Secuencia didáctica.

Alumnas: Flores Sonia - Leguiza Salomé.

Área: Matemática
Tiempo: 2/7 al 13/7
Curso: 4º B
Bloque: Operaciones con números naturales.
Contenido: División series proporcionales y organizaciones rectangulares.

Propósito:
 Promover diferentes instancias tendientes a que los alumnos se involucren con los
sentidos y aplicaciones de las operaciones básicas y sus propiedades en diferentes
contextos, fundamentando las decisiones tomadas.
 Diseñar situaciones de enseñanza en las que se promueva la resolución de problemas
que involucren las operaciones de suma, resta, multiplicación y división con números
naturales.

Objetivos:
 Analizar distintos algoritmos de suma, resta, multiplicación, y división utilizándolos
progresivamente en la resolución de problemas.

Fundamentación
En esta secuencia será necesario construir nuevos sentidos para la multiplicación y la división.
Harán su aparición nuevos problemas de división, tales como los que involucran la relación
entre dividendo, divisor, cociente y resto, o los problemas en los que se repite una cantidad y
es necesario determinar cuántas veces. Además de una ampliación de la clase de problemas, el
estudio de estas operaciones abarcaran también aspectos más “internos” a su
funcionamiento: la exploración y formulación de las propiedades, por ejemplo. Un nuevo
aspecto asociado a la multiplicación y a la división, serán las ideas de múltiplos, divisores y
divisibilidad. Estas cuestiones se presentaran a partir de una diversidad de problemas, algunos
con enunciados verbales y otros estrictamente numéricos que permitirán avanzar sobre ciertas
prácticas de argumentación y demostración.
Módulo N1º (45 minutos)
 Anticipación: La alumna residente iniciara la clase colocando en el pizarrón una imagen
en tamaño A3, donde se observará uno de estos juegos, y pasara a explicarlo, deberá
tachar las letras de las divisiones equivocadas y anotar la palabra secreta que resulta
uniendo las letras de las divisiones correctas. Por ejemplo:

 Tachando todas las letras de las divisiones equivocadas, la palabra que

se forma siguiendo el sentido de las fechas es AGUA. Ya que tachar
incorrectamente no produce palabras reales.

Una vez que la alumna residente explique la actividad les dará una fotocopia para cada
alumno, luego la practicante les hará preguntas, sobre ¿qué palabras secretas se formaron?
¿Qué divisiones tuvieron que realizar? ¿Cómo se dieron cuenta?