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EXAMEN DIAGNOSTICO
1ra
20-24
Estrategias para la Introducción a la asignatura de Ciencias I con énfasis en
Bloque 0 realización de
proyectos
Los proyectos en la asignatura de ciencias Biología.
SEPTIEMBRE
NOVIEMBRE
nutrición como
salud y la vida
salud y la vida
Bloque II. La
base para la
base para la
DICIEMBRE
ENERO
02-04
el proyecto.
como base para la
22
Reconoce la importancia de la respiración en la 21-25
Relación entre la respiración y la nutrición en la obtención de la
obtención de la energía necesaria para el
energía para el funcionamiento del cuerpo humano
funcionamiento integral del cuerpo humano.
FEBRERO
MARZO
• Muestra mayor autonomía al tomar
decisiones respecto a la elección y desarrollo del
Proyecto: Hacia la
proyecto. • Proyecta estrategias diferentes y elige la
construcción de una • ¿Cuál es el principal problema asociado con la
más conveniente de acuerdo con las posibilidades de
ciudadanía calidad del aire en mi casa, en la escuela y el lugar en donde 26
desarrollo del proyecto. • Manifiesta creatividad e
responsable y vivo? ¿Cómo atenderlo? • ¿Cuál es la enfermedad respiratoria 18-22
imaginación en la elaboración de modelos, conclusiones
Participativa más frecuente en la escuela? ¿Cómo prevenirla?
y reportes. • Participa en la difusión de su 25trabajo al
(opciones)*
grupo o a la comunidad escolar utilizando diversos
medios.
Hacia una sexualidad Valoración de la importancia de la sexualidad como construcción • Explica cómo la sexualidad es una
Bloque IV. responsable, cultural y sus potencialidades en las distintas etapas del construcción cultural y se expresa a lo largo de toda la 27
satisfactoria y segura, desarrollo humano. vida, en términos de vínculos afectivos, género, erotismo 25-01
La libre de miedos, y reproductividad.
COLEGIO BICULTURAL CANANEA, S.C.
DOSIFICACION DE CONTENIDOS PARA SECUNDARIA
ASIGNATURA: CIENCIAS I. ENFASIS EN BIOLOGIA
culpas, falsas
reproducció creencias, coerción, Discrimina, con base en argumentos fundamentados
27
Reconocimiento de mitos comunes asociados con la sexualidad. científicamente, creencias e ideas falsas asociadas con
n y la discriminación y
violencia la sexualidad.
25-01
Biodiversidad como
resultado de la • Comparación entre reproducción sexual y • Explica semejanzas y diferencias básicas 30
evolución: relación reproducción asexual. entre la reproducción asexual y sexual. 18-22
ambiente, cambio y
adaptación. ABRIL
JUNIO
Bloque V. Proyecto: Hacia la
Biodiversidad y sustentabilidad. • ¿Por qué es importante
conocer y valorar la biodiversidad de nuestra región, entidad y
Salud, construcción de una
ciudadanía
país? ¿Qué acciones se realizan en el país para conservar la
biodiversidad? • ¿Cómo promover la participación de • Plantea estrategias diferentes y elige la
ambiente y responsable y
Participativa
la comunidad escolar para reducir la generación de residuos más conveniente de acuerdo con sus posibilidades para
38
27-31
sólidos domésticos o escolares? • ¿Cuál es el impacto de atender la resolución de situaciones problemáticas.
calidad de (opciones)* la mercadotecnia y la publicidad en los hábitos de consumo de
alimentos, bebidas o cigarros, entre otros, en el lugar donde
vida vivo?
Evaluación
de los
Al finalizar la sesión los alumnos demostraran los aprendizajes 39
aprendizajes Evaluación de los aprendizajes esperados (EXAMEN).
adquiridos durante esta parte del periodo escolar. 03-07
esperados
(EXAMEN).
Biología, tecnología y sociedad. • ¿Qué tipo de
• Genera productos, soluciones y técnicas 40
organismos habitan en el cuerpo humano y cómo influyen en las
con imaginación y creatividad. 10-14
funciones vitales y en la salud? • ¿Qué causa la
• Participa en la organización de foros para 41
descomposición de los alimentos y de qué manera podemos
difundir resultados del proyecto. 17-21
evitar o retrasar este proceso?