Vous êtes sur la page 1sur 5

INSTITUCIÓN EDUCATIVA “SAN NICOLÁS” - HUAMACHUCO

SESIÓN DE APRENDIZAJE

DOCENTE: Lic. Manuel Julian Rojas Tiempo: 90 min.

FECHA: 12/04/18

TÍTULO DE LA SESIÓN: El sistema Feudal.

GRADO Y SECCION: 2° “E y F”

APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES INST. DE EV.
CONSTRUYE Interpreta críticamente Utiliza todo tipo de fuentes para Guía de
INTERPRETACIONES fuentes diversas. investigar sobre un determinado observación
HISTORICAS hecho o proceso histórico.

SECUENCIA DIDÁCTICA
90 minutos

El docente inicia la sesión mostrando una imagen de un castillo feudal.


¿Quiénes creen Uds. que Vivian en los castillos durante la edad media?
INICIO Los alumnos brindan sus opiniones de cómo estaba organizada la vida de las personas
que vivían en los castillos.
Comprender el desarrollo del feudalismo durante la edad media.

- El docente con ayuda de un organizador visual explicando los temas de:


a) El sistema feudal.
b) Economía feudal
DESARROLLO c) Comercio feudal.
- El docente asigna a los alumnos elaborar una maqueta del castillo feuda para la
siguiente sesión.

CIERRE Trabajar su cuaderno de trabajo

MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR


Libro de Historia, Geografía y Economía 2 año de Secundaria
Plumones, pizarra, mota.

____________________________ __________________________
Mg. HUBER SANTILLAN JIMENEZ. Lic. MANUEL JULIAN ROJAS.
ASESOR DE LETRAS. DOCENTE CC. SS
INSTITUCIÓN EDUCATIVA “SAN NICOLÁS” - HUAMACHUCO
SESIÓN DE APRENDIZAJE

DOCENTE: Lic. Manuel Julian Rojas Tiempo: 90 min.

FECHA: 19/04/18

TÍTULO DE LA SESIÓN: El sistema Feudal: El poder de la Iglesia.

GRADO Y SECCION: 2° “E y F”

APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES INST. DE EV.
CONSTRUYE Elabora explicaciones Explica la importancia de algunos Guía de
INTERPRETACIONES históricas reconociendo la hechos o procesos históricos a observación
HISTORICAS relevancia de determinados partir de las consecuencias que
procesos. tuvieron y reconoce como o por
qué cambiaron a su comunidad,
región o país.

SECUENCIA DIDÁCTICA
90 minutos
- El docente inicia la sesión comentando a los alumnos que los primeros educadores
fueron miembros que pertenecieron a la Iglesia.
- ¿Cuál creen que fue el poder de la Iglesia en la edad Media?
INICIO - Los alumnos expresar sus ideas mediante una lluvia de ideas las cuales serán copiadas
en la pizarra.
- Conocer el rol de la iglesia durante la edad media, y su importancia dentro de la
sociedad.
- El docente pide a los alumnos ubicar la pagina 24 y 25 de su texto escolar y hacer una
lectura silenciosa del tema.
- Hacer un organizador visual del tema.
- Luego de la primera actividad el docente aclarara las dudas que puedan tener los
alumnos.
DESARROLLO - La actividad siguiente será:
a) Hacer un cuadro comparativo entre clero regular y clero secular.
b) Establecer la diferencia entre nicolaísmo y simonía,
c) ¿Por qué la Iglesia podía tener más poder que los reyes?
d) ¿Cómo hizo la Iglesia católica para controlar la autenticidad de la fe en la
población?
INSTITUCIÓN EDUCATIVA “SAN NICOLÁS” - HUAMACHUCO
- Se invita a los alumnos que de manera voluntaria los alumnos expongan sus
respuestas.

CIERRE Desarrollar su cuaderno de trabajo

MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR


Libro de Historia, Geografía y Economía 2 año de Secundaria
Plumones, pizarra, mota.

____________________________ __________________________
Mg. HUBER SANTILLAN JIMENEZ. Lic. MANUEL JULIAN ROJAS.
ASESOR DE LETRAS. DOCENTE CC. SS
INSTITUCIÓN EDUCATIVA “SAN NICOLÁS” - HUAMACHUCO
SESIÓN DE APRENDIZAJE

DOCENTE: Lic. Manuel Julian Rojas Tiempo: 90 min.

FECHA: 16/04/18

TÍTULO DE LA SESIÓN: El mundo Islámico.

GRADO Y SECCION: 2° “E y F”

APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES INST. DE EV.
CONSTRUYE Comprende el tiempo Sitúa en sucesión distintos hechos Guía de
INTERPRETACIONES histórico y emplea o procesos de la historia local, observación
HISTORICAS categorías temporales. regional, nacional y los relaciona
con hechos o procesos históricos
más generales.
Identifica elementos de
continuidad a largo plazo en la
vida cotidiana.

SECUENCIA DIDÁCTICA
90 minutos
- El docente inicia la sesión colocando el tema de la sesión en la pizarra “El mundo
Islámico”
- ¿Qué entienden por islam?
INICIO
- Los alumnos expresar sus ideas mediante una lluvia de ideas las cuales serán copiadas
en la pizarra.
- Conocer la civilización y religión Islámica en el mundo
- Se pide a los alumnos formar grupos para desarrollar el tema de la sesión.
- A cada grupo se le asignara un tema.
- Cada grupo deberá de elaborar un resumen u organizador visual del tema asignado
para su posterior exposición.
- Luego de un tiempo adecuado, el docente pide a los alumnos mediante un plenario
exponer su tema trabajado.
DESARROLLO
- Después de las exposiciones, el docente dará las conclusiones del tema, y aclarará las
dudas de ser necesario.
- Cada estudiante de manera individual, completaran el cuadro siguiente:
Imperios Islámico Bizantino
Diferencias
INSTITUCIÓN EDUCATIVA “SAN NICOLÁS” - HUAMACHUCO

Similitudes
CIERRE Desarrollo de su cuaderno de trabajo

MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR


Libro de Historia, Geografía y Economía 2 año de Secundaria
Plumones, pizarra, mota.

____________________________ __________________________
Mg. HUBER SANTILLAN JIMENEZ. Lic. MANUEL JULIAN ROJAS.
ASESOR DE LETRAS. DOCENTE CC. SS