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Universidad Bolivariana

Vicerrectoría Académica

PROGRAMA DE ASIGNATURA
PEDAGOGIA BASICA MENCION PRIMER CICLO

PSICOPEDAGOGIA
(Código 33)

OBLIGATORIA

Eximición Requisitos de Asistencia 

SI 70 %

Pre-requisitos Asignatura

NINGUNO

Ubicación dentro del plan de estudio V Semestre


(Semestre o año)

Número de clases por semana 2

Tiempo de clases por semana 4 HP


(Horas pedagógicas)

Carga académica semanal (Número 6 HP


de horas lectivas y estimación de las
horas de estudio o trabajo autónomo
que tiene el curso.)


Si no lo expresa en este formulario, regirá lo dispuesto en el Reglamento Académico UB
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DESCRIPCION Y OBJETIVOS DE LA ASIGNATURA

Desarrollar un docente con un conocimiento cabal en la disciplina


psicopedagógica, capaz de valorar la importancia de la diversidad y la existencia
de diversos niveles de aprendizajes como también los cognitivos de manera de
apoyarlos oportunamente para los logros individuales de las metas de estos
alumnos, es lo que persigue este curso.

Se trata de moldear a un docente capaz de prevenir con un diagnóstico adecuado


y oportuno, permitiendo avances educativos en los aprendizajes de sus alumnos
con necesidades educativas especiales, de manera que éstos no sientan
frustración por aprender sino motivación al ser incluidos dentro del aprendizaje.

Entregar las herramientas necesarias al futuro docente para que sea capaz de
intervenir en la sensibilización, de sus pares y alumnos de manera de trabajar en
la inclusión en forma conjunta con la comunidad educativa y así poder lograr el
desarrollo de la persona

Objetivo General:
1.- Comprender que la psicopedagogía es una disciplina de orden social que se
ocupa del aprendizaje humano formal e informal, sus alteraciones y los procesos
psicológicos subyacentes a dicho aprendizaje

2.- Dominar las categorías, conceptos y principios fundamentales de la disciplina

3.-Comprender y valorar la importancia de la influencia educativa y del diseño


oportuno de programas de prevención, diagnóstico, estimulación y tratamiento de
la diversidad de alumnado que presentan trastornos de diversos tipos.

Objetivos Específicos:
1.- Identificar la Psicopedagogía como ciencia y caracterizar las especificidades de
su desarrollo en nuestro país.
2.-Adquirir un sistema de conocimientos que promueva la comprensión de la
educación como un proceso de intervención social.

3.-- Identificar los problemas sociales que emergen de la dinámica del proceso de
educación en el ámbito escolar

4.-.-Conocer y aplicar en la práctica estrategias de intervención para potenciar la


labor del maestro con los alumnos y padres.
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5.-.- Desarrollar la sensibilidad ante el fenómeno de la individualidad y ante el


desarrollo de la persona en su sentido genérico

6.-Desarrollar la capacidad de comprender, integrar e incluir a niños con


necesidades educativas especiales al aula regular.

CONTENIDOS DE LA ASIGNATURA.

UNIDAD 1: La ciencia
1.1.-Conceptualización
1.2.-La Psicopedagogía; sus orígenes en el mundo y en nuestro país
1.3 Modelos teóricos influyentes en Psicopedagogía
1.4 -Relación entre ética y psicopedagogía

UNIDAD 2: Objeto de estudio de la psicopedagogía


2.1 .- Caracterización del desarrollo histórico de las personas con discapacidad
2.2 .-La realidad de la dificultad de aprendizaje escolar
2.3 .- Integración e inclusión educativa
2.4 .- La familia y el entorno en el proceso educativo
2.5 .- Familia escuela y discapacidad
2.6 .-Estudio prevención y corrección de las dificultades que puede presentar un
individuo en el proceso de aprendizaje
2.7 .- Ley de integración social de las personas con discapacidad

UNIDAD 3: Campo de acción de la psicopedagogía

3.1 .- La perspectiva psicosocial en la educación.


3.2 .- El aprendizaje, sus dificultades y la identidad cultural
3.3 .- El gabinete psicopedagógico, un apoyo para la integración escolar más allá
del ámbito educativo
3.4 .- La educación como proceso de interacción personal y con el entorno
3.5 .- Impacto de los ambientes sociales en los procesos de enseñanza-
aprendizaje
3.6 .- La escuela como institución social y espacio para el crecimiento personal del
alumno y el maestro.
3.7 . - El rol, la personalidad del maestro y el contexto escolar.
3.8 .- La comunidad y sus procesos educacionales, la relación escuela-
comunidad.
3.9 .- Evaluación psicopedagógica
.-
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UNIDAD 4: Tipos de trastornos

4.1.- Trastorno psicológicos


4.2.- Epilepsia
4.3.-Trastornos viscerales
4.4.-Superdotacion

MÉTODOLOGIA DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE QUE SERÁ UTILIZADA EN


LA ASIGNATURA.

 Clases Expositivas
 Trabajos Individuales y Grupales
 Lectura Personal
 Debates grupales
 Exposiciones de los alumnos
 Talleres prácticos
 Investigación bibliográfica

ACTIVIDADES PRÁCTICAS DE LA ASIGNATURA.

- Anamnesis
-Estudios de caso
- Evaluación psicopedagógica

MÉTODOS DE EVALUACIÓN.

 2 Pruebas Escritas: 60%


 Exposiciones : 10%
 Trabajos de Aplicación 30%
 Control Bibliográfico
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FECHA CONTENIDO Y ACTIVIDAD PRÁCTICA


Sesión 1. Entrega de Programa, método de enseñanza, método
evaluación, fechas de evaluación, bibliografías.
Sesión 2.
Sesión 3. .
Sesión 4.
Sesión 5.
Sesión 6.
Sesión 7.
Sesión 8.
Sesión 9.
Sesión 10.
Sesión 11.
Sesión 12.
Sesión 13.
Sesión 14.
Sesión 15.
Sesión 16.
Sesión 17.
Sesión 18.
Sesión 19.
Sesión 20.
Sesión 21.
Sesión 22. .
Sesión 23.
Sesión 24.
Sesión 25.
Sesión 26.
Sesión 27.
Sesión 28.
Sesión 29.
Sesión 30.
Sesión 31.
Sesión 32.
Sesión 33
Sesión 34
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Sesión 35 Examen ordinario


Sesión 36 Examen extraordinario

BIBLIOGRAFÍA MÍNIMA
 Formación docente y psicopedagógica :estrategias y propuestas para la
intervención educativa ,Marina Muller 2008

 Psicopedagogía :Conceptos y problemas , Norma Filidoro .Biblos 2007

 Niños que no aprenden: actualizaciones en el diagnóstico psicopedagógico.


Silvia Schlemenson. Paidós 2001

 La psicopedagogía en la actualidad : nuevos aportes para una clínica del


aprender, Dora Laino 2005
 .- DSM-IV-TR. Manual Diagnóstico y Estadístico de los Trastornos
Mentales. Masson. S.A. 2002.
 Psicopatología del niño y del adolescente: Remedios González Barrón 2000

 Manual para el maestro del programa escuela y salud. Desarrollando


competencias para una nueva cultura de la salud. Contenidos y estrategias
didácticas para docentes .Ministerio de educación México 2008
 Tratado de psiquiatría de la infancia y la adolescencia M.K Dulcan 2006

 Diario de una enfermedad mental. Antonio Ramos Bernal 2007

 Las cuatro causas de los trastornos psicológicos Marino Pérez Álvarez


2003

 Ley 20.422 Gobierno de chile 2010 establece normas sobre la igualdad de


oportunidades e inclusión social de las personas con discapacidad.

 Guía de tratamiento psicológicos eficaces (T:II) infancia y adolescencia


Marino Pérez Álvarez 2006

 El niño con discapacidad, la familia y su docente. Blanca Núñez. 2010

 Manual de epilepsia , WOLTERS KLUWER HEALTH, 2009

 Psicosomática, bulimia, obesidad y otros trastornos. Joseph Tomas Laertes,


2000

 Manipulaciones viscerales ,tomo II .Jean Pierre Barral 2009


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 Las cuatro causas de los trastornos psicológicos. Marino Pérez Álvarez


2003
 Niños superdotados . Amparo Acereda 2010

BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA.

 AMENGUAL, R. (1997) "El psicopedagogo en las instituciones escolares.


Un lugar para reflexionar". Revista de Actualidad Psicopedagógica.
Aprendizaje Hoy Nº 36. Bs. As.
 AMENGUAL, R. y otros. (1993) "Taller de psicopedagogía. La práctica
psicopedagógica en la institución escolar." En: "Claves en Psicoanálisis y
Medicina". Nº 5. Bs. As.
 BARILA, M.I. y FABBRI, S. (2000) "Reflexiones psicopedagógicas acerca
de la cotidianeidad escolar". Artículo aprobado. En proceso de publicación
en la Revista América Educando N º 1.
 BARILA, M.I. y FABBRI, S. (2000) "Diferencias culturales y aprendizaje.
¿Un encuentro posible?" Ponencia presentada en el 3er. Congreso
Nacional sobre Psicopedagogía y Aprendizaje: 'Dimensiones del Proceso
de Aprendizaje: de la fragmentación a la articulación'. Organizado por el
Grupo EPPEC. Bs. As.
 ROSBACO, I. (2000) "El desnutrido escolar. Dificultades de aprendizaje en
los niños de contextos de pobreza urbana." Homo Sapiens. Rosario.
 La invención de trastornos mentales:¿escuchando al fármaco o al paciente?
Marino Perez Álvarez 2007
 Diagnóstico psicopedagógico en lectura y escritura. María Di Scala 2003
 La pócima de las ausencias, conciencia a los pequeños sobre la
normalización de la epilepsia. Patricia Smeyers. 2011
 Cuando miente el espejo. Bulimia, anorexia y otros trastornos alimentarios.
María Rosa Solsona Roig.2005
 VIDAL, J.G. & MANJÓN, D.G. (2000). Dificultades de Aprendizaje e
Intervención Psicopedagógica. Volumen 2: Lectura y Escritura. Editorial
EOS. Madrid, España.