Programa De Integración Escolar

PLAN DE INTERVENCIÓN FONOAUDIOLÓGICO ANUAL

PLAN DE APOYO INDIVIDUAL

ANTECEDENTES PERSONALES
Nombre
Edad
Curso
Diagnóstico
Especialista Fonoaudióloga Karem Figueroa Bofill
Fecha

OBJETIVO GENERAL PLAN APOYO INDIVIDUAL

ÁREA A INTERVENIR CONTENIDO/HABILIDAD OBJETIVOS DE APRENDIZAJE

 Asociación Visual
 Asociación auditiva  Fomentar el desarrollo de
 Comprensión auditiva habilidades
HABILIDADES  Integración Visual psicolinguísticas
PSICOLINGUÍSTICAS  Integración Auditiva
 Fluidez verbal
 Integración gramatical
 Expresión Motora
 Memoria Secuencial Visomotora

FUNCIONES  Desarrollar el soplo  Propiciar el desarrollo de

PREARTICULATORIAS  Coordinación fonorespiratoria funciones
 Tipo y modo respiratorio adecuado prearticulatorias
funcionales
HABLA  Prosodia  Lograr patrones de habla
 Intensidad funcionales
 Entonación
 Atender y retener mensajes verbales
 Discriminación auditiva verbal  Adquirir y potenciar
 Producción de dífonos vocálicos habilidades de la
 Incorporar fonemas ausentes conciencia fonológica
NIVEL FONÉTICO  Eliminar inconsistencias articulatorias  Fomentar el desarrollo de
FONOLÓGICO  Incorporar fonemas en posición trabante las habilidades del
 Segmentación y cuantificación silábica procesamiento auditivo
 Identificación de palabras por su sílaba inicial  Mejorar la inteligibilidad
 Reconocer palabras que riman de sus enunciados
 Identificación de sílaba final
 Identificación de sílaba inicial y final
 Identificar sílaba medial
 Identificar sílaba inicial, final y medial
 Realiza síntesis silábica
 Supresión silábica
 Adición silábica
 Sonido inicial consonántico
 Secuencia vocálica

 Utilización y comprensión de artículos

indefinidos/ definidos en singular y plural ➢ Fomentar la comprensión
 Comprender y utilizar pronombres personales y expresión de elementos
 Comprender y utilizar pronombres personales gramaticales
posesivos
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 Comprender y utilizar adjetivos y pronombres

NIVEL indefinidos en oraciones
MORFOSINTÁCTICO  Desarrolla nociones espaciales
 Comprensión y uso de preposiciones
 Comprensión y uso de pronombres
interrogativos
 Comprender y utilizar verbos en imperativo
 Comprensión y uso de verbos en pretérito,
presente, presente y futuro imperfecto del
modo indicativo
 Comprende y usa preposiciones
 Comprender oraciones complejas (coordinadas
y subordinadas)

 Asociar objetos por uso

 Asociar conceptos ➢ Propiciar el incremento
 Asociar sujeto- objeto del vocabulario activo y
 Categorizar pasivo
 Identificar elemento excluido
 Comprender analogías opuestas
 Establecer analogías
NIVEL SEMÁNTICO  Identificar absurdos verbales
 Identificar y nominar categorías uso y atributos
de un elemento
 Establece relaciones causa- efecto
 Interpreta situaciones
 Comprender lenguaje figurado
 Organizar guiones de acciones
 Comprender textos

 Establecer, mantener y alternar el contacto

ocular.  Potenciar habilidades
 Utilizar la expresión facial y corporal de forma verbales y paraverbales
efectiva.
NIVEL PRAGMÁTICO  Respetar los espacios de comunicación y
mantener una adecuada postura durante los
intercambios comunicativos.
 Posee intención comunicativa y utiliza el
lenguaje con variadas funciones comunicativas.
 Respeta turnos.
 lntroduce y mantiene tópicos conversacionales.
 Adecua su lenguaje en relación al contexto y al
interlocutor.
 Responder de manera atingente.
 Reconocer quiebres comunicativos.
 Realizar aclaraciones.
 Realizar representaciones
 Manejar aspectos paraverbales (intensidad,
prosodia, ritmo del habla).
 Narrar brevemente, de manera coherente,
situaciones vividas
 Escuchar una narración y la recuenta,
presentando los elementos principales.

METODOLOGÍA DE TRABAJO CON EL
ESTUDIANTE
 Apoyo en aula de recursos de manera
grupal
METODOLOGÍA DE TRABAJO CON EL
DOCENTE Y/O EQUIPO DE AULA
➢ Reuniones técnicas de equipo para analizar
caso.
METODOLOGÍA DE TRABAJO CON LA FAMILIA
➢ Orientación y asesoría al apoderado con
entrega de estrategias desde el ámbito
sociocomunicativo de acuerdo a NEE, para
aplicar al contexto familiar.
Programa De Integración Escolar
ACTIVIDADES
 Sesiones realizadas a través de juego y diversos, de
acuerdo al área y objetivo de intervención señalado.
ACTIVIDADES
➢ Entregar orientación y estrategias concretas de
trabajo con el estudiante y su familia.
➢ Tomar acuerdos y definir líneas de acción ante
situaciones emergentes que requieran abordaje
desde el área de intervención profesional.
ACTIVIDADES
➢ Reuniones de entrega de apoyo y seguimiento de
acuerdos.
➢ Taller para apoderados