
MATERIALES
OBSERVACIONES
Escritura de los contenidos en la pizarra.
Para visualizar la información en diapositivas
Resolución de ejercicios prácticos de los temas desarrollados.

VII. BIBLIOGRAFIA
Chirre, A. (2012). “Diccionario de Sinónimos, Antónimos y Parónimos” Ed. Corporación
Editora Chirre, 415 p. Lima – Perú.

Cruz, F. (2014). “Diccionario Léxico Etimológico de Razonamiento Verbal” Ed. Colección

Kanf, Impresiones Planeigos. 180 p. Puno – Perú.

Delgado, G. (2014). “Razonamiento Verbal” Ed. San Marcos, 437 p. Lima – Perú.

Esquivel, R. (2013). “Razonamiento Verbal: Curso Integral Teórico – Práctico” Ed.

Colecciones Jóvic. 591 p. Lima – Perú.

García, D. (2002). “Taller de Lectura y Redacción: un Enfoque hacia el Razonamiento

Verbal” Ed. Limusa: Grupo Noriega Editores, 165 p. México D.F.

Nicho, O. (2015). “Descubriendo: Sinónimos y Antónimos”. Ed. Azúcar de Colores, Alexis

Multigraphics. 74 p. Huacho – Perú.

Pacheco, L. (2013). “Razonamiento Verbal” Ed. Lima: Fondo Editorial RODO, Talleres
Gráficos de Corporación Piancash. 778 p. Lima – Perú.
Pinchi, Z. (2012). “Razonamiento Verbal: Desarrollo de las Habilidades Lingüísticas” Ed.
Puerto Esperanza, Impresiones Jhon. 50 p. Ucayali – Perú.

Rengifo, B. (2017). “Diccionarios Norma: Sinónimos y Antónimos Plus” Ed. Educativa,

Quad/Graphics Perú. 368 p. Lima – Perú.

Rodríguez, C. (2014). “Diccionario de Sinónimos Esencial” Ed. Océano, Inversiones Jholaos.

124 p. Lima – Perú.

Ana Rosa Guarníz Malásquez

Docente de RAZONAMIENTO VERBAL

La Victoria, 04 de enero de 2018