Vous êtes sur la page 1sur 2

Planificación

Núcleo:
Ámbito:
1. Pensamiento Matemático
Nivel :NT1 Interacción y Comprensión del Entorno 3° Tramo

Docentes: Cynthia Saavedra, Paola Riquelme,


Fecha: Sábado 09 de junio 2018. N° de niños/as: 15
Sandra Contreras

O.A Objetivo Especifico


6. Emplear progresivamente los números, para contar, identificar, cuantificar y
comparar cantidades, hasta el 10 e indicar orden o posición de algunos elementos en - Identificar numerales 2 y 3
situaciones cotidianas o juegos.
- ------------------------------------------------------------------------------------------------
Objetivo Transversal
Principio III
-Proporcionar múltiples maneras de compromiso:
Criterio 7.1 , 7.2 , 7.3, 8.1
Participación activa
Trabajo colaborativo,
Establecimiento de objetivos

Procesos cognitivos a desarrollar: pensamiento, reflexividad


-
Principios D.U.A involucrados Actividades Diversificadas Recursos de aprendizaje
Principio I
-Proporcionar múltiples medios de 1.-Actividad de habituación afectivo-social y activación de conocimientos previos a Masa slime
representación: través de preguntas meta cognitivas ( estados de ánimo, expectativas de la clase, Números 2 y 3 en concreto
Criterios ,1.2 , 1.5 , 2.5 , 3.1 , 3.2 preferencias , intereses y relación previa con el tema a tratar) Láminas para pintar
Acciones: Uso de material concreto, Acuarela
pictórico simbólico, auditivo y visual 2.-Actividad cuenta-cuentos (Secuencia auditiva y visual en presentación de la clase) Pelotas con números
Procesos cognitivos a desarrollar: los estudiantes se organizan sentándose en el tapete para escuchar el cuento “Tres Caja contenedora
Percepción visual- Percepción auditiva- ratones y un gato”. Plantilla de animales
percepción sensorial o táctil) Hojas de block
3.-Experiencias de Aprendizaje: Pinceles
Principio II Se disponen módulos de aprendizaje con distintas actividades. Los alumnos se Cuento
-Proporcionar múltiples formas de distribuyen en grupos de trabajo y realizan las actividades propuestas según sus
acción y expresión: preferencias e intereses.
Criterios 4.2 , 5.1
Acciones: Pintar, moldear, expresar a) -Módulo de moldeo de numerales con masa slime.
oralmente, jugar. Acciones: Los alumnos moldean los numerales sugeridos con la masa y los exponen
Procesos cognitivos a desarrollar: sobre el mesón de trabajo.
atención, concentración, memoria, b) -Módulo de manipulación y de números 1 y 3 en concreto
lenguaje, psicomotricidad. Acciones: Los alumnos Tocan y palpan los números 1 y 3 proporcionados,
diferenciándolos de otros expuestos en una caja. Seleccionan los números según su Tipos de Evaluación
forma.
-Registro de observación
c) -Módulo de expresión artística en pintura:
directa
Acciones: Los alumnos pintan libremente o en plantilla, el número de figuras que
-Juego de embocar pelotas
expresa el numeral dado. Luego exponen sus pinturas a la clase
con numerales
-Expresión oral de
4.-Actividad Evaluativa: Juego de embocar pelotas con números en una caja
aprendizaje
contenedora. Los alumnos escogerán el número nombrado y lo tirarán dentro de una
-Selección de imágenes con
caja.
números

Indicadores de evaluación

-Identifica números 2 y 3
-Expresa oralmente la
identificación de los Números 2
y3
-Identifica láminas
correspondientes a los números
2y3
-