CATEGORIAS DE LEY DE EDUCACION LEY FEDERAL DE EDUCACION LEY DE EDUCACION

ANALISIS COMUN (LEY N° 24.195) NACIONAL (LEY N°26.206)

(LEY N° 1.420)
HISTORIA -Año 1884 - 1993 -2006

ESTADO
/ -Gobierno de Roca (de la mano de - Gobierno de Menem - Gobierno de Néstor Kirchner
Sarmiento) - Educación como servicio - Educación como derecho
-Educación gratuita, laica, obligatoria, - Estado garante y humano indelegable.
pública y obligatoria. neoliberal/neoconservador - Estado principalista, social
-Oligarquía liberal democrático.
-Estado principalista
CARACTERÍSTIC

-Población heterogénea, la mayoría - Época de mercantilización, deuda - Situación post- neoliberal.

AS SOCIALES

analfabeta. externa, ausencia del Estado. -Inicio del desarrollo para

-El orden garantiza el progreso. -Descentralización, se delegó a las evitar la segmentación.
-Construir la identidad nacional, generar provincias la responsabilidad de
el ciudadano. mantener el Sistema Educativo (ley
de transferencia)

- Gran adaptabilidad. - Descentralizó el sistema, generando - Ley de Financiamiento

CARACTERÍSTICAS

-Obligatoria, gratuita y gradual. El gran deserción escolar. Educativo.

DE LA LEY

financiamiento a cargo del Estado.
- Aparece el Consejo Nacional de
Educación, que es el encargado de
inspeccionar la higiene, la calidad y el
cumplimiento de las leyes.
-Colapsó el sistema financiero por
traslado a 24 administraciones.
- Generó deserción escolar,
segmentación social y aumento entre
la brecha de clases.
- Se creó el sujeto de
derecho: alumn@ y docentes.
- Educación itegral,
igualitaria, equitativa, mapa
de inclusión educativa.
-Autonomía y libertad de
cátedra.
 -Obligatoria y gratuita la educación -Aumento de la obligatoriedad y - Obligatoriedad y gratuidad
OBLIGATORIEDAD/ elemental de 7 años. gratuidad: 11 años. Desde nivel hasta el nivel secundario.
GRATUIDAD - Secundario gratuito sólo para las elites inicial (5 años) hasta 9º EGB3.

- Se detalla exhaustivamente los - Adquirir “competencias”, - Se prioriza conocimientos de

contenidos básicos. conocimientos en acción. la tecnología y la
ORGANIZACIÓN
CURRICULAR

- Contenidos segmentados por género y - Se crearon los CBC. comunicación.

ubicación geográfica.
-Se prioriza las nociones nacionales, y no
se pretende formar ciudadanos
autónomos.
- Cada provincia elabora su diseño
curricular tomando como base la
Constitución Nacional, la ley Federal
y los CBC.
- Cuidados de la salud sexual
y prevención de adicciones.
- No se presenta contenidos
segmentados por género o
ubicación geográfica.
- Se pretende preservar las
lenguas nativas.

- Se pretende formar
ciudadanos críticos, fortalecer
la noción de derechos
humanos y democracia.
- Se hace importante
referencia a la memoria
colectiva sobre los hechos que
instauraron el terrorismo de
estado, para lograr la
construcción de la memoria
colectiva.