MEJORAMIENTO DE LA APLICACIÓN DE TIC'S PARA EL ADECUADO DESARROLLO DE LAS COMPETENCIAS DE

ESTUDIANTES Y DOCENTES EN LAS II.EE DE NIVEL SECUNDARIA DE 12 DISTRITOS DE LAS UGEL'S ABANCAY Y
HUANCARAMA - REGIÓN APURÍMAC

“Decenio de las Personas con Discapacidad en el Perú”

“Año del Buen Servicio al Ciudadano”

INFORME Nº01-2017-DESARROLLO SOCIAL /MWZM/

A : ING. ARTURO MIRANDA VERA

COORDINADOR DEL PROYECTO “MEJORAMIENTO DE LA APLICACIÓN DE TIC'S PARA EL
ADECUADO DESARROLLO DE LAS COMPETENCIAS DE ESTUDIANTES Y DOCENTES EN
LAS II.EE DE NIVEL SECUNDARIA DE 12 DISTRITOS DE LAS UGEL'S ABANCAY Y
HUANCARAMA - REGIÓN APURÍMAC”.

DE : MICHAEL WILLIAM ZUZUNAGA MOREANO

CAPACITADOR

ASUNTO : PROCESO DE CAPACITACIÓN EN LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA SECUNDARIA

VICTOR RAUL HAYA DE LA TORRE - CASINCHIHUA

FECHA : 09-01-2018

I. JUSTIFICACIÓN
El proyecto responde a la problemática que enfrenta la comunidad educativa de las
instituciones educativas del nivel secundario de las UGEL de Abancay (rural) y
Huancarama que comprenden las provincias de Abancay y Grau la primera y
Andahuaylas la segunda, la problemática ha sido analizada desde la percepción de
los alumnos, los docentes y los padres de familia.

Según el diagnóstico de campo, se ha podido percibir que los estudiantes expresan

su malestar con preocupación el no poder tener acceso a las tecnologías
informáticas, igualmente manifiestan que tienen muchas expectativas a la promesa
de la instalación de las TICs para aprender más de mejor manera los conocimientos
científicos mediante estos modernos aplicativos que ofrece la ciencia al alcance de
todos, así mismo las requieren como facilitadores en su proceso de aprendizaje al
permitirles el acceso a herramientas educativas diversas, como software educativo,
bibliotecas virtuales entretenimiento y comunicación, para un mejor resultado en
el aprendizaje.

Así mismo los docentes adolecen de una capacitación adecuada en el manejo de

tecnologías informáticas, capacitar a los docentes en el uso de TIC tiene un efecto
multiplicador por cuanto ellos permanecen en la I.E. y si son cambiados igualmente
la capacitación recibida siempre se extenderá hacia los alumnos y aun los docentes,
en ese sentido la capacitación docente es fundamental por el efecto multiplicador y
expansivo a través del tiempo, situación que en las condiciones actuales constituye
una carencia en la comunidad docente de las instituciones educativas de nivel
secundario de la región de Apurímac y consiguientemente de las I.E. de las UGEL
objeto de intervención del presente proyecto.
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En ese entender el Gobierno regional de Apurímac procede con la implementación

de las TICs con la finalidad de reducir las brechas tecnológicas entre los jóvenes del
campo y la ciudad y en coherencia con la política inclusiva del presente gobierno
decide realizar el presente proyecto para que los estudiantes de las zonas rurales de
las instituciones educativas de nivel secundario accedan a tecnologías informáticas
e igualmente los docentes para modernizar la educación y en dar facilitadores para
una educación acorde con la exigencia de un mundo moderno y globalizado.

La población escolar del nivel secundario oficialmente está integrada por la

población juvenil que oscila en el rango de edad de 12 a 16 años, esta población
sigue una educación escolarizada en las 44 instituciones educativas de las provincias
de Abancay, Andahuaylas y Grau.

El proyecto pretende suplir la brecha del conocimiento y del manejo de TIC de

los alumnos del nivel secundario de las provincias de Abancay, Grau y Andahuaylas.

II. OBJETIVOS

3.1. OBJETIVO GENERAL

Adecuado acceso a las Tecnologías de Información y Comunicación (TIC's), en
las instituciones educativas de nivel secundaria de 12 distritos de las UGEL’s
Abancay y Huancarama, región Apurímac

3.2. OBJETIVOS ESPECIFICOS

• Identificar las fortalezas y limitaciones de los docentes en el uso y
aplicación de las TIC.

 Brindar orientación específica al docente participante en el uso de las

Tecnologías de Información y Comunicación (TIC) en el proceso de
enseñanza-aprendizaje.

 Generar conductas positivas y mejoras en el desarrollo del uso de las TIC

dentro del proceso de enseñanza-aprendizaje a través de la asistencia
personalizada.
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III. ANÁLISIS

3.1 DESCRIPCIÓN GEOGRÁFICA DE LA ZONA DE INTERVENCIÓN

3.1.1 UBICACIÓN DE LA ZONA DE INTERVENCIÓN

El colegio secundario Víctor Raúl Haya de la Torre se encuentra ubicado en

la carretera de Casinchihua-Chacoche, en el distrito de Chacoche en la
provincia de Abancay en el departamento de Apurímac

Panamericana Principal:
Abancay- Chalhuanca

Carretera:
Casinchihua-Chacoche

II. EE. Víctor

Raúl Haya de la
Torre

3.2 DE LA COORDINACIÓN PREVIA E INDUCCIÓN

3.2.1 COORDINACIÓN CON AUTORIDADES IIEE
3.2.1.1 COMUNICACIÓN DE LA EJECUCIÓN DEL PROYECTO POR PARTE DE
LA EJECUTORA.
Las autoridades de la institución educativa Víctor Raúl Haya de la
Torre desconocían de la ejecución del proyecto “MEJORAMIENTO
DE LA APLICACIÓN DE TIC'S PARA EL ADECUADO DESARROLLO DE
LAS COMPETENCIAS DE ESTUDIANTES Y DOCENTES EN LAS II.EE DE
NIVEL SECUNDARIA DE 12 DISTRITOS DE LAS UGEL'S ABANCAY Y
HUANCARAMA - REGIÓN APURÍMAC”. En tanto el capacitador y las
autoridades de la institución educativa conversaron para la
capacitación del uso de las tecnologías de información y se acordó
las fechas y los temas a capacitar
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3.2.1.2 ACTITUD FRENTE A LA REALIZACIÓN DE LA CAPACITACIÓN EN LA

I.E.
La actitud del director frente a la idea de capacitarlos fue muy
buena. Nos dio las facilidades y también se conversó con los demás
docentes de la intuición todos aceptaron y por ahí algunos
docentes no se presentaron en la capacitación

3.2.1.3 FACILIDADES OTORGADAS A LOS CAPACITADORES PARA LA

REALIZACIÓN DEL PROCESO DE DESARROLLO DE LAS
COMPETENCIAS DE ESTUDIANTES Y DOCENTES EN LAS II.EE.
- El director nos facilitó un pequeño espacio con mesas, sillas y
el proyector para realizar la capacitación a los docentes
- Se definió los horarios de capacitación a los docentes en un
pequeña reunión
- Se nos otorgó la utilización de los materiales de
capacitación(cañón multimedia, laptops, servidor, swiths,
Access point, estabilizador)
- Los docentes se mostraban motivados con la capacitación y
muchas ganas de aprender

3.2.1.4 INCIDENCIAS QUE OBSTRUYERON EL PROCESO DE CAPACITACIÓN

- Los materiales de capacitación llegaron un tanto retrasado para

la capacitación de los docentes
- No todos los docentes participaron en la capacitación
- En la capacitación se notó que algunos docentes asimilan con
mayor rapidez que los otros no y por tanto se vio por
conveniente distribuirlos en 2 grupos para su mejor
aprendizaje
- La institución educativa Víctor Raúl Haya de la Torre no cuenta
con un centro de cómputo por lo que cada vez que se realizaba
la capacitación los materiales(laptops, cañón multimedia) se
tenían que devolver y guardar en un ambiente seguro
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3.3 DE LA I.E.
3.3.1 ACCESO A LAS IIEE
- A la institución educativa Víctor Raúl Haya de la Torre se puede
acceder por la carretera Panamericana Abancay- Chalhuanca llegando
al centro poblado de Casinchihua, y seguidamente tomar el desvió de
la carretera de Casinchihua a Chacoche y la II. EE. Se encuentra a 500
metros del desvió al costado de la carretera Casinchihua-Chacoche

3.3.2 DIFICULTADES DE ACCESO

- No hay ninguna dificultad para poder acceder a la Institución educativa
Víctor Raúl Haya de la Torre de Casinchihua

3.3.3 DE LAS INSTALACIONES

3.3.3.1 AULA DE INNOVACIÓN/INFORMÁTICO
- Las diferentes instalaciones del aula de innovación en la
institución Víctor Raúl haya de la Torre están casi terminados
en los diferentes salones de clase como son el (1A, 1B, 2U, 3U,
4U Y 5U) pero por temas de labores académicas no se pudo
hacer uso de estos salones, más bien en coordinación con el
director se preveo un salón pequeño para la capacitación a los
docentes y utilización de los materiales de capacitación
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3.3.4 DEL EQUIPAMIENTO INFORMÁTICO

3.3.4.1 ESTADO DE LAS PC/FUNCIONABILIDAD
- Las laptops y el servidor proporcionados por el Gobierno
Regional de Apurímac se encuentran funcionando de manera
eficaz sin ninguna dificultad
- En la laptops vienen funcionando con el Sistema operativo
Windows 10, y el servidor viene funcionando con el sistema
operativo Centos 9
- Algunos docentes disponían de sus propias laptops para la
capacitación

3.3.5 DE LA DISPONIBILIDAD DE SOFTWARE REQUERIDO

3.3.5.1 PROGRAMAS INSTALADOS NECESARIOS PARA LA CAPACITACIÓN
Los programas necesarios para poder realizar la capacitación a los
docentes son:

Para hacer uso del servidor (Administración y creación de cursos

moodle): se necesitó el navegador
- Mozilla Firefox

Los demás programas que se utilizaron fueron:

- Exe-Learning
- JClic
- Ardora
- Scratch
- GeoGebra
- Cmaptools
- Xmind

3.3.6 DE LA CONECTIVIDAD – INTRANET (REDES)

3.3.6.1 DISPONIBILIDAD DE LA INTRANET PARA REALIZAR ACTIVIDADES
DE CAPACITACIÓN.
- El Intranet en la institución viene funcionando correctamente y
en las actividades de capacitación funciono sin ninguna
dificultad

3.4 PROCESO DE CAPACITACIÓN.

3.4.1 DEL CAPACITADOR.
3.4.1.1 DIFICULTADES PRESENTADAS POR LOS PARTICIPANTES
- Docentes que usaban las laptops de manera muy lenta y muy
poco precisos a la hora de realizar algunas actividades en la
capacitación
- Algunos docentes no terminaban una actividad ya comenzada
por diferentes motivos: hablar con un padre familia,
encargamiento de fiestas de fin de año, entre otros.
- Algunos docentes no participaron en la capacitación estando
incluso en la reunión y dando su compromiso de venir, no
vinieron a ninguna capacitación
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3.4.1.2 LOGROS ALCANZADOS

- La mayoría de los docentes (más del 90 %) aprendieron sobre
las gestión del Aula de innovación
- Los docentes de la institución Víctor Raúl Haya de la Torre
aprendieron a administrar y crear cursos en la plataforma
Moodle
- Los docentes de la institución Víctor Raúl Haya de la Torre
aprendieron a utilizar el la herramienta del Plex, Team Viewer
- Los docentes de la institución Víctor Raúl Haya de la Torre
aprendieron a utilizar las herramientas ExeLearning, JCLIC y
Ardora
- Los docentes de los cursos matemática y Ciencia tecnología y
Ambiente (CTA) de la institución Víctor Raúl Haya de la Torre
aprendieron a utilizar los programas Scractch y Geogebra
- Los docentes de la institución Víctor Raúl Haya de la Torre
aprendieron a utilizar las herramientas de Cmaptools y Xmind
- Los auxiliares y algunos docentes fueron capacitados en
Soporte y mantenimiento infraestructura tecnológica:
Cableado estructurado y Mantenimiento preventivo de
equipos TIC

3.4.1.3 OBSERVACIONES AL DESARROLLO DE LA CAPACITACIÓN

- El desarrollo de la capacitación se dio de acuerdo al
cronograma establecido en la reunión con el director y los
docentes

3.4.1.4 OBSERVACIONES A LOS CONTENIDOS DEL CURSO

- Algunos de los programas tiene parecida funcionalidad es el
caso de Jlic y Ardora
- En el aula virtual(Moodle) el manejo se hace ver poco ambiguo,
como si no relacionara la estructura
3.4.2 DOCENTES CAPACITADOS
3.4.2.1 NUMERO DE DOCENTES CAPACITADOS (POR IIEE)
En la institución educativa Víctor Raúl Haya de la Torre de
Casinchihua se capacitaron a 10 docentes.

3.4.2.2 DOCENTES AUSENTES (SITUACIONES RECURRENTES)

La cantidad de docentes que no asistieron fueron 2 profesores
contratados que se les hiso llegar la invitación pero aun así no se
acercaron a la capacitación
3.4.2.3 NÚMERO DE DOCENTES QUE REHUSARON EL REFORZAMIENTO
PRESENCIAL
No hubo docentes que se reusaron, si bien es cierto que ciertas
ocasiones algún docente tenia o se le presentaba algún percance
pero en otras clases de capacitación estaba de retorno
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3.4.3 DIFICULTADES Y ACCIONES TOMADAS

- Los docentes que usaban las laptops de manera muy lenta y muy poco
precisos se les enseño primero a utilizar las laptops de manera más
óptima y se les hiso practicar en su horas libres donde también el
capacitador estaba libre y así realizar de mejor manera las actividades
de capacitación
- Los docentes que no terminan una actividad capacitada lo tenía que
recuperar en sus horas libres
- Los docentes que no venían se les hablo, se les hiso llegar 3 veces la
invitación de participar en la capacitación pero no vinieron por
diferentes excusas que son contratados, que no tiene tiempo, que
tiene otro trabajo, etc.
-
3.5 OPINIONES, ESPECTATIVAS Y COMPROMISOS DE II.EE.
- El proyecto de mejoramiento de las aplicaciones de las Tics es un gran aporte
para mejorar las competencias de los docentes de la Institución Educativa
- El proyecto de mejoramiento de las aplicaciones de las Tics debería ser llevado
a cabo con más tiempo, más temas, que sea tanto para docentes y estudiantes
- Los docentes de la Institución Educativa se compromete a utilizar las diferentes
herramientas del proyecto de mejoramiento de las aplicaciones de las Tics
para realizar sus diferentes labores académicas
- La institución educativa se compromete a cuidar y salvaguardar los diferentes
instrumentos del proyecto de mejoramiento de las aplicaciones de las Tics

IV. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES

Podemos concluir diciendo que:
- Se capacito debidamente para el buen uso y el acceso a las tecnologías de
información y comunicación (TIC's), en la institución educativa nivel secundaria
Víctor Raúl Haya de la torre de Casinchihua.
- Se mejoró sus limitaciones y se amplió los conocimientos de los docentes del
centro educativo nivel secundario de Casinchihua y así dando el buen uso
aplicación de las tecnologías de información y comunicación.
- Se realizó adecuadamente la orientación al docente según el cronograma que
se estableció sobre el uso de las TIC en proceso de enseñanza aprendizaje

Se recomienda que:

- La capacitación a los docentes se lleve con mayor tiempo para poder reforzarlos
de mejor manera y que el aprendizaje sea más optimo
- Que la capacitación se realice en el inicio de las clases escolares; ahora siendo el
final del año escolar hay muchas actividades de fin de año que dificultan la
capacitación
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V. ANEXOS
5.1 ACTAS DE COORDINACIÓN
5.2 FORMATO DE CONTROL DE ACTIVIDADES DIARIAS
5.3 REGISTRO DE ASISTENCIA
5.4 CRONOGRAMA DE CAPACITACIÓN